Plan didáctico y reflexión de “El Conejo y el Lobo Musical” para clase media
Música Conejo y Lobo Clase Media Plan de Lección y Reflexión 1 1. Intención del Diseño:
"Conejo y Lobo" es una canción narrativa del hombre más rico, con dos ritmos y una canción simple. Y melodía suave, animada e interesante. Especialmente las interesantes letras de las historias son animadas y fáciles de recordar para los niños. También hay conejos que los niños conocen y gustan, y están muy interesados en ellos, lo que también ayuda a mejorar su iniciativa y entusiasmo para participar en las actividades. Especialmente la aparición del lobo al final impulsó el ambiente de la reunión. actividad a un nuevo nivel durante el juego. El clímax permite a los niños aprender y experimentar la felicidad mientras juegan, por eso se diseñó esta actividad musical.
2. Objetivos de la actividad:
1. Al jugar, puedes familiarizarte con la melodía de la música y cantar la canción "Conejo y lobo".
2. Utiliza los movimientos corporales para expresar el contenido de la canción y crear diferentes formas.
3. Experimenta la diversión de los juegos musicales.
4. Comprender el significado de las canciones infantiles.
5. Familiarízate con la melodía de la canción y aprende a cantar canciones nuevas.
3. Enfoque de la actividad:
Experimente la diversión de los juegos musicales jugando.
4. Dificultad de la actividad:
Usa los movimientos corporales para expresar el contenido de la canción a medida que cambia la música.
Preparación de la actividad verbal (abreviatura de verbo):
1. Imagen de fondo, dibujos de conejos y lobos.
2. Hay un tocado del Lobo Feroz, un grupo de adornos en el pecho de conejos y la música de "Conejo y Lobo".
3. Pequeños dibujos (conejo, bosque, viento, hojas, lobo).
Proceso de actividad del verbo intransitivo:
Primero, introducción a la historia
1. Profesor: Niños, miren, ¿quién es el invitado en nuestra clase? (Conejo) ¡Saludemos a Conejo!
Profe: ¡Niños, la maestra hoy les va a contar un cuento! ¿Quieres oírlo? Un día, el conejito corrió al bosque a jugar. Aguzó el oído y escuchó con atención. Oyó el aullido del viento y el susurro de las hojas. ¡Solo escucha cuando el conejito se divierte! ¡Estallido! ¡Estallido! Oh no, aquí viene el lobo feroz. El conejo asustado se escondió rápidamente. El inteligente conejo se escondió en el gran arbusto. El lobo feroz no se dio cuenta y se alejó desesperado. El conejito volvió a salir a jugar feliz.
3.Profesor: ¿Es buena la historia? ¿Alguien puede decirme qué escuchó en la historia?
Niños: Conejo, Lobo. (Muestre imágenes de fondo, imágenes de conejos y lobos)
4. Maestra: ¡Los niños escucharon atentamente!
En segundo lugar, familiarízate con la melodía y aprende a cantar.
1. Maestro: ¡Esta interesante historia se puede convertir en una canción! ¿Quieres escuchar?
(La maestra canta junto con la música por primera vez)
2. ¿Qué escuchas en esta canción? (Muestre una pequeña imagen basada en las respuestas de los niños)
3. Maestra: ¡La maestra quiere volver a cantar una canción tan hermosa! Debes escuchar atentamente el canto del profesor. (La maestra señala el dibujo y canta)
Maestra: ¿Quieres cantar? ¡Cantemos con la música!
5. ¡Los niños cantaron muy bien!
En tercer lugar, los niños crean los movimientos y formas correspondientes basándose en la letra.
1. Profesor: ¿Cómo se mueve el conejito de la canción? (Invite a los niños a actuar) ¿Quién imitará la acción del conejito de levantar las orejas? ¿Cómo está el viento? ¿Qué tal las hojas? (Acción) Oh, ¿quién viene? ¿Cómo se ve el conejo cuando ve al lobo? El conejo se asustó mucho y se escondió.
Profe: Niños, cantemos y representemos el cuento completo.
En cuarto lugar, el juego "Conejo y Lobo".
1. Maestro: El conejo y el lobo también pueden jugar.
¿Quieres jugar?
Al escuchar que el lobo se acerca, ¿qué debe hacer el conejo si intenta evitar que el lobo lo encuentre?
No hagas demasiado ruido cuando cantes "Oops" o el lobo te encontrará.
