Plan de lección del juego de música para jardín de infantes "¿Qué hora es, viejo lobo?"

Como educador silencioso y dedicado, a menudo tenemos que escribir planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección del juego de música "¿Qué hora es, viejo lobo, viejo lobo" que recopilé y compilé para la clase alta del jardín de infantes? Plan de lección del juego de música para jardín de infantes "¿Qué hora es, viejo lobo?"

Objetivos de la actividad:

1. Percibir la estructura ABC de la música en la trama del juego "¿Qué hora?" ¿Lo es, viejo lobo?

2. Ser capaz de distinguir diferentes timbres y realizar las acciones correspondientes según diferentes timbres.

3. Experimenta la alegría de jugar con tus compañeros en juegos de música.

4. Apreciar previamente la canción, sentir el ritmo vivo y alegre de la canción y las emociones llenas de fantasía y esperanza, e intentar expresarlo con palabras.

5. Inicialmente sienta las emociones amistosas de la canción y cante en un tono amigable.

Preparación de la actividad:

Una pieza musical, material didáctico PPT y algunos tocados de lobos antiguos

Proceso de la actividad:

1. Entrada : profesores y estudiantes ***La jugabilidad es la misma que la del juego de memoria "¿Qué hora es, viejo lobo?"

2. Percepción preliminar de la música:

1. Presenta al profesor una historia sencilla: "¿Qué juego jugamos afuera hace un momento?"

"Hoy la maestra escondió este juego en una bonita pieza musical. Por favor, encuentra dónde están el viejo lobo y la ovejita en la música. Este juego escondido en la música, la ovejita después del anochecer ¿Qué hará? ¿Qué pasa? ¡Escuchemos juntos! (Primera vez)

2. Muestra el mapa y siente al músico: "¿Has encontrado dónde están el lobo y el cordero?" Vi a algunos niños mostrándolo con sus expresiones, y el maestro Zhang también lo encontró, e incluso lo dibujé. "

3. Comprender la estructura de la música

1. El maestro ayuda a los niños a analizar la estructura de la música basándose en la música. Maestro: "Por favor, dígame de qué color ¿El viejo lobo del juego que dibujé es de color cordero? "

2. Profesor: "¿Tienes razón? Miremos la imagen del juego de arriba y escuchemos la música, ¿de acuerdo? "Por favor, sigan el pequeño punto rojo en la mano del maestro y escuchen juntos. (Segunda vez) (Toque el papel del maestro de música mientras hace los movimientos)

3. Maestro: "Ahora pueden escuchar al viejo lobo y al ovejita. ¿En serio? "Resumen: Resulta que el blanco es el cordero, y el negro es el viejo lobo.

IV. Analiza los personajes según el mapa del juego:

1. Maestro: "La música del cordero te hace sonar ¿Cómo se siente? "(Alegre) ¿Cómo te hace sentir la música de Old Wolf? (Feroz, aterradora)

2. Escucha la música, mira el mapa del juego y juega con tus movimientos. (Tercera vez) ( Los profesores y los niños hacen los movimientos juntos)

3. Percibir los diferentes timbres de la música según los roles y jugar según los roles.

Profesor: "Esta vez. Usamos formas y movimientos de la boca para expresarlo. Música, no sonido. "Escuche claramente, ¿dónde está el maestro Xiaoyang y dónde está el maestro el viejo lobo? (Cuarta vez) (Actuación silenciosa de maestros y niños, sienta dos tipos diferentes de música)

5. Escuche música y juegue juegos con el maestro.

1. El maestro finge ser un lobo y los niños se sientan en la silla y hacen formas para jugar (primeras cuatro oraciones). Muestre el viejo muñeco del lobo y el viejo lobo juega con nosotros sin ser descubierto por el viejo lobo (recuerde que el cordero no debe moverse y no permita que el viejo lobo lo descubra) Cuando el viejo lobo se dé la vuelta, el cordero se convertirá en un palo de madera. hombre, para no ser descubierto por el viejo lobo.

2. El niño hace movimientos de modelado desde la silla hasta el deambular (las primeras cuatro frases) - la forma debe ser única Niños pequeños - animar. que los niños cambien en diferentes formas

3. Los niños juegan en diferentes roles:

Por primera vez: el maestro actúa como el viejo lobo y los niños actúan como los corderos (frente a para escuchar la conferencia) Los maestros interpretaron) (quinta vez) por segunda vez: Pida a algunos niños que sean lobos viejos y que sean corderos. Los corderos nadarán cuando escuchen la música de los lobos viejos. deténgase inmediatamente y haga diferentes formas. Si no se detienen a tiempo, el lobo atrapará al que tenga la forma más baja.

