Documento para maestra de jardín de infantes
Ejemplos de ensayos seleccionados para maestros de jardín de infantes Ejemplos de ensayos seleccionados para maestros de jardín de infantes 1
Cantar es una forma que tienen las personas de expresar sus sentimientos, especialmente los niños. Cuando están felices, no pueden evitar cantar para expresar su estado de ánimo feliz. Sin embargo, en muchos años de actividades docentes, descubrí que los niños son muy pasivos al cantar y solo pueden cantar uno al lado del otro bajo la guía del maestro; aunque el maestro pregunta "¿Te gusta cantar esta canción o no?", Los niños pueden cantar condicionalmente. La respuesta fue "como", pero todavía miraban en silencio a su alrededor, haciéndose mayores. Las palabras de la maestra me recordaron que aunque hay algunas expresiones, éstas no son la felicidad interior de los niños. Este modelo de enseñanza de “el maestro me enseña a aprender y el maestro me escucha” no es adecuado para la forma actual de desarrollo educativo.
La "Guía de jardín de infantes (esquema)" señala: "El juego es la naturaleza de los niños", "Descubrir, proteger y guiar la naturaleza interior de los niños", "Guiar a los niños para que usen sus a su manera Realizar actividades de expresión artística”. Se puede ver que a través de algunas actividades animadas e interesantes, podemos movilizar el entusiasmo de los niños por aprender y cantar, alentarlos a tomar la iniciativa para aprender y convertirlos en maestros del aprendizaje, lo que puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Mirando retrospectivamente las actividades de enseñanza del canto, creo que deberíamos romper con el modelo tradicional de enseñanza del canto y centrarnos en la coordinación y unidad de la enseñanza y el aprendizaje.
1. Elige canciones que les gusten a los niños para estimular su curiosidad por aprender a cantar.
El interés es el mejor maestro. Que una canción sea adecuada para que la canten los niños depende en primer lugar de si puede estimular el interés y el deseo de los niños de aprender a cantar. Hay muchas canciones infantiles en revistas y libros de texto de jardín de infancia. Pero no todos son aptos para que los niños aprendan a cantar. Por ejemplo, las letras son antiguas, complejas y difíciles de entender para los niños, y algunas canciones no les resultan familiares, lo que afecta su interés en aprender a cantar. Por tanto, la elección de las canciones tiene un gran impacto en el aprendizaje de los niños. Por tanto, debemos elegir canciones con los objetivos correctos. Creo que es adecuado que los niños canten siempre que estén interesados en canciones saludables que puedan traerles felicidad. Por ejemplo, "Good Rabbit" (feliz), "Little Fish Swim" (hermoso), "Careless Little Painter" (humorístico)...
2. Actividades de enseñanza de nuevas canciones orientadas a la acción
Las nuevas actividades de enseñanza de canciones guiadas por la acción tienen como objetivo organizar a los niños para realizar actividades. Este método de enseñanza es adecuado principalmente para letras y canciones sencillas y repetitivas. La letra describe directamente el curso de acción y da acción. Por ejemplo, en la canción de actividad a largo plazo "La mariposa encuentra flores", deje que los niños jueguen primero al juego "La mariposa encuentra flores", deje que los niños jueguen "Mariposa" y "Flor" además, juegue el juego con el contenido de la letras y usar el juego. Las actividades incluyen aprender a leer letras en voz alta, luego aprender a cantar y jugar juegos relacionados. Esto no solo hace que los niños se interesen en aprender y cantar, sino que también hace que las aburridas actividades de enseñanza de nuevas canciones sean animadas e interesantes.
3. Crear un buen ambiente en las actividades de enseñanza de canto
En las actividades de enseñanza y canto, los profesores deben crear un buen ambiente para que los niños disfruten de la enseñanza y establezcan una relación armoniosa entre profesor y alumno. Relación, movilizar completamente el entusiasmo de los niños para participar en actividades de canto, dejar que los niños sientan la belleza natural, la imitación y el aprendizaje espontáneos, e incluso durante todas las actividades y juegos de enseñanza, para que los niños puedan aprender a cantar fácilmente. Por ejemplo, "Happy Clapping Song" es una canción animada, alegre y rítmica. Antes de aprender a cantar, hice un esfuerzo consciente por tocar esta canción cuando los niños pudieran moverse libremente. La melodía alegre y saltarina y el sonido de palmas y patadas en el suelo despertaron rápidamente el interés de los niños. Tararearon y actuaron en consecuencia. Fingí estar sorprendido y les dije a los niños: "Ustedes son increíbles. El maestro puede cantar sin enseñar". Con elogios y aliento, los niños sintieron la alegría del éxito y su confianza en sí mismos aumentó enormemente. Algunos niños que normalmente no se desempeñan bien también están interesados en las actividades de canto y se vuelven "locos" por todos. En las actividades de enseñanza en la sala de karaoke, trato de no acompañar el piano, sino dejar que los niños aplaudan libremente con las manos y las piernas y canten mientras aplauden. El ritmo rítmico aumenta el interés de los niños por aprender a cantar.
