Registro de formación de educación continua de profesores de jardín de infancia

En la vida ordinaria de estudio, trabajo y vida, todo el mundo suele escribir un diario. Debe ser el momento de escribir un diario. ¿Alguna vez has entendido los registros? El siguiente es un diario de muestra de la formación continua de maestros de jardín de infantes que compilé para usted (seis artículos seleccionados, bienvenidos a leer y recopilar). Diario de formación de maestros de jardín de infantes 1

He estado involucrado en la educación infantil durante más de treinta años. Durante este período, he tenido innumerables alegrías y muchas dudas como director de jardín de infantes. Fue la primera vez que participé en una capacitación de este tipo. Este aprendizaje. Para mí, fue un proceso de autorreflexión y aprendí mucho de él. A través de un resumen y una reflexión, volví a comprender la profesión de la educación infantil y el papel del director de jardín de infantes. Hablando del papel de un director, cuando los expertos en esta formación impartieron sus muchos años de excelentes teorías y sus experiencias exitosas en educación, de repente me iluminó a través de la reflexión, obtuve algo de iluminación, a través de la comparación, me conmovió; la profesionalidad de mis predecesores.

1. ¿Hasta dónde está el entendimiento, hasta dónde queda el camino?

El director no solo asume la ardua tarea de sentar las bases para la formación de talentos, sino que también es el principal planificador. de una guardería. La clave para gestionar bien un jardín de infancia y mejorar la calidad general de la educación reside en el director. En cierto sentido, un buen director es una bandera; un excelente equipo de educación preescolar significa un buen jardín de infantes. En el trabajo del jardín de infancia, las palabras y los hechos del director influyen en la situación general. Como directora, es responsable de la gestión de todo el jardín de infancia, incluidos la educación, el cuidado de los niños, la logística y otros aspectos.

En primer lugar, el director debe tener conocimientos sobre las tareas, naturaleza, estatus, rol, objetivos, funciones y otros aspectos del jardín de infancia. En educación, es necesario actualizar constantemente conceptos y modelos de educación y enseñanza, organizar a los docentes para que realicen diversas actividades docentes y actividades diarias para niños, y hacer un buen trabajo en la comunicación con los padres en conceptos de cuidado infantil, seguridad y salud; debe mantenerse y seguirse estrictamente Implementar el manual de cuidado infantil, hacer un buen trabajo en la limpieza e higiene personal de los niños y cooperar con los maestros para hacer un buen trabajo en la educación, encarnando verdaderamente el concepto de combinar el cuidado infantil y la educación en; En términos de logística, hacer un buen trabajo en el trabajo de servicio en el parque. Para realizar bien el trabajo anterior

Como director de un jardín de infancia, debemos establecer un conjunto de sistemas de gestión prácticos, gestionar el jardín de infancia y los asuntos a través del sistema, buscar beneficios de la gestión y buscar calidad de la gestión; al mismo tiempo, como director también debe establecer una perspectiva correcta sobre los niños, el desarrollo y la educación, tomar a los niños como punto de partida y hacer todo lo posible para proporcionar un buen ambiente de aprendizaje y juego y estándares de enseñanza de alta calidad para todos. niños en el jardín de infantes y proporciona un buen desarrollo para el crecimiento de los maestros. La plataforma permite que los niños crezcan sanos y felices en un ambiente confortable, y también sienta una base sólida para que ingresen a la escuela primaria.

2. Vivir para ser viejo y aprender a ser viejo

Entre los alumnos que estudiaron en esta formación, la gran mayoría procedía de guarderías privadas. Vi la profesionalidad de ellos. Además de la motivación para no tener miedo a las dificultades, pedir consejo con humildad y estudiar mucho, como director de un jardín de infancia, ¿qué razones tengo para no hacer bien mi trabajo? Como administrador calificado de un jardín de infantes, creo que el trabajo en el jardín de infantes debe realizarse desde los siguientes aspectos.

