Estructura organizativa del Colegio de Cuadros de Gestión de Aviación Civil de China
En 2004, la universidad invirtió más de 5 millones de yuanes para renovar los edificios de enseñanza y las residencias de estudiantes y actualizar el equipo. Ahora, todas las aulas del edificio de enseñanza de la universidad están equipadas con equipos de enseñanza multimedia y los cables de red del campus han entrado en todas las aulas, lo que proporciona las condiciones para que los profesores utilicen métodos de enseñanza modernos.
El dormitorio de estudiantes renovado es un dormitorio para cuatro personas equipado con camas altas multifuncionales, aire acondicionado central, TV, teléfono y puerto de conexión de red del campus. Para fortalecer el cuerpo docente de la universidad, el comité del partido propuso la estrategia de talentos de "mejorar los existentes, introducir los necesarios y tomar prestado de la sociedad". La implementación de la estrategia de talento ha mejorado efectivamente la estructura de edad, la estructura académica, la estructura de títulos, la estructura de títulos profesionales, la estructura académica y la estructura de materias del equipo docente. En 2004, la universidad contaba con unos 200 profesores de tiempo completo, incluidos 49 profesores con títulos profesionales superiores, lo que representaba el 49%. Hay 40 profesores, lo que representa el 40%.
En 2004, el colegio aceptó 14 graduados universitarios, incluidos 2 graduados de doctorado y el resto eran graduados de maestría.
En 2004, las principales medidas para formar docentes universitarios son: En primer lugar, mediante la mejora de la educación académica y de acuerdo con los requisitos de las regulaciones nacionales pertinentes, los docentes sin títulos de maestría generalmente reciben capacitación en cursos de posgrado. En segundo lugar, la actualización de conocimientos y la formación profesional. El "Décimo Plan Quinquenal" establece claramente que "la financiación media anual para la formación de profesores no será inferior a 5.000 yuanes", y la inversión media anual de la universidad en formación de profesores es de más de 400.000 yuanes.
Para mejorar la calidad de la enseñanza, el colegio ha seleccionado a 23 profesores destacados desde 2002, 6 de los cuales son profesores que imparten cursos básicos. De acuerdo con los principios de estricta enseñanza, enseñanza y educación, la Oficina de Asuntos Académicos y varios departamentos de la universidad continúan adaptándose a los cambios en la situación, fortaleciendo y ajustando la gestión docente de la universidad y llevando a cabo continuamente reformas docentes para garantizar el normal y eficiente funcionamiento de la enseñanza. Con este fin, el colegio realizó el siguiente trabajo en 2004.
1. Adecuar oportunamente los entornos profesionales y revisar los planes docentes para hacerlos más científicos y perfectos.
Desde la creación de esta universidad, la composición de los estudiantes en la educación académica ha cambiado mucho. Desde los primeros días de la creación del instituto hasta 1999, los estudiantes con calificaciones académicas eran básicamente empleados de empresas e instituciones de aviación civil. Por lo tanto, los planes docentes de cada carrera en ese momento destacaban contenidos docentes teóricos profesionales con características de la industria. Desde 1999, la fuente de estudiantes para la educación académica en nuestra universidad ha cambiado enormemente, desde ex empleados de la aviación civil hasta ex graduados de secundaria y secundaria técnica. Todos se enfrentan al problema de las opciones laborales después de recibir educación superior. En vista de los cambios en los objetivos educativos, la universidad ajustó el plan de enseñanza de manera oportuna y propuso el objetivo de capacitación de "ampliar la base de conocimientos de los estudiantes, mejorar la calidad integral de los estudiantes y cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes". Para ampliar los conocimientos básicos de los estudiantes, la universidad ha aumentado la proporción de enseñanza de cursos básicos en toda la enseñanza, y la proporción de horas de enseñanza de cursos básicos en el total de horas de enseñanza ha aumentado del 25% en el pasado a aproximadamente el 35%. , de las cuales las horas de lengua extranjera y de ordenador han aumentado significativamente. Para cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes, la universidad propone aumentar la capacitación en habilidades profesionales en varias especialidades e incluir cursos de capacitación práctica para certificados de calificación laboral para los puestos correspondientes en los cursos profesionales requeridos. Los cursos prácticos para la capacitación de habilidades de los estudiantes no deben ser menos de 20. del total de horas lectivas. Con este fin, la Oficina de Asuntos Académicos organizó varios departamentos para revisar exhaustivamente el plan de enseñanza para los estudiantes de primer año de 2004. Mediante esta revisión del plan docente, las horas lectivas de los cursos básicos del plan docente pueden cumplir con los requisitos de los objetivos de formación, y la conexión entre los cursos básicos y los cursos profesionales es más razonable.
