Sabiduría de gestión de los directores de jardines de infancia
Uno de los saberes directivos de los directores de guardería: saber elegir.
La elección es determinar qué quieres hacer y qué no quieres hacer. Ser gerente no se trata de cuántas cosas específicas puedes hacer. Lo importante es saber elegir. Cuando soy director, ¿generalmente lo sé? ¿llevar? no lo sabes? ¿abandonar? Me gusta aferrarme al poder y hacer todas las cosas grandes y pequeñas yo mismo. El resultado es que estás atrapado en todo tipo de asuntos triviales, grandes y pequeños, de los que no puedes liberarte. Parece que no hay suficientes horas todos los días, las cosas no se pueden solucionar y la gestión no necesariamente mejora mucho. Por lo tanto, debe ajustar su comportamiento de gestión.
Prestar atención a la toma de decisiones macro y al trabajo de control oportuno; prestar atención al establecimiento de reglas y regulaciones, y a la implementación de planes y responsabilidades. ? ¿abandonar? ——Aprender a delegar poder es en realidad desempeñar las responsabilidades laborales sin sobrepasar la autoridad. Al mismo tiempo, aprender a hacer pleno uso del poder para dar a los cuadros y maestros de nivel medio espacio para pensar y actuar de forma independiente, y dar pleno juego a los activos. papel de cada docente.
? ¿abandonar? Para ser más específico, significa desplazar el enfoque de la gestión hacia abajo, establecer responsabilidades y asignar responsabilidades a las personas. Si se adopta una gestión jerárquica. Definir claramente las responsabilidades laborales en todos los niveles. Por un lado, establecer el concepto de ser responsable ante el director e informar de los acontecimientos importantes. Al mismo tiempo, que los subdirectores y los cuadros de nivel medio de la escuela compartan las responsabilidades y poderes descentralizados, que manejen los asuntos cotidianos con decisión y asuman las responsabilidades dentro de su ámbito de autoridad. Cuando hay problemas o errores en el trabajo de los cuadros de nivel medio, el director no sólo los culpa, sino que los ayuda a analizar las razones y los ayuda a mejorar. De esta manera se podrá establecer un mecanismo de coordinación, cooperación y comunicación.
¿El director entiende? ¿abandonar? Sólo confiando unos en otros, manteniéndose fieles a la propia posición, clarificando responsabilidades, trabajando bien, trabajando creativamente y trabajando duro para completar las tareas se pueden resolver muchos problemas en el proceso, y el director puede liberarse de asuntos triviales y tener más tiempo y energía para estudiar y pensar. Un acontecimiento importante en el desarrollo del jardín de infancia.
? ¿abandonar? Ten coraje. A los directores les resulta difícil elegir. A menudo les preocupa que a sus subordinados no les vaya bien o se atribuyan el mérito de sus propios logros. Si eres un poco más egoísta y un poco menos confiado y confiado, ¿cómo puedes saber elegir? Si no sabes elegir, no podrás tener una gestión eficiente y formar un equipo eficiente.
Sabiduría 2: hacer buen uso de los detalles
La mayoría de los directores han aceptado el concepto de gestión del jardín de infancia a partir de las cosas pequeñas y de los detalles. Como concepto, no basta con existir únicamente en el nivel cognitivo. ? ¿Un terraplén de mil millas se derrumbó en un hormiguero? Estamos familiarizados con este modismo. Si lo llamamos un método para lidiar con los detalles, como bloquear el hormiguero que puede hacer que la presa explote y asar a todas las hormigas al fuego, entonces lo llamamos la sabiduría de consolidar el hormiguero y llevar a todas las hormigas a sobrevivir. en otra parte. Se llama sabiduría porque puede resolver problemas sin dañar los sentimientos o incluso la vida de los seres sintientes. Los directores también necesitan tener el método y la sabiduría para manejar y aplicar detalles.
Solo perfeccionando constantemente los detalles, la gestión del jardín de infancia puede ser más humana y humana. Una mañana, cuando el director estaba inspeccionando la puerta de la Clase 2 de la escuela secundaria, se encontró con el abuelo de Dongdong despidiendo a los niños. Solo lo escuchó decir: Entra rápido, ves que el maestro está desayunando, tienes que hacerlo. come bien! ? El director miró la clase y vio a dos profesores sentados a la mesa desayunando. Los niños comían solos. Después de comer, los niños se quedaron allí sin rumbo. Luego, el director inspeccionó todo el campus y descubrió que muchas clases tenían fenómenos similares.