2. La maestra hace de lobo y el niño hace de conejo para jugar.
3. Deja que un niño se ponga un tocado y haga el papel de lobo, y los demás niños hagan el juego de los conejos.
Quinto, el final.
Profe: ¡Qué inteligente es el conejo, lobo! No atrapamos conejos y nos fuimos desesperados. ¡Podemos ir a otro lugar para divertirnos otra vez! ¡Vamos a jugar! (Durante la música, los niños saltaron de la sala de actividades mientras cantaban).
Reflexión didáctica:
Lo más destacado de toda la actividad es la narración de cuentos, que se extiende a lo largo de toda la actividad, especialmente el segundo enlace. Después de que el maestro cuenta la historia, los niños pueden comprender y memorizar rápidamente la letra haciendo preguntas mientras responden. Durante la actividad, el interés de los niños fue muy alto. Mientras respondían preguntas activamente, también realizaban audazmente acciones como conejos saltando para perforarse las orejas, el viento aullando y las hojas susurrando. El ambiente del evento fue muy animado.
Además, el cuarto eslabón: profesores y niños consolidan las canciones en juegos de rol. Durante el juego, los niños cantaron en voz alta y saltaron al bosque para jugar. Cuando vieron al lobo, rápidamente se agacharon detrás de la madre coneja sin empujar, empujar ni hablar. Todos los niños siguieron jugando hasta que terminó la actividad, y muchos cantaban y jugaban.
Las deficiencias son: en primer lugar, la maestra no utilizó gráficos cuando guiaba a los niños a cantar, lo que provocó que los niños olvidaran la letra al cantar. La próxima vez que organice, prestaré atención al uso y funcionamiento del libro de mapas, porque el libro de mapas puede ayudar a los niños a recordar las letras y cantar bien las canciones. En segundo lugar, durante la sesión de aprendizaje, el profesor no me dio suficiente orientación y la velocidad era demasiado rápida, como si estuviera caminando. A la hora de organizar actividades en el futuro, se debe guiar a los niños lentamente para que aprendan en cada vínculo. Sólo cuando realmente comprendan podrán avanzar.
Análisis de libro de texto: "Rabbit and Wolf" es una canción narrativa del hombre más rico, con dos tiempos, una melodía sencilla y suave, vivaz e interesante. Especialmente las interesantes letras de las historias son animadas y fáciles de recordar para los niños. También hay conejos que los niños conocen y les gustan mucho y también ayuda a aumentar su iniciativa y entusiasmo para participar en las actividades. Especialmente la aparición del lobo al final impulsó el ambiente de la actividad. a un nuevo clímax durante el juego, permitiendo a los niños aprender y experimentar la felicidad mientras juegan, lo cual es muy adecuado para que los niños de clase media realicen actividades.
Objetivos de la actividad:
1. Al jugar, puedes familiarizarte con la melodía de la música y cantar la canción "Conejo y lobo".
2. Utiliza los movimientos corporales para expresar el contenido de la canción y crear diferentes formas.
3. Experimenta la diversión de los juegos musicales.
4. Experimenta la vida de las matemáticas y la diversión de los juegos matemáticos.
5. Sepa que clasificar cosas según diferentes características tendrá resultados diferentes y tenga una comprensión preliminar de la reversibilidad de la clasificación.
Preparación de la actividad:
1. Imagen de fondo
2. Tocado de lobo, tocado de conejo
3. :
1. Importar la historia a 1. Maestra: Miren niños, ¿quién es el invitado en nuestra clase? (Conejo) ¡Saludemos a Conejo!
Conejo: ¡Hola niños!
Niño: ¡Hola conejito!
2. Conejo: ¡Niños, hoy les voy a contar una historia! ¿Quieres oírlo? Un día, el conejito corrió al bosque a jugar. Aguzó las orejas y escuchó el aullido del viento y el susurro de las hojas. ¡Solo escucha cuando el conejito se divierte! ¡Estallido! ¡Estallido! Oh no, aquí viene el lobo feroz. El conejo asustado se escondió rápidamente. El inteligente conejo se escondió en el gran arbusto. El lobo feroz no se dio cuenta y se alejó desesperado. El conejito volvió a salir a jugar feliz.
3.Profesor: ¿Es buena la historia? ¿Alguien puede decirme qué escuchó en la historia?
Niños: Conejo, Lobo. (Muestre imágenes de fondo, fotografías de conejos y lobos)
4. Maestra: ¡Los niños escucharon atentamente!
En segundo lugar, familiarízate con la melodía y aprende a cantar.
