Plan de lección de idioma chino de segundo grado
Plan de lección 1 del volumen 1 del idioma chino de segundo grado Lección 1
Objetivos de enseñanza:
1. Las nueve palabras nuevas en las dos líneas verdes sólo se conocen pero no se escriben, pero se entienden.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida y aclarar el contexto del mismo.
Enfoque docente: ser capaz de leer textos de forma correcta y fluida.
Dificultades didácticas: comprender palabras compuestas por palabras nuevas; aclarar el contexto del texto.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, presenta a los personajes para estimular el interés por aprender. Comience con el título y comprenda el texto.
1. Basándose en el sentido común de la vida, pida a los estudiantes que compartan su comprensión sobre las plantas y los árboles.
2. ¿Por qué la historia de éxito de Charlotte está escrita en el texto titulado “Plantas y árboles”? Lea el texto libremente e intercambie conocimientos. Durante el proceso comunicativo, la docente guió la cámara y aclaró la idea principal del artículo. Forme una escritura en la pizarra:
Hierba
Familia desafortunada que lucha por ganarse la vida.
Decidida a escribir poesía, sufrí un golpe
Reflexionar sobre las opciones y abrir nuevos caminos.
Llamando con diligencia a la puerta del palacio de la literatura.
Árbol frutal azul
En segundo lugar, mi primera experiencia de lectura.
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, pero deben leerlo correctamente.
2. Lee en voz alta y piensa qué párrafos naturales tratan sobre un determinado aspecto y se pueden combinar.
3. Los alumnos leyeron, pensaron en silencio y se comunicaron en la misma mesa.
4. El texto completo del pase de lista * * * ha escrito varios aspectos del contenido y el profesor ha dado la inspiración adecuada.
5.Dejar que los alumnos resuman el contenido principal del texto completo.
En tercer lugar, guiar la escritura.
1. Orientación clave del profesor.
2. Escritura del estudiante
3. Mostrar comentarios
Cuarto, asignar tareas.
Leer bien el texto
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. .
2. Entiende el texto y date cuenta de que sólo las personas con voluntad fuerte y sabiduría pueden tener una vida maravillosa frente a la adversidad.
Enfoque docente: combinado con las desafortunadas circunstancias de la familia y la dificultad de ganarse la vida, comprenda la diligencia, la perseverancia, el amor por el aprendizaje, la competitividad, la falta de voluntad del maestro para dejarse llevar por el destino y estar lleno de ideales. .
Dificultades de enseñanza: captar los detalles de la vida, como "No importa lo duro y cansado que estés,... debes aprender de tu padre", y comprender el amor del protagonista por aprender, fuerte y competitivo. personaje.
Proceso de enseñanza:
1. Captar los puntos clave y sentir la imagen.
1. Combinado con cambios familiares y dificultades para ganarse la vida, comprender y sentir el arduo trabajo del propietario, la perseverancia, el amor por aprender, el afán de ganar, la falta de voluntad para dejarse llevar por el destino y una personalidad llena de ideales.
(1) Lee el segundo párrafo del texto y cuenta qué tipo de cambios familiares ha encontrado el protagonista.
(2) Ante estas desgracias, ¿cómo lucha el protagonista por sobrevivir? Usa bolígrafos para dibujar palabras que expresen la dura vida del protagonista, léelas varias veces, comparte tus sentimientos y comprende el personaje que se expresa en ellas. Capte las palabras "lavar, cocinar, coser, recoger leña y recoger basura" para comprender la imagen del protagonista que está ocupado con la vida, comprender el carácter trabajador y perseverante del protagonista y comprender "no importa lo duro o agotador que sea, ... con su padre "Estudiar" y otros detalles de la vida, y comprender el carácter del protagonista de amar aprender y ser fuerte y competitivo. Aprovecha detalles como "Nunca dejes de intentar escribir,...la puerta de la suerte" para darte cuenta de que el protagonista no está dispuesto a dejarse llevar por el destino y está lleno de ideales.
2. Combina la escritura y la trama de ser golpeado para entender el carácter indomable del protagonista.
(1) Lea los párrafos tercero y cuarto en voz alta y comparta sus sentimientos. En el camino de la escritura, Charlotte encontró contratiempos.
(2) Concéntrate en leer el tercer párrafo y comprende los diferentes estados de ánimo de Charlotte antes y después de pedirle consejo a Southey.
