Breve ejemplo de plan de enseñanza de educación física en escuela secundaria
Antes de la clase, los profesores deben formular planes de lecciones en el aula basados en las tareas de enseñanza y la situación general de aprendizaje de la clase, para que la clase pueda desarrollarse sin problemas. El siguiente es un "breve ejemplo del plan de enseñanza de educación física de la escuela secundaria" compilado por mí únicamente para su referencia. Le invitamos a leerlo. Breve ejemplo de plan de enseñanza de educación física en escuela secundaria (1)
1. Objetivos de enseñanza
A través de esta tarea, se estimula a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje, cultivar las habilidades manuales y mentales de los estudiantes. , y mejorar la relación entre la vida y la vida. La comunicación y la cooperación entre los estudiantes y a través de competencias, se desarrolla la capacidad de correr y la fuerza de voluntad de los estudiantes para superar las dificultades;
2. Equipamiento de campo
Cancha de baloncesto, x colchonetas de gimnasia, x vallas, x bancos, x taburetes de gimnasia y x marcadores.
3. Formato de enseñanza
Toda la clase se divide en x grupos para discutir, diseñar y competir.
4. Preparación antes de la clase
Antes de la clase, el profesor colocará el equipo de obstáculos necesario, incluido perforar el marco de obstáculos, caminar sobre el banco de gimnasia y pasar por encima de la gimnasia. colchoneta, saltar sobre el banco, rodear las marcas y comprobar la firmeza y seguridad del equipo.
5. Proceso de enseñanza
1. Enseñanza antes de las actividades de tarea
(1) Después de preparar una actividad o un contenido, organizar a los estudiantes para la carrera de obstáculos.
(2) El profesor explica y demuestra los métodos de obstáculos y los estudiantes se dividen en grupos para realizar ejercicios de prueba uno por uno.
(3) Divida x grupos en competiciones de obstáculos, y el profesor evalúa y guía la competición. Los estudiantes discuten el resumen y mejoran el método.
2. El profesor asigna la tarea de diseñar obstáculos (dentro del rango especificado, diseñe el orden y la distancia de los obstáculos usted mismo y divida a los estudiantes en su lugar);
3. Realiza una carrera de relevos en la pista recién establecida.
4. Discusión: "¿Cómo colocar obstáculos de la forma más razonable para pasarlos más rápido?"
5. Cada grupo ajusta el plan, vuelve a competir y hace la evaluación final.
6. Reflexión sobre la enseñanza
1. A través de la enseñanza y el aprendizaje, los estudiantes se integran básicamente en el ambiente del aula y la mayoría de los estudiantes muestran una alta participación y entusiasmo. Especialmente en la carrera de obstáculos diseñada por cada grupo, la clase alcanzó su clímax.
2. Esta enseñanza ha cambiado la práctica tradicional de dejar que los profesores tomen la decisión en el pasado. Les da a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo y espacio para aprender de forma independiente, les permite diseñar sus propios diseños y les permite jugar. libremente y dejar que los estudiantes aprendan libremente. Se sienten a sí mismos como verdaderos dueños del aula.
3. Cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Después de asignar tareas, los estudiantes de cada grupo pueden usar su inteligencia, intercambiar ideas y hablar libremente hasta coordinarse y unificarse. Los planes que diseñan son diferentes, pero todos tienen sus propias explicaciones creativas.
4. Cultivar la voluntad y la calidad del trabajo en equipo y el autodesafío de los estudiantes. En el proceso de discusión y diseño de planes, los estudiantes deben considerar los intereses del conjunto; a través de competencias repetidas y con los aplausos de todos, superan las dificultades, ellos mismos, la timidez y mejoran su confianza en sí mismos.
5. Se deben tener plenamente en cuenta las diferencias físicas de cada estudiante y se deben dar los mismos estándares de obstáculos. Cuando los estudiantes individuales con dificultades (especialmente las niñas pequeñas) no pueden cruzar la colchoneta de gimnasia, no lo harán. poder cruzarlo, que se puede obtener mediante el método de laminación. En este sentido, los profesores deben utilizar el espíritu de justicia e imparcialidad en las competiciones deportivas y la calidad de vida para educar, o cambiar cada vez que una persona corre por dos personas corriendo en cooperación (con la última persona en alcanzar el testigo como entrega). , etc. Esto puede evitar la aparición de fenómenos similares y, al mismo tiempo, puede movilizar las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Breve ejemplo de plan docente de educación física en secundaria (2)
1. Contenidos didácticos
Conocimientos de seguridad y actividades rítmicas.