La actitud docente, los ojos, los movimientos y la entonación de los profesores también son factores importantes para crear una atmósfera de enseñanza, por lo tanto, todas las actividades organizadas durante el proceso de enseñanza deben ser atractivas, crear una atmósfera de enseñanza relajada y relativamente libre y establecer profesores y estudiantes iguales y amigables; . Relación, para que todos los niños puedan aprender y cantar activamente. Ejemplos de artículos seleccionados para docentes de Educación Infantil 2
Resumen: Ante la problemática de la educación infantil y la aplicación del lenguaje de los docentes de primera infancia, a partir del análisis de la humanización del lenguaje de los docentes de primera infancia, se Se discuten específicamente las estrategias artísticas del lenguaje de los maestros de primera infancia.
Palabras clave: maestros de preescolar; encanto del lenguaje; humanización; arte
La educación infantil es la etapa más básica para que los estudiantes comiencen su carrera de aprendizaje con la continua profundización de la educación y la reforma docente. , educación infantil La educación está recibiendo cada vez más atención. El lenguaje es la principal herramienta para que los maestros implementen la enseñanza de conocimientos y se comuniquen con los estudiantes. En el proceso de educación infantil, si el lenguaje utilizado por los maestros de primera infancia es apropiado y razonable afecta directamente el desarrollo futuro de los niños y el cultivo de conocimientos e intereses. También se han impuesto mayores exigencias al lenguaje de los profesores de la primera infancia. En respuesta a este fenómeno, para llevar a cabo mejor la enseñanza de la primera infancia, los maestros de la primera infancia deben hacer pleno uso de un lenguaje más atractivo, movilizar plenamente el entusiasmo de los niños por aprender, estimular la sed de conocimientos de los niños y animar a los niños a participar activa y activamente en actividades docentes, de manera que garanticen el pleno desarrollo de las capacidades y cualidades integrales de los niños.
1. Análisis humanizado del lenguaje de los profesores de preescolar
1. Lenguaje personalizado
En diferentes entornos de vida y condiciones familiares, diferentes niños tienen diferentes personalidades independientemente de su personalidad Hay diferencias obvias en características, habilidades, pasatiempos, etc. Si los maestros de preescolar usan el mismo lenguaje, pueden tener diferentes impactos en diferentes niños. Por lo tanto, en el proceso de educación de la primera infancia, para garantizar que las habilidades y cualidades de los niños puedan cultivarse mejor y cultivar los intereses y valores de los niños, los maestros de preescolar deben considerar las características de personalidad, la receptividad del lenguaje y la resistencia psicológica de los diferentes niños. Sobre la base de otros aspectos, elija el lenguaje apropiado del maestro y fortalezca la comunicación y la comunicación con los niños para garantizar que los niños puedan cultivarse mejor. Por ejemplo, los niños introvertidos tienen una resistencia psicológica relativamente pobre y son más sensibles al entorno y al lenguaje. En vista de esto, los maestros deben intentar utilizar un lenguaje que haga que las personas se sientan cómodas al educar a los niños introvertidos y comunicarse con los niños en un tono afectuoso. , para poder aliviar la presión psicológica y la tensión de los niños, logrando así una mejor educación para los niños introvertidos. Para los niños con temperamento extrovertido e irritable, los maestros deben intentar utilizar un tono tranquilo durante la educación y la enseñanza para calmar la impaciencia de los niños y estimular su interés en aprender. Para los niños pequeños que son nuevos en la vida del aprendizaje, los maestros deben intentar utilizar un lenguaje antropomórfico durante el proceso de enseñanza para movilizar plenamente el entusiasmo de los niños por aprender y garantizar que mejoren la calidad y la eficiencia de la educación de la primera infancia.
2. Respetar a los niños
La autoestima es un estado psicológico que cada uno posee para respetarse a sí mismo y mantener su dignidad personal. El uso de un lenguaje inadecuado puede afectar fácilmente la autoestima de las personas. Nocivo, especialmente para los niños pequeños. Aunque los niños son pequeños, su personalidad está en etapa de desarrollo y su psicología es relativamente inmadura, todavía tienen una fuerte autoestima. En el proceso de educación infantil, si los maestros utilizan un lenguaje inapropiado e inapropiado, no solo causará una grave presión y tensión psicológica a los niños, sino que también dañará gravemente su autoestima y hará que pierdan interés en aprender. En respuesta a este fenómeno, para cultivar mejor a los niños, en el proceso de educación de la primera infancia, los maestros deben respetar plenamente a los niños, cuidar sus sentimientos, utilizar un lenguaje apropiado para implementar actividades educativas y docentes, aliviar la presión psicológica de los niños, y promover que los niños puedan crear un sentido de confianza e intimidad con los maestros, movilizar el entusiasmo de los niños por el aprendizaje y garantizar que se cultiven mejor las habilidades y cualidades integrales de los niños, mejorando así la calidad y eficiencia de la educación de la primera infancia y sentando una base sólida para el desarrollo futuro de los niños.