(3) Guíe a las personas para que lean estos dos pasajes naturales con emoción y experimenten el carácter fuerte que asusta a Lottie.
(4) Combina reflexión y equilibrio para explorar nuevos caminos y comprender el carácter indomable del protagonista.
Ante estos duros golpes, ¿Charlotte admitirá la derrota? ¿Dónde lo viste?
(5) Combinar con las tramas relevantes de llamar incansablemente a la puerta del palacio literario para comprender y comprender al protagonista.
La diligencia y la perseverancia cambian el destino. ¿Charlotte hizo realidad su sueño y llamó a la puerta de la suerte escribiendo novelas? ¿Cómo lo abrió?
(6) Lea el último párrafo en voz alta y sienta la alegría del éxito del protagonista a través de esfuerzos incansables.
En segundo lugar, vuelva al todo y sienta el éxito
1. Intercambie conocimientos sobre el título de "Cada planta y árbol" y comprenda el arte de captar a los lectores y hacer pensar a la gente. A través de marcados contrastes, aprenda más sobre el coraje del protagonista para luchar contra el destino y los prejuicios seculares y su persistente búsqueda de ideales.
2. Revise el texto completo para comprender el difícil proceso de que la "hierba" se convierta en "árbol" e intercambie la inspiración de la vida exitosa de Charlotte.
Diseño de pizarra:
Hierba
Familia desafortunada que lucha por ganarse la vida.
Decidido a escribir poesía, sufrí un golpe
Reflexionar sobre las opciones y abrir nuevos caminos.
Llamando con diligencia a la puerta del palacio de la literatura.
Árbol frutal azul
Requisitos de enseñanza para el segundo volumen del plan de lección de chino para segundo grado:
1. Aprenda 11 palabras nuevas en esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar los párrafos tercero y cuarto del texto.
3. Puedes decir algunas palabras sobre "árboles verdes, flores, hermosos paisajes, lugares de interés, edificios altos y arroyos interminables".
4. Siente la belleza de Beijing y ama la capital de la patria.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Enfoque: aprender nuevas palabras en esta lección. Recitar los párrafos tercero y cuarto del texto
2 Dificultad: Di dos o tres frases usando alguna de las seis palabras practicadas después de clase.
Preparación antes de la clase: material didáctico de elaboración propia
Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. Estudiantes, ¡todos ustedes conocen Beijing! Hoy vamos a estudiar la Lección 26 "Beijing". Miren las preguntas juntos.
2. ¿Dónde han visitado en Beijing los estudiantes que han estado en Beijing?
3. ¡Qué bonito es Pekín! Los niños que nunca han estado allí no deben preocuparse. Ahora partiremos hacia Beijing inmediatamente.
2. Demostración de lectura de texto y percepción preliminar.
1. El profesor demuestra la lectura y muestra el material didáctico. Los estudiantes miran y escuchan.
2. Después de escuchar al profesor leer el texto, sé que Beijing es la capital de nuestro país y una ciudad hermosa.
En tercer lugar, los estudiantes leen el texto por primera vez y aprenden nuevas palabras por sí mismos.
1 Lee el texto libremente con la ayuda del pinyin chino y dibuja las nuevas palabras en el. texto después de leerlo.
2. Comprueba la situación de autolectura.
3. Leer el texto por nombre.
En cuarto lugar, comprender el texto y guiar la lectura.
1. Los estudiantes pueden leer el texto y mirar las imágenes libremente.
(1) Hay varias imágenes en el artículo. ¿Qué imágenes hay en la imagen?
(2) ¿Qué lugares de Beijing se introducen en el texto?
2. Lee el primer párrafo por su nombre. ¿Qué sabes después de leer esto?
3. Reproduce la segunda grabación. Escuche y piense en ello: ¿Cuántas palabras hay en este párrafo? ¿Qué dice cada frase?
4. Los alumnos leen el tercer párrafo en silencio.
(1) ¿Cuánto sabes sobre Beijing después de leer este párrafo?
(2) Muestre el material didáctico y permita que los estudiantes comprendan el significado de las palabras "árboles verdes, flores florecientes y riqueza" según las imágenes y el contexto. Utilice esta lección para establecer el significado de "flujo sin fin"
(3) Lea en voz alta.
5. Los estudiantes son libres de leer el cuarto párrafo y mostrar el material didáctico.
(1)¿Qué nos dice este pasaje sobre Beijing? ¿Son hermosos estos lugares?
