¿Qué debo hacer si me resulta difícil escribir ensayos en el segundo año de secundaria?
Si quieres escribir dos, tres frases o más, debes escribirlo en forma de párrafo, es decir, debe haber un espacio al principio (la distancia entre dos palabras se llama primeros dos espacios). Si tiene demasiado contenido para escribir en el futuro, puede escribirlo en varios párrafos y luego dejar un espacio en blanco al principio de cada párrafo.
2. La puntuación es correcta. Escribir es como hablar. Era imposible hablar sin detenerse o sin respirar.
Luego añade comas y puntos donde haya pausas o respiraciones. No termine una oración con una coma; use un punto después de una oración; use un signo de interrogación para expresar dudas;
Recuerde también a los niños que los signos de puntuación también son palabras, y deben ocupar la distancia de una palabra, es decir, un espacio. 3. Oraciones fluidas.
Las oraciones fluidas son el requisito más básico para escribir. Si las frases no son coherentes, ¿cómo podemos hablar de escritura concreta y vívida? Este es un obstáculo para los niños de grados inferiores. Por un lado es porque el niño es pequeño y un poco irritable al hablar. Por otro lado, debido a que existe una desconexión entre el habla y la escritura de los niños, a menudo hablan bien pero cambian cuando escriben. ¿Qué hacemos? El método es: ¡practicar! Para los niños que hablan al revés, déjeles hablar más y ayúdelos a ajustar y aclarar el orden de las palabras durante el proceso de hablar.
Para los niños cuyo habla y escritura son inconsistentes, recuérdeles que escriban sus pensamientos. Además, si los niños quieren escribir con fluidez, deberían escribir más en la vida diaria, como escribir una o dos oraciones todos los días y una o dos anotaciones en el diario cada semana.
No te preocupes, tómate tu tiempo, creo que tu hijo podrá superar este cuello de botella. 4. No cometas errores tipográficos.
Intenta evitar errores tipográficos y otras palabras durante el proceso de escritura. Las palabras que no se hayan aprendido se pueden sustituir por pinyin.
A los niños de grados inferiores les resulta difícil escribir bien y necesitan una base sólida en alfabetización y escritura. Pero debemos guiar conscientemente a nuestros hijos para que trabajen en esta dirección. Esto no significa que debamos controlar estrictamente los errores tipográficos en el examen de ingreso a la universidad y restar un punto por cada palabra incorrecta.
Por lo que desarrollar buenos hábitos de escritura desde una edad temprana te beneficiará durante toda tu vida. 2. Guía paso a paso 1. Guíe a la reunión para que mire las imágenes.
Mirar imágenes y escribir, como su nombre indica, es usar los ojos para mirar imágenes antes de escribir, por lo que ver es la base. Esto requiere que orientemos a los estudiantes para que aprendan a observar y desarrollen buenos hábitos de observación.
Sólo cuando entiendes algo puedes hablar con claridad. Por lo tanto, comprender el significado de las imágenes y saber leerlas son requisitos previos para escribir. Los niños de los primeros grados de la escuela primaria carecen de capacidad de observación. Cuando ven una imagen, a menudo no saben por dónde empezar. Se puede decir que no hay propósito ni orden.
Esto requiere que les orientemos bien y les enseñemos a observar. Primero, hay un orden.
El orden es hacer la escritura más ordenada. El orden de observación es de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba; o de lejos a cerca, de cerca a lejos o de izquierda a derecha, de derecha a izquierda o del centro a la periferia;
Primero tenga una comprensión general del contenido principal expresado en la imagen. En segundo lugar, comprenda las características.
Solo comprendiendo las características podrás escribir con mayor precisión. Es necesario determinar el género, la edad y la identidad del personaje a partir de la forma, apariencia y vestimenta del personaje. A partir de las expresiones y movimientos del personaje, infiere los pensamientos del personaje, lo que está haciendo y lo que está pensando. También debes observar el entorno circundante para descubrir cuándo y dónde sucedieron las cosas;
Nuevamente, busque la persona de contacto. El propósito de encontrar conexiones es permitir a los estudiantes convertir la imagen o imágenes completas en algo completo y coherente, haciendo que los personajes sean más regordetes y realistas, y la historia con más giros y vueltas.
2. Escribe las instrucciones completamente. En el entrenamiento de lectura de imágenes y escritura de palabras en los grados inferiores, se debe enseñar a los niños a captar el tiempo, el lugar, los personajes, las causas, los procesos y los resultados de las cosas, y esforzarse por escribir palabras completas.
Deja que los demás sepan lo que está pasando de un vistazo. 3. La guía debe estar escrita específicamente.
En segundo grado, pude escribir una vida completa. A medida que aumenta la cantidad de lectura de los niños, se han desarrollado y mejorado la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión oral del niño.