1. Maestro: ¡Esta interesante historia se puede convertir en una canción! ¿Quieres escuchar? (La profesora canta con el sonido del piano por primera vez)
2. ¿Qué escuchas en esta canción? (Muestre una pequeña imagen basada en las respuestas de los niños)
3. Maestra: ¡La maestra quiere volver a cantar una canción tan hermosa! Debes escuchar atentamente el canto del profesor. (La maestra canta por segunda vez con el sonido del piano) (La maestra señala el dibujo y canta)
Maestra: ¿Quieres cantar? ¡Cantemos con el piano! (La maestra y los niños cantaron juntos dos veces en sus asientos)
5. ¡Los niños cantaron muy bien!
En tercer lugar, los niños crean los movimientos y formas correspondientes basándose en la letra.
1. Profesor: ¿Cómo se mueve el conejito de la canción? (Invite a los niños a actuar) ¿Quién imitará la acción del conejo de levantar las orejas? ¿Cómo está el viento? ¿Qué tal las hojas? (Acción) Oh, ¿quién viene? ¿Cómo se ve el conejo cuando ve al lobo? El conejo se asustó mucho y se escondió.
3.Maestro: Queridos niños, cantemos y representemos esta historia en su totalidad.
En cuarto lugar, el juego "Conejo y Lobo".
1. Maestro: Los conejos y los lobos todavía se pueden convertir en juegos. ¿Quieres jugar? Al enterarse de que viene el lobo, ¿qué debe hacer el conejo si intenta evitar que el lobo lo encuentre? No hagas demasiado ruido cuando cantes "Oops" o los lobos te encontrarán.
2. El director hace el papel del lobo y los niños hacen el papel del conejo.
3. Un niño lleva un tocado y juega a ser un lobo.
Quinto, el final.
Profe: ¡Qué inteligente es el conejo, lobo! No atrapamos conejos y nos fuimos desesperados. ¡Podemos ir a otro lugar para divertirnos otra vez! ¡Vamos a jugar! (Durante la música, los niños saltaron del salón de actividades mientras cantaban. Reflexión: "El Conejo y el Lobo" es una canción cuentacuentos del hombre más rico, con dos tiempos, una melodía sencilla y suave, vivaz e interesante. Especialmente la letra de la historia interesante, animada y fácil de escuchar para los niños. Recuerde también hay conejos que los niños conocen y les gustan. Están muy interesados en ellos y ayudan a aumentar su iniciativa y entusiasmo para participar en las actividades. del lobo al final llevó la atmósfera de la actividad a un nuevo nivel durante el juego. El nuevo clímax permite a los niños aprender y experimentar la felicidad mientras juegan, lo cual es muy adecuado para niños de clase media. En primer lugar, desde la perspectiva de la selección de materiales, seleccioné cuidadosamente los materiales en función de los intereses de los niños. La imagen del conejo es familiar y amada por los niños, y puede despertar las voces emocionales, la participación activa y el entusiasmo de los niños. Cambió el método de enseñanza anterior de demostración del maestro y, en cambio, permitió que los niños exploraran creativamente al conejo. Varios movimientos felices reflejan completamente la iniciativa de los niños como grupo, los niños demuestran con sus propios movimientos y formas únicos y lindos, sin timidez. los movimientos son naturales y rítmicos.
Reflexión didáctica: lo más destacado de toda la actividad es la narración, que se desarrolla a lo largo de todo el proceso, especialmente en el segundo eslabón. Después de que el maestro cuenta la historia, los niños pueden responder y actuar. y hacer preguntas para que puedan comprender y memorizar rápidamente la letra. Durante la actividad, el interés de los niños fue muy alto mientras respondían activamente las preguntas, también realizaron con valentía acciones como saltar conejos, silbar en el viento y hacer crujir las hojas.
El ambiente también fue muy animado, el cuarto eslabón: la maestra y los niños consolidaron la canción en el juego de rol. Durante el juego, los niños cantaron en voz alta y saltaron al bosque para jugar. vieron al lobo, rápidamente se agacharon detrás de la madre coneja sin empujar. Todos los niños siguieron jugando hasta el final de la actividad.
Las deficiencias son: primero, la maestra cantó y guió a los niños a cantar. En ese momento, no usé el atlas, lo que hizo que los niños olvidaran la letra cuando cantaron. La próxima vez prestaré atención al uso y funcionamiento del atlas, porque el atlas puede ayudar a los niños a recordar la letra. y cantar bien las canciones.