(2) Utilice el software educativo para comprender el significado de palabras como "hermosos paisajes, edificios de gran altura, lugares pintorescos".
(3) Indique a los estudiantes que lean este artículo con amor y elogios.
6. Leer los párrafos segundo, tercero y cuarto en grupos.
Discusión: ¿Amas Beijing? ¿Por qué?
7. Haz preguntas y lee el quinto párrafo.
(1)¿Dónde está la belleza? ¿Amar qué?
(2)¿Qué sentimientos expresa el autor en este artículo?
8. Lean juntos el quinto párrafo y lean en voz alta el tono de amor por Beijing.
5. Recitación guiada
1. Lee el texto completo con amor y elogios.
Plan de lección de chino para segundo grado Volumen 1 3 1. Análisis de la situación en el aula
Este semestre, hay 32 estudiantes en esta clase, incluidos 18 niños y 14 niñas. Después de un año de aprendizaje de chino, los estudiantes aprendieron muchas palabras nuevas, acumularon algo de vocabulario y su habilidad lingüística se desarrolló hasta cierto punto. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que están inconscientes y dependen de sus estudios, por lo que las calificaciones en la clase son distintas. Para este grupo de estudiantes, debemos adoptar varios métodos para estimular su entusiasmo por el aprendizaje y guiarlos para que descubran y exploren activamente en la enseñanza futura. Permítales sentir la alegría de aprender chino y luego generar continuamente motivación para aprender y gradualmente hacer del aprendizaje una necesidad para su propio desarrollo.
Por otro lado, la mayoría de los estudiantes han podido cumplir con las disciplinas del aula, hablar activamente, completar las tareas a tiempo y desarrollar gradualmente hábitos de estudio correctos. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen malos hábitos de escritura, un débil sentido de la disciplina, no se preocupan por sus estudios, a menudo se olvidan de hacer sus tareas y hacen pequeños cambios en clase. Especialmente para algunos estudiantes especiales de la clase, la inteligencia innata insuficiente genera obstáculos en el aprendizaje y la formación de hábitos. Estos estudiantes todavía necesitan fortalecer continuamente su educación habitual y su iluminación intelectual, y hacer todo lo posible para cumplir con los requisitos para aprobar sus estudios. La tarea de la educación y la enseñanza de chino este semestre sigue siendo muy ardua y se centra en cultivar los hábitos de estudio y las habilidades de aprendizaje de chino de los estudiantes. En particular, se necesita tiempo para corregir y cultivar los hábitos de escritura de los estudiantes y aprender a escribir correcta y bellamente con lápiz. Además, se debe guiar a los estudiantes para que recitan más poemas chinos antiguos, desarrollen el hábito de leer todos los días, presten atención al cultivo de la alfabetización extracurricular y mejoren gradualmente la alfabetización china de los estudiantes.
2. Análisis de materiales didácticos
Este material didáctico está diseñado con ocho temas, y ocho grupos de materiales didácticos se integran y organizan en torno a los temas. En orden: hermoso otoño, colorida vida escolar, amor por la patria, cómo ver y pensar en los problemas, llevarse bien unos con otros, unirse y cooperar, cuidar a los demás, proteger el medio ambiente, amar a los animales y amar la ciencia. La cobertura de cada tema es relativamente amplia, evitando limitaciones. El contenido de los materiales didácticos se acerca a la vida de los niños, refleja las características de la época y tiene cierto valor de educación moral. Cada conjunto de materiales didácticos incluye "Alfabetización", cuatro o cinco textos y "Jardines chinos". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las clases de alfabetización se presentan en diversas formas, incluidas palabras, modismos, refranes, clásicos de tres caracteres, coplas, canciones infantiles, etc. Hay un total de 34 textos en el libro, que son ricos en contenido, diversos en género y vívidos en lenguaje, que son muy atractivos para los estudiantes.
Los textos de este volumen ya no tienen notación fonética de texto completo. Los caracteres polifonéticos se anotan junto con el texto. Las palabras nuevas se enumeran en la página actual, acompañadas de pinyin chino e imágenes de fondo agradables para atraer a los estudiantes. ' atención. Este libro de texto aún se adhiere al principio de "editar más y moverse menos", y los artículos seleccionados aún reflejan las características de contenido rico y pleno interés. El lenguaje de este libro está estandarizado y es fácil de entender, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento y comunicación oral. Ilustraciones exquisitas, llenas de interés infantil, ayudan a los estudiantes a comprender el contenido del texto y desarrollar su capacidad de pensar en imágenes.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Hábitos de aprendizaje
(1) Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollando hábitos.
