¡No se adelante al conectar a niños pequeños y no permita que sus hijos se conviertan en la versión moderna de “Zhong Yong”!

Según las estadísticas de una visita domiciliaria realizada por un maestro de clase, más del 80% de los estudiantes de una clase de primer grado de escuela primaria han participado en clases puente de jardín de infantes. Muchos niños pueden reconocer más de 1.000 caracteres chinos. cuando ingresan a la escuela primaria, y algunos niños han alcanzado más de 2000 palabras en matemáticas, los niños básicamente pueden calcular sumas y restas hasta 20 y casi no hay niños que ingresen a la escuela sin conocimientos;

La transición del jardín de infancia a la escuela primaria es una transición importante de niños pequeños a niños. Dado que existen diferencias significativas entre la educación preescolar, que se centra principalmente en actividades de juego, y la educación primaria, que se centra principalmente en el aprendizaje, es fácil que los niños tengan diversas desadaptaciones cuando ingresan a la escuela primaria. Por lo tanto, en los últimos años, varias clases de transición al jardín de infantes y clases de educación infantil han surgido como hongos después de una lluvia primaveral. Para facilitar el aprendizaje de sus hijos en el futuro, los padres ansiosos han inscrito a sus hijos en clases de formación. Sin embargo, muchos padres que no se han inscrito en las clases dudan al ver que otros niños han aprendido mucho.

La madre de un colega del autor inscribió a su hijo en varias clases de educación infantil, desde la clase pequeña del jardín de infantes: Olimpiada de Matemáticas, inglés, pinyin, caligrafía, pintura, Go... El aprendizaje del niño La agenda está llena todos los días.

Ella dijo: "Aunque no quiero que aprenda tantas cosas, puedes ver que los niños que lo rodean están aprendiendo. Los niños de cierta familia saben muchas palabras en inglés, pero nuestros hijos no No sé nada. Me preocupa que no pueda seguir el ritmo de sus estudios en el futuro”.

¿Pero los niños que “saltan adelante” realmente tienen una ventaja?

Un colega dijo: "Mi hijo una vez asistió a una clase puente en el jardín de infantes. Cuando estaba en primer grado, sus calificaciones no eran malas, pero ahora no son tan buenas como antes". p> A la larga Mire, la vida es un maratón y es difícil predecir quién reirá el último. Unos cuantos “saltos adelante” no necesariamente traen ninguna ventaja. Al igual que la historia de "Shang Zhongyong" en la antigua China, un niño prodigio finalmente desapareció de todos, lo que hizo que la gente suspirara de pesar.

¿Qué pasará en el corto plazo? Tomando como ejemplo el aprendizaje de Pinyin, el director de una escuela primaria analizó las diferencias de aprendizaje entre los niños que "saltaron adelante" y los niños que no tenían "base cero". "En la primera semana de clases, a los niños que empiezan desde cero les resultará más difícil aprender Pinyin; pero a partir de la segunda semana, la brecha se hace cada vez más pequeña. Cuando llegan al segundo grado de la escuela primaria, el aprendizaje La ventaja de los niños que han avanzado básicamente ha desaparecido. Por el contrario, los niños con buenos hábitos de estudio se desempeñan cada vez mejor ".

¿Por qué los niños que están temporalmente por delante en sus estudios no pueden liderar hasta el final? ?

Las investigaciones psicológicas muestran que los niños tienen limitaciones en sus capacidades de pensamiento. Si se utiliza una intervención artificial, su rendimiento puede mejorar temporalmente. Sin embargo, esto puede ser sólo una "ilusión" y puede ser utilizada fácilmente por los "recién llegados". ". "Superar.

¿Por qué sucede esto? El autor lo analiza a través de la teoría constructivista.

El constructivismo es una teoría sobre el conocimiento y el aprendizaje, propuesta por primera vez por el famoso psicólogo infantil suizo Piaget. El constructivismo enfatiza que el aprendizaje es un proceso activo. El conocimiento no se obtiene a través de los maestros, sino que lo obtienen los alumnos en una situación determinada, con la ayuda de otros, utilizando los materiales de aprendizaje necesarios y mediante la construcción de significado.

En este sentido, el aprendizaje es un proceso en el que un individuo interactúa activamente con el mundo exterior. El aprendizaje es un proceso de selección y procesamiento activo de información externa. ¡La pura infusión de conocimiento sin iniciativa no es aprendizaje en absoluto!