En primer lugar, fortalecer el aprendizaje y mejorar continuamente la calidad general. Reglamento de estudio, gestión de estudio, teoría de estudio, especialidades de estudio, etc., siempre preste atención al desarrollo de la educación preescolar, enriquezca constantemente su conocimiento de gestión, cambie efectivamente el concepto de gestión educativa, deje que la teoría mejore su calidad general, amplíe sus horizontes, y profundizar su En el campo del conocimiento, esforzarse por crear una atmósfera de desarrollo científico, crear activamente las condiciones para que los jardines de infancia emprendan el camino del desarrollo científico y sostenible, estar a la vanguardia del equipo docente y ser buenos apoyos. guías, colaboradores y asistentes para profesores y personal en educación infantil. Mejorar efectivamente la capacidad de administrar escuelas de acuerdo con la ley y estandarizar el comportamiento de las escuelas en funcionamiento.

En segundo lugar, practica profundamente y reflexiona diligentemente. Es necesario establecer de manera efectiva el concepto de servir a los padres, servir a los niños y servir a los maestros. Organizar científicamente el tiempo en el trabajo diario, profundizar a menudo en la primera línea de enseñanza, descubrir problemas de manera oportuna, resolver problemas de manera efectiva y aprovechar al máximo. se desarrolla el espíritu de equipo y trabajamos juntos para promover la ciencia en los jardines de infancia. Debes sacar tiempo cada día para reflexionar sobre la docencia, reflexionar sobre todo tu trabajo, reflexionar sobre ti mismo desde la reflexión, comprender la verdad desde la reflexión, mejorar tu nivel de gestión desde la reflexión y desempeñar un papel ejemplar.

En tercer lugar, fortalecer la construcción de docentes y ser buenos en el descubrimiento.

Adherirse al principio orientado a las personas, acelerar la construcción de la cultura del jardín de infantes y el crecimiento profesional de los maestros, y mejorar la calidad general del personal docente. A través de la capacitación y la enseñanza e investigación basadas en huertos, ayudamos a los docentes a crecer profesionalmente. Cada maestro tiene sus propios puntos brillantes. Debe ser diligente en la comunicación, ser bueno para descubrir las propias ventajas de cada maestro en el jardín de infantes y esforzarse por brindarles ayuda efectiva y un escenario para que se den cuenta de su propio valor. Debemos adherirnos a los principios de ayuda ideológica, cuidado de la vida y requisitos profesionales estrictos, y desempeñar el papel de maestros clave mediante la enseñanza, la tutoría, "salir e invitar a entrar" y otras formas, para que los nuevos maestros puedan crecer lo más rápido posible. posible tanto en el aspecto ideológico como profesional Levántese y encuentre el objetivo de su vida: amar la educación preescolar y amar a los niños. Sea un maestro de jardín de infantes feliz.

En esta capacitación, para un director de jardín de infantes como yo, lo que necesito es más alimento espiritual como este. Creo que a través de esta capacitación, todos los estudiantes se beneficiarán mucho. Definitivamente podremos aplicar lo que hemos aprendido, realmente combinar la teoría con la práctica en nuestro trabajo y mejorar nuestro nivel de gestión de jardín de infantes a un nivel superior. Espero que en un futuro próximo haya un grupo de "directores" de jardines de infancia modelo provinciales y municipales que sean nuestros compañeros. También espero que después de practicar por un tiempo, tengamos la oportunidad de participar en capacitaciones similares. para mejorar nuestro negocio. Un salto cualitativo de nivel. Diario de formación de educación continua para maestras de jardín de infantes 2