(2) Continúe cultivando el hábito de escuchar atentamente y desarrolle el hábito de escribir con lápiz con atención.
(3) Cultivar el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer después de clase.
2. Pinyin chino
(1) Continuar consolidando el pinyin chino y utilizarlo para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín.
(2) Reconocer letras mayúsculas y ser capaz de memorizar el alfabeto chino Pinyin.
3. Habilidades de alfabetización y escritura
(1) Puede leer 450 palabras nuevas y escribir 350 palabras nuevas.
(2) Ser capaz de escribir y memorizar correctamente nuevas palabras según el orden de los trazos. Capaz de escribir palabras de forma correcta y simétrica según su estructura.
4. Comunicación oral
(1) Capacidad de escuchar atentamente lo que dicen los demás, y comprender lo que dicen los demás y una cosa sencilla.
(2) Ser capaz de decir algunas frases con significado completo y coherente en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Capaz de hablar en público, claramente articulado, completo y educado.
5. Lectura
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados. El texto se puede repetir.
El texto se leerá en voz alta según diferentes roles.
(2) Ser capaz de entrar en contacto con el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(3) Ser capaz de comprender el contenido del texto con la ayuda del lenguaje, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
6. Escribir palabras
(1) Puede escribir oraciones usando palabras aprendidas y corregir el orden de las oraciones.
(2) Aprende a observar imágenes y cosas sencillas en un orden determinado y a escribir algunas frases coherentes.
(3) Aprenda habilidades de comunicación verbal como "felicitaciones", "compras" y "hospitalidad" y escriba el contenido relevante en algunas oraciones coherentes.
(4) Aprenda a utilizar comas, buenas frases, saludos y signos de exclamación.
Cuatro. Dificultades en la enseñanza
1. Reconocer 450 palabras y escribir 350 palabras. Se requiere que las palabras reconocidas se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender combinando las palabras y no se requiere análisis de fuentes ni escritura. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su aplicación en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida diaria. Cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. La escritura debe ser estandarizada, correcta, ordenada y hermosa.
2. Te gusta la lectura, te interesa la lectura y aprendes a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.
3. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar historias breves. Sea natural y educado al hablar.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Permita que los estudiantes pronuncien con precisión la pronunciación con la ayuda del pinyin chino, analicen y recuerden los glifos, miren imágenes o se conecten con el contexto para comprender el significado. Utilice la creatividad para diseñar métodos de enseñanza vívidos y diversos, y consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos. Preste atención a corregir la postura de escritura de los estudiantes y cultive buenos hábitos de escritura.
2. Preste atención a la orientación de lectura, adopte una variedad de métodos, dé a los estudiantes suficiente tiempo para leer cada texto, aproveche al máximo las ilustraciones, conéctelas con la vida real y ayude a los estudiantes a comprender el significado de las palabras. y oraciones en el entorno lingüístico.
3. Preste atención a la conexión de contenido entre cada grupo de materiales didácticos, comprenda el contenido de los materiales didácticos en su conjunto, diseñe planes de enseñanza y utilice los materiales didácticos de forma creativa.
4. En la enseñanza, los profesores deben aprovechar plenamente su papel como "compañeros de aprendizaje", guiar a los estudiantes a pensar seriamente, desarrollar asociaciones e imaginación ricas y participar activamente en intercambios, debates y actividades de práctica del chino. Introducir juegos, cantos, acertijos y actuaciones en el aula también puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, a la naturaleza y la sociedad, y a la vida en ebullición, permitiéndoles aprender y utilizar el chino en la vida.
5. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y párrafos excelentes, revisen y consoliden las palabras que han aprendido y realicen ejercicios completos sobre conocimientos básicos de chino. En la enseñanza, se debe alentar a los estudiantes a completar ejercicios de forma independiente, acumular activamente palabras y frases y aplicar las palabras acumuladas al lenguaje hablado y escrito.
6. Animar a los estudiantes a resolver las dudas de los demás y cooperar para resolver dudas, y cultivar sus hábitos diligentes y estudiosos y su capacidad para preguntar y resolver problemas.
