Informe de una encuesta sobre la salud mental de estudiantes de secundaria
Informe de la encuesta sobre salud mental de los estudiantes de secundaria.
Informe de la encuesta sobre salud mental de los estudiantes de secundaria. En las escuelas, los profesores deben prestar atención oportuna a la salud mental de los estudiantes, y los estudiantes necesitan un desarrollo integral del cuerpo y la mente. A continuación, lo llevaré a conocer más sobre el contenido relevante del informe de la encuesta de salud mental de los estudiantes de secundaria. Informe de la encuesta sobre la salud mental de los estudiantes de secundaria 1
XX Escuela secundaria
1. Propósito de la investigación
La salud mental de los estudiantes de secundaria es un tema popular y de interés problema en la educación escolar. A medida que la sociedad moderna se ha vuelto muy compleja, los valores se diversifican, las familias son inestables y diversas tendencias sociales afectan el crecimiento saludable de los estudiantes de secundaria. Adaptarse al entorno social y escolar ya resulta muy difícil para algunos estudiantes. Según diversas encuestas, la situación de salud mental de los estudiantes de secundaria es preocupante. Según estimaciones de académicos extranjeros, alrededor del 15% de los estudiantes de todos los grados de la escuela secundaria tienen diversos problemas psicológicos, entre los cuales los niños son más numerosos que las niñas, y el número en las zonas urbanas es mayor que en las zonas rurales. La salud mental de los estudiantes de secundaria ha presentado una propuesta de los tiempos para los maestros. Con el fin de brindar a los estudiantes asesoramiento sobre salud mental y cultivar la salud mental de los estudiantes de manera oportuna y efectiva, realicé una encuesta sobre algunos temas relacionados con la salud mental. Salud de los estudiantes de secundaria en un intento de comprender la salud mental de los estudiantes. ¿Qué papel juega la educación en el crecimiento de los estudiantes de secundaria, a fin de proporcionar alguna base para el trabajo para ellos y otros maestros?
2. Objetos de investigación y métodos de investigación:
1. Objetos de investigación: estudiantes de primer y segundo año de la escuela secundaria Jiaocheng No. 6.
2. Método de investigación: utilice el método de cuestionario anónimo y el método de conversación individual para realizar una investigación y una investigación relativamente completas.
3. Tamaño de la muestra: se adjuntan 210 cuestionarios y estadísticas de la encuesta
3. Problemas de salud mental y causas de los estudiantes de secundaria (análisis de los resultados de la encuesta)
La Organización Mundial de la Salud lo señala claramente: “La salud no es sólo la ausencia de enfermedades físicas, sino un estado de buenas funciones físicas, mentales y sociales. Por lo tanto, la salud de los estudiantes de secundaria no solo se refiere a los aspectos físicos y físicos”. pero también incluye el aspecto psicológico. Con el desarrollo de la economía y la cultura de mi país y el progreso de la educación, especialmente con la transición de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad, la salud mental de los estudiantes de secundaria ha atraído cada vez más atención, investigación y discusión desde todos los aspectos. Entre los 210 estudiantes encuestados, 206 pensaban que tenían problemas psicológicos, entre ellos, 32,04 estudiantes sentían que la relación con sus padres, profesores y estudiantes era tensa, 25,73 estudiantes sentían que la relación con sus compañeros era tensa, 23,30 estudiantes tenían problemas de pubertad. y La proporción de niñas es mayor, pero lo que debería llamar la atención de los educadores es que 18,93 estudiantes tienen problemas psicológicos causados por estudiantes pobres. (4 preguntas) Según las estadísticas, los problemas de salud mental de los estudiantes de secundaria se caracterizan principalmente por mal humor, inestabilidad emocional, pérdida de uno mismo, baja resistencia mental, voluntad débil, falta de confianza en uno mismo, dificultades de aprendizaje, ansiedad ante los exámenes, pérdida de memoria. , falta de atención y falta de pensamiento, rendimiento académico inestable, dificultad para afrontar los reveses, psicología encerrada en la adolescencia y comportamientos como pelear, decir malas palabras, mentir, hacer trampa en los exámenes, estar cansado de estudiar, ausentismo escolar y autocontrol grave. lesiones o perjuicios a otros. Podemos clasificar el desempeño anterior en las siguientes preguntas.
