Cómo escribir comentarios sobre planes de lecciones de jardín de infantes

Parte 1: Comentarios sobre el plan de enseñanza

El plan de enseñanza está estandarizado y detallado, y el propósito de la enseñanza es claro, incluyendo objetivos de conocimiento, objetivos emocionales y objetivos de educación moral.

Se resaltan los puntos clave y difíciles, la selección de métodos de enseñanza es flexible y apropiada, el proceso de enseñanza está diseñado en detalle y existe un diseño del proceso de interacción profesor-alumno que refleja la filosofía "centrada en el estudiante". "Concepto de enseñanza.

El diseño de la escritura en la pizarra es creativo y combina conocimientos con imágenes y texto.

Los dibujos están muy estandarizados y bonitos, y además hay un resumen después de clase.

Presta atención al uso de diferentes colores para enfatizar los puntos clave de la frase, dejándolo claro de un vistazo.

Los planes de lecciones son muy detallados, combinan temas de actualidad y tienen muchas descripciones de texto.

El formato del plan de lección está estandarizado y la escritura es muy seria y hermosa trazo a trazo.

La inspección y evaluación del plan docente forman parte de la gestión rutinaria de la docencia. Con el avance de la nueva reforma curricular, es imperativo reformar los planes de enseñanza para cumplir con los requisitos de la reforma curricular. Como administrador escolar, la inspección y evaluación de los planes de enseñanza también debe adaptarse a la reforma, guiar a los docentes para que redacten planes de enseñanza prácticos y eficaces y mejorar las capacidades profesionales de los docentes.

Resumen de la inspección de rutina del grupo de matemáticas de la escuela primaria n.° 2 de Chengguan por Feng Xinxin

1. ¿Resumen de la inspección? El 19 de diciembre de 2011, la Oficina de Enseñanza. Junto con los líderes de cada grado y el equipo docente e investigador, se realizó una rutina de trabajo docente. Esta vez *** fueron inspeccionados 17 profesores de nuestro grupo de matemáticas. En términos generales, los resultados laborales de la gran mayoría de los docentes son gratificantes y dignos de reconocimiento, pero también hay algunos problemas que necesitan una mayor rectificación.

2. ¿Principales logros?

1. ¿Preparación del plan de lecciones?

⑴ Gran efectividad. La mayoría de los profesores pueden escribir planes de lecciones basados ​​en la situación de aprendizaje, el tipo de lección, cerca de los "estándares del plan de estudios", destacando los puntos clave, reflejando características, implementando objetivos, impregnando conceptos, vínculos de enseñanza claros y razonables, y siendo específicos y prácticos.

⑵ Hay suficiente "alimento excedente". La mayoría de los profesores pueden prepararse cuidadosamente, escribir con cuidado y tener cantidades suficientes. La mayoría de los profesores tienen "reservas de alimentos" para una semana.

⑶ Vive en forma. Hay muchas formas de presentar planes de lecciones: algunos los escribe uno mismo, otros se preparan colectivamente, algunos se agregan o eliminan individualmente, algunos se anotan en el texto, etc. Pero la mayoría de ellos son escritos por uno mismo.

⑷Reflexión. La mayoría de los profesores pueden escribir rápidamente sus sentimientos, experiencias, reflexiones, epifanías, contenidos ricos y formas flexibles detrás de los planes de lección.

¿Segunda tarea y corrección?

⑴ ¿La tarea es extensa? La mayoría de los maestros pueden implementar los requisitos específicos de la escuela central en las tareas para lograr que "hay tareas en el aula". y en cada clase "Hay práctica". Algunos profesores también realizan "trabajos detallados" de diferentes niveles, como tiempo, tipo y requisitos.

⑵ ¿Existen dimensiones a la hora de establecer las tareas? La mayoría de los profesores pueden establecer diversos y fructíferos métodos integrales basados ​​en las condiciones académicas y las características de los materiales didácticos, partiendo de múltiples propósitos, como sentar una base sólida, implementar objetivos y mejorar. capacidades y potencial de desarrollo.

⑶ ¿Qué tan efectivas son las tareas de calificación? Los maestros pueden calificar las tareas de manera oportuna, cuidadosa, meticulosa y precisa, con símbolos estandarizados, retroalimentación oportuna y énfasis en la corrección. Dar pleno juego al papel motivacional de la evaluación.

3. ¿Problemas?

1. ¿Son los planes de enseñanza individuales simples y vacíos? ?

2. ¿Las tareas de algunos maestros son demasiado pequeñas? ¿Falta de un diseño cuidadoso? ¿No se logró efectivamente el propósito de consolidación y mejora?

3. son pobres y ¿La mala corrección de las tareas sigue siendo una "enfermedad persistente"?

4. ¿Opiniones sobre la rectificación?

1. ¿Efectividad del trabajo escolar?

2. ¿Cultivar los buenos hábitos de tarea de los estudiantes? ¿Mejorar el valor efectivo de la corrección?

3. para lograr un "win-win" entre profesores y estudiantes