De regreso a la oficina, el director inmediatamente comenzó a analizar los motivos. Debido a que la mayoría de los maestros se apresuran a ir a trabajar por la mañana y temen llegar tarde al trabajo, a menudo llevan el desayuno al jardín de infantes. Como director de jardín, la causa fundamental de este fenómeno fue que no me di cuenta de esta situación a tiempo y no tomé las medidas correspondientes.
Después de la reunión de profesores, el director primero revisó el trabajo a todos los profesores y señaló los errores en el trabajo. Y anunció la decisión del comité de jardinería: a partir de ahora, la cocina se asegurará de que el desayuno para los maestros esté preparado a tiempo a las 7 en punto todos los días, y el jardín también destinará parte de los fondos para renovar un pequeño restaurante para brindar un comedor para profesores. Luego, el director corrigió la situación en la que los niños se dispersaban en el aula mientras los maestros desayunaban, y advirtió a todos los maestros que trataran su trabajo y a los niños con seriedad y responsabilidad en todo momento.
En el caso anterior, el director del jardín de infantes no implementó el proceso de trabajo de ingreso al jardín de infantes y desayuno, lo que provocó que los maestros comieran durante el horario laboral, lo que resultó en que nadie atendiera a los niños después de ingresar. el jardín de infancia, lo que tuvo un impacto negativo en el jardín de infancia. Además, el momento en que los niños ingresan al jardín de infantes es una buena oportunidad para que los maestros y los padres se comuniquen. Los profesores comen a esta hora y, naturalmente, pierden la oportunidad de comunicarse con los padres. En este caso, podemos ver que el director se dio cuenta de la gravedad del problema durante el trabajo de inspección posterior, y comenzó con la autocrítica para solucionarlo adecuadamente. También nos hace comprender a cada uno de nosotros, los directores, que la actitud ante la vida, el juicio sobre las cosas y el valor de las personas determinan la sabiduría del director en el manejo de los detalles. Los detalles están a nuestro alrededor, en todas partes, todo el tiempo.
Tercera Sabiduría: Aprende a apreciar.
La apreciación es una extensión de la comprensión, la grandeza de la sabiduría, una habilidad inspiradora y un poder infinito. Aprender a apreciar es sin duda la clave para una gestión inteligente.
En primer lugar, los directores deben aprender a valorar a los profesores. Suhomlinsky dijo:? El director es el director de una banda especial.
Esta banda toca un instrumento muy delicado: la mente humana. Tu tarea es escuchar los sonidos de cada jugador. ? La sabiduría de emplear personas radica en centrarse en sus puntos fuertes. Apreciar significa mirar lo bueno de las personas, es decir, mirar sus puntos fuertes. Sólo cuando sabes apreciar podrás hacer un buen uso de las personas. ¿Qué preocupaciones tiene a la hora de contratar personas? ¿Qué puedes hacer? ¿Sin preguntar? ¿Qué no puedes hacer? .
¿El director debería mirar a cada maestro con aprecio, ver su corriente principal, usar sus fortalezas y ser bueno para convertir a cada maestro? ¿Talento útil? ¿Tienes algún lugar para usarlo y ganar algo de dinero? ¿defecto? Sólo las personas con talento pueden explotar sus fortalezas y evitar sus debilidades y utilizarlas en el lugar correcto.
En la vida real, todo el mundo desea ser apreciado y muchas personas desarrollan confianza y prosperan en el proceso de ser apreciados. Por ejemplo, un profesor joven y con una personalidad fuerte te hará sentir que el líder no es bueno. Pero tiene una gran capacidad profesional y acepta rápidamente cosas nuevas. Si el director del jardín de infancia puede apreciar su inteligencia y ponerla en pleno juego, darle una carga, hablar con ella, animarla conscientemente a aprovechar al máximo sus puntos fuertes, asistir a sus clases con regularidad y dejarla asumir la responsabilidad de La reforma del plan de estudios le dio presión y motivación, y se la recomendó para desempeñarse como líder de materias del distrito y líder del equipo del proyecto de jardín de infantes, lo que le permitió desarrollar una mayor confianza en sí misma, reunir el coraje para seguir adelante y crecer rápidamente. eso es todo,? ¿No es fácil de gestionar? Todos los profesores encontrarán su propia posición y aprovecharán al máximo sus puntos fuertes. Apreciar sin abandonar es la sabiduría de gestión del director.