Como maestra de jardín de infantes, sé que la rutina juega un papel importante en la vida diaria de los niños. La educación regular no es sólo un "curso obligatorio" para que los niños ingresen a la vida colectiva en el jardín de infantes desde casa, sino también una "habilidad básica" para que los maestros hagan un buen trabajo en la gestión del aula. La psicología educativa señala que el desarrollo humano tiene dos campos importantes: uno es el campo emocional; el otro es el campo cognitivo. Como maestro de clase pequeña, debo cambiar los métodos educativos tradicionales en la gestión y debo enfatizar que cada niño reciba una educación completa e integral, prestando especial atención al campo emocional del niño, cuidando a cada niño y haciendo que cada niño tome la iniciativa. se le dé pleno juego para esforzarse por eliminar los puntos ciegos en la educación. Entonces, ¿cómo ayudar a los niños pequeños a establecer buenas rutinas diarias y lograr buenos resultados? Creo que existen los siguientes aspectos

1. Crear una relación armoniosa entre profesor y alumno

Una relación armoniosa entre profesor y alumno es el requisito previo para la enseñanza y la gestión. Normalmente prefiero volverme "loca" con los niños, vestirlos y conducir trenes pequeños, jugar a juegos que les gustan y cosas que quieren hacer, y conocerlos a través de conversaciones y contacto visual con ellos, y descubrir sus necesidades. para el crecimiento. Sé que mi educación será exitosa sólo si realmente entro en sus corazones y trabajaré más duro para lograrlo.

2. Preste atención al desarrollo de hábitos de los niños

Los niños de clases pequeñas son nuevos en la sociedad y tienen muchos elementos familiares en ellos. Están acostumbrados a una vida en la que tienen que esforzarse. Sacan las manos para comer y abren la boca para buscar ropa, y es difícil adaptarse. En los días de autocuidado, desarrollar buenos hábitos es lo más importante en el jardín de infantes. A través del estudio y la práctica, me di cuenta profundamente de lo excelente y fácil de manejar. Una clase con buenos hábitos no solo puede garantizar la implementación fluida de la educación curricular, sino que también puede reducir en gran medida la aparición de accidentes comunes. Los niños no pelean, pelean, hacen ruido, arañan o muerden. que hacer? Por supuesto, este no es un proyecto pequeño y requiere de la enseñanza paciente y del día tras día del docente. También hay muchas cosas, como buenos hábitos alimentarios, buenos hábitos de bebida, buenos hábitos de sueño, buenos hábitos lingüísticos, etc., que dependen de la cuidadosa observación y descubrimiento diarios del maestro. Por ejemplo: cuando jueguen con juguetes grandes, deje que los niños piensen primero en qué cosas son peligrosas y no se pueden hacer con tantos niños jugando. Aunque el tiempo que los niños tenían para hablar ocupaba tiempo para jugar con juguetes, efectivamente les permitió dominar los requisitos habituales para jugar con juguetes grandes. Además, recuerde, pocos niños romperán las reglas. Evite demasiadas órdenes e intervención de los maestros, deje que los niños sepan dónde hacer qué, para que varias actividades se puedan llevar a cabo de manera ordenada sin interferir entre sí.

3. Establecer el sentido de propiedad de los niños

Bríndeles la oportunidad de participar en la creación y gestión de la clase, y déjeles experimentar de primera mano la dificultad de formar una clase: limpiar, decorar el aula, gestionar a los niños y apreciar el arduo trabajo del maestro de manera oportuna para que pueda apreciar los frutos del trabajo y ser considerado con el maestro.

4. Prestar atención a la educación personalizada de los niños.

Nuestra educación se dirige a niños reflexivos e individuales, y las personalidades de cada uno de ellos son muy diferentes.

Por eso, en el proceso educativo habitual, presto gran atención a las diferencias de personalidad de los niños y realizo una labor educativa basada en la personalidad, los intereses, los pasatiempos y otras características de los niños.