1. Preguntas tipo estudio Los problemas psicológicos provocados por el aprendizaje son la parte principal de los problemas psicológicos de los estudiantes de secundaria. Los temas de información de oferta y demanda son:
1. Lo psicológico. La presión del aprendizaje de los estudiantes está aumentando, causando malestar mental, resultando en pérdida de apetito, insomnio, neurastenia, disminución de la memoria, pensamiento lento, etc.
Los resultados de la encuesta muestran que alrededor de 37,68 estudiantes de secundaria piensan que su presión es relativamente alta, alrededor de 52,17 estudiantes de secundaria piensan que su presión es promedio y 10,04 (1 pregunta) piensan que su presión es normal. encendedor.
En cuanto a las fuentes de estrés, alrededor del 38,16 de los estudiantes de secundaria creían que sus principales fuentes de estrés eran el estudio y los exámenes, y una mayor proporción de ellos eran niñas. No se debe ignorar que alrededor del 24,15 de ellos creían que la principal fuente de estrés. el estrés fue la familia y los exámenes.
Las expectativas de los profesores en este ítem son mayoritariamente masculinas. Sin embargo, sólo el 18,84% de las expectativas de superación personal de los estudiantes son mujeres, y la proporción de alumnas es mayor (24). preguntas). En cuanto a cómo reducir el estrés, alrededor del 78,03 de los estudiantes de secundaria nunca o rara vez se comunican con sus padres y profesores para aliviar el estrés. Solo optan por comunicarse y hablar con compañeros o amigos, lo que representa el 64,77. se comunican con los internautas. Lo preocupante es que 13,26 estudiantes nunca se comunican con otros para aliviar el estrés (8 preguntas).
2. El cansancio de estudiar es un problema destacado en las actividades de aprendizaje actuales. No sólo los estudiantes con bajo rendimiento académico no están dispuestos a estudiar, sino que algunos estudiantes con mejor rendimiento académico también están cansados de estudiar.
"Un colega responsable de la Comisión Nacional de Educación dijo en una reunión que el 30% de los estudiantes de secundaria están cansados de estudiar, y en algunos condados la cifra llega incluso al 60%." Los resultados de la encuesta muestran que alrededor del 85,17% de los estudiantes piensan que la eficiencia del aprendizaje es baja durante el proceso de aprendizaje y se sentirán molestos y enojados. Estudiar es a veces algo muy agotador y molesto, lo que demuestra que una gran parte de los estudiantes de secundaria no pueden sentir realmente la alegría de aprender, lo cual es una razón importante por la que no hay avances en el aprendizaje. Los estudiantes con sólo 14,83 nunca experimentan una baja eficiencia de aprendizaje y se sienten molestos e irritables. (20 preguntas)
3. Ansiedad ante los exámenes, especialmente cuando se encuentran con exámenes más importantes, la ansiedad es más grave e incluso se produce una generalización de la ansiedad.
En respuesta a la pregunta "¿Siempre estás nervioso antes de los exámenes? B2B", alrededor del 84,64% de los estudiantes admitieron que se habían sentido nerviosos y ansiosos antes del examen, especialmente el 13,94% de los estudiantes se sintieron nerviosos antes. el examen (22 preguntas). Una vez una encuesta mostró que casi el 80% de los estudiantes encuestados sabían que las expectativas de sus padres para ellos eran ingresar a una escuela clave de nivel superior y encontrar un buen trabajo en el futuro. Alrededor del 74% de ellos pensaba que los requisitos de sus padres eran los mismos. moderados y 23 pensaron que eran demasiado altos. Sin embargo, de los 23 estudiantes entrevistados, 46 tienen confianza en sus perspectivas de futuro y 54 de ellos sienten que su confianza no es fuerte. La presión del estudio y los exámenes siempre ha sido la principal fuente de estrés para los estudiantes. Esto no es sorprendente, especialmente durante el período de exámenes y bajo alta presión. Muchos estudiantes a menudo u ocasionalmente se despiertan por la mañana sin despertarse o se cansan con facilidad. durante el día y no pueden concentrarse en estudiar; también hay buenos estudiantes que se enojan fácilmente cuando las cosas no salen como quieren, lo que demuestra que el estrés ha traído ciertos daños a la salud física y mental de los estudiantes de secundaria. Los temas anteriores están formados principalmente por la influencia de la estructura de la educación escolar, la ideología rectora de la educación escolar y los métodos de educación escolar. En el actual sistema de educación secundaria, la estructura educativa de mi país es injusta. Los conocimientos que la mayoría de los estudiantes aprenden en la escuela secundaria están básicamente preparados para el examen de ingreso a la escuela secundaria, de hecho, solo una parte de ellos avanza a la escuela secundaria. Es difícil acceder a la educación superior, encontrar un trabajo y tener perspectivas limitadas. Especialmente aquellos estudiantes de bajo rendimiento y con malas calificaciones sienten que no tienen esperanzas de continuar con sus estudios. Están controlados por una sensación de tristeza y pánico por no tener salida después de graduarse. Esta situación se refleja en sus estudios, lo que significa que sienten la carga de estudiar, odian estudiar y tienen ansiedad ante los exámenes. La injusticia de la estructura educativa también muestra que el contenido de la enseñanza es demasiado difícil. "Según una encuesta de People's Education Press, el 80% de los estudiantes de secundaria tienen dificultades para aprender los libros de texto de ciencias". Esta situación ha provocado que algunos estudiantes pasen de odiar el aprendizaje a evitarlo, abandonar la escuela y buscar estimulación inadecuada, formándose así una serie de trastornos de conducta.