En este momento, se deben escribir los siguientes esfuerzos específicos para guiar a los estudiantes a concentrarse en escribir la trama principal de las cosas, escribir las acciones, el lenguaje, las expresiones y las actividades psicológicas de los personajes relacionados con la trama principal. y captar los detalles para juzgar lo que los personajes pueden haber dicho, qué actividades psicológicas tienen y qué tipo de conexiones hay entre las personas, para aprender descripciones específicas. 4. Las instrucciones son vívidas.
Las imágenes que se utilizan al mirar imágenes y escribir palabras son todas personas u objetos estáticos, lo cual es monótono y aburrido. A través de preguntas apropiadas, se puede alentar a los niños a tener una imaginación razonable, de modo que las imágenes fijas puedan moverse y cobrar vida tanto como sea posible, y las imágenes monótonas puedan enriquecerse. Esto puede guiarse conscientemente durante el segundo semestre del segundo grado.
En tercer lugar, animar, elogiar y estimular el interés de los niños. El estímulo y los elogios son la motivación para que los niños aprendan. En vista de esta característica psicológica del niño, bríndele más afirmación. Especialmente a los niños que tienen dificultades para escribir, se les debe elogiar incluso si usan bien una palabra.
Deje que los niños prueben fácilmente la alegría del éxito, desarrollen un gran interés por la escritura y, finalmente, disfruten verdaderamente de la escritura y estén dispuestos a hacerlo. La escritura con imágenes es el contenido principal de la escritura en los grados inferiores, y la enseñanza de la escritura con imágenes ocupa una posición importante en la enseñanza de la composición en toda la escuela primaria.
Por lo tanto, sólo sentando una base sólida al mirar imágenes y escribir en los grados inferiores las composiciones de los estudiantes podrán llegar más lejos en el futuro.
2. "Cómo resolver dificultades en el aprendizaje" Composición de segundo grado En los últimos seis años de vida en la escuela primaria, me he encontrado con muchas dificultades y en la mayoría de los casos puedo superarlas. Cada vez que me encuentro con un desafío, me digo a mí mismo: "¡Puedo hacerlo!"
Recuerdo que era en tercer grado y la profesora de matemáticas nos hizo una pregunta de Olimpiada, que era muy difícil. para todos los estudiantes. Miré las preguntas con atención y me sentí "confundido". Las preguntas eran extremadamente complejas y variadas. No pude evitar empezar a quejarme de cómo el profesor podía hacer preguntas tan difíciles. Sin lugar a dudas, vislumbré al "genio matemático" de nuestra clase pensando mucho y me sentí aún más inseguro. "¿Qué debo hacer? Voy a tocar el violín más tarde y llegaré tarde". Cuanto más no puedo hacerlo, más lo pienso y más me preocupo. En ese momento, un compañero de clase hizo esta pregunta y corrió emocionado hacia el maestro para mostrarle su éxito. Al ver su mirada alegre, mi corazón se puso más ansioso. Me sequé el sudor de la frente, respiré hondo y pensé: "¿Por qué no puedo hacer lo que otros pueden hacer?". "Entonces, comencé a examinar el problema paso a paso y calculé poco a poco. Finalmente, entendí el significado del problema, encontré el defecto para resolverlo y resolví este difícil problema. Suspiré aliviado y repetí en mi corazón, "¡Funciona! ¡Puedo hacerlo! " .
De hecho, a veces, tal vez simplemente decir "yo puedo hacerlo" pueda alcanzar la otra cara del éxito. El verano pasado, con el apoyo de mi madre, aprendí a nadar. Sinceramente, aprender a nadar es bastante difícil. Estamos aprendiendo en una piscina de 1,8 metros de profundidad. La piscina tiene 11 metros de ancho y 8,9 metros de ancho. Nadar de un lado a otro es muy laborioso para los adultos, sin mencionar que acabo de hacerlo. Aprendí a nadar, susurré en mi corazón, pero cuando vi a otros estudiantes saltar al agua, no tuve más remedio que lanzarme al agua y nadar con fuerza.
Un viaje de ida y vuelta, dos viajes de ida y vuelta, tres ida y vuelta... cinco ida y vuelta. Seguí nadando hacia adelante, respirando cada vez más profundamente en mis oídos. Sentí que mis fuerzas se estaban derritiendo en esta piscina. Realmente no podía nadar. Después de ver mis esfuerzos anteriores, el entrenador me dejó. Descansé cinco minutos. Continué. No pude aguantar y nadé cuatro veces más, y finalmente mi madre vino a recogerme.