(Sexta vez)

4. Los niños juegan juegos de rol en parejas:

Cuando el viejo lobo dice que está mareado, los corderos que se abrazan no lo harán. El viejo lobo tomó él lejos. (Séptima vez) Los dos niños discutieron conjuntamente los roles y jugaron. Al final, el viejo lobo quedó inconsciente y los niños intercambiaron roles para jugar. Recuerde a los niños que escuchen la música con claridad y realicen las acciones correspondientes de los personajes según la música.

Reflexión de la actividad:

1. Durante el proceso de preparación de la lección, aprendimos que la comprensión de los relojes por parte de los niños es un poco débil, pero la capacidad de los niños para entender los relojes en el juego superó nuestra imaginación.

2. Reflexión sobre el proceso de actividad Nuestro objetivo es permitir que los niños aprendan conocimientos de forma feliz y activa a través del juego y aprendiendo mientras juegan. Plan de lección del juego de música para jardín de infantes "¿Qué hora es, viejo lobo?" 2

Objetivos de la actividad:

1. Percibir la estructura de la forma musical de la música en la trama del juego "¿Qué hora es?" ¿Lo es, viejo lobo?".

2. Puede distinguir diferentes timbres durante las actividades del juego y realizar las acciones correspondientes según los diferentes timbres.

3. Experimenta la alegría de los juegos cooperativos con tus compañeros en el juego.

4. Canta junto con la melodía de la canción.

5. Preliminarmente aprender a cantar canciones a dúo.

Proceso de la actividad:

Inicio: Profesores y alumnos recuerdan juntos la jugabilidad del juego "¿Qué hora es, viejo lobo?".

Parte básica:

1. Percepción preliminar de la música:

(1) Introducción con una historia sencilla

(2) Espectáculo el mapa, percibir música

2. Comprender la estructura de la música con la ayuda de la trama del juego:

(1) Los profesores ayudan a los niños a analizar la estructura de la música basándose en la música

(2) Analiza a los personajes: ¿Dónde están el lobo y el cordero en el mapa? ¿En qué parte del diagrama se representan el lobo y el cordero? Resumen del maestro, señale la imagen y repítala a los niños nuevamente, y combine la imagen con música.

(3) Guíe a los niños para que agreguen acciones simples a los personajes: ¿Qué acciones pueden usar el viejo lobo y la ovejita para representarlos? Invite a los niños a moverse con la música (escuche nuevamente).

3. Percibir los diferentes timbres de la música según el rol, y realizar el juego según el rol.

(1) Guíe a los niños para que experimenten dos timbres diferentes:

(2) Escuche música y toque ondas con el maestro.

R: La maestra hace de lobo y los niños se sientan en sillas y hacen formas para jugar. (Primera vez) B: El niño pasa de una silla a caminar y hacer movimientos de modelado. (Segunda vez)

(3) Los niños juegan en diferentes roles:

Pide a algunos niños que sean el viejo lobo y a otros que sean los corderos. Los corderos deambularán. alrededor, y cuando escuchen las palabras del viejo lobo Al tocar música, dejen de peinar inmediatamente. Aquellos que no dejen de peinar a tiempo serán atrapados por los lobos.

(4) Los niños juegan juegos de rol en parejas:

Los dos niños discuten los roles juntos y juegan. Al final, el viejo lobo queda inconsciente. el suelo y los niños intercambian roles. Recuerde a los niños que escuchen la música con claridad y realicen las acciones correspondientes de los personajes según la música.

4. Expande tu imaginación y haz conjeturas audaces.

Pregunta: ¿Crees que esta música se puede utilizar para jugar a otros juegos a los que solemos jugar? Los niños hacen conjeturas audaces y cuentan sus propias razones, cómo jugar, etc.

Reflexión didáctica:

"¿Qué hora es, viejo lobo?" Este juego popular tiene una trama sencilla e interesante. Los juegos de rol del juego son muy apreciados por los niños. En segundo lugar, las reglas son simples y el juego. El diálogo de preguntas y respuestas es a la vez una regla y un puente para la interacción maestro-niño. Mientras habla con los niños, el maestro puede controlar el ritmo del juego y la frecuencia de los movimientos. de una manera razonable e interesante. Finalmente, sus habilidades motoras son principalmente la carrera y las paradas y evitaciones de emergencia. Es un tipo de deporte que les gusta especialmente a los niños. Liberan libertad, alegría y desenfreno al correr, lo que refleja las características deportivas de los niños pequeños a esta edad. correr, le gusta que se burlen de él. Para los niños que son introvertidos y no les gustan las actividades, quiero animarlos a participar en actividades. A los niños de clases pequeñas les gustan los juegos folclóricos con argumentos y juegos de rol. Proyecté los juegos folclóricos y finalmente seleccioné "¿Qué hora es, viejo lobo?".