Los estudiantes pueden aprender idiomas extranjeros y idiomas extranjeros profesionales durante sus estudios, y la enseñanza de la informática es ininterrumpida durante todo el proceso.
Para que los estudiantes de diferentes orígenes puedan obtener algo durante sus estudios en la escuela, hemos implementado la enseñanza en clases y por niveles en la enseñanza de los cursos básicos, es decir, rompiendo las restricciones profesionales y enseñando por niveles según Los niveles reales de conocimiento de los estudiantes para lograr diferentes objetivos de enseñanza, el mínimo debe alcanzar el nivel de graduación universitaria para adultos. Con el fin de ampliar el conocimiento de los estudiantes, hacer que la estructura del conocimiento de los estudiantes sea más razonable y aumentar el derecho de los estudiantes a elegir de forma independiente en sus estudios, la universidad ha abierto alrededor de 15 cursos optativos para estudiantes de diversas especialidades.
2. Fortalecer la construcción de normas y reglamentos de gestión docente. En los últimos años, la universidad ha formulado normas y reglamentos de gestión que incluyen la construcción de la enseñanza, la gestión de la enseñanza, la investigación docente, el seguimiento de la calidad de la enseñanza y la gestión de los estudiantes. En 2004, de conformidad con el principio de "retener, ajustar, eliminar", la Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Asuntos Estudiantiles celebraron varias reuniones y debates y, basándose en una amplia solicitud de opiniones, revisaron varias normas y reglamentos de la universidad, entre ellos aquellos relacionados con la gestión docente y la gestión de estudiantes hay hasta 28 elementos, entre ellos: "Reglamento de gestión de la calidad de la enseñanza de las clases de grado", "Reglamento de gestión del nuevo establecimiento principal y del plan de enseñanza de la educación de grado", etc.
3. Fortalecer el seguimiento de la calidad docente. Para mejorar la calidad de la enseñanza, la universidad ha implementado un sistema de inspección y seguimiento de la calidad de la enseñanza de varios niveles. En 2004, siete profesores de la Universidad de Pekín, la Universidad Normal de Beijing y la Universidad de Ciencia y Tecnología de Beijing fueron invitados especialmente para actuar como supervisores docentes para evaluar la educación académica de la facultad. El contenido de la evaluación involucra la calidad docente en el aula, la vinculación docente en el aula, la gestión docente departamental, etc. 7 expertos tomaron 150 clases, involucrando 59 cursos y 39 profesores. Siete expertos evaluaron cuidadosamente la enseñanza de cada profesor, entre los cuales los excelentes representaron el 28,8% de todos los cursos, los buenos el 52,5% y el resto fueron calificados. A lo largo del año se realizaron tres seminarios sobre calidad de la enseñanza en el aula. En la reunión, el grupo de expertos hizo una buena evaluación del nivel general de enseñanza de la facultad. El grupo de expertos cree que los profesores jóvenes y de mediana edad de la universidad tienen buenos estándares de enseñanza y buenas cualidades profesionales, pueden utilizar métodos y métodos de enseñanza modernos y tienen una actitud docente seria. Los profesores jóvenes y de mediana edad de la universidad son la esperanza y la fuerza confiable para el desarrollo futuro de la universidad.