2. Objetivos docentes
1. Que los estudiantes comprendan cómo prevenir las lesiones deportivas.
2. Comprender los requisitos para prevenir lesiones y accidentes deportivos y aprender gradualmente algunos métodos científicos de ejercicio físico y habilidades de autoprotección.
3. Toma conciencia del ejercicio físico científico y potencia tu conciencia de autoprotección.
4. Conocer los nombres y métodos de actuación de los ejercicios de imitación de animales. Capaz de practicar al ritmo de la música y utilizar sus propios movimientos creativos para experimentar la música.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: Hacer que los estudiantes comprendan los puntos de atención cuando ocurren accidentes con lesiones en las clases de educación física.
Dificultad: Profundizar en la mente la conciencia de seguridad en la clase de educación física y utilizarla de forma espontánea en futuros estudios.
4. Elaboración de material didáctico.
Multimedia, tarjetas y estrellas rojas de cinco puntas.
5. Métodos de enseñanza y aprendizaje
1. Permitir que los estudiantes exploren, prueben, descubran y busquen respuestas de forma independiente. Proporcione contenido de aprendizaje directamente a los estudiantes, permitiéndoles desarrollarse, explorar e imaginar.
2. Adoptar la inspiración e inducir a los estudiantes a entrar en la situación de la enseñanza, mejorar la intuición y el interés a través de la enseñanza audiovisual e impregnar la enseñanza con colectivismo y capacidad de solidaridad y cooperación. Con los estudiantes como cuerpo principal, los puntos clave y las dificultades de la enseñanza se destacan a través de los intentos y conjeturas de los estudiantes y su participación real.
6. Proceso de enseñanza
1. Introducir temas reveladores.
(1) Muestra imágenes acrobáticas y piensa en el problema. Los estudiantes hicieron conjeturas audaces y expresaron sus opiniones.
(2) El profesor resume y presenta el tema.
2. Los estudiantes ven el vídeo de la historia.
Pregunta reveladora: ¿Están en peligro los cisnes? Los estudiantes dan ejemplos.
El profesor resume los puntos de conocimiento: seguir instrucciones y estar en orden.
3. El docente preguntó: ¿Qué método se debe utilizar con los estudiantes que se sienten mal antes de comenzar la clase de educación física?
Los alumnos responden oralmente y el profesor explica. Mencionemos el segundo punto de conocimiento: deje de hacer ejercicio si no se siente bien.
4. Guíe a los estudiantes para que adivinen: ¿Qué otros conocimientos sobre seguridad hay en la clase de educación física? Los estudiantes discuten y expresan sus opiniones.
5. Verificación y reflexión: Computer xx tiene varias historias animadas, que también hablan de algunos conocimientos de seguridad ¿Quieres saber cuáles son?
Deja que los estudiantes elijan el orden de lectura y proporcionen respuestas, valoraciones y resúmenes. Proporcione tres puntos de conocimiento: prepárese para prevenir esguinces, ayúdense mutuamente a aprender a protegerse y revisen el equipo antes de hacer ejercicio.
6. Los estudiantes se resumen, ¿qué conocimientos aprendieron?
7. Actividades de interior: tacto de animales y ejercicios de imitación.
(1) Los estudiantes ven el vídeo y luego lo siguen con ejercicios de descomposición. Practica completamente con la música.
(2) Los estudiantes crean movimientos para practicar.
8. Resumen de la clase:
Los alumnos evalúan el desempeño de los demás para ver quién consigue más estrellas de cinco puntas. Memoriza lo que aprendiste nuevamente. Breve texto de muestra del plan de enseñanza de educación física de la escuela secundaria (3)
1. Ideología rectora
El voleibol es una parte indispensable del contenido didáctico de "Deportes y Salud" y es una herramienta muy Contenido de aprendizaje favorito para los estudiantes. A través del estudio de los conocimientos teóricos básicos y las técnicas básicas del voleibol, los estudiantes pueden comprender la cultura del voleibol, comprender las características del voleibol y dominar los principios técnicos simples del voleibol. Mejorar gradualmente la calidad del movimiento de las técnicas básicas y la capacidad de aplicar de manera integral las técnicas básicas aprendidas, para que los estudiantes puedan experimentar la diversión y el valor del voleibol, y mejorar continuamente las habilidades de voleibol y la capacidad de participar en competiciones. Al mismo tiempo, se desarrollan las cualidades físicas de los estudiantes como velocidad, agilidad, resistencia y flexibilidad para mejorar las funciones físicas, se cultiva el coraje para competir, luchar con tenacidad, ser proactivos, unidos y cooperativos.