Al día siguiente el entrenador me dijo que todos los estudiantes estaban en el. La clase completó 10 viajes de ida y vuelta ayer, incluso el más lento. Todas mis hermanas insistieron en nadar. Me sentí muy avergonzado después de escuchar lo que dijo el entrenador. Solo me perdí un viaje de ida y vuelta. Difícil. Solución de composición [Solución de composición difícil] La gente encontrará muchas dificultades en la vida. ¿Eliges desafiarlas con valentía o tienes miedo de esconderte? formas de resolver las dificultades de composición. Recuerdo que el año pasado eran unas calurosas vacaciones de verano. Mis padres me llevaron a Dushi. Tuvimos que cruzar un puente de cuerda para llegar a la atracción opuesta. un grito de miedo: ¡Ah! ¡Mamá, tengo miedo! Seguí temblando y dije: Mamá, no caminemos por el puente, tomemos un desvío. Este es el consejo de mi madre para calmarnos cuando encontremos dificultades y tratar de vencer. este cobarde. Mi madre dijo, este puente está desvencijado, tengo miedo de que se derrumbe. Esto es lo que mi padre me dijo: ¿Es diferente a caminar sobre un puente de cadenas? Lo pensé y pensé que mi padre tenía razón. Cuando estaba en segundo grado, escribí un ensayo "Cómo resolver dificultades en la escritura". Primero me aferré a las barandillas de hierro de ambos lados y caminé con cuidado, finalmente derroté a este cobarde. Fui el primero en llegar al lugar escénico y lo logré.
A través de este incidente, entendí: mantén la calma, no estés ansioso y piensa detenidamente cuando encuentres dificultades.
4. ¿Cuáles son las dificultades en la vida de los estudiantes de primaria? ¡La composición de segundo grado de Ma Yanping es muy importante para toda la escuela primaria! ¡Solo sentando unas buenas bases en este momento tus futuras composiciones estarán garantizadas! Habrá una base sólida.
¿Cómo cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes de secundaria? Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: si está interesado en escribir, escriba lo que quiere decir, escriba lo que imagina y escriba su propia comprensión y sentimientos de las cosas que lo rodean. Por lo tanto, creo que el cultivo de la escritura en el segundo año de la escuela secundaria debería ser primero el cultivo del interés por la escritura. Sólo cuando los estudiantes tienen un gran interés por la escritura pueden escribir en un lenguaje maravilloso.
En vista de la situación real y la práctica docente de esta clase, hablaré sobre algunos intentos y experiencias en la enseñanza de la escritura en el segundo grado de la escuela secundaria: primero, fortalecer el entrenamiento en formación de oraciones para sentar las bases para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes, lo cual es beneficioso para los estudiantes, profundizar la comprensión de las palabras y el lenguaje y permitirles comprender las reglas de las oraciones, familiarizarse con varios patrones de oraciones y sentar las bases para la escritura. Por ejemplo, los ejercicios extraescolares de la lección "El águila aprendiendo a volar" requieren que uses la palabra "ya" para formar oraciones.
Cuando guío a los estudiantes para que completen ejercicios de formación de oraciones, primero utilizo el método de análisis y comprensión de palabras, y luego los guío a pensar en las personas que los rodean y en ellos mismos en conexión con la vida real, lo que He aprendido en qué circunstancias y finalmente uso "ya" para formar oraciones. Utilizo varias formas para combinar el entrenamiento de oraciones y ejercicios orales para que los estudiantes aprendan feliz y sólidamente.
En segundo lugar, guíe cuidadosamente el dictado para que los alumnos puedan aprender a escribir oraciones. Dado que los estudiantes de secundaria tienen una exposición limitada a las oraciones, no dominan el uso de signos de puntuación. No saben dónde marcar los signos de puntuación ni qué tipo de signos de puntuación marcar. Además, los estudiantes tienen una acumulación limitada de oraciones, por lo que no eligen las palabras apropiadamente al formar oraciones y el orden de las palabras no es fluido. Entonces adopté este método para resolver este problema: la escucha y la memoria son entrenamiento de un solo idioma, que tiene muchas formas.
Utilizamos la memoria directa cuando somos jóvenes. El profesor lee una oración y los estudiantes escriben una oración, incluidos los signos de puntuación.
Los profesores deben elegir cuidadosamente el contenido de las grabaciones para que se ajusten a las reglas cognitivas de los estudiantes, sean específicas e interesantes, tengan contenido específico y utilicen palabras apropiadas. Como acertijos, aforismos, chistes, canciones infantiles, diversos extractos de citas famosas, etc. , y también se puede escuchar junto con los principales festivales.
Por ejemplo, en el "Día del Maestro", permita que los estudiantes escuchen algunos poemas alabando a sus maestros. Otro ejemplo es el "Día Nacional", permita que los estudiantes escuchen algunas hermosas frases alabando a la patria.
No sólo enseño a los estudiantes la capacidad de escribir oraciones y párrafos, sino que también les proporciono educación ideológica. También elijo algunas palabras o modismos para escuchar y memorizar, lo que puede ampliar el vocabulario de los estudiantes y cultivar sus habilidades de vocabulario. En tercer lugar, habla primero, escribe después y practica la escritura paso a paso. La enseñanza del chino en la escuela primaria tiene como objetivo cultivar de manera integral las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, y luego desarrollar las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes.
