Plan de lección de rutina musical para jardín de infantes

Como docente, a menudo necesitamos escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? La siguiente es una colección de planes de lecciones de música habituales para jardín de infantes (5 artículos seleccionados) que he recopilado. Espero que les gusten. Plan de lección regular de música para jardín de infantes, parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Aprenda a controlarse durante los juegos, a no gritar fuerte y experimente la alegría de crear canciones.

2. Capaz de cantar letras precisas de memoria y crear partes de rap basadas en el ritmo.

3. Utiliza el diagrama para entender la letra.

4. Cultivar las habilidades creativas y colaborativas de los estudiantes a través de escuchar, cantar, jugar, bailar y otras actividades musicales.

5. Familiarízate con la melodía de las canciones y aprende a cantar canciones nuevas.

Preparación de la actividad:

Imágenes (melón de invierno, berenjena, judías verdes, patatas, jamón, pimientos, zanahoria, brócoli.)

Proceso de la actividad:

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1. Introducción a la conversación:

¿Alguna vez has comprado alimentos? ¿Con quién lo compraste? ¿Qué tipo de comida compraste?

2. Muestra los diagramas de las frases 1, 2, 7 y 8. El profesor señala los diagramas para contar la historia de la canción.

¿Qué comida compraron el nieto y la abuela?

3. Los profesores enseñan canciones. Ahora la maestra lo ha recopilado en una bonita canción. Escuchémosla juntos.

(1) Los profesores cantan canciones.

¿Qué alimentos compraron el nieto y la abuela? (Los niños básicamente pueden nombrar los platos)

(2) El maestro resume las respuestas de los niños mientras muestra el cuadro.

Profe: Mi nieto y mi abuela compraron... Niños, ¿han notado que no hay melodía en esa línea de la canción?

(3) La maestra volvió a cantar.

¿Esa línea de la canción no tiene melodía? Recémoslo juntos. (Practica 2 veces) Al mismo tiempo, el profesor muestra la partitura rítmica.

4. Los niños aprenden a cantar canciones.

(1) Aprende a cantar completamente al son del piano 2 veces. (Lento → Rápido)

(2), Juego de imágenes ocultas (2 veces) Imagen oculta 2, Imagen 3.

5. Imitación de canciones.

(1) La profesora muestra dibujos de verduras.

Maestra: La maestra ha preparado muchas verduras. Cantémoslas en la canción.

(2) Los niños seleccionan imágenes colectivamente y las imitan.

(3) Los niños se imitan unos a otros.

6. Los niños actúan y cantan en grupos.

Reflexión docente:

En esta actividad, los niños participaron activamente en las actividades y el ambiente del aula fue relativamente activo. Cuando ayude a los niños a recordar y comprender, utilice la imagen vívida de la computadora para ayudarlos a memorizar rápidamente la letra. Y pudo realizar con audacia movimientos compuestos por él mismo y experimentar las emociones alegres de las canciones. Al adaptar letras, los niños pequeños también pueden hacer arreglos sencillos. Sin embargo, los niños pequeños rara vez van al mercado de verduras y no están muy familiarizados con muchos de los platos del mercado de verduras. Si la actividad del juego "visitar el mercado de verduras" se realiza antes de clase, el efecto de enseñanza será mejor. Plan de lección regular de música para jardín de infantes, parte 2

Objetivos de la actividad

1. Comprender los nombres y las características de varias legumbres y verduras comunes.

2. Haz botellas de frijoles y úsalas para acompañar la música según las indicaciones de Rhythm Pu.

Preparación de la actividad

1. Algunas semillas de soja, frijoles rojos, frijoles negros y frijoles mungos.

2. Dos botellas vacías por persona, cintas musicales de salida y material didáctico.

Proceso de la actividad

1. La maestra preguntó: Niños, ¿qué estación es ahora? (Primavera)

La maestra dijo: Ya llegó la primavera, ¿te gustaría que la maestra vaya de excursión contigo? (Está bien)

Los profesores y los niños aplaudieron al son de la música "Outing" y entraron a la sala de actividades para sentarse.