2. Problemas de relaciones interpersonales Los problemas de relaciones interpersonales también son temas sobre los que los estudiantes de secundaria suelen informar.
Preguntas sobre las relaciones con los profesores.
El tema principal es la psicología confrontacional provocada por la incomprensión y desconfianza de los profesores hacia los estudiantes, así como el sesgo cognitivo de los profesores y otras situaciones que han causado problemas como el sometimiento y el comportamiento agresivo en los estudiantes. Esta encuesta muestra que alrededor de 57,21 estudiantes están satisfechos con la relación profesor-alumno, 31,73 estudiantes piensan que la relación profesor-alumno es regular y 5,29, 2,88 y 2,88 piensan que están insatisfechos, pobres y muy pobres respectivamente.
(5 preguntas) En la escuela secundaria, los maestros siguen siendo los objetivos ideales de los estudiantes y sus representantes justos. Esperan recibir el cuidado, la comprensión y el amor de los maestros. Si los maestros carecen de comprensión, paciencia y amor, y no pueden brindar orientación y ayuda con entusiasmo, sino que hacen acusaciones irrazonables, los estudiantes se sentirán decepcionados. Por ejemplo, "la mala actitud de los profesores de faltar el respeto a los estudiantes y menospreciar su valor ha traumatizado gravemente la psicología de los estudiantes. Los estudiantes, especialmente los de último año, a menudo perciben todo esto de forma patológica, lo que también es motivo de conflictos entre profesores y estudiantes". En este caso, los estudiantes sienten una sensación de opresión, surgen emociones negativas y la relación profesor-alumno se vuelve cada vez más tensa. Informe de la encuesta sobre la salud mental de estudiantes de secundaria 2
1. Propósito de la investigación
El nivel de salud mental de los estudiantes de primer año de secundaria no solo está relacionado con su propio desarrollo integral , pero también afecta el nivel de calidad y el espíritu de toda la nación. El período de la escuela secundaria es una etapa importante del crecimiento de la vida y un período crítico para el desarrollo de la salud mental. Sin embargo, ante la intensificación de la competencia en la sociedad moderna, las limitaciones de la educación y el debilitamiento de la educación familiar, muchos estudiantes de secundaria enfrentan diversas angustias psicológicas y obstáculos en diversos grados, que afectan su desarrollo saludable. Como educador, ¿cómo cultivar y mejorar eficazmente la calidad psicológica de los estudiantes de acuerdo con sus condiciones psicológicas? Para ello, realicé una investigación especial sobre los problemas de salud mental de los estudiantes de mi clase.
Además, a través del cuestionario, los estudiantes se mostrarán menos comedidos y expresarán sus verdaderos pensamientos. Los profesores y los padres pueden aprender sobre los pensamientos de los estudiantes, cambiando así adecuadamente algunos métodos educativos y mejorando la comunicación con los estudiantes. Deje que los estudiantes estudien y vivan en un ambiente feliz.
2. Objetos de investigación: 54 estudiantes de la Clase 10 de ** Secundaria
3. Método de investigación: Método de encuesta mediante cuestionario anónimo
Se distribuyeron cincuenta y cuatro copias del cuestionario*** y se recogieron efectivamente 54.
4. Tiempo de investigación: reunión de clase del martes.
Utiliza la reunión de clase para distribuir, rellenar y recoger cuestionarios.
