Segundo volumen de quinto grado, clase 10, material didáctico del hijo de Yang.
1. Interpretación de libros de texto
1.
"El hijo de Yang" está seleccionado de "Shishuoxinyu" de la dinastía del sur. Es una novela que registra principalmente anécdotas de la nobleza desde finales de la dinastía Han hasta la dinastía Jin. Este artículo cuenta la historia de un niño de nueve años llamado Yang en una escuela secundaria de Liangguo. La esencia de la historia es la siguiente:
En el estado de Liang, había una familia llamada Yang. En casa hay un hijo de nueve años. Él es muy inteligente. Un día, Kong Junping fue a visitar a su padre. Sucedió que su padre no estaba en casa, por lo que Kong Junping llamó al niño. El niño trajo frutas de Kong Junping, incluido el arándano. Kong Junping señaló las myrica rubras con los niños y dijo: "Esta es la fruta de tu hogar". El niño respondió de inmediato: "Nunca escuché que el pavo real sea tu pájaro".
La historia es simple. humorístico e interesante.
El propósito de elegir este curso es: en primer lugar, exponer a los estudiantes al chino clásico y tener una comprensión preliminar del chino clásico; en segundo lugar, comprender el significado del chino antiguo; Diversión y humor ingenioso en el lenguaje de los personajes de la historia.
El enfoque didáctico de este curso es guiar a los estudiantes a leer el texto con fluidez, comprender las oraciones y apreciar el humor del lenguaje de los personajes.
2.Análisis del texto.
(1) Comprensión de frases.
① El hijo de Yang Liang tiene nueve años y es muy inteligente.
Esta frase destaca los personajes y sus características de los que trata el artículo. Juega el papel del texto completo.
②Kong Junping visitó a su padre. Cuando su padre no estaba allí, lo llamó.
De la visita de Kong Junping al padre del niño, podemos ver que la relación entre las dos familias es muy buena y a menudo se comunican entre sí. Entonces, cuando se enteró de que el padre del niño no estaba allí, Kong no se fue inmediatamente, sino que llamó al niño. Se puede ver que Kong está relativamente familiarizado con los niños.
(3) En cuanto a las frutas, entre las frutas se encuentra el arándano.
¿Quién pone fruta para quién? Por el contexto, es natural saber que el niño le llevó la fruta a Kong Junping. Parece que este niño es muy educado y sabe entretener a los invitados.
(4) Confucio se lo señaló a su hijo y le dijo: "Esta es tu fruta". El hijo respondió: "Nunca escuché que el pavo real sea el amo de las aves de corral".
Esta es la parte clave de la historia. Kong Junping vio a Yangmei y pensó en el apellido del niño, por lo que deliberadamente se burló del niño: "Esta es la fruta de tu familia". Significa que tu apellido es Yang y tu nombre es Yangmei. ¡Sois una familia! Esta sencilla broma es a la vez humorística y divertida. El niño respondió: "Nunca escuché que el pavo real sea tu pájaro". Kong Junping hizo un escándalo por su apellido, y los niños también hicieron un escándalo por su apellido. El pavo real pensó en el apellido "Kong": Lo mejor es que no dijo sin rodeos "el pavo real es un maestro de las aves de corral", sino que adoptó un enfoque negativo y dijo: "el pavo real no es un maestro de las aves de corral", y respondió ingeniosamente, lo que demostró que debería hacerlo. Algunos fueron educados y dijeron: "Dado que el pavo real no es tu pájaro, el arándano es mi fruta", dejando a Kong Junping sin palabras. Como quería admitir que el pavo real era su pájaro, lo que dijo era válido. Esto es suficiente para reflejar la agilidad del pensamiento del niño y el ingenio y humor del lenguaje.
La palabra "aves de corral" en la oración es diferente de la actual "aves de corral" y "aves de corral" aquí expresan su significado de forma independiente.
(2) Comprensión de las palabras.
Apellido: Apellido, palabra para familia.
Maestro: utilizado como título honorífico para estudiosos o profesores.
Ambientación: colocación, decoración.
2. Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de escribir 6 palabras nuevas y reconocer 3 palabras nuevas.
2. Leer el texto con emoción. Recita el texto.
3. Ser capaz de comprender palabras y frases a partir de notas, comprender el contenido del texto y apreciar el ingenio del procesamiento del lenguaje de los niños en el cuento.