5. Fortalecer las conexiones hogar-hogar.

La gestión de las clases en el jardín de infantes es inseparable de la comprensión, el apoyo y la participación de los padres. Por lo tanto, en el proceso de gestión diaria, intentamos utilizar los recursos de los padres para la gestión de clases. Utilizo Home Bridge, Home Contact Manual, grupo QQ y otras plataformas para comunicarme e intercambiar experiencias con los padres. Por lo general, presto más atención a la comunicación lingüística con los padres para garantizar el buen progreso de la gestión de la clase y lograr los mejores resultados. La reunión de padres se llevó a cabo al comienzo del semestre, presentarles a los padres en la reunión de padres algunos de los trabajos que realizaremos, algunas cosas con las que los padres cooperarán, exponer la importancia de la cooperación en el hogar, etc., para que los padres. Entendemos que sólo la participación efectiva de los padres puede promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños. Hacer que nuestra clase se gestione mejor. Por otro lado, una vez que los padres comprenden nuestro trabajo habitual, estarán felices de participar en nuestras actividades educativas y ayudar a sus hijos a recopilar recursos de aprendizaje y materiales de esquina relevantes. Esto no solo facilita nuestra enseñanza sino que también ahorra recursos financieros. Diario de Formación de Maestras de Educación Continua 3

Ahora el país ha incrementado su inversión y énfasis en la educación infantil, lo que ha incentivado enormemente a nuestras maestras de primera infancia. La capacitación y el estudio me dieron cierta comprensión:

1. A través de la capacitación y el estudio de la plataforma nacional de formación de docentes de preescolar, me di cuenta profundamente de que esto nos brinda una plataforma diversificada, lo cual es un gran aporte. a la educación.La actualización continua es también la mejora y mejora continua de la educación y la enseñanza. A través del estudio teórico, discusiones e intercambios con compañeros y reflexiones sobre mi propia educación y enseñanza, descubrí que tengo muchas deficiencias en la educación y la enseñanza, y también encontré formas de resolver problemas en la educación y la enseñanza y la dirección de mis esfuerzos. Debemos confiar plenamente en nuestros hijos, creer que tienen la capacidad de aprender, darles oportunidades y mirar sus vidas desde su perspectiva. Si se cree en los niños, podrán demostrar plenamente el proceso de aprendizaje y los profesores podrán realizar las actividades docentes con libertad.

2. La educación de la que son responsables los maestros de preescolar es la educación de iluminación. Son los primeros en iluminar a los niños y los precursores que les enseñan cómo comportarse. Sin embargo, el trabajo en los jardines de infancia es tedioso. , el amor que damos es profundo, los niños siempre deben ser el tema en todas partes y se deben adoptar diferentes métodos de cuidado para diferentes grupos de edad. Me gusta abrazarlos y besarlos de vez en cuando. Esta acción simple y fácil puede conectarse instantáneamente con el. Los niños una vez que nos acercamos, les doy una sensación de seguridad y confiarán mucho en mí. Me pido amar a cada niño por igual, pero no los malcriaré. Me centraré en cultivar sus cualidades en todos los aspectos y promover un desarrollo más integral de los niños.

3. El avance de la ciencia y la tecnología aporta comodidad a nuestro aprendizaje. También aprovecho al máximo dichas oportunidades de aprendizaje para mejorar mi cultivo teórico y mi nivel de enseñanza. En trabajos futuros partir de la realidad para despertar el entusiasmo de los niños. Gracias a la plataforma de formación a distancia por darme la oportunidad de aprender y adquirir más conocimientos.

Esto es una formación y un estudio para la mejora y el progreso. Guopei sirve como estación de reabastecimiento de combustible para los profesores. Durante este período de reabastecimiento de combustible, gané mucho. Soy muy afortunado de participar en esta capacitación nacional. A través de esta capacitación, me he beneficiado mucho en términos de ideología, negocios y práctica laboral. Diario de formación de educación continua para profesores de jardín de infancia 4

El estudio de seguimiento de un mes ha finalizado. Siento que me he beneficiado mucho. Este tipo de ganancia es nada menos que escuchar conferencias de expertos. Recuerdo el primer día que vine al Jardín de Infantes Experimental Shiyan para observar las actividades. Lo que me dejó la impresión más profunda fueron las brillantes sonrisas de los maestros y los niños, su desarrollo equilibrado, sus buenos hábitos de estudio y su comportamiento y desempeño. Creo que esto es definitivamente inseparable de la formación poco a poco de los profesores, y también es inseparable de su interpretación y análisis de los niños. Por esta razón, en secreto decidí que, como maestra principal del jardín de infantes modelo, debía hacer que este viaje valiera la pena, inculcar en mi corazón la rutina diaria estándar del jardín de infantes y usarla para guiar mi futura educación y trabajo docente.