5. Contenido del cuestionario y resultados de la encuesta
Se omite la tabla
6. Análisis de resultados
1. El estado de aprendizaje de los estudiantes es pobre. No se adapta al nuevo entorno de aprendizaje.
Durante la clase, el tiempo para concentrarse en estudiar es corto y es fácil distraerse; si otros no supervisan, rara vez toman la iniciativa de estudiar cuando hay un conflicto entre estudio y entretenimiento; El 74% de los estudiantes no pueden decidirse y eligen activamente estudiar. El número de estudiantes que a menudo quieren estudiar pero nunca pueden concentrarse en aprender es 44,5, el número de estudiantes que pueden estudiar según el plan es solo 5,5 de los estudiantes; tener una motivación de aprendizaje alta y baja, etc. La carga de aprendizaje y la presión que enfrentan los estudiantes en el primer año de la escuela secundaria son mayores que en la escuela secundaria. El número de cursos en el primer año de la escuela secundaria es significativamente más difícil y el progreso de la enseñanza es significativamente más rápido que. eso en la escuela secundaria. Además, los profesores de secundaria tienen expectativas y requisitos más altos para los estudiantes y los guían activamente para que realicen una exploración más profunda del contenido de enseñanza para descubrir reglas generales. Con el aumento de las materias de aprendizaje, la profundización del contenido del aprendizaje y los cambios en los métodos, es difícil para los estudiantes adaptarse rápidamente a los nuevos métodos de enseñanza de los profesores, y todavía siguen los viejos hábitos de las escuelas secundarias en términos de métodos y estudio. hábitos. Por lo tanto, es realmente difícil para los estudiantes de primer año que acaban de ingresar a la escuela secundaria aceptar el nuevo entorno de aprendizaje.
2. Los estudiantes sienten mucha presión por estudiar.
Los estudiantes con 42,6 sienten una pesada carga de aprendizaje; los estudiantes con 9,2 a menudo se sienten angustiados porque sus calificaciones no han mejorado en un corto período de tiempo; los estudiantes con 42,6 a menudo odian los exámenes debido principalmente a la feroz competencia por los exámenes; estudios posteriores y padres, Altas expectativas de los profesores. Los estudiantes mencionaron que fueron advertidos repetidamente por varios aspectos: si aprueban el examen de ingreso a la universidad, el puente de una sola tabla es la avenida Yangguan, pero si no lo aprueban, caerán al abismo. Bajo este concepto educativo sesgado, el aprendizaje de los estudiantes se sobrecarga y el tiempo de estudio en la escuela es muy largo. Al mismo tiempo, las tareas después de la escuela son pesadas, los exámenes son frecuentes y las clasificaciones de calificaciones se anuncian constantemente, lo que somete a los estudiantes a una doble carga física y psicológica. Si había una conferencia de psicología previa al examen, el 53,7% de los estudiantes quería que el contenido fuera sobre regulación emocional.
3. Los objetivos de aprendizaje no están claros, pero se pueden ajustar con el tiempo.
Solo el 5,5% de los estudiantes tiene planes detallados para su primera vida en la escuela secundaria; el 92,5% de los estudiantes cree que estudiar es algo que tienen que hacer; el 62,9% de los estudiantes a veces pueden estudiar según lo planeado, etc. Los estudiantes son diligentes y trabajadores en la escuela secundaria, especialmente en el tercer año de la escuela secundaria. La creencia de ingresar a una escuela secundaria clave y las expectativas de sus padres los impulsan a hacer lo mejor que pueden en el tercer año de la escuela secundaria. Cuando finalmente termina el examen de ingreso a la escuela secundaria, algunos estudiantes se relajan y no tienen ningún interés en recuperar el espíritu de lucha del pasado. Estos estudiantes piensan que pueden tomar un descanso después de ingresar a la escuela secundaria. No necesitan estar demasiado nerviosos en el primer año de la escuela secundaria. Es mejor que se relajen primero y su conciencia y entusiasmo por el aprendizaje disminuirán. Han perdido el sentido de dirección para su futuro, se sienten confundidos y tienen una sensación de pérdida. Sus objetivos de aprendizaje no están claros y han perdido sus propias coordenadas en la vida. Sin embargo, los estudiantes con una puntuación de 72,2 reducirán sus objetivos cuando les resulte difícil alcanzar las metas de aprendizaje que se han fijado; los estudiantes con una puntuación de 51,9 a veces se fijarán pequeñas metas paso a paso para lograrlo; lograr un gran objetivo; y así sucesivamente. Muestra que los estudiantes pueden ajustar sus objetivos y mentalidad una vez que se dan cuenta de la situación actual.