3. Sugerencias didácticas
1. Esta es la primera vez que los estudiantes de primaria están expuestos al chino clásico. Al estudiar este artículo, el objetivo es guiar a los estudiantes a leer el artículo correctamente. Preste especial atención a las pausas adecuadas. Los ejemplos son los siguientes:
/Yang/ tiene nueve años y es muy inteligente. /Yi/su padre, padre/no está, está fuera. Conjunto para/fruta, fruta/madroño. Confucio se lo señaló a su hijo y le dijo: "Este es el fruto de tu familia.
"El hijo/ respondió: "Nunca he oído que/ el pavo real/ sea del dueño/ el ave de corral. ”
2. Aunque este artículo es conciso y completo, tiene menos de 100 palabras, debido a los diferentes significados de las palabras antiguas y modernas, es difícil para los estudiantes leerlo y comprenderlo. siguientes pasos para ayudar a los estudiantes a comprender el significado del artículo:
p>(1) Los estudiantes intentan leer y el maestro les demuestra la lectura de acuerdo con la situación de lectura de los estudiantes y los ayuda a leer sin problemas según lectura correcta del texto.
(2) Después de leer el texto, se pide a los estudiantes que lean el significado de cada oración con base en las notas, las ilustraciones y el contexto. "¿Quién debería poner frutas"? ¿Es "ave de corral" la "ave de corral" actual? < Deje que los estudiantes comprendan el contexto /p>
3. Emoción Durante la lectura, puedo apreciar la belleza de la respuesta del niño de nueve años y también puedo compartir mi experiencia sobre este tema. El maestro puede usar la cámara para guiar a los estudiantes a comparar: "El pavo real es el maestro de". aves de corral" y "Nunca he oído que el pavo real sea el amo de las aves de corral" para experimentar el ingenio y el ingenio de la respuesta del niño
4. "Shishuoxinyu". "Otros cuentos sobre la expresión verbal
4. p>
5. Hay tres palabras en el artículo en las que es fácil cometer errores. Se les debe prestar especial atención de acuerdo con la situación de escritura real. Se debe recordar a los estudiantes que "Yue" no se puede escribir como "日". y "Hui", "pájaro" requiere no sólo una estructura de escritura simétrica, sino también trazos de escritura correctos; hay dos caracteres polifónicos para guiar a los estudiantes a leer correctamente. Uno es leer "w è i" como "dingguowei" y el otro. el otro es leer "debería" como "Respuesta".
6. Acerca del "aprendizaje integral"
El propósito del aprendizaje integral es recordar a los maestros que este tipo de aprendizaje integral debe ser. A partir de esta lección, la enseñanza comienza y continúa en todo el grupo. El propósito de este estudio integral es guiar a los estudiantes a descubrir y recopilar un lenguaje exquisito después de clase, acumular y aprender a usar un lenguaje artístico y atractivo a través de diversas formas de actividades lingüísticas, y sentir. la riqueza del idioma de la patria. ¡Y maravilloso!
Para organizar este estudio integral, primero debe movilizar el entusiasmo de cada estudiante, guiarlos para aclarar las tareas y los métodos, e implementar la división del trabajo en grupo y los arreglos de actividades. Puede tomar sus propias decisiones de acuerdo con los consejos de estudio. Un determinado modelo de actividad: como recopilar modismos y ensayos; recopilar mensajes y eslóganes publicitarios, y escribir eslóganes publicitarios a partir de conversaciones cruzadas, narraciones o dramas de cine y televisión; y realizarlas, en segundo lugar, durante la actividad, los docentes deben captar la información de manera oportuna. Ajustar la orientación a través de la comunicación diaria con los estudiantes, llamando al líder del grupo para informar sobre el progreso de las actividades, la integración orgánica con el aprendizaje del texto. resumen oportuno, los estudiantes pueden mantener una actitud positiva hacia las actividades y realmente brindarles un escenario para mostrar sus resultados de aprendizaje y cooperar. La "plataforma de exhibición" en "Revisión y desarrollo" crea activamente oportunidades de exhibición en combinación con clases de chino y actividades de chino para mejorar. sensación de éxito de los estudiantes en el aprendizaje
Cuarto, casos de enseñanza
1. Introducción al diálogo
Si te pregunto, ¿dirías que debe haber muchos? estudiantes que no están de acuerdo y piensan que esta es una pregunta sin respuesta. Si pregunto más, ¿pueden aclararme? Hablar y hablar no son lo mismo. En esta unidad, veremos más de cerca a algunas personas expresivas y veremos cómo hablan. Experimente el arte de la expresión del lenguaje y la sabiduría revelada en la expresión del lenguaje. ¿A quién conoceremos primero?