1. Conceptos educativos avanzados y entorno educativo optimizado.

A través de las actividades de observación, se puede ver que el jardín de infantes transmite los mismos conceptos educativos avanzados, ya sea comunicación con el director, organización de actividades infantiles, creación de entornos o recopilación de materiales de archivo.

La creación del ambiente del jardín de infantes realmente puede describirse como simple y generosa. Algunos lugares, como los pasillos, integran educación y humanidades, reflejando plenamente la originalidad de los maestros, aunque el jardín no es grande, se hacen muchas cosas en todas partes. Limpio. La gestión de los detalles es excelente, especialmente la creación del ambiente es meticulosa, hasta la decoración de cada instalación de la clase, haciendo de cada clase como una pequeña casa, donde la gente se siente muy cálida, cómoda e interesante. Fue realmente conmovedor ver esos restos aleatorios convertidos en obras de arte a través de las manos de niños y maestros. También vemos que el jardín de infancia experimental es un jardín de infancia con un trabajo de enseñanza e investigación particularmente sólido, eficaz, profundo y jerárquico. Esto lo podemos ver y sentir en la gestión estandarizada del jardín de infancia y en los diversos procesos de la vida diaria de los niños. afuera. Los profesores aquí son trabajadores pero también felices, porque sólo trabajando pueden ser felices.

2. Actividades de juego enriquecidas y métodos educativos innovadores.

1. Centrarse en estimular los intereses creativos de los niños.

Cuando los niños participan en actividades reflexivas de interés, sus percepciones del entorno que los rodea y de las cosas de la realidad serán más agudas, rápidas y firmes, y buscarán activamente formas y medios para comprender las cosas, activamente y creativamente para realizar determinadas actividades. Durante una actividad de observación, la maestra preparó muchos equipos de actividad de libre elección para los niños y preguntó: "¿Piensan en cómo pueden jugar con estas cosas?". La maestra primero pidió a los niños que observaran, para que pudieran desarrollar intuitivamente una fuerte capacidad de juego. comprensión de estos equipos de actividad. Posteriormente, pueden iniciarse debates entre los niños y entre los niños y los profesores sobre cómo utilizar estos dispositivos para las actividades. Después de un período de exploración, algunos niños jugaron en pequeños círculos y otros jugaron a saltar a la zanja... Este método de observación, comparación y discusión puede activar el pensamiento, estimular el interés creativo y dar rienda suelta a la iniciativa de los niños. en el aprendizaje es más propicio para la capacidad de los niños para mejorar su pensamiento independiente, análisis y resolución de problemas, y expresión oral al analizar y comparar varias opiniones. Finalmente, todos hicieron comparaciones mediante demostraciones para encontrar un método de actividad más adecuado.

2. Orientar a los niños a tomar la iniciativa en las actividades.

Los niños son sujetos activos, no receptores pasivos. Si los niños pierden su autonomía en las actividades, puede parecer que participan en juegos, pero en realidad están completando ciertas tareas. El entusiasmo de los niños pequeños no se ha reflejado plenamente, y mucho menos el desarrollo de la creatividad. Los profesores conceden gran importancia a la observación y comprensión de cada niño, para que las actividades se adapten al máximo a las características de desarrollo de cada niño, para que brillen las flores de la creatividad de los niños. Vimos que durante las actividades diarias de los rincones, además de los rincones de actividades formales, también se prepararon algunas áreas adecuadas a las características de edad de la clase, como doblar servilletas, bailar, ajedrez, etc. Durante las actividades, los niños pueden formar grupos libremente y tomar decisiones independientes según sus pasatiempos personales y sus niveles de habilidad. En este ambiente relajado, los niños pueden idear formas de jugar con una cosa y su espíritu creativo puede reflejarse.

