Las leyes del desarrollo físico y mental individual

Las leyes del desarrollo físico y mental individual son secuencia, etapa, desequilibrio, complementariedad y diferencia.

1. Secuencialidad

1. Manifestaciones específicas: La secuencialidad significa que el desarrollo físico y mental humano es un proceso continuo desde el nivel bajo al alto, desde lo simple a lo complejo, desde lo cuantitativo. cambio hacia un proceso de desarrollo cualitativo.

2. Palabras clave: de... a...; de... a...; primero... luego....

3. Inspiración docente: paso a paso.

4. Viejos dichos famosos: No seas impaciente en el aprendizaje; seas perezoso en el aprendizaje; no seas inferior en las tareas, lo que te llevará al caos y no harás las cosas; sin integridad.

2. Etapas

1. Manifestaciones específicas: Las etapas se refieren a individuos que muestran diferentes características generales y principales contradicciones de desarrollo físico y mental en diferentes edades y que enfrentan diferentes tareas de desarrollo.

2. Palabras clave: etapa escolar primaria, etapa escolar media, niñez, adolescencia, adolescencia.

3. Inspiración de la enseñanza: la educación debe ser específica, realizarse en etapas y prestar atención a la conexión y la transición entre etapas; no aplicar una cocina única o en una sola olla.

4. Enfoque equivocado: la educación infantil se convierte en escuelas primarias; la educación primaria se convierte en adultos.

3. Desequilibrio

1. Manifestaciones específicas: El desequilibrio se manifiesta principalmente en dos aspectos principales, en primer lugar, se refiere a la velocidad de desarrollo desigual de un mismo aspecto de un individuo en diferentes períodos. (El mismo aspecto tiene diferentes velocidades); en segundo lugar, el desarrollo de diferentes aspectos de un individuo en diferentes momentos no ocurre simultáneamente (los diferentes aspectos no están sincronizados).

Es decir, algunos aspectos han alcanzado un mayor nivel de desarrollo a una edad más temprana, mientras que otros no pueden alcanzar un nivel más maduro hasta una edad más avanzada.

2. Palabras clave: período crítico, período de desarrollo rápido, período de pico de desarrollo.

3. Inspiración docente: aprovechar el período crítico, enseñar en el momento adecuado y enseñar de manera oportuna.

4. Dichos famosos: La historia del niño lobo; si aprendes con el tiempo, será difícil tener éxito a pesar del trabajo duro, después de pasar este pueblo, no habrá tal tienda.

5. Período crítico: el biólogo austriaco Lorenz propuso el término período crítico a través del experimento de los patitos reconociendo a sus madres. El período crítico se refiere al período en el que una determinada función se desarrolla más rápidamente y es más adecuada para su formación.

4. Complementariedad

1. Manifestaciones específicas: La complementariedad se manifiesta en dos grandes aspectos. Uno es la complementariedad del cuerpo y del cuerpo, es decir, después de una determinada función del cuerpo. perdido, se puede recuperar mediante la compensación de la sensibilidad o superdesarrollo de otras funciones; el segundo es la complementariedad del cuerpo y la mente, es decir, el cuerpo es deficiente, pero la persona tiene la fuerza de voluntad tenaz para superar las dificultades.

2. Palabras clave: defectos en las funciones fisiológicas.

3. Inspiración docente: la educación debe basarse en las condiciones reales de los estudiantes, promover las fortalezas y evitar las debilidades, centrarse en descubrir las propias ventajas de los estudiantes y promover el desarrollo personalizado de los estudiantes.

4. Dichos célebres: Aprovecha bien las fortalezas y evita las debilidades;

5. Diferencias

1. Manifestaciones específicas: las diferencias se manifiestan en dos aspectos principales: uno son las diferencias grupales, como las diferencias en las personalidades de hombres y mujeres; diferencias, como diferencias individuales en intereses, pasatiempos, niveles de inteligencia, edades, etc.

2. Palabras clave: diferencia, diferencia.

3. Inspiración de la enseñanza: la educación debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, aprovechar al máximo el potencial y los factores positivos de cada estudiante y enseñar de manera específica para que cada estudiante pueda lograr el máximo desarrollo.

4. Como dice el refrán: una llave abre una cerradura; prescribir el medicamento adecuado; adaptar la enseñanza a las necesidades individuales;