Los estudiantes de tercer año primero deben pasar gradualmente de decir una oración o algunas oraciones a decir un párrafo. Prestar especial atención a comenzar diciendo una oración completa, de fácil a difícil, de superficial a profunda, de. De simple a complejo, mejorar gradualmente. Captaré los puntos de entrenamiento del habla en los materiales didácticos, imaginaré con audacia y diseñaré cuidadosamente ejercicios para mejorar la capacidad de hablar de los estudiantes.
En la formación, los alumnos disponen de un lenguaje personalizado, que aprecian mucho. Cuando encuentren palabras que los estudiantes hablan y escriben bien, las escribirán en la pizarra a voluntad, para que los estudiantes puedan disfrutar de este recurso durante el proceso de escritura. Cuarto, leer más, acumular palabras desde la lectura hasta el aprendizaje y la escritura, y combinar lectura y escritura. Ésta es la ley básica de la enseñanza del chino.
Por este motivo, debemos prestar atención a la lectura. La lectura no sólo puede ampliar los horizontes de los estudiantes y enriquecer sus conocimientos extracurriculares, sino también sentar una buena base para su escritura. A menudo animo a los estudiantes a leer más libros extracurriculares y extraer buenas palabras y oraciones. A través de la formación, los estudiantes han acumulado una gran cantidad de vocabulario lingüístico y su capacidad de escritura ha mejorado significativamente.
En quinto lugar, crea situaciones y practica la escritura. Este nuevo libro de texto está ricamente ilustrado con imágenes y textos. Las imágenes de situaciones del libro son más inteligentes y están llenas de interés infantil, lo que estimula enormemente el interés y la atención de los estudiantes al escribir. Es una buena ayuda para que los estudiantes aprendan textos y un buen material para cultivar la escritura de los estudiantes.
Al principio, pedí a los estudiantes que agregaran una oración a cada imagen de situación para estimular su interés. De decir una oración a decir dos o tres oraciones, de escribir una oración a escribir dos o tres oraciones, o incluso uno o dos párrafos.
Luego, después de la clase, se pide a los estudiantes que escriban palabras usando una sola imagen y, finalmente, se cambia a una serie de tres o cuatro imágenes. En este momento, los requisitos para los estudiantes no deben ser demasiado altos, siempre que las oraciones sean fluidas y puedan expresar básicamente el significado.
Si tienes palabras buenas y bonitas, debes elogiarlas para estimular el interés de los alumnos por escribir. La formación en escritura de segundo grado es la base de la enseñanza de la composición.
Por ello, hay que reforzar la formación en escritura en segundo de primaria. Como guías, los profesores deben seguir aprendiendo y explorando, para que los estudiantes puedan estar felices de escribir y considerar la escritura como una especie de felicidad, a fin de mejorar continuamente su capacidad de expresión lingüística. Establecer una base sólida para la composición de la escuela secundaria.
5. Dificultades en el estudio de composición para estudiantes de secundaria Hoy me senté en el sofá y leí atentamente el artículo de la revista "Composición innovadora para estudiantes de primaria". Mi mamá estaba sentada frente a su computadora buscando información. Acabo de leer: "Cuando sopla el viento, las ramas del sauce se agitan con el viento, como si innumerables monitos se balancearan". Cuando dijo esta frase, mi madre habló: "Me gusta" debe pronunciarse con la lengua. "
Sonreí y dije: "Mamá, lo viste mal". Esta palabra debe pronunciarse con una pronunciación de lengua plana. "Mi madre y yo tuvimos una pelea feroz. Finalmente, decidí buscar un diccionario para resolver el problema. Encontré un pequeño Diccionario Xinhua y lo busqué con atención. Mi madre también movió una copia gruesa del "Diccionario chino moderno". Rápidamente busqué y encontré la palabra "me gusta", y después de leer la explicación en el diccionario, de repente me di cuenta de que le dije a mi madre: "La palabra 'me gusta' es una palabra polifónica, que se puede pronunciar en ambos. Tonos planos y planos. "Por ejemplo, 'me gusta' en 'similar' y 'plausible' se pronuncia con un sonido de lengua plana, pero en la palabra 'me gusta' se pronuncia con un sonido de lengua plana". Después de escuchar esto, mi madre sonrió feliz y se tocó. yo El jefe dijo: "Sólo trabajando duro para superar las dificultades es tu mayor progreso. Estoy muy feliz por ti".
Esta cosita aparentemente ordinaria me dejó una profunda impresión. Esta pequeña cosa me hizo comprender una verdad: sólo pensando mucho podemos resolver las dificultades del estudio y de la vida.