Plan de lección del tema de la clase de jardín de infantes "Hermosa mariposa"

Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección del tema del jardín de infantes "Hermosa mariposa" que recopilé para todos. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección del tema de la clase de jardín de infantes "Hermosa mariposa" 1

1. Contenido de la investigación y situación de la investigación La actividad de conformación local es una actividad que integra masa y recursos locales. El grupo de edad de clase media debe explorar el fondo del tema A. una sola cosa se transforma en una lengua vernácula multimaterial. El objetivo de nuestra investigación este semestre es elegir materiales locales apropiados como punto de entrada para mejorar la capacidad de los niños para dar forma a los materiales locales. Entonces, ¿cómo elegir materiales locales adecuados? Nuestro jardín de infancia está ubicado en una zona rural y es un jardín de infancia rural. Tiene ricos recursos naturales y está lleno de encanto para los niños. Necesitamos descubrirlos, excavarlos, utilizarlos y promoverlos para que estén llenos de encanto y atracción para los niños. recursos, acercarse a la visión de los niños y entrar en la vida de los niños, mejorando así la capacidad práctica, la capacidad estética y la capacidad de innovación de los niños, y promoviendo su desarrollo integral. Por lo tanto, debemos adaptarnos a las condiciones locales, utilizar materiales locales, aprovechar al máximo los ricos recursos locales en las zonas rurales, implementar una educación de calidad basada en las zonas rurales y formar niños curiosos, valientes para explorar, animados, seguros y saludables. . El uso de recursos locales para el desarrollo es la herencia y el desarrollo de la cultura local, una encarnación concreta del concepto de reforma curricular y una práctica concreta de integración de recursos en torno a los jardines de infancia. Las mariposas son los animales favoritos de los niños. Las hermosas alas de las mariposas atraen a los niños. Deje que los niños intenten explorar el uso de materiales locales para expresar las coloridas alas de las mariposas.

El "Esquema" señala que los jardines de infancia y las familias deben proporcionar a los niños un entorno de vida y actividad saludable y rico para satisfacer sus necesidades de desarrollo multifacético, de modo que puedan obtener beneficios beneficiosos para su desarrollo físico y mental. desarrollo en una experiencia de vida infantil feliz. Desarrollamos y utilizamos recursos locales y combinamos recursos de los padres para recopilar materiales locales y ponerlos en las actividades de los niños para promover el desarrollo de las habilidades de los niños y enriquecer sus vías y métodos de aprendizaje. Basándonos en el principio de selección adecuada de materiales locales, utilizamos recursos locales para crear un buen ambiente, integramos orgánicamente materiales locales con las actividades colectivas de los niños y creamos una plataforma para que los niños mejoren sus habilidades.

2. Situación de desarrollo del tema En el desarrollo del tema “Hermosa Primavera”, los niños se hicieron amigos de muchos animales y plantas primaverales, tales como: pasto verde, hermosas flores, golondrinas, ranas, durante varios recientes En las actividades al aire libre, los niños descubrieron mariposas volando en el aire. Las hermosas alas y el elegante baile de las mariposas atrajeron a los niños. De repente se emocionaron y ansiaron atrapar las mariposas, por lo que los niños se reunieron alrededor de las hermosas mariposas. "Maestra, dijo la madre, las hermosas mariposas se transforman a partir de orugas, ¿verdad?" "¿Las mariposas son buenas o malas?" "¿Qué es lo que más les gusta comer a las mariposas?" Entonces, en la discusión entre la maestra y los niños, con esta motivación, la Los niños y sus padres recopilaron muchas imágenes e información sobre las mariposas y crearon un ambiente relacionado con las mariposas en el aula para estimular a los niños. Los niños se sorprendieron al descubrir que los patrones en las alas de las mariposas son simétricos. Sin embargo, al hacer y decorar mariposas en las actividades de la esquina, descubrí que los niños aún no entendían lo suficiente las características de la simetría de las mariposas, así que los guié para que intentaran descubrir el secreto de la simetría de los patrones en las mariposas. cuerpo. Los patrones y colores de las alas de las mariposas dan a los niños un amplio espacio para la imaginación. La simetría izquierda-derecha de las alas de las mariposas brinda una buena oportunidad para que los niños pequeños experimenten la belleza de la simetría y expresen la belleza.