2. Análisis de materiales didácticos
El contenido didáctico de esta asignatura es la técnica del saque en voleibol. Esta técnica puede utilizarse directamente como ofensiva en el juego. El servicio afecta directamente el desempeño del oponente. El primer pase y la mala calidad del primer pase afectarán en gran medida el desempeño de las técnicas y tácticas. Por lo tanto, aprender bien las habilidades de saque es uno de los enfoques de nuestra enseñanza de voleibol en la escuela secundaria. Estimular a los estudiantes a aprender de forma activa y proactiva y, al aprender las técnicas y métodos del servicio por encima de la cabeza, aclarar el valor del servicio por encima de la cabeza para su propio desarrollo. De acuerdo con las diferentes habilidades de los estudiantes, establecemos diferentes objetivos de enseñanza y adoptamos el método de enseñanza de "avanzar y retroceder" para guiar a los estudiantes a aprender y explorar de forma independiente. Esta lección es la primera lección sobre el servicio por encima de la cabeza. Se centra en lanzar la pelota, balancear el brazo, la forma de la mano y el punto de golpe en la técnica del servicio por encima de la cabeza. Establece una buena base para la futura formación docente y para los estudiantes. 'Deportes de toda la vida.
3. Análisis de la situación académica
Esta lección es la primera lección en la enseñanza de la unidad de servicio frontal. La clase que se imparte en esta lección es para estudiantes de x grado. Hay x personas Después A través del estudio de habilidades básicas en las escuelas secundarias, los estudiantes ya tienen una cierta base de habilidades para dominar el voleibol. Además, los estudiantes de X grado tienen una gran capacidad de imitación, capacidad de observación y capacidad de comprensión, y la atmósfera de aprendizaje de la clase es fuerte. Sin embargo, el nivel básico de educación física de los estudiantes está muy desequilibrado y existe un fenómeno de polarización. A través de la enseñanza de esta clase, el x% de los estudiantes pueden comprender y dominar inicialmente la técnica del saque por encima de la cabeza. Por lo tanto, el objetivo principal de esta práctica de clase es comprender y dominar la técnica del saque por encima de la cabeza, dando pleno juego al papel principal de. estudiantes y aprovechar el potencial de cada estudiante.
IV.Objetivos didácticos
1. Objetivo cognitivo: Comprender los fundamentos del saque frontal por encima de la cabeza.
2. Objetivos de habilidad: sobre la base de estar familiarizado con la pelota, dominar inicialmente la técnica del servicio por encima de la cabeza, aclarar la posición de golpe del servicio por encima de la cabeza durante el estudio de investigación y mejorar la capacidad de analizar y resolver problemas. .
3. Metas emocionales: Cultivar en los estudiantes hábitos de aprendizaje proactivos, un espíritu sin arrogancia ni impaciencia y perseverancia.
5. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.
Puntos clave: lanzar la pelota, balancear el brazo y golpear la pelota.
Dificultad: Coordinar todo el cuerpo al lanzar el balón y balancear los brazos.
6. Métodos de enseñanza
La diferencia en el nivel deportivo y la habilidad deportiva determina que los métodos de enseñanza de este curso se basen en una enseñanza por capas, que incluye demostración, explicación, práctica, indicaciones e individual. Orientación. Métodos para enseñar. Aprovechar al máximo las habilidades deportivas y las condiciones físicas únicas de los estudiantes, y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.
1. Se adopta el “método de avance y retroceso” en el servicio docente. (Párese detrás de la línea límite ofensiva y saque el balón desde el frente. Después de que el balón pase la línea, dé un paso atrás antes de servir. Si no pasa la red, dé un paso adelante y saque nuevamente. Y así sucesivamente, hasta la línea final o la línea de marca)
2. Demostración, gráfico mural Explicación combinada.
3. Forma organizativa: demostración y explicación centralizada; corrección de errores individuales.
7. Proceso de enseñanza
1. Parte de preparación: rutina de clase → trotar tres veces alrededor de la mitad del campo de fútbol → ejercicios con balón, moviendo completamente todas las partes del cuerpo para prepararse para la siguiente parte de la técnica Estar preparado mental y físicamente para la enseñanza.
2. Parte básica: basándose en los cuatro gráficos murales de enseñanza, los estudiantes aprenden de forma independiente, cooperativa y exploran → Practican el servicio de acuerdo con los requisitos de servicio del "método de avance y retroceso", practican en parejas cara a cara. la línea → El maestro explica, demuestra y señala los principales problemas en la práctica → Utilice métodos de práctica auxiliares (primero practique con las manos desnudas en grupo, practique en parejas sosteniendo la pelota, lanzando la pelota, balanceando los brazos y bateando) para avanzar los puntos clave y difíciles → Aprender a servir de acuerdo con los requisitos de servicio del "método de avance y retroceso", docente Orientación activa, orientación individual → presentación de los estudiantes, evaluación mutua → práctica de calidad. (Sentadillas, saltos de rana)
3. Parte final: (1) Transmitir la formación de gimnasia y hacer ejercicios de relajación de las extremidades para relajar completamente el cuerpo y la mente (2) Resumir la situación de aprendizaje de esta lección y fortalecer la técnica; puntos y valor de aprendizaje, evaluar el estado de aprendizaje de los estudiantes, asignar tareas extracurriculares y trabajar con los estudiantes para limpiar el equipo del lugar.