2. Muestre el material educativo.

Frijoles mungos, frijoles rojos, frijoles negros y soja. Guíe a los niños a comparar las similitudes y diferencias en forma, color, etc. de estos tipos de frijoles.

Resumen para el profesor: Los frijoles mungos, los frijoles rojos, los frijoles negros y la soja tienen la misma forma ovalada, pero de diferentes colores.

La maestra dijo: La maestra ha invitado a algunos Beanie Babies hoy, veamos quiénes son.

Muestre el material didáctico:

(1) Soja: Niños, ¿cuántos bebés de soja hay? (6 piezas)

(2) Frijol mungo: Niños, ¿cuántos bebés de frijol mungo hay? (8 piezas)

(3) Frijoles rojos: Niños, ¿cuántos frijoles rojos hay? (6 piezas)

(4) Frijoles negros: Niños, ¿cuántos bebés de frijoles negros hay? (7)

La maestra guía a los niños a comparar cuántos.

Reflexión: A la hora de pedir a los niños que comparen los colores y formas de las judías, sería mejor que utilizaran objetos reales y los dejaran operar por sí mismos.

3. Los niños hacen botellas de frijoles.

(1) La maestra dijo: Niños, usemos estos bebés de frijoles para hacer un biberón de frijoles, ¿de acuerdo? (Bien)

La maestra muestra el instrumento de la botella de frijoles y los niños observan y discuten cómo hacerlo.

(2) Los niños intentan hacer. Guíe a los niños a elegir un tipo de frijol, ponerlo en la botella y cerrar la tapa de plástico. La maestra guía y recuerda a los niños que es mejor poner un tipo de frijoles en una botella.

(3) Una vez que los niños hayan terminado de hacer, guíelos para que agiten sus propios frascos de frijoles.

4. Utiliza botellas de frijoles para añadir percusión a la música.

(1) Muestre el material didáctico:

(2) El profesor dijo: La botella de frijoles puede hacer un sonido agradable. ¿Podemos usar esta botella de frijoles para tocar el ritmo de esta partitura? ? (Bueno)

(3) Los niños aplauden y juegan al ritmo con el maestro para familiarizarse con ello.

(4) Utilice botellas de frijoles para reemplazar las palmas como partitura musical para tocar el ritmo. Elogie de inmediato a los niños que se desempeñan bien.

(5) Los niños escuchan la melodía de la música "Outing", se familiarizan con la estructura de la música y comprenden las características del ritmo. Los niños usan movimientos de palmas para practicar el ritmo y, una vez que se familiarizan con él, reemplazan los movimientos de palmas con botellas de frijoles.

(6) Observar la conducta del profesor y los niños jugar.

Reflexión: Los niños estaban más interesados ​​en este enlace. Los niños se movían por todo el enlace, permitiéndoles aprender conocimientos mientras jugaban.

5. Parte final: Los maestros y los niños salieron de la sala de actividades sosteniendo botellas de frijoles al son de la música. Plan de lección regular de música para jardín de infantes, parte 3

Objetivos de la actividad

1. Le gusta jugar juegos musicales y experimentar la alegría de los juegos musicales.

2. Puede expresar con valentía los movimientos y expresiones del viejo lobo y mejorar aún más la expresividad de la música.

Preparación de la actividad

Prepara tocados para el viejo lobo y el cordero, un bolígrafo de acuarela para cada persona, una pequeña silla para cada persona y la imitación del viejo lobo

Proceso de la actividad

1. Crear situaciones para estimular el interés de los niños

Maestro: Niños, ahora traigan sus orejitos para escuchar ¿quién viene? (La maestra reproduce la grabación del viejo lobo y usa la grabación para expresar la imagen del viejo lobo.)

Maestra: El viejo lobo está buscando comida. Hoy vamos a jugar un juego llamado "Old Wolf". Primero escucha el primer párrafo de la música. ¿Cómo es el viejo lobo?