4. Débil sentido de la responsabilidad y falta de responsabilidad.
El 3,7% de los estudiantes espera ser cuadros en la clase; aproximadamente el 14,8% de los estudiantes participan activamente en diversas actividades de la clase. La mayoría de los estudiantes son muy egocéntricos y basan todo en ellos mismos. No piensan en los demás ni en la clase. A menudo "hacen cosas que no tienen nada que ver con ellos mismos y se mantienen en alto", y la clase tiene un débil sentido del honor. .
7. Pensamientos y medidas de mejora
No importa qué tipo de trastorno psicológico tengan los estudiantes, el impacto negativo en su aprendizaje y crecimiento es significativo y enorme. Por lo tanto, como educador, especialmente como director de primer grado, debemos brindar orientación anticipada para evitar el desequilibrio psicológico. En segundo lugar, debemos prestar atención al trabajo de orientación. A continuación, basándome en mi propia experiencia en la labor educativa y docente, hablaré de la prevención y orientación de los trastornos psicológicos en estudiantes de primer año de secundaria.
1. Preocuparse por la psicología de los estudiantes.
Como docente, no sólo debes prestar atención al desarrollo académico de los estudiantes, sino también preocuparte por su salud física y mental. Aunque los profesores tienen algunos conocimientos sobre salud mental, todavía resulta difícil abordar los problemas psicológicos de los estudiantes. De hecho, los estudiantes de secundaria tienen su propia psicología especial y son más sensibles y frágiles que los adultos. Para algunos problemas psicológicos encontrados en el trabajo, primero comuníquese con los padres; de lo contrario, los estudiantes perderán la confianza, lo que conducirá a la aparición de problemas psicológicos en los estudiantes. Un buen entorno psicológico no sólo es una poderosa garantía para mejorar la enseñanza, sino también una garantía para cultivar una psicología saludable en los estudiantes. Los maestros deben tomar la iniciativa de comunicarse con los estudiantes, lo que no solo fortalece el interés, la confianza y el coraje de los estudiantes, sino que también cultiva la colaboración, la investigación colaborativa y el espíritu positivo de los estudiantes.
2. Orientar a los estudiantes para que se identifiquen correctamente y mejoren su capacidad de adaptación al entorno.
Debido a las limitaciones de su nivel cognitivo, los estudiantes de primer año de secundaria aún no pueden evaluarse a sí mismos de manera correcta y objetiva. Muchas veces se sobreestiman o subestiman, lo que resulta en una descoordinación subjetiva y objetiva, y son incapaces de hacerlo. satisfacer sus propias necesidades psicológicas, por lo que pueden ocurrir la serie anterior de problemas psicológicos, por lo que es necesario que los maestros ayuden a los estudiantes a comprenderse y evaluarse correctamente a sí mismos, aprender a regular sus emociones, desarrollar su propio potencial, enfrentar la realidad y enfrentar las dificultades. . Si los profesores pueden realizar un análisis y una evaluación adecuados de los estudiantes, pueden mejorar su capacidad para comprenderse a sí mismos. Además, los maestros de clase pueden enseñar a los padres a través de conferencias entre padres y maestros para que los padres puedan tratar correctamente los puntajes de las pruebas, reduciendo así la presión de sus padres sobre los estudiantes.
3. Orientación sobre métodos de aprendizaje.
La presión académica es sin duda la principal fuente de presión psicológica para los estudiantes de secundaria. Después de ingresar al primer año de secundaria, la carga de aprendizaje aumenta, lo que se refleja en el aumento de materias y en mayores exigencias sobre la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Algunos estudiantes no se adaptan bien desde el principio y no dominan los métodos de aprendizaje correctos en la escuela secundaria para adaptarse a este período de transición. Sentirán una gran presión de aprendizaje, efectos de aprendizaje deficientes y no podrán mantenerse al día con sus calificaciones. Por lo tanto, el director de la clase de primer grado debe prestar atención a las orientaciones de estudio de los estudiantes, guiarlos para que hagan un uso racional del tiempo, aprender a usar su cerebro científicamente, prestar atención al equilibrio entre trabajo y descanso y formular planes de estudio. De esta forma, desde la vista previa hasta el examen, no se sentirán estresados y prácticamente se sentirán aliviados. El nivel de ansiedad se ha reducido y el examen podrá afrontarse con tranquilidad.