Plan de lección de chino para segundo grado Volumen 1 41. Análisis de la situación estudiantil
Hay 19 estudiantes en esta clase, incluidos 10 niños y 9 niñas. La mayoría de los estudiantes son responsables y trabajan muy duro durante el proceso de aprendizaje y completan sus tareas con seriedad. Después de un año de arduo trabajo, los niveles de alfabetización de los estudiantes han mejorado. La alfabetización en el segundo año de secundaria se basa en la alfabetización en clase de 950 en el primer año de secundaria y la alfabetización extracurricular cuantitativa, lo que hace que tanto profesores como estudiantes se sientan mucho más relajados.
Se puede decir que en este momento, la capacidad de alfabetización de los estudiantes ha entrado en un período bisiesto. Para la mayoría de los estudiantes, es muy rápido y fácil leer palabras nuevas con la ayuda de Pinyin e identificar las palabras nuevas en el contexto específico del texto cuando lo ven. Sin embargo, la brecha entre los mejores estudiantes y los estudiantes potenciales sigue siendo relativamente grande, y se debe prestar más atención al desarrollo de los estudiantes potenciales en la enseñanza.
2. Análisis de libros de texto
1. Contenido y disposición
Este libro de texto está organizado según unidades temáticas y el contenido del libro de texto se presenta en un formato. manera integrada. * * * Se divide en ocho temas; el otoño colorido; el amor a la patria en la vida escolar; cómo ver y pensar los problemas; la convivencia amistosa, la unidad y la cooperación; . Cada grupo de textos incluye una introducción, alfabetización y 4-5 textos. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico.
Las formas de alfabetización son diversas, los textos son ricos, los géneros son diversos y el lenguaje es vívido.
2. Características de los materiales didácticos
(1) Integrar los materiales didácticos en torno al tema. Cada grupo de materiales didácticos señala el tema en forma de “introducción”, clases de alfabetización, textos y "Jardín Chino" La comunicación oral, los stands de exposición y otros contenidos se organizan en torno a los temas de este grupo.
(2) Las clases de alfabetización son ricas en contenido y diversas en forma. El contenido de las clases de alfabetización gira en torno a los temas de este grupo y adopta diversas formas. Algunas palabras describen hermosos paisajes otoñales, reflejan la vida escolar y guían a los estudiantes a amar y aprender la ciencia. Algunos clásicos de tres caracteres expresan patriotismo. Algunos modismos hablan sobre métodos de pensamiento e inspiran a las personas a seguir adelante. enseña a los estudiantes cómo comportarse y algunos aplauden. La canción refleja la convivencia armoniosa entre humanos y animales.
⑶Los textos son ricos en contenido, diversos en género, contemporáneos y cercanos a la vida de los niños. En comparación con el mismo libro de texto para la educación obligatoria de nueve años, este libro de texto ha actualizado significativamente el texto, con una tasa de actualización del 50%. Los textos son de género diverso. Se encuentran disponibles cuentos de hadas, fábulas, poemas, ensayos, historias, artículos de divulgación científica y diarios, que son muy legibles e interesantes.
⑷Los ejercicios después de clase otorgan gran importancia a conectar a los estudiantes con la vida real, enfocándose en acumular el idioma, inspirar el pensamiento y cultivar la capacidad práctica del chino.
5. Romper con el método de presentación de los materiales didácticos tradicionales y mejorar la afinidad. La perspectiva de la escritura pasa de servir a la enseñanza de los profesores a servir al aprendizaje de los estudiantes. La presentación de los materiales didácticos favorece el descubrimiento y la exploración de los estudiantes. "China Garden" tiene una columna "Plataforma de exhibición" para brindar a los estudiantes oportunidades de mostrar sus logros y talentos de aprendizaje.
Los materiales didácticos son abiertos y flexibles.
Este libro de texto estipula 450 niveles de alfabetización, pero al mismo tiempo guía a los estudiantes a tomar la iniciativa de leer palabras en la vida y alienta a los estudiantes que tienen la capacidad de leer más palabras, superando el nivel de alfabetización prescrito. En términos de alfabetización, los caracteres que se deben reconocer en cada clase reflejan los requisitos básicos, y los estudiantes que tienen la capacidad de hacerlo pueden reconocer más.
3. Objetivos de la enseñanza:
1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.