En el segundo semestre de 2004, algunos expertos del grupo de expertos fueron a la Oficina de Asuntos Académicos y a los departamentos para revisar los archivos originales de gestión docente y se comunicaron con algunos líderes de departamento. Sobre esta base se realizó un simposio de gestión docente. En este simposio, los expertos del grupo de expertos dieron una afirmación básica al trabajo de gestión docente de la universidad y el departamento, creyendo que la universidad básicamente ha formado un conjunto relativamente completo y efectivo de reglas y regulaciones para la gestión docente y el funcionamiento normal de la universidad. y enseñanza El funcionamiento es normal y ordenado. La interfaz de gestión a nivel hospitalario y departamental es clara y las responsabilidades y poderes están claramente definidos.
Los expertos del grupo de expertos también mantuvieron varios debates con profesores de informática, matemáticas y educación pública. A partir de los objetivos de formación de la facultad y de la situación real de los estudiantes, se expresaron muchas opiniones pertinentes sobre la reforma docente de los tres cursos básicos. Los docentes que impartían cursos básicos propusieron planes de reforma docente para informática, matemáticas y educación pública, respectivamente, basándose en escuchar opiniones de expertos para hacer que la enseñanza de los tres cursos básicos fuera más específica.
La universidad se ha adherido durante mucho tiempo al sistema de inspección docente de mitad de período. La inspección docente de mitad de período se lleva a cabo a nivel de sucursal y departamento, e incluye principalmente observación y evaluación de las clases sobresalientes en toda la universidad, escucha mutua y evaluación de los maestros en cada departamento, simposio de estudiantes de mitad de período, intercambio de experiencias docentes de maestros. reunión, inspección de enseñanza de mitad de período, retroalimentación y corrección de plazos, enseñanza de mitad de período Verifique la calificación general. En 2004, la universidad también implementó un sistema de asistencia de jefes de departamento, es decir, cada jefe de departamento debe escuchar los cursos ofrecidos por los profesores del departamento una vez por semestre y revisar sus actitudes docentes, objetivos docentes, métodos de enseñanza, enfoque docente y enseñanza. dificultades, avances en la enseñanza, etc. para una evaluación integral. Para mejorar la calidad de la enseñanza, la universidad se ha adherido desde hace mucho tiempo al sistema de cuestionarios de evaluación de cursos de los estudiantes. Cada semestre se implementa una encuesta que involucra a todos los estudiantes, y las evaluaciones básicas de los estudiantes sobre los maestros se envían a cada departamento en función de las opiniones de evaluación de los estudiantes. Para monitorear y gestionar la enseñanza diaria, la Oficina de Asuntos Académicos ha implementado un sistema de verificación puntual de la enseñanza basado en verificaciones puntuales de la enseñanza en el aula, que incluye principalmente la preparación de planes de lecciones de los maestros, el progreso de la enseñanza, las tareas y correcciones de los estudiantes, etc.
Para mejorar la calidad de la enseñanza, la universidad ha establecido regulaciones y requisitos claros para los exámenes parciales y finales, educa continuamente a los estudiantes sobre el estilo y la disciplina de los exámenes y trata severamente a los estudiantes que hacen trampa en los exámenes para obtener la autenticidad de los resultados de los exámenes. . Sobre esta base, los docentes deben analizar los resultados de las pruebas para descubrir aspectos que deben fortalecerse y mejorarse en la enseñanza para que la enseñanza en el aula sea más específica y efectiva. A principios de 2004, la facultad obtuvo excelentes resultados en los exámenes finales de las universidades de Beijing.