4. Realizar reuniones de clase y establecer una nueva relación profesor-alumno.
Un buen colectivo de clase es una enorme fuerza educativa, que tiene un efecto no despreciable en el desarrollo psicológico de los estudiantes y es de gran importancia para guiarlos a establecer ideales y creencias correctos. De hecho, los problemas psicológicos de muchos estudiantes a veces provienen de no estar sincronizados con el grupo. Los maestros de clase pueden utilizar las reuniones de clase para organizar conscientemente reuniones de clase sobre temas relacionados con las tendencias psicológicas recientes de los estudiantes para iluminarlos, lo que es beneficioso para los trastornos psicológicos. La exclusión de los demás puede satisfacer su autoestima. Al mismo tiempo, debemos utilizar múltiples canales para llevar a cabo activamente una variedad de actividades culturales y deportivas, y alentar a los estudiantes de todo tipo a participar en actividades extracurriculares de ciencia y tecnología, literatura y arte, deportes, producción y otros grupos de interés y actividades culturales en el campus. actividades, de modo que la mayoría de los estudiantes puedan desempeñar su papel en diversos tipos de actividades grupales propias de su especialidad. De esta manera, no sólo crea oportunidades para que los estudiantes se den cuenta de su autoestima y mantengan emociones felices y positivas, sino que también promueve el establecimiento de una relación unida y armoniosa entre profesor y estudiante, de modo que los profesores puedan captar las tendencias ideológicas de los estudiantes de una manera manera oportuna y proporcionar orientación oportuna.
En resumen, los problemas psicológicos de los estudiantes de secundaria no son terribles, siempre que el maestro de la clase pueda dominar algunos conocimientos de psicología y educación, establecer una imagen de un maestro de clase justo y desinteresado entre los estudiantes. Infectar a los estudiantes con amor, educarlos y ayudarlos a formular objetivos y planes de aprendizaje realistas para ayudarlos a resolver sus dificultades en el estudio y la vida. Ser un amigo cercano de los estudiantes puede reducir la presión psicológica de los estudiantes y prevenir la aparición de trastornos psicológicos. y permitir la detección oportuna de problemas y el tratamiento oportuno. Hacer un buen trabajo guiando a las personas. Informe 3 de la encuesta sobre salud mental de estudiantes de secundaria
Cómo guiar a los padres para que brinden educación sobre salud mental a los estudiantes
Es muy importante que los niños establezcan una actitud optimista. Lo mejor es permitirlo. Los niños aceptan En realidad, este es también el primer paso hacia el optimismo. Cultivar el carácter optimista de los niños puede permitirles enfrentar las desgracias que ocurren en la vida con calma y mantener una mentalidad normal para enfrentar la realidad. No permita que sus hijos gasten mucha energía en la ansiedad. Es mejor utilizar sus habilidades inherentes.
La estrechez de miras muchas veces hace que los niños se sientan muy dolorosos a lo largo de su vida, y los niños pueden aprender a ser agradecidos, saber ser tolerantes y tener un corazón amplio para enfrentarse a las personas. y las personas que los rodean jugarán un papel muy importante. Lo mejor es dejar que los niños tengan un corazón amoroso, puedan buscar el conocimiento y la belleza, eliminar el comportamiento cruel de los niños y saber ser agradecidos para que puedan crecer. robustamente.
Cultivar que los niños tengan el coraje de enfrentar los reveses directamente. Aunque los niños son relativamente frágiles, la educación en salud mental debe prestar atención al proceso de crecimiento de los niños, para que puedan enfrentar los fracasos con valentía y cultivarse. Los niños que no están familiarizados con la frustración se integran en la sociedad gracias a su fuerza de voluntad. Lo mejor es cultivar la confianza en sí mismos de sus hijos y elogiarlos adecuadamente, pero no elogiar excesivamente a sus propios hijos.
Los niños no pueden crecer sin sus padres, por lo que los padres juegan un papel muy importante a la hora de orientar y educar en la educación sobre salud mental de los niños. Me gustaría recordarles acerca de la red de seguridad, para que los niños puedan aprender a protegerse, poder hacer realidad sus sueños y tener buenas habilidades de comunicación con amigos y niños. Todas estas son cosas que los padres deben comprender. Puede enseñarles a sus hijos cómo usar el dinero de bolsillo para que puedan ganar dinero más fácilmente cuando crezcan. No permita que sus hijos desarrollen una tendencia a comparar. Pueden entenderse correctamente a sí mismos y aprender a darse por vencidos.