La protección del medio ambiente no sólo está relacionada con nuestra supervivencia y desarrollo, sino que también es un factor importante relacionado con si nuestra próxima generación podrá tener un hogar verdaderamente ecológico y crecer de forma saludable.
Vivimos en un mundo verde y estamos constantemente en contacto con las flores, la hierba y los árboles que nos rodean todos los días. El verde aporta aire fresco a los humanos y aporta diversos beneficios a la vida de las personas que no se pueden separar del verde. mundo. Sin embargo, los árboles verdes de la tierra se enfrentan a la crisis de la tala en grandes cantidades. La reducción de árboles verdes dañará el equilibrio de los seres humanos y el medio ambiente ecológico. Por lo tanto, es urgente plantar árboles y protegerlos. entorno verde, y debemos empezar desde la infancia, establecer la conciencia del cuidado del entorno verde y el cuidado de los árboles desde la infancia.
1. Integrar la protección del medio ambiente en los juegos deportivos y cultivar buenos hábitos de comportamiento en los niños.
Los juegos son una de las actividades favoritas de los niños, por lo que se debe educar a los niños sobre la protección del medio ambiente a través de los juegos. Esto permite que los niños desarrollen naturalmente buenos hábitos de comportamiento durante las actividades.
Por ejemplo: El juego de deportes "Frog Catching Pests" permite a los niños entender que las ranas son insectos beneficiosos y pueden proteger los cultivos, no podemos cazarlas, y mucho menos comer su carne, dejándolas perseguir. De manera similar, el juego del "gato y el ratón" permite a los niños pequeños comprender, basándose en una comprensión preliminar de la relación en la cadena biológica, que no sólo debemos cuidar a los gatos, sino también convencer a los adultos de que no los maten. De esta forma, los niños pueden desarrollar buenos hábitos de cuidar y amar a los animales.
Otro ejemplo: En el diseño de actividades saludables, diseñamos actividades de pelar semillas de melón y maní. Los niños están muy interesados en esta actividad. Porque esta actividad no solo satisface el apetito de los niños, sino que también ejercita los pequeños músculos de las manos de los niños y al mismo tiempo cultiva el hábito de los niños de amar el trabajo. Pero lo más importante es que también aprendieron que podemos poner basura como cáscaras de semillas de melón y cáscaras de maní en el rincón de siembra para hacer fertilizante. Después de saber que algunos residuos domésticos se pueden reciclar, los niños desarrollarán naturalmente el hábito de no tirar basura.
2.Dejar que los niños sientan la belleza de la naturaleza, amen la naturaleza y amen la vida.
Dejar que los niños salgan del aula y entren en contacto con la naturaleza es una buena forma de educación. . Para las actividades diarias al aire libre, hacemos todo lo posible para llevar a los niños a "jugar" en lugares hermosos, como el área de plantación del jardín de infantes o el jardín de diversión, para que el bebé pueda sentir la belleza de la naturaleza en un entorno hermoso y real, acercarse completamente. al aire, acérquese al agua y luego aprenda sobre la estrecha relación entre el aire, el agua y los seres humanos; deje que los niños aprecien las diversas flores, plantas y árboles, y conozcan los animales vivos y lindos que los rodean; atención a la vida que los rodea con el bebé, como las hormigas en movimiento, los pájaros buscando comida, etc.
Adentrarte en la naturaleza y cultivar el amor de tu bebé por la naturaleza. Es la naturaleza del bebé amar y estar cerca de la naturaleza. Cada primavera y otoño, organizamos a los niños para que vayan al Jardín Baomo, la Montaña Dafu y otros entornos naturales para que puedan establecer gradualmente una conciencia ambiental a través de la percepción, apreciación y experiencia del entorno circundante, y formar una hermosa emoción de amar la naturaleza y amar. vida, y dejar que el bebé experimente plenamente que es miembro de la ecología natural y un bebé de la tierra como todo lo demás en el mundo mientras está influenciado por la belleza de la naturaleza. Después de más de dos años de exploración e investigación, nos hemos dado cuenta profundamente de que crear un buen ambiente verde juega un papel positivo en la promoción del desarrollo de la conciencia ambiental de los niños. En general, la conciencia de los niños sobre la protección del medio ambiente ha mejorado cognitivamente, comprenden mucho sobre la relación entre los seres humanos y el medio ambiente, y su conciencia y emociones sobre la protección del medio ambiente han aumentado significativamente. Emocionalmente, me gusta el hermoso entorno natural y el comportamiento de cuidar las flores, los árboles y los animales pequeños. Estoy muy disgustado y enojado con el medio ambiente sucio y el comportamiento de destruir el verde. También he logrado avances significativos en mis hábitos de comportamiento. ;