4. Fortalecer la gestión de las tareas de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de autoaprendizaje. De acuerdo con los requisitos básicos de la reforma docente en colegios y universidades, los estudiantes internacionales deben hacer tareas de autoestudio después de cada clase de cursos básicos, y los estudiantes internacionales deben hacer tareas de autoestudio después de cada capítulo de cursos básicos profesionales y cursos profesionales. En 2004, la Oficina de Asuntos Académicos llevó a cabo dos verificaciones aleatorias de las tareas de estudio autónomo de los estudiantes. A juzgar por los resultados de la verificación aleatoria, la mayoría de los profesores pueden asignar tareas a los estudiantes de acuerdo con los requisitos de la universidad, y la cantidad de tarea es moderada. Entre ellos, más de la mitad de los controles aleatorios se pueden realizar en lotes. Las tareas asignadas por algunos profesores son científicas en contenido y novedosas en forma, y son bien recibidas por los estudiantes. La implementación del sistema de tareas de autoestudio de los estudiantes ha sentado las bases para cultivar buenos hábitos de autoestudio de los estudiantes y establecer una buena atmósfera de aprendizaje. Basándose en las características de los estudiantes adultos, la universidad revisó exhaustivamente sus normas y reglamentos de gestión de estudiantes en 2004. Centrándose en establecer un buen espíritu escolar y un estilo de estudio, la universidad ha llevado a cabo un trabajo ideológico y político profundo y detallado y actividades culturales de aficionados y de segunda clase para los estudiantes.
1. Desarrolló un plan de estudios de educación moral para estudiantes universitarios. De conformidad con los requisitos del "Esquema", se organizan dos veces al mes una serie de conferencias temáticas sobre educación para fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, de modo que puedan establecer el elevado ideal de estudiar mucho para el país y el pueblo, y mejorar su sentido de misión y responsabilidad.
2. Establecer un "Premio al Progreso Semestral". Los estudiantes que hayan logrado un gran progreso en su rendimiento académico y cuya clasificación haya mejorado 10 puntos con respecto al nivel original recibirán ciertas recompensas.
3. Establecer una base para la "formación escolar de aficionados en colegios y universidades". En 2004, la Sección Estudiantil del Partido celebró una clase de formación de la escuela de aficionados de un mes de duración en las clases universitarias. Más de 50 estudiantes participaron en la formación y lograron buenos resultados.
4. Realizar activamente una variedad de actividades extraescolares para los estudiantes.
En 2004, la Sección del Partido, la Oficina de Asuntos Estudiantiles, la Sección de la Liga Juvenil y la Unión de Estudiantes celebraron varios concursos de oratoria. Concursos de oratoria de poesía como “Aprender para la Aviación Civil, Aprender para las Cuatro Modernizaciones”, “Regir los estudios con el Derecho y Buscar la Calidad con el aprendizaje”.
Abrir una segunda aula. De vez en cuando, se invita a profesores de renombre de otras universidades a presentar informes especiales a los estudiantes. Con el fin de ampliar los horizontes de los estudiantes y estimular su interés por aprender. 1. En 2004, la Comisión Estatal de Educación emitió una nueva política en el plan de inscripción de adultos, es decir, el objetivo del plan de inscripción es 30 para estudiantes de tiempo completo y 70 para estudiantes de tiempo parcial. Esta política no es adecuada para universidades industriales como la nuestra y afecta la finalización de nuestro plan de inscripción. Dado que la mayoría de las carreras que ofrece la universidad son especialidades en la industria, el área de inscripción es relativamente limitada. Pocas personas en la sociedad estudian la carrera de aviación civil de la universidad a tiempo parcial. Los profesionales de la aviación civil son básicamente graduados universitarios. , por lo que el plan de matrícula del 70% no tiene suficientes candidatos.