Escribir en la pizarra, explicar el tema y comprender el significado de "es" y "saber". Puede haber desacuerdos sobre la interpretación de "es". Los estudiantes pueden pensar que "Yang" se refiere a una niña de la familia Yang, pero en realidad lo entienden como "hijo de Yang", y "maestro" tiene ese significado en el diccionario. Puedes guardar este problema primero y se resolverá naturalmente cuando leas el texto.
En segundo lugar, lea el texto detenidamente
1. Intente leer el texto en voz alta, use pinyin para pronunciarlo correctamente y marque las palabras que no se pueden pronunciar.
2. Leer el texto por su nombre, corregir la mala pronunciación de forma colectiva y corregir frases rotas mediante la demostración del profesor.
3.Practicar la lectura del texto y leerlo correctamente.
En tercer lugar, lee el texto y lee la historia.
1. Leer libremente el texto y percibir el contenido de la historia como un todo.
Puedes mostrar sugerencias para pensar como esta:
¿Cuánto sabes sobre el hijo de Yang? ¿Quién más aparece en la historia además del hijo de Yang? ¿De qué hablaron? ¿De qué frase lo supiste?
Los estudiantes pueden percibir todo lo que puedan, sin insistir en tener razón primero. Esta es solo una percepción preliminar, principalmente para cultivar la capacidad de percepción general de los estudiantes.
2. Combina tus notas para entender el texto frase a frase. La cámara del profesor empuja a los estudiantes a entender lo que no entienden. Según su comprensión del texto, hable sobre cómo comprender el tema con mayor precisión.
Cuarto, leer el texto con emoción y apreciar la belleza del lenguaje.
1. Practicar la lectura del texto con emoción. Combinado con la frase "Nunca escuché que un pavo real sea el ave de corral del dueño", se puede apreciar la belleza del lenguaje de los niños y leer en voz alta la inteligencia y el ingenio de los niños.
2. Imagine la reacción de Kong Junping después de escuchar las palabras del niño y resalte aún más la belleza de las palabras del niño a través de expresiones imaginativas.
3. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
Quinto, lectura ampliada
Anima a los estudiantes a leer otras historias cortas en "Shishuoxinyu" para obtener una comprensión general del contenido y apreciar la belleza del lenguaje.
Enlaces relacionados con el verbo (abreviatura del verbo)
Dos historias cortas en "Shishuoxinyu":
(1)
Taifu Xie reunió juntos en un día frío y nevado para decirles a los niños el significado del trozo de papel. De repente, la nieve comenzó a caer repentinamente y el público dijo alegremente: "¿Cómo es la nieve?". El hijo mayor de su hermano, Xie Lang, dijo: "El aire en el aire no es diferente". La hija de su hermano mayor dijo: "Los amentos bailan con el viento mejor que el viento". La Guardia Imperial se rió.
La esencia de la historia es que en un día nevado de invierno, el Dr. Xie llamó a los niños y les dijo que armaran un escándalo. Después de un tiempo, nevó intensamente. El maestro Xie estaba muy feliz y preguntó a los niños: "¿Cómo se ve la nieve que cae?" El hijo de su hermano dijo: "Esparcir sal en el aire apenas se puede comparar". Dímelo." El Sr. Xie sonrió, muy feliz.
(2)
Cuando Xu Ruzi tenía nueve años, probó la Ópera a la Luz de la Luna. La gente dice: "Si no hay nada en la luna, debe ser extremadamente malvado, ¿verdad?", Dijo Xu, "de lo contrario. Si hay un escorpión en el ojo humano, se desconoce si no hay escorpión".
La idea central de esta historia Sí, había un niño de nueve años en Xujia que una vez jugaba en la luna. Alguien le dijo: "Si no hay nada en la luna, ¿no debería ser más brillante?" El niño llamado Xu dijo: "No... por ejemplo, hay pupilas en los ojos humanos. Sin pupilas, no podemos ver la luz". ."