2. Conoce 450 palabras y escribe 350 palabras. Se requiere que las palabras reconocidas se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender combinando las palabras y no se requiere análisis de fuentes ni escritura. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su aplicación en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer, leer de forma independiente en la vida diaria, desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
3. Puedo utilizar el método de búsqueda por orden de palabras, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas.
7.Reconocer los signos de puntuación habituales en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.
8. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Puedo escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar cuentos e historias cortas. Sea natural y educado al hablar.
9. Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Estoy dispuesto a utilizar palabras aprendidas de la lectura y de la vida en mis escritos. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.
Cuarto, medidas didácticas
Este libro de texto está organizado en forma de temas especiales. Todas las capacitaciones organizadas en China Garden también están diseñadas en torno a temas especiales, por lo que al preparar las lecciones, debes hacerlo. Tenga una idea del panorama general. Para comprender el concepto organizativo de que "el idioma chino es ante todo un tipo de cultura", debemos estudiar los materiales didácticos en grupos y diseñar la enseñanza basándose en la lectura del libro completo. ¿En qué temas, contenidos y requisitos se debe centrar cada conjunto de libros de texto? ¿En qué aspectos de las habilidades y hábitos de los estudiantes se debe centrar la atención? ¿Cómo diseñar la enseñanza, qué medidas se deben tomar para reflejar el aprendizaje cooperativo independiente y cuándo organizarlo? para que los estudiantes se preparen para el aprendizaje. Los profesores deben saberlo bien. Al preparar las lecciones, los profesores deben tener en cuenta la situación general, diseñar la enseñanza de forma creativa y conducirla de forma creativa, de modo que se cumpla la intención de escribir materiales didácticos sin limitarse a los materiales didácticos, a fin de que la enseñanza esté llena de vitalidad.
1. Utilice diversas formas de actividades de conferencia para aumentar las oportunidades de los estudiantes de estar expuestos a nuevas palabras y mejorar su nivel de alfabetización.
2. En la enseñanza de la escritura, debemos esforzarnos por explicar en detalle y mejorar en gran medida la capacidad de escritura de los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos combinar orgánicamente el cultivo del interés y la mejora de la escritura.
3. Establecer el concepto de idioma chino, combinar la lectura en clase con la lectura extracurricular y cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
4. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y aprovechar al máximo los recursos de los cursos de chino y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino.
Plan de lección de chino de segundo grado Volumen 1 51. Información básica de los estudiantes
Este semestre hay 30 estudiantes, incluidos 16 niños y 14 niñas. Dos estudiantes reprobaron el semestre pasado.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto tiene ocho unidades, que incluyen alfabetización, texto y jardines chinos.
La "alfabetización" continúa adhiriéndose al principio de "reconocer más y escribir menos, y separar conocimiento y escritura", exigiendo que los estudiantes conozcan 450 palabras comunes y sean capaces de escribir 248 palabras en la primera forma utilizada; es ordenarlos en el texto Alfabetización; el segundo es abrir clases de alfabetización. En tercer lugar, me gustaría organizar ejercicios para consolidar y ampliar la alfabetización en el Jardín Chino. En la enseñanza, debemos centrarnos en guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de alfabetización, cultiven su interés en la alfabetización activa y desarrollen el hábito de la alfabetización a través de múltiples canales en la vida.
Hay 8 unidades en la enseñanza de lectura de textos, ***33, de las cuales 5 son poemas infantiles, 2 son poemas antiguos, 1 es un libro de texto dramático, 1 es un cuento de hadas y el resto son hadas. cuentos o historias. El tema de cada unidad es: (1) Amor por la patria; (2) Tradición y amor revolucionarios; (4) Amor por la ciencia (5) Protección del medio ambiente y los animales lindos; carácter; (7) )Feliz invierno; (8) Excelente cultura tradicional en el país y en el extranjero.
Hay ocho Jardines Chinos y seis actividades de aprendizaje: nadar en el mar, leer y recitar, comunicación oral, acumulación independiente, escritura y aprendizaje integral.
Tres. Tareas básicas
1. Continúe repasando Pinyin, lo que requiere que sea más competente en la lectura y escritura de consonantes iniciales, finales y sílabas. Ser capaz de aprender nuevas palabras con la ayuda de Pinyin y diccionarios. sonidos y tonos locales; estar familiarizado con las letras mayúsculas y poder utilizar radicales. Buscarlo en un diccionario.