3. Aprovechar al máximo el recinto y el equipamiento.

Debido a las condiciones, el campo de deportes del jardín de infantes no cumple con los estándares normales, y también podemos ver en esta actividad de observación que los maestros del jardín de infantes pueden usar su cerebro para maximizar el uso del lugar. Para mejorar la eficiencia, se suelen utilizar periodos de tiempo, actividades grupales y actividades dispersas. Por ejemplo, si no hay suficiente equipo, utilice la rotación de grupos o el entrenamiento en bicicleta para aumentar la densidad de la práctica de los niños.

3. Rutina diaria estandarizada y actitud educativa rigurosa.

1. Establecer una relación igualitaria profesor-alumno y crear un ambiente relajado.

La rutina del día y la libertad son dos aspectos inseparables de una clase de jardín de infantes. Los maestros deben hacerles entender a los niños que las rutinas diarias no se utilizan para disciplinar o restringir las actividades de los niños, sino para crear un ambiente espiritual más democrático y libre.

2. Plantear reglas y requisitos razonables y acordes con las características de edad de los niños.

Los requisitos habituales de cada clase deben establecerse por etapas en función de las características de edad de los niños. Los niños en clases pequeñas aprenden inicialmente a entrar y salir de la sala de actividades según la música del maestro.

Los niños de clases medias y grandes comprenden e implementan las instrucciones de transición en cada eslabón de las actividades del día y desarrollan buenos hábitos, como entrar y salir, no correr y no perseguirse unos a otros.

3. Cree suficientes oportunidades de ejercicio para permitir que los niños practiquen el entrenamiento varias veces.

Para los niños que viven en grupos, sus responsabilidades incluyen comer, dormir, lavarse, aprender y jugar, etc. Por lo tanto, los maestros deben permitir que los niños comprendan la cognición, la experiencia y qué hacer en qué circunstancias. , los buenos hábitos se forman y fortalecen gradualmente a través de la práctica repetida, desarrollando aún más buenas rutinas de clase. Los profesores deben hacer todo lo posible para crear las condiciones para la práctica. Deben tener suficiente paciencia en términos de actitud y métodos. Nunca deben pensar que es demasiado molesto o demasiado lento y que es más rápido y fácil hacerlo usted mismo.

4. Proporcionar modelos a seguir para imitar y esforzarse por ser un modelo a seguir para los niños.

Los profesores dan ejemplo y son estrictos consigo mismos, dando ejemplos correctos a los niños para que puedan formar conceptos correctos en sus mentes. Al mismo tiempo, la influencia de los compañeros también tiene un efecto inconmensurable en el desarrollo de los niños pequeños. Debemos aprovechar las pequeñas cosas de la vida diaria, aprovechar la oportunidad de la educación y dejar que los niños aprendan unos de otros. método en el entrenamiento regular.

5. Los docentes deben cooperar estrechamente y se debe mantener la educación regular.

La rutina de una clase está directamente relacionada con el crecimiento de los niños y la calidad de las actividades del día organizadas por los profesores. Diario de Formación de Educación Continua de Maestras de Jardín de Infancia 5

Me siento honrado de ser miembro de esta formación Aunque ya soy una maestra de jardín de infantes recién debutada, en tan solo unos días de esta formación a distancia a nivel nacional, aprendí teorías sin precedentes. Conocimientos sobre la enseñanza de la educación infantil. Escuchar conferencias de expertos es de gran ayuda para su propia implementación docente. Por ejemplo, su voz es tan suave y amable que se puede imaginar que este es un punto indispensable para una maestra de preescolar. Porque los niños tienen contacto directo con los maestros de jardín de infantes desde que dejan a sus padres. Ese tipo de cuidado maternal, gentileza, delicadeza, calidez y cuidado hacen que los niños se sientan seguros, relajados y felices en la vida de jardín de infantes como si vivieran al lado de sus padres. En las actividades didácticas de los últimos días se desprende del lenguaje, las expresiones y los movimientos de los niños que están más animados y alegres que antes, activos y con ganas de aprender. Esto reflexiona: “Escuchar tus palabras vale diez años de escribir”.