Al mismo tiempo, desde la perspectiva del constructivismo, la estructura cognitiva de los niños es un proceso de desarrollo continuo. Es imposible que los niños comprendan verdaderamente lo que han aprendido antes de haber adquirido una estructura lógica adecuada. Al igual que muchos "niños prodigio" que son obligados por sus padres a recitar una gran cantidad de poemas antiguos a la edad de varios años, no pueden entender realmente lo que recitan. Sólo cuando se construye una determinada estructura lógica los niños pueden comprender lo que han aprendido. Sin embargo, la construcción de esta estructura lógica requiere la acumulación de mucha cognición y experiencia, lleva mucho tiempo y no se puede lograr de la noche a la mañana.

Es decir, el crecimiento de los niños tiene sus propias reglas. Las diferentes edades tienen diferentes características psicológicas y diferentes características psicológicas son adecuadas para diferentes estilos de aprendizaje. La ley del pensamiento de los niños es un proceso desde el pensamiento de acción intuitiva hasta el pensamiento de representación de imágenes y luego al pensamiento abstracto simbólico. Los niños se encuentran en la etapa de pensamiento intuitivo y pensamiento de imágenes, y su conocimiento debe completarse con la ayuda de la experiencia práctica y. operaciones prácticas, es decir, se dice que el aprendizaje divorciado de la realidad de la vida sólo puede ser memoria mecánica, y el resultado es inútil.

Según el constructivismo, en el proceso de conectar a los niños con la escuela primaria, no tiene mucho sentido si solo nos centramos en cultivar una habilidad en los niños, memorizar algunos caracteres chinos o palabras en inglés. Por lo tanto, las clases puente y las clases de formación en el jardín de infancia sólo pueden hacer que los niños luzcan mejor a corto plazo, pero no ayudan en absoluto a mejorar su capacidad de aprendizaje.

¿Qué deben hacer los padres? Dado que el aprendizaje es un proceso activo, es fundamental cultivar el interés de los niños por aprender.

Hay dojos para aprender en todas partes. Puedes aprender en la vida y puedes aprender en los juegos. Por ejemplo, cuando una madre lleva a su hijo escaleras arriba, lo toma de la mano y cuenta con él cada paso: uno, dos. , tres..., naturalmente, los niños aprendían poco a poco la suma y resta de números hasta 100. Las palabras aparentemente sin sentido de los padres permiten que los niños comprendan las matemáticas.

Por lo tanto, en la etapa de transición de la infancia, los padres deben reemplazar la memorización aburrida y las tácticas de respuesta a preguntas con juegos entre padres e hijos animados e interesantes, para que los niños sientan que aprender es más divertido que doloroso. las cosas más importantes.

El autor cree que existen "tres pecados" por parte de los padres al llevar a sus hijos a "saltar lejos".

Un delito: violar las reglas normales de aprendizaje

A diferentes edades, los niños tienen diferentes características psicológicas y capacidades cognitivas, así como diferentes conocimientos y métodos de aprendizaje avanzado que violan las reglas del aprendizaje. El aprendizaje puede conducir fácilmente a esfuerzos derrocadores.

Al mismo tiempo, los psicólogos señalan que el período crítico para el desarrollo de las habilidades motoras de los niños en la primera infancia es también un período importante para cultivar las habilidades creativas. Enseñar a los niños a leer, escribir y calcular demasiado pronto retrasará su desarrollo motor e incluso intelectual.

En la sociedad del futuro, los conocimientos y habilidades aprendidos ahora quedarán obsoletos y, tarde o temprano, serán sustituidos por la inteligencia artificial. En el futuro, la competencia no se centrará en conocimientos y habilidades, sino en la capacidad creativa de las personas.

El segundo pecado: no favorecer el cultivo del interés por aprender.

El interés es el mejor maestro. La carga de aprender más allá de la edad real y la acumulación de conocimientos hacen que el aprendizaje ya no sea divertido para los niños, sino una tarea. Este tipo de educación está condenada al fracaso.

El autor se enteró de que los cursos de muchas instituciones de formación se superponen con los cursos de primer grado de la escuela primaria. Los niños que han asistido a clases puente de jardín de infantes y a clases de educación infantil sienten que han aprendido todo cuando ingresan a la escuela primaria y no pueden concentrarse en clase, lo que no solo afecta la enseñanza normal, sino que también les hace perder la curiosidad por aprender y el interés por la investigación. .

Además, los maestros de jardín de infantes actuales no están calificados de manera uniforme y no se puede garantizar la calidad de la enseñanza. Un profesor de chino de escuela primaria informó que muchos niños que han asistido a clases de formación tienen problemas con la pronunciación del pinyin y es difícil corregirlos. Un profesor de matemáticas dijo que los métodos de resolución de problemas que los niños dominan en las instituciones de formación son únicos, pero creen que los dominan y dejan de escuchar en clase, lo que afecta su pensamiento divergente.