8. Resultados esperados
Los estudiantes pueden participar seriamente en varios ejercicios bajo la guía de los profesores, el ambiente del aula es activo y los profesores y los estudiantes tienen una relación armoniosa. A través del aprendizaje del servicio con la mano delantera en voleibol, el x% de los estudiantes pueden dominar inicialmente la forma de la mano en el servicio con la mano delantera, el punto de contacto de la pelota al sacar y el movimiento de balanceo del brazo. Se espera que la densidad de práctica de la clase sea aproximadamente x% y que la frecuencia cardíaca promedio alcance x veces/minuto. Breve texto de muestra del plan de enseñanza de educación física de la escuela secundaria (4)
1. Ideología rectora
El concepto central del nuevo plan de estudios está orientado al desarrollo de los estudiantes y la participación de los estudiantes es el núcleo. de la implementación del nuevo plan de estudios. Por lo tanto, el diseño de este curso busca reflejar los conceptos básicos del nuevo plan de estudios, enfocándose en el logro de los objetivos docentes y satisfaciendo las necesidades de desarrollo de los estudiantes.
2. Materiales didácticos
El salto de longitud de pie es el principal contenido didáctico del libro de texto "Deportes y Salud" para escuelas secundarias. El salto de longitud de pie es simple y fácil de practicar y se puede practicar. practicarse en terreno llano. Además, el salto de longitud de pie ha sido una prueba obligatoria en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos dos años, por lo que juega un papel importante en la enseñanza de "Deportes y Salud" en las escuelas secundarias.
3. Análisis de la situación de los estudiantes hablantes
Debido a las características de edad de los estudiantes junior, no son fáciles de aceptar y no están interesados en enseñar contenidos que tengan demasiada predicación. y altos requisitos técnicos, por el contrario, pero prefieren juegos deportivos con pensamiento perceptivo que sean intuitivos, fáciles de imitar y que tengan mayor interés en aprender. Por tanto, estimular el interés de los estudiantes por aprender a través de juegos deportivos es la clave para una buena educación física. clases.
IV.Objetivos docentes
1. Objetivos de conocimiento: Mediante el estudio de esta lección, la mayoría de los estudiantes dominarán inicialmente los movimientos técnicos del salto de longitud en pie.
2. Objetivo de habilidad: desarrollar la fuerza de las articulaciones de las pantorrillas, plantas y tobillos de los estudiantes.
3. Emociones, actitudes y valores. Objetivo: Cultivar la coordinación física, la conciencia de cooperación y el espíritu de equipo de los estudiantes.
5. Hablar de los puntos importantes y difíciles de la enseñanza.
Puntos clave: coordinación de miembros superiores e inferiores.
Dificultad: Coordinación de miembros superiores e inferiores.
6. Método de predicación
Explique el método de demostración y oriente el método de corrección de errores.
7. Método de conversación y aprendizaje
Permitir que los estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje y práctica a través de la observación y la imitación.
8. Hablando del proceso de enseñanza
1. Aprende nuevos conocimientos:
Conceptos básicos del salto de longitud en pie: párate con los pies a izquierda y derecha, separados a la altura de los hombros , balancee los brazos hacia adelante y hacia atrás. Cuando gire hacia adelante, estire las piernas. Cuando gire hacia atrás, doble las rodillas para bajar el centro de gravedad, incline la parte superior del cuerpo ligeramente hacia adelante y mueva las manos lo más atrás posible. Empuje el suelo rápida y fuerte con ambos pies y, al mismo tiempo, doble ligeramente los brazos y balancee de atrás hacia adelante y hacia arriba, salte hacia adelante y hacia arriba en el aire y estire completamente el cuerpo. Meta el abdomen y levante las piernas, extienda las pantorrillas hacia adelante, mueva los brazos hacia atrás con fuerza y doble las rodillas para amortiguar el suelo.
2. Ejercicios de habilidad auxiliar para salto de longitud de pie:
Salto con una sola pierna: ejercicio que desarrolla principalmente la fuerza de la pantorrilla, planta y tobillo.
3. Minijuego: carreras de trenes.