Además, los casos en las conferencias de expertos me han beneficiado mucho. Por ejemplo, cómo hacer un buen trabajo y comunicarse con los padres. Ella aboga por comunicarse con los padres de manera armoniosa y eficaz. Porque la educación infantil es un proyecto sistemático, compuesto por tres vertientes: la guardería, la familia y la sociedad. Los tres se compenetran, interrelacionan y restringen mutuamente. Las características de edad de los niños pequeños determinan que el jardín de infancia y la familia sean los factores más importantes que afectan su desarrollo. Por lo tanto, para promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños, las familias y los jardines de infancia deben apoyarse y cooperar entre sí, y las interacciones en el hogar forman una fuerza sinérgica. Sin embargo, algunos padres provienen de hogares autónomos o de zonas rurales y no saben mucho sobre la educación infantil. Siempre se preocupan cuando envían a sus hijos al jardín de infancia y, en ocasiones, no entienden a los profesores. Este tipo de problema ocurrió en mi clase hace dos días. Al principio, probamos todos los métodos pero todavía no podíamos comunicarnos. Por lo tanto, adopté la solución de los expertos en línea. Como resultado, el gran problema se redujo a uno pequeño. En las actividades docentes diarias, por muy agraviados que estemos, debemos poner a nuestros hijos en primer lugar y comunicarnos con los padres de manera armoniosa y sonriente. Si no es posible, simplemente comunicarnos por teléfono o enviar un mensaje de texto, como por ejemplo: "Padre de fulano de tal, su hijo dejó de llorar después de que usted se fue y jugó felizmente con los niños. ¡Tenga la seguridad! "Un mensaje de texto tan pequeño permite a los padres ya no tener preocupaciones y enviar felices a sus hijos al jardín de infantes cada día." Vuelve a casa relajado.

El crecimiento de cualquier niño es inseparable de tres aspectos del entorno: la familia, el jardín de infancia y la sociedad. Estos tres aspectos no pueden ser reemplazados. La gestión de las clases en el jardín de infancia es inseparable de la comprensión, el apoyo y la participación de los padres. Por lo tanto, en el proceso de gestión diaria, intentamos utilizar los recursos de los padres para la gestión de clases. Por lo general, presto más atención a la comunicación lingüística con los padres para garantizar el buen progreso de la gestión de la clase y lograr los mejores resultados, se llevó a cabo una reunión de padres al comienzo del semestre. En la reunión de padres, se presentó a los padres. el trabajo que realizaremos y las tareas en las que cooperarán los padres. Algunas cosas, la importancia de la cooperación en el hogar, etc., permiten a los padres comprender que sólo la participación efectiva de los padres puede promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños, y permitir que nuestra gestión de clases sea mejor. Por otro lado, una vez que los padres comprenden nuestro trabajo habitual, están felices de participar en nuestras actividades educativas y ayudar a sus hijos a recopilar recursos y materiales de aprendizaje relevantes. Esto no solo facilita nuestra enseñanza sino que también ahorra nuestros recursos financieros y humanos.

En definitiva, a través de la formación he ganado mucho, y también me he dado cuenta de mis propias carencias, que han mejorado mucho hasta cierto punto. Seguiré enriqueciéndome y superándome en futuras docencia y. aprendiendo. Diario de Formación de Profesores de Educación Continua 6

No existe un método establecido para la enseñanza y el aprendizaje no tiene fin. La educación infantil es un conocimiento amplio y profundo que requiere de nuestros docentes seguir aprendiendo y mejorando. En la era actual de la economía del conocimiento, debemos aprovechar y valorar la oportunidad del aprendizaje en línea, establecer el concepto de "vive hasta que seas viejo, aprende hasta que seas viejo" y preguntarte siempre por enriquecerte y mejorar continuamente. y servir mejor a nuestros hijos.