Basado en el hecho de que los niños de clase media tienen cierta comprensión de reglas como la disposición ordenada, esta actividad está diseñada para usar una variedad de materiales para dar forma a las mariposas y usar una variedad de materiales para decorar las mariposas. de manera ordenada no solo integra el contenido sobre números sino que también refleja las características de nuestra creación. Al mismo tiempo, también mejora la comprensión de los niños sobre las características simétricas de las mariposas.

3. Utilización de recursos Utilizamos los recursos de los padres para recolectar una gran cantidad de materiales locales. El interés de los niños en los materiales recolectados con sus padres y algunos materiales locales y materiales de desecho comúnmente utilizados en la vida se hizo aún mayor. Involucrarse en actividades y expresarlas con una emoción agradable puede estimular aún más el deseo de los niños de expresarse.

Contenido y requisitos: intente utilizar diferentes materiales para dar forma a las mariposas, exprese las características simétricas de las mariposas, sienta la belleza de las mariposas y experimente la alegría de dar forma.

Enfoque y dificultad de la actividad: expresar las características de la simetría izquierda-derecha de las mariposas

Preparación de la actividad: 1. Preparación de la experiencia temprana: los niños han capturado y coleccionado mariposas y han admirado imágenes de; varias mariposas, experimenta la belleza de las mariposas e inicialmente percibe las características simétricas de las alas de las mariposas.

2. Preparación para esta actividad:

1. Material didáctico de tres mariposas, escenario de un pequeño jardín, varias formas de flores y hojas cortadas en papel

2 , Materiales: masa, materiales locales (frijoles rojos, frijoles mungos, habas, maní, cáscaras, hojas, sésamo, baya de goji, etc.), materiales de desecho (cáscaras de pistacho, cáscaras de cangrejo, botones, etc.), palillos de dientes, pajitas, pegatinas. , tijeras etc.

3. Música de fondo de mariposas, música de flores de mariposas

Proceso de actividad:

Despertar interés-Práctica-Compartir y comunicación-Seguir- extensión hacia arriba

Proceso de la actividad:

1. Despertar el interés

Profe: ¿Has oído hablar de la historia de las tres mariposas? ¿Cuáles son las tres mariposas del cuento? Las tres mariposas son nuestras buenas amigas. Hoy vinieron a nuestra clase de secundaria (1).

1. Muestra la mariposa roja, la mariposa amarilla y la mariposa blanca una por una y los niños aplaudirán para darles la bienvenida.

2. ¿mejor? ¿Por qué? ¿Cuál es la parte más hermosa de esto? ¿Cuantos pares de alas hay? ¿Cuál es la parte más bonita de las alas? ¿Cuál es el pequeño secreto de los patrones en los lados izquierdo y derecho de las alas?

3. Mejora del maestro: Resulta que los colores en los lados izquierdo y derecho de las alas de la mariposa son exactamente iguales, los patrones en el lado izquierdo y derecho son exactamente iguales y las direcciones de los patrones. a la izquierda y a la derecha también son exactamente iguales. Los dos lados son exactamente iguales y tenemos un bonito nombre llamado "simetría".

4. ¿Qué más tienen de simétricas las mariposas?

2. Operación práctica

Maestro: La primavera es tan hermosa. La primavera ha llegado a nuestra clase 1 de secundaria. Tres mariposas van a hacer una fiesta de baile en el pequeño jardín de nuestra. Clase 1 de secundaria. Necesitamos invitar a muchas, muchas mariposas de todo tipo a participar, pero aún no las han invitado. Dijeron que nuestro hijo de la Clase 1 es muy inteligente y quiere que lo ayudemos. El maestro también quería invitar a una mariposa hoy. ¿Qué tipo de mariposa invitó? (Muestre una mariposa con solo la mitad de sus alas)

Maestro: La mariposa vuela muy rápido y pierde una de sus alas ¿Qué debemos hacer? ¿Quién ayudará a salvarlo?