2. Aprecia el primer párrafo y siente la imagen del viejo lobo.

Maestro: ¿Qué tipo de viejo lobo acabas de escuchar? ¿Qué acciones se pueden utilizar para expresarlo? Ahora la maestra invita a algunos niños a actuar como el viejo lobo malo. (Algunos niños muestran la imagen de un viejo lobo).

Maestro: Ahora interpretemos el papel de este viejo lobo con una cabeza y garras astutas.

3. Aprecia el segundo párrafo y practica los movimientos del juego.

Profe: Este viejo lobo malo está buscando comida. Diles a los niños que han encontrado a la pobre ovejita. ¿comido? ¿Quién lo protege? Ahora escuchemos la segunda sección de la música. (La maestra cantó y realizó los movimientos en la segunda sección de la música.)

Maestra: Después de escuchar esta sección, la verdad quedó clara ¿Quién preguntó a quién proteger al cordero? (Los niños preguntan al Sheriff Gato Negro)

Maestro: Ahora aprendamos sobre los niños inteligentes y valientes de la canción. (La maestra y el niño *** realizan juntos los movimientos de la segunda sección de la música.

)

4. Pídele al Sheriff Gato Negro que pinte un cuadro

Maestro: Este es un viejo lobo muy malo. No le tendrás miedo al Sheriff Gato Negro con solo decirlo. No lo ha visto, maestra. Se preparó un Sheriff gato negro y los niños rápidamente comenzaron a dibujar la cabeza de un gato en el centro de su mano izquierda usando el lápiz de acuarela al lado de la silla. (La maestra dijo misteriosamente: El viejo lobo está aquí, y rápidamente se dio vuelta para dibujar una simple cabeza de gato en la pizarra, y los niños hicieron lo mismo.)

5. La maestra y los niños cooperan para comenzar el primero. juego

Maestro: Estamos a punto de comenzar el juego. Niños, por favor, póngase sus orejitas y escuchen atentamente cómo se juega.

1. Párrafo 1: El maestro que hace el papel del viejo lobo mira a su alrededor torcido, con dientes y garras, babeando y con cara de tener hambre y querer comerse un cordero.

2. El segundo párrafo: durante uno o dos compases, todos los niños se pararon y señalaron al viejo lobo mientras cantaban. A los tres o cuatro compases, abre la mano derecha y muévela con fuerza hacia la derecha. Durante cinco o seis secciones, envuelva sus manos alrededor de su pequeño taburete para proteger a las "ovejitas". En la séptima u octava sección, da un paso hacia el respaldo de tu silla. De la novena a la duodécima sección, la mano izquierda con el gato negro Sheriff está estirada y la mano derecha hace un gesto de atrapar al "viejo lobo". Desde los compases 13 al 22, haz una forma de arma con tu mano derecha. Escucha la música y dispara el arma rítmicamente hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y hacia la derecha, delante y detrás de la silla, y haz un sonido de "bah". El viejo lobo parecía avergonzado y corría con la cabeza entre las manos.

6. Cambia de roles y repite el juego varias veces.

Reflexión sobre las actividades

1. La cantidad de tiempo de clase es demasiado grande. Es difícil que los niños desarrollen juegos musicales sin estar familiarizados con la música y las letras, lo que también conduce a una. serie de problemas. Sería mejor si las lecciones se pudieran dividir en lecciones o gráficos y se pudieran utilizar otras formas para ayudar a los niños a familiarizarse con la música.

2. Durante la presentación de demostración, no pedí a otros maestros que me ayudaran a interpretar diferentes roles. Fue muy difícil para mí y también afectó la memoria de los niños sobre el segundo verso de la canción.

3. Los puntos importantes y difíciles de la enseñanza no fueron resaltados ni resueltos, y las actividades fueron descuidadas en el diseño.

4. Será mejor diseñar una enseñanza situacional más vívida y específica, que pueda atraer el interés de los niños y estimular su deseo de actuar. Plan de lección regular de música para jardín de infantes, parte 4

Objetivos de enseñanza:

1. Los niños pueden desarrollar una imaginación activa sobre el "Moon Boat" junto con la melodía y la letra de la música.