2. Reconocer 450 caracteres chinos de uso común; ser capaz de escribir 248 caracteres de manera estandarizada, correcta y clara; dominar los trazos básicos de los caracteres chinos; ser capaz de utilizar las nuevas palabras aprendidas para memorizar nuevas; palabras; guíe a los estudiantes para que se dispersen. Para escribir, domine la postura correcta de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y desarrolle buenos hábitos de escritura.
3. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Capaz de comprender el significado de palabras y oraciones de uso común en relación con la vida real y los textos, y aprender a acumular palabras (acumular palabras mientras lee). Aprenda a experimentar los sentimientos básicos del texto leyendo en voz alta (puede imaginar la situación descrita en el texto), sea complaciente y recite el texto designado.
4. Reconocer comas, puntos, signos de interrogación y exclamación, y ser capaz de experimentar y leer diferentes tonos (puede leer diferentes tonos como oraciones declarativas, interrogativas, exclamaciones, etc.).
5.Capaz de comunicarse verbalmente en mandarín, con un lenguaje civilizado y actitud generosa (hablar claro, en voz alta, actitud generosa y educada).
6. Aprender a escribir, saber escribir según imágenes o de forma independiente, y saber utilizar comas. Signos de puntuación como puntos (capaces de responder preguntas con una oración completa o varias oraciones consecutivas basadas en una determinada situación o imagen). Capaz de decir algo sencillo en unas pocas frases coherentes basadas en una determinada situación o significado.
7. Participe activamente en actividades de práctica del idioma chino y cultive su propio espíritu innovador, capacidad práctica y buena capacidad de cooperación en las actividades.
8. Escribe lo que quieras decir y expresa tu imaginación libremente.
9. Desarrollar el buen hábito de la acumulación diligente, dominar los métodos de acumulación y recopilar información de forma activa y consciente para enriquecer el lenguaje. Amplíe sus conocimientos.
IV. Tareas principales
1. Los maestros de esta materia llevarán a cabo una reunión de padres y maestros para presentar a los padres las características de los nuevos libros de texto y los requisitos de enseñanza de los libros de texto, presentar las características físicas y mentales y las características de aprendizaje de los estudiantes de segundo grado, solicitar las opiniones de los padres y brindar asesoramiento. sugerencias.
2. Alfabetización y escritura: un día; concurso de escritura realizado una vez al mes.
3. Lectura: "Small Story Club" se lleva a cabo todos los días; hay una clase de lectura todos los días para brindar orientación en la lectura.
4. Escritura: lectura y escritura; preste atención a la guía del método y asegúrese de hacerlo al menos una vez cada dos semanas.
5. Concurso Americano de Oratoria: Semana 15.
6. Revisión y prueba final: Semana 265438 +0.
Medidas de salvaguardia del verbo (abreviatura de verbo)
1. Desarrollar los hábitos de los estudiantes y organizarlos para que aprendan y reciten el "Código para estudiantes de primaria" y los "Estándares de comportamiento diario para la primaria". Estudiantes Escolares" un mes después del inicio de clases.
2. Tomar el aula como posición principal, explorar vigorosamente los factores de educación moral en los materiales didácticos, especialmente el buen carácter moral y las reuniones de clase, y hacer un buen trabajo en el cultivo de los factores no intelectuales de los estudiantes.
3. Utilizar métodos de enseñanza situacionales agradables para estimular el interés de los estudiantes por aprender; implementar la enseñanza con retroalimentación y una enseñanza exitosa, prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y valorar y promover la educación familiar para que no se queden atrás. .
4. Aprovechar la reunión de padres y maestros para convocar a la compra de libros para niños de secundaria; aprovechar al máximo los libros de la biblioteca escolar, fortalecer la formación en lectura y organizar actividades relacionadas para ampliar a los estudiantes. ' alfabetización y mejorar su capacidad de lectura.
5. En la enseñanza en el aula, la comunicación diaria y las actividades prácticas integrales, cree oportunidades para que los estudiantes hablen tanto como sea posible, les guste hablar y mejoren sus habilidades de expresión oral.
6. Siga de cerca los requisitos de los materiales didácticos, utilice la enseñanza en el aula, las imágenes, el lenguaje hablado y la narración de cuentos como métodos principales para formular un plan de "lectura-expresión oral-escritura" para enseñar a los estudiantes "oralmente". escritura de expresiones" ".