1. La maestra y los niños individualmente intentan hacer la otra mitad de la mariposa.

La maestra mejora la simetría izquierda y derecha de la mariposa mientras la hace.

2. Intento grupal

Maestro: Tú y tus padres recolectaron muchos materiales hace unos días. ¿Existe alguna buena manera de convertir estos materiales en varias mariposas? sobre nuestra clase de secundaria (1)?

Profe: ¿Con qué quieres vestir la mariposa?

Los niños discuten e intentan darle forma a una mariposa

3. Compartir y comunicarse

Maestro: Un buen amigo o un maestro invitado quisiera presentarles: ¿La mariposa que invitaste está hecha de xx? ¿Los patrones de las alas están decorados con xx?

1. Los niños se comunican entre sí

2. Los niños se comunican con los profesores

4. Extensión de seguimiento:

1. Trae a los invitados. Pon las mariposas en el pequeño jardín.

Maestra: Has invitado a buenas amigas para las tres mariposas. Las mariposas están muy felices. Pronto tendrán una fiesta de baile. ¿Estás feliz? Bien, bailemos con las mariposas.

2. Los niños cantaron e interpretaron "Flor de Mariposa" junto con la música.

Reflexión sobre la actividad:

Esta es la tercera actividad bajo el tema " Hermosa Primavera" actividades de investigación. A través de la investigación sobre materiales locales en actividades colectivas, encontré algunos materiales locales que se pueden combinar con formas para expresar las características de las mariposas, permitiendo a los niños crear y explorar materiales cercanos a sus propias vidas. Los materiales proporcionados son más diversos que los del primer y segundo molinillo, incluyendo zanahorias, rábanos blancos, raíces de loto, etc. que son comunes a los niños pequeños en la vida diaria. Los niños están muy interesados ​​en operarlos y pueden entenderlos bien.

En esta actividad, se utilizó el método de sugerencia de materiales donde se utilizaron principalmente materiales locales a gran escala y se complementó con masa de arcilla, los niños usaron materiales locales a gran escala para hacer alas de mariposa y colocaron masa. Cuando la arcilla es el componente principal y se complementan con pequeños materiales locales, los niños usaron arcilla para hacer alas de mariposa y pequeños materiales locales para decorar las alas. Durante las actividades, los niños sintieron una gran sensación de éxito y sus emociones quedaron satisfechas.

El punto clave de esta actividad es la simetría de la mariposa. Durante el proceso de modelado, la mariposa hecha de materiales locales a gran escala tiene mejor simetría en términos de tamaño, mientras que la mariposa hecha de arcilla tiene mejor. simetría. El tamaño de las alas no es lo suficientemente simétrico y varía en tamaño. Después de dejar que los niños observen dónde está herida la mariposa, los niños pueden descubrir dónde es asimétrica la mariposa y dominar el color, el tamaño y la dirección. La actividad resuelve los puntos clave y difíciles de la actividad. simetría del concepto de mariposa.

Aunque los niños ya asistieron a la tercera escuela, todavía están muy interesados ​​y les gusta mucho. Al final, felizmente presentaron sus trabajos a los maestros invitados, mostrando un gran sentido de logro. las emociones están satisfechas. Plan de lección del tema de la clase de jardín de infantes "Hermosa mariposa" 2

Objetivos de enseñanza:

Intentar usar diferentes materiales para dar forma a las mariposas, expresar las características simétricas de las mariposas, sentir la belleza de las mariposas y experimentar la configuración de la felicidad.

Preparación para la enseñanza:

1. Preparación para la experiencia temprana: los niños han capturado y coleccionado mariposas; los niños han admirado imágenes de varias mariposas, han experimentado la belleza de las mariposas y percibido inicialmente la simetría de Características de las alas de mariposa.