Tres pecados capitales: perjudiciales para la salud mental de los niños

El educador Rousseau decía en “Emile”: “La naturaleza quiere que los niños sean como niños antes de convertirse en adultos. Si alteramos este orden, produciremos frutos prematuros que no serán ni regordetes ni dulces y que pronto se pudrirán. Sólo produciremos médicos jóvenes y niños seniles."

Sí, los niños que planifican su futuro demasiado pronto se volverán precoces. Podrán salvar. Las preocupaciones de sus padres, pero han perdido el entusiasmo por la vida. Cuando llegan a la vejez, cuando recuerdan su infancia, tienen ¿Qué tipo de memoria? Aparte de los recuerdos de correr por las instituciones de formación todos los días, no queda mucha inocencia de qué hablar. ¡Qué triste es esto!

Por ello, los padres deben pensar en las cuestiones educativas desde una perspectiva superior. Es decir, ¿qué tipo de talentos necesita la sociedad del futuro?

En primer lugar, personas que se motivan a sí mismas. Esto requiere que los padres protejan los intereses de aprendizaje de sus hijos. En lugar de apresurar a los patos para que lleguen a los estantes, ¡es mejor tomar la iniciativa de subir a los estantes!

En segundo lugar, personas con capacidad innovadora. Esto requiere que los padres no presten demasiada atención al aprendizaje avanzado de conocimientos y habilidades, sino que presten atención al cultivo de la capacidad de los niños para explorar problemas.

De nuevo, personas mentalmente sanas. Permitir que los niños carguen con una carga que excede sus capacidades reales inevitablemente despertará su psicología rebelde, lo que no es bueno para su salud mental y también causará tensión en la relación entre padres e hijos.

Padres, cuando vean que su hijo obtiene mejores calificaciones que otros niños debido a "saltar adelante", no se sientan complacientes, porque las calificaciones de su hijo son a expensas del interés por aprender y de la relación entre padres e hijos. , capacidad creativa, etc., es muy probable que tengas que pagar por ello en el futuro.

¿Hay clases puente de guardería en el extranjero? Por supuesto que sí. La educación finlandesa es mundialmente famosa. En los jardines de infancia finlandeses, además de las clases de jardín de infantes que se centran en los juegos, también se abren clases de preescolar, con 2 o 3 actividades didácticas al estilo de la escuela primaria todos los días. En preescolar, el maestro le dará a cada niño un "libro de texto", pero no les enseña directamente a leer, escribir y aritmética. El maestro crea muchas situaciones interesantes en el aula. Por ejemplo, los niños pueden aprender a leer. escribir y aritmética basándose en sus animales favoritos, narrar o escribir un cuento, permitiendo a los niños completar el proceso de aprendizaje en una situación agradable y vívida, como algunas palabras sencillas, sumas y restas, etc. Los profesores también realizarán algunas pruebas interesantes para comprender la situación de aprendizaje de los niños.

En su opinión, el preescolar no requiere que los niños aprendan muchos conocimientos, pero les permite tener una comprensión preliminar del plan de estudios de la escuela primaria y eliminar la sensación de incomodidad desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria para poder realizar sin problemas. la transición del jardín de infantes a la escuela primaria La transformación del aprendizaje mediante juegos en aprendizaje por materias.

Los "Conceptos básicos de educación infantil" de Japón, que se implementaron en 2009, enfatizan particularmente la importancia de la conexión entre el jardín infantil y la escuela primaria. El gobierno japonés ha tomado muchas medidas. La premisa es respetar las características de desarrollo de los niños y niñas. niños pequeños y desarrollar una educación que sea consistente con las características físicas y mentales de los niños en la educación preescolar, y esforzarse por prevenir la “escolarización primaria” de la educación preescolar. Por ejemplo, algunas escuelas primarias ayudarán a los nuevos estudiantes a desarrollar gradualmente algunos hábitos en la escuela primaria jugando y leyendo libros de cuentos durante los primeros 20 días después de ingresar a la escuela.

En el maratón de la vida, muchas personas pierden no en la línea de salida, sino porque ejercen demasiada fuerza al principio y luego se debilitan. Lo que es más aterrador que un niño mediocre es la ansiedad ciega. Como dice un chiste irónico, Jiang Ziya no comenzó su carrera hasta los 80 años; el viejo abuelo de KFC estuvo en un desastre la mayor parte de su vida y solo logró iniciar un negocio a la edad de 65 años; La famosa pintora Grandma Moses no empezó a pintar hasta los 76 años y luego tuvo éxito.

Por lo tanto, cada etapa de la vida tiene sus propias reglas. No te dejes cegar por las ganancias y pérdidas a corto plazo y “salta adelante”. Deje siempre que sus hijos mantengan el estado de "hambriento de conocimiento, humildes y tontos" como dijo Steve Jobs, y crezcan felices y saludables. Creo que sus hijos serán ganadores en la vida.