A través de esta formación, por primera vez actualicé mi concepto: para los docentes, la investigación es sinónimo de aprendizaje, reflexión, crecimiento y desarrollo, y es cualitativamente diferente de la investigación de los profesionales. Es una investigación de diagnóstico con el objetivo de resolver problemas y el análisis y la reflexión multiperspectiva y multinivel de los profesionales sobre sus propias situaciones y experiencias prácticas. A través del aprendizaje pretendemos mejorarnos, desarrollarnos y renovarnos. Los profesores son los guardianes del crecimiento de los niños. Posicionó el papel del docente como aprendiz, investigador y practicante. Los profesores son, ante todo, estudiantes. No sólo deben ser buenos aprendiendo de la práctica y la teoría, sino también de los niños pequeños. Los profesores son investigadores y llevan a los niños a participar activamente en proyectos de investigación científica. Los profesores son profesionales y la connotación de la práctica es "cambio". Durante el proceso de formación, utilicé Internet para publicar comentarios, intercambiar opiniones con compañeros y hablar libremente. A través de esta plataforma, a través de la discusión de temas especiales, tenemos una comprensión más profunda y completa de muchas cuestiones que antes. Guíe a los estudiantes para que entren en la situación, expresen sus opiniones, interactúen y se comuniquen, y expresen sus opiniones en forma de tareas o discusiones, lean artículos relevantes, comentarios e informes del curso, los estudiantes interactúen y se comuniquen, y los maestros obtengan conocimientos relevantes y operaciones de enseñanza en el aula. modelos para mejorar su calidad profesional.

En segundo lugar, entendemos que el aprendizaje de los niños se divide en aprendizaje colectivo y aprendizaje independiente. Los juegos son derechos de los niños. Deben convertirse realmente en los maestros de los juegos, dejar que el vínculo del juego recorra las actividades diarias de los niños y aprender. A través del juego, aprenda mientras juega, cree un buen ambiente para los niños, explore de forma independiente, adquiera experiencia, haga que su experiencia sea más duradera y siente una buena base para su vida. Los maestros deben considerar a los niños desde la perspectiva de los niños y deben guiarlos. dirigido a Sexy, inspirador, que comprende las necesidades internas de los niños, logra verdaderamente la felicidad en los juegos y sienta una base sólida para el desarrollo de toda la vida de los niños.

A través del aprendizaje, he aprendido que si quiero ser un excelente maestro de preescolar, no solo debo amar mi carrera y amar a mis hijos, sino que también necesito aprendizaje y reflexión continuos para mejorar continuamente mi propio nivel educativo. . En el proceso de actividades educativas de un día, los maestros deben hacer arreglos para las actividades del día en función de la edad y las características psicológicas de los niños. Los profesores son a la vez profesores y alumnos; deben tener conocimientos y profundidad. Sólo cuando la formación y la investigación de los docentes se integren, la enseñanza y la reflexión de los docentes podrán combinarse orgánicamente. Cuando los resultados de la investigación de los docentes se transformen en comportamientos, nuestra enseñanza tendrá la importancia de la filosofía educativa y los comportamientos de los docentes también serán más ricos en teoría. connotación.

"Después de aprender, conocerás tus defectos". La capacitación me permitió comprender mis propios defectos e identificar confusiones y lagunas. También me indicó la dirección de mis esfuerzos y mi búsqueda incansable en el futuro. . El viaje de la formación a distancia acaba de comenzar y aún queda un camino más largo por recorrer. La formación a distancia es como una guía que conduce a una persona perdida, que me lleva a las profundidades del nuevo plan de estudios, al corazón de los niños, al nuevo yo, y deja que nuevos conceptos educativos llenen mis ideas de enseñanza. La capacitación remota me impulsa a aprender, reflexionar, aprender, resumir y practicar.