2. Preparación para esta actividad:

*Curso de tres mariposas, escenario de pequeño jardín, varias formas de flores y hojas cortadas en papel

*Materiales: Pasta, materiales locales (frijoles rojos, frijoles mungos, habas, maní, cáscaras, hojas, semillas de sésamo, bayas de goji, etc.), materiales de desecho (cáscaras de pistacho, cáscaras de cangrejo, botones, etc.), palillos de dientes, pajitas, pegatinas, tijeras, etc.* Música de fondo de mariposas, música de flores de mariposa

Proceso de enseñanza:

1. Despertar el interés

Profe: ¿Has escuchado la historia de tres mariposas? ¿Cuáles son las tres mariposas del cuento? Las tres mariposas son nuestras buenas amigas. Hoy vinieron a nuestra clase de secundaria (1).

1. Muestra la mariposa roja, la mariposa amarilla y la mariposa blanca una por una y los niños aplaudirán para darles la bienvenida.

2. ¿mejor? ¿Por qué?

¿Qué es lo más bonito que tiene? ¿Cuantos pares de alas hay? ¿Cuál es la parte más bonita de las alas? ¿Cuál es el pequeño secreto de los patrones en los lados izquierdo y derecho de las alas?

3. Mejora del maestro: Resulta que los colores en los lados izquierdo y derecho de las alas de la mariposa son exactamente iguales, los patrones en el lado izquierdo y derecho son exactamente iguales y las direcciones de los patrones. a la izquierda y a la derecha también son exactamente iguales. Los dos lados son exactamente iguales y tenemos un bonito nombre llamado "simetría".

4. ¿Qué más tienen de simétricas las mariposas?

2. Operación práctica

*Maestra: La primavera es tan hermosa. La primavera ha llegado a nuestra clase 1 de secundaria. Tres mariposas van a hacer una fiesta de baile en el pequeño jardín de. nuestra clase 1 de la escuela secundaria. Quieren invitar a muchas, muchas mariposas diferentes a participar, pero aún no las han invitado. Dijeron que nuestro hijo de la Clase 1 es muy inteligente y quiere que lo ayudemos.

*Hoy, el maestro también quiso invitar a una mariposa. ¿Qué tipo de mariposa invitó? (Muestre una mariposa con solo la mitad de sus alas) Doctor: La mariposa vuela muy rápido y pierde una de sus alas ¿Qué debemos hacer? ¿Quién ayudará a salvarlo?

1. La maestra y los niños individualmente intentan hacer la otra mitad de la mariposa. La maestra mejora la simetría izquierda y derecha de la mariposa mientras la hace.

2. Experimentador grupal: Tú y tus padres recolectaron muchos materiales hace unos días. Si tenemos alguna buena manera de convertir estos materiales en varias mariposas, vengan a nuestra clase de la escuela secundaria (1). . ¿Paño de lana?

Qi: ¿La mariposa que invitaste está hecha de **? ¿Los patrones de las alas están decorados con **?

1. Los niños se comunican entre sí

2. Los niños se comunican con los profesores

4. Extensión de seguimiento:

1. Trae a los invitados. Pon las mariposas en el pequeño jardín y pregúntale a la maestra: Has invitado a buenos amigos para las tres mariposas. Las mariposas están muy felices. Pronto harán una fiesta de baile. Bien, bailemos con las mariposas.

2. Los niños cantan e interpretan "Mariposa" junto con la música.

Reflexión didáctica:

Esta es la tercera sesión bajo el tema de fondo "Hermosa Primavera". "actividades de investigación. A través de la investigación sobre materiales locales en actividades colectivas, encontré algunos materiales locales que se pueden combinar con formas para expresar las características de las mariposas, permitiendo a los niños crear y explorar materiales cercanos a sus propias vidas. Los materiales proporcionados son más diversos que los del primer y segundo molinillo, incluyendo zanahorias, rábanos blancos, raíces de loto, etc. que son comunes a los niños pequeños en la vida diaria. Los niños están muy interesados ​​en operarlos y pueden entenderlos bien.

En esta actividad, se utilizó el método de sugerencia de materiales donde se utilizaron principalmente materiales locales a gran escala y se complementó con masa de arcilla, los niños usaron materiales locales a gran escala para hacer alas de mariposa y colocaron masa. Cuando la arcilla es el componente principal y se complementan con pequeños materiales locales, los niños usaron arcilla para hacer alas de mariposa y pequeños materiales locales para decorar las alas. Durante las actividades, los niños sintieron una gran sensación de éxito y sus emociones quedaron satisfechas.