2. Cuando los niños aprenden a cantar y jugar, pueden expresar sus sentimientos internos y su imaginación.

Preparación docente:

1. Acompañamiento de piano.

2. Grabadora y cinta de audio.

3. Tabla musical.

4. Pequeños instrumentos musicales: varios cascabeles, cascabeles y panderetas.

Proceso de enseñanza:

1. Apreciar la música

1. Pedir a los niños que aprecien la música y sigan la melodía de la música, uno frente al otro, tomados de la mano, como si estuviera montando a caballo, balanceándose suavemente como un bote.

2. La maestra dijo: "Es muy tranquilo por la noche. Sentémonos en el barco lunar y miremos las estrellas titilantes y el cielo azul.

Pida a los niños que escuchen". a la música completamente otra vez.

3. El profesor preguntó: ¿En qué piensas al escuchar esta música? ¿Cómo te hace sentir esta música? (Los niños responden después de pensar y discutir)

Resumen del maestro: Esta música nos da una sensación tranquila y hermosa, como si estuviéramos sentados en un pequeño bote con dos extremos inclinados, escuchando las estrellas titilantes diciéndonos lo bueno. historias.

2. Aprende a cantar canciones

1. El profesor demuestra cómo canta canciones y canta la sensación de ondear con las olas y un ensueño sin fin.

2. La maestra preguntó: ¿Cómo es el bote pequeño? El niño respondió (como una luna creciente).

¿Cómo es el barco de la canción? Respondió el niño (el barquito se inclinó por ambos extremos).

Sentado en un pequeño barco, ¿qué viste? Los niños responden (estrellas brillantes, cielo azul).

3. Los niños aprenden a cantar canciones tres veces y los maestros les brindan orientación.

4. El profesor reproduce la grabación y utiliza un pequeño instrumento para marcar el ritmo de la música mientras escucha la música, a fin de despertar el interés de los niños por aprender.

5. Los niños son libres de elegir instrumentos pequeños e intentar tocar música mientras escuchan música.

El maestro guía, recordando a los niños que golpeen suavemente los instrumentos pequeños, escuchando la música, sabiendo que las canciones están en cuatro y tres tiempos, y guiando a los niños para que muestren los cambios en la fuerza y ​​​​debilidad de los tres tiempos.

6. Profesores y alumnos escucharon música y tocaron juntos la música "Little Boat".

7. El evento ha terminado. Plan de lección regular de música para jardín de infantes, parte 5

Objetivos de la actividad

1. Siente el viento otoñal de las canciones infantiles y sé capaz de expresar tu comprensión de las hojas de otoño a tu manera.

2. Capaz de recitar canciones infantiles con voz y emoción natural.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico: hojas de otoño

2. Papel de dibujo y crayones para niños.

Proceso de la actividad

1. Muestre una imagen de hojas de otoño

Inspire a los niños a recordar sus experiencias de vida otoñales existentes.

2. Apreciar la canción infantil – Hojas de Otoño

Pregunta: ¿Qué se dice en la canción infantil?

(Pida a los niños que intenten utilizar las palabras de las canciones infantiles)

3. Toda la clase de niños sigue al maestro al recitar las canciones infantiles

<. p> El maestro puede utilizar movimientos corporales para ayudar a los niños a familiarizarse con las canciones infantiles.

Ten en cuenta que todos los niños básicamente saben leer en voz alta.

4. Deje que los niños usen tocados, representen el viento otoñal y reciten "Hojas de otoño" junto con la música.

Los maestros y los niños actúan juntos y crean los suyos propios. Movimientos basados ​​en las canciones infantiles.

5. Guíe a los niños a dibujar el contenido de "Hojas de otoño". Pueden escuchar la grabación y dibujar, y usar su imaginación para agregar tramas sobre el otoño.

"Hojas de otoño".

Las hojas de otoño siguen al viento otoñal,

Sal de casa silenciosamente.

El viento otoñal silba,

Las hojas otoñales bailan.

Date la vuelta, vuélvete hacia el cielo,

Sacude, sacude hasta el suelo.

Agotado, me tumbé en el suelo y tomé una siesta.