2. Las bajas tasas de matrícula han restringido seriamente el desarrollo de la educación académica universitaria. Dado que la universidad es una escuela industrial, el objetivo de capacitación de la educación académica de la universidad es cultivar talentos aplicados con habilidades profesionales para las empresas de aviación civil. En el pasado, la mayoría de nuestros estudiantes provenían de empleados actuales de empresas de aviación civil, y la mayoría de estos estudiantes ya poseen las habilidades profesionales necesarias para puestos profesionales, por lo que vinieron al hospital principalmente para recibir una formación teórica sistemática. La mayoría de los estudiantes académicos actuales en esta universidad son graduados de escuelas secundarias anteriores. Para capacitar a estos estudiantes en los talentos aplicados que necesitan las empresas de aviación civil, es necesario aumentar la formación profesional. Por lo tanto, en los últimos años, la universidad ha aumentado gradualmente la proporción de cursos prácticos y de pasantías en el plan de estudios de muchas especialidades. La proporción de cursos de pasantías prácticas en algunas especialidades ha representado de 30 a aproximadamente 500 horas de clase en el total de horas de clase. Según las estadísticas reales de los últimos años, basadas en 40 estudiantes, el gasto real por clase de estudiantes es de aproximadamente 10 yuanes debido a la necesidad de alquilar lugares y equipos especiales y contratar profesores profesionales para impartir clases de formación práctica y pasantías. En dos años, cada estudiante necesita gastar 5.000 yuanes para completar unas 500 horas de práctica y prácticas, además de los cursos teóricos.
Sin embargo, las tasas de matrícula para estas especialidades todavía se basan en los estándares de 1997, lo que obviamente no es razonable.
Aunque muchas de las especialidades que ofrece esta universidad figuran en la serie de universidades para adultos comunes, de hecho los capacitamos en un modelo vocacional superior basado en las necesidades de las empresas, por lo que el costo de la capacitación es constante. creciente. Por ejemplo, los estudiantes que se especializan en servicios de aviación irán al centro de capacitación de Air China para recibir capacitación en cabina simulada durante sus estudios. Según el precio actual del mercado, el coste de unos 30 días de formación práctica es de 9.089 yuanes por estudiante. Los estudiantes que se especializan en servicios de aviación también deben recibir capacitación en catering a bordo. Los alimentos utilizados en el catering son consumibles desechables. Otro ejemplo es la seguridad aeroportuaria. De acuerdo con los requisitos de la industria, los estudiantes que se especializan en inspección de seguridad deben tener un certificado de calificación laboral al aceptar un trabajo. Para ello, las facultades deberán incorporar a los cursos profesionales parte de los programas de formación para títulos de cualificación laboral. Para completar el estudio y la formación de estos cursos, el equipamiento necesario cuesta más de 2 millones. Además, la mayoría de los cursos de esta especialidad deben completarse en la naturaleza. Basado en 40 personas por hora de clase, el costo del aprendizaje y la capacitación en el campo es de aproximadamente 10 yuanes. Para otro ejemplo, el especialista en inspección de seguridad y transporte tiene un curso práctico sobre identificación de mercancías peligrosas, que no solo requiere ir a un lugar específico para aprender, sino que también consume muchos experimentos únicos.
En la actualidad, los servicios de aviación, asistencia en tierra en aeropuertos, transporte de aviación civil, aeronavegabilidad y mantenimiento y seguridad aeroportuaria son especialidades con altos costos de capacitación y una gran profesionalidad. Además, debido a la demanda limitada de la industria, es difícil ampliar la escala de matrícula de estas carreras, que se controla en alrededor de 30 a 40 estudiantes cada año. La especialización en inglés de aviación civil de esta universidad también es diferente de la especialización en inglés de las universidades para adultos comunes. En el proceso de formación, debemos prestar más atención al entrenamiento de la escucha y el habla. Para ello, la universidad ha contratado a dos profesores extranjeros por su propia cuenta, y tenemos que pagar por ello unos 200.000 yuanes al año. El costo de la educación académica es cada vez mayor, y las universidades tienen que compensarlo con ingresos provenientes de capacitación a corto plazo y consultoría de investigación científica corporativa, lo que ha supuesto una carga insoportable para el desarrollo de las universidades. Esperamos sinceramente que las políticas permitan aumentos de matrícula para algunas especialidades especiales.
Lo anterior es la situación básica y las dificultades que enfrenta la educación académica en 2004. Solicite a la Comisión Municipal de Educación de Beijing que brinde orientación profesional y asistencia en materia de políticas.