El punto clave de esta actividad es la simetría de la mariposa. Durante el proceso de modelado, la mariposa hecha de materiales locales a gran escala tiene mejor simetría en términos de tamaño, mientras que la mariposa hecha de arcilla tiene mejor. simetría. El tamaño de las alas no es lo suficientemente simétrico y varía en tamaño. Después de dejar que los niños observen dónde está herida la mariposa, los niños pueden descubrir dónde es asimétrica la mariposa y dominar el color, el tamaño y la dirección. La actividad resuelve los puntos clave y difíciles de la actividad. simetría del concepto de mariposa.

Aunque los niños ya asistieron a la tercera escuela, todavía están muy interesados ​​y les gusta mucho. Al final, felizmente presentaron sus trabajos a los maestros invitados, mostrando un gran sentido de logro. las emociones están satisfechas. Plan de lección del tema de la clase de jardín de infantes "Hermosa mariposa" 3

1. Contenido de la investigación y situación de la investigación

Las actividades de conformación local son actividades que se llevan a cabo integrando masa y recursos locales Edad de clase media. El escenario es excavar cosas individuales en el fondo del tema y realizar formas vernáculas de múltiples materiales. El objetivo de nuestra investigación este semestre es elegir materiales locales apropiados como punto de entrada para mejorar la capacidad de los niños para dar forma a los materiales locales. Entonces, ¿cómo elegir materiales locales adecuados? Nuestro jardín de infancia está ubicado en una zona rural y es un jardín de infancia rural. Tiene ricos recursos naturales y está lleno de encanto para los niños. Necesitamos descubrirlos, excavarlos, utilizarlos y promoverlos para que estén llenos de encanto y atracción para los niños. recursos, acercarse a la visión de los niños y entrar en la vida de los niños, mejorando así la capacidad práctica, la capacidad estética y la capacidad de innovación de los niños, y promoviendo su desarrollo integral. Por lo tanto, debemos adaptarnos a las condiciones locales, utilizar materiales locales, aprovechar al máximo los ricos recursos locales en las zonas rurales, implementar una educación de calidad basada en las zonas rurales y formar niños curiosos, valientes para explorar, animados, seguros y saludables. . El uso de recursos locales para el desarrollo es la herencia y el desarrollo de la cultura local, una encarnación concreta del concepto de reforma curricular y una práctica concreta de integración de recursos en torno a los jardines de infancia. Las mariposas son los animales favoritos de los niños. Las hermosas alas de las mariposas atraen a los niños. Deje que los niños intenten explorar el uso de materiales locales para expresar las coloridas alas de las mariposas.

El "Esquema" señala que los jardines de infancia y las familias deben proporcionar a los niños un entorno de vida y actividad saludable y rico para satisfacer sus necesidades de desarrollo multifacético, de modo que puedan adquirir experiencias beneficiosas para su desarrollo físico y mental. desarrollo en una infancia feliz. Desarrollamos y utilizamos recursos locales y combinamos recursos de los padres para recopilar materiales locales y ponerlos en las actividades de los niños para promover el desarrollo de las habilidades de los niños y enriquecer sus vías y métodos de aprendizaje.

Basándonos en el principio de selección adecuada de materiales locales, utilizamos recursos locales para crear un buen ambiente, integramos orgánicamente materiales locales con las actividades colectivas de los niños y creamos una plataforma para que los niños mejoren sus habilidades.

2. Situación de desarrollo del tema

En el desarrollo del tema "Hermosa Primavera", los niños se hicieron amigos de muchos animales y plantas primaverales, tales como: pasto verde, Hermosas flores, hierba, golondrinas, ranas. Durante las recientes actividades al aire libre, los niños descubrieron mariposas volando en el aire. Las hermosas alas y el elegante baile de las mariposas atrajeron a los niños. De repente se emocionaron y se apresuraron a atraparlas. acalorada discusión en torno a la hermosa mariposa, "Maestra, dijo mamá, las hermosas mariposas son orugas, ¿verdad?" "¿Las mariposas son buenas o malas?" "¿Qué es lo que más les gusta comer a las mariposas?" Los niños y sus padres recopilaron muchas imágenes e información sobre las mariposas y crearon un ambiente relacionado con las mariposas en el aula para estimular a los niños. Los niños se sorprendieron al descubrir que los patrones en las alas de las mariposas son simétricos. Sin embargo, al hacer y decorar mariposas en las actividades de la esquina, descubrí que los niños aún no entendían lo suficiente las características de la simetría de las mariposas, así que los guié para que intentaran descubrir el secreto de la simetría de los patrones en las mariposas. cuerpo. Los patrones y colores de las alas de las mariposas dan a los niños un amplio espacio para la imaginación. La simetría izquierda-derecha de las alas de las mariposas brinda a los niños pequeños una gran oportunidad de experimentar la belleza de la simetría y expresar la belleza.

Basado en el hecho de que los niños de clase media tienen cierta comprensión de reglas como la disposición ordenada, esta actividad está diseñada para usar una variedad de materiales para dar forma a las mariposas y usar una variedad de materiales para decorar las mariposas. de manera ordenada no solo integra el contenido sobre números sino que también refleja las características de nuestra creación. Al mismo tiempo, también mejora la comprensión de los niños sobre las características simétricas de las mariposas.

3. Utilización de recursos

Utilizamos los recursos de los padres para recolectar una gran cantidad de materiales locales y llevamos los materiales con nuestros padres y algunos materiales locales y materiales de desecho comúnmente utilizados en la vida para El interés de los niños es aún mayor, participan en actividades y se expresan con una emoción agradable, lo que puede estimular aún más el deseo de los niños de expresarse.

Contenido y requisitos: intente utilizar diferentes materiales para dar forma a las mariposas, exprese las características simétricas de las mariposas, sienta la belleza de las mariposas y experimente la alegría de dar forma.

Enfoque y dificultad de la actividad: expresar las características de la simetría izquierda-derecha de las mariposas

Preparación de la actividad:

1. Preparación para la experiencia temprana: los niños han atrapado y recolectado. mariposas; he admirado fotografías de varias mariposas, experimentado la belleza de las mariposas e inicialmente percibí la simetría de las alas de las mariposas.

2. Preparación para esta actividad:

*Curso de tres mariposas, escenario de pequeño jardín, varias formas de flores y hojas cortadas en papel

*Materiales: Pasta, materiales locales (frijoles rojos, frijoles mungos, habas, maní, cáscaras, hojas, sésamo, baya de goji, etc.), materiales de desecho (cáscaras de pistacho, cáscaras de cangrejo, botones, etc.), palillos de dientes, pajitas, pegatinas, tijeras. , etc.

*Música de fondo de mariposas, música de flores de mariposas

Proceso de actividad: Despertar interés-Practicar operación-Compartir y comunicación-Extensión de seguimiento

Proceso de la actividad:

1. Despertar el interés

Profe: ¿Has oído hablar de la historia de las tres mariposas? ¿Cuáles son las tres mariposas del cuento? Las tres mariposas son nuestras buenas amigas. Hoy vinieron a nuestra clase de secundaria (1).

1. Muestra la mariposa roja, la mariposa amarilla y la mariposa blanca una por una y los niños aplaudirán para darles la bienvenida.

2. ¿mejor? ¿Por qué?

¿Qué es lo más bonito que tiene? ¿Cuantos pares de alas hay? ¿Cuál es la parte más bonita de las alas? ¿Cuál es el pequeño secreto de los patrones en los lados izquierdo y derecho de las alas?

3. Mejora del maestro: Resulta que los colores en los lados izquierdo y derecho de las alas de la mariposa son exactamente iguales, los patrones en el lado izquierdo y derecho son exactamente iguales y las direcciones de los patrones. a la izquierda y a la derecha también son exactamente iguales. Los dos lados son exactamente iguales y tenemos un bonito nombre llamado "simetría".

4. ¿Qué más tienen de simétricas las mariposas?

2. Operación práctica

*Maestra: La primavera es tan hermosa. La primavera ha llegado a nuestra clase 1 de secundaria. Tres mariposas van a hacer una fiesta de baile en el pequeño jardín de. nuestra clase 1 de la escuela secundaria. Quieren invitar a muchas, muchas mariposas diferentes a participar, pero aún no las han invitado. Dijeron que nuestro hijo de la Clase 1 es muy inteligente y quiere que lo ayudemos.

*Hoy, el maestro también quiso invitar a una mariposa. ¿Qué tipo de mariposa invitó? (Muestre una mariposa con solo la mitad de sus alas)

Maestro: La mariposa vuela muy rápido y pierde una de sus alas ¿Qué debemos hacer? ¿Quién ayudará a salvarlo?

1. La maestra y los niños individualmente intentan hacer la otra mitad de la mariposa.

La maestra mejora la simetría izquierda y derecha de la mariposa mientras la hace.

2. Intento grupal

Maestro: Tú y tus padres recolectaron muchos materiales hace unos días. ¿Existe alguna buena manera de convertir estos materiales en varias mariposas? sobre nuestra clase de secundaria (1)?

*¿Con qué quieres vestir a la mariposa?

*Discusión infantil

*Los niños intentan darle forma a las mariposas

3. Compartir y comunicación

Maestro: Déjame presentarte a un buen amigo o maestro invitado: ¿La mariposa que invitaste está hecha de **? ¿Los patrones de las alas están decorados con **?

1. Los niños se comunican entre sí

2. Los niños se comunican con los profesores

4. Extensión de seguimiento:

1. Trae a los invitados. Pon las mariposas en el pequeño jardín.

Maestra: Has invitado a buenas amigas para las tres mariposas. Las mariposas están muy felices. Pronto tendrán una fiesta de baile. ¿Estás feliz? Bien, bailemos con las mariposas.

2. Los niños cantaron e interpretaron "Flor de Mariposa" junto con la música.

Reflexión sobre la actividad:

Esta es la tercera actividad bajo el tema " Hermosa Primavera" actividades de investigación. A través de la investigación sobre materiales locales en actividades colectivas, encontré algunos materiales locales que se pueden combinar con formas para expresar las características de las mariposas, permitiendo a los niños crear y explorar materiales cercanos a sus propias vidas. Los materiales proporcionados son más diversos que los del primer y segundo molinillo, incluyendo zanahorias, rábanos blancos, raíces de loto, etc. que son comunes a los niños pequeños en la vida diaria. Los niños están muy interesados ​​en operarlos y pueden entenderlos bien.

En esta actividad, se utilizó el método de sugerencia de materiales donde se utilizaron principalmente materiales locales a gran escala y se complementó con masa de arcilla, los niños usaron materiales locales a gran escala para hacer alas de mariposa y colocaron masa. Cuando la arcilla es el componente principal y se complementan con pequeños materiales locales, los niños usaron arcilla para hacer alas de mariposa y pequeños materiales locales para decorar las alas. Durante las actividades, los niños sintieron una gran sensación de éxito y sus emociones quedaron satisfechas.

El punto clave de esta actividad es la simetría de la mariposa. Durante el proceso de modelado, la mariposa hecha de materiales locales a gran escala tiene mejor simetría en términos de tamaño, mientras que la mariposa hecha de arcilla tiene mejor. simetría. El tamaño de las alas no es lo suficientemente simétrico y varía en tamaño. Después de dejar que los niños observen dónde está herida la mariposa, los niños pueden descubrir dónde es asimétrica la mariposa y dominar el color, el tamaño y la dirección. La actividad resuelve los puntos clave y difíciles de la actividad. simetría del concepto de mariposa.

Aunque los niños ya asistieron a la tercera escuela, todavía están muy interesados ​​y les gusta mucho. Al final, felizmente presentaron sus trabajos a los maestros invitados, mostrando un gran sentido de logro. las emociones están satisfechas.