8. Plan de lecciones temático sobre educación sobre seguridad infantil
Plan de lección 1 del tema de educación sobre seguridad infantil
Intención del diseño:
Los niños de clase media son animados, curiosos e imitativos, y son los más fáciles de formar. provocando accidentes de tránsito. Aunque suelen estar supervisados por adultos cuando salen, un pequeño descuido afectará gravemente la salud física y mental del niño, e incluso provocará una tragedia. También aumentarán las posibilidades de cruzar la calle solo o moverse. A través de esta actividad, dar a conocer a los niños la estrecha relación que existe entre los semáforos y señales de seguridad y la vida de las personas. Desarrollar inicialmente la conciencia de obedecer conscientemente las normas de tráfico y mejorar las capacidades de protección de la seguridad personal.
Objetivos de la actividad:
1. Identificar señales y otras señales y comprender las normas básicas de tráfico.
2. Reconocer varias señales de tráfico comunes y comprender la estrecha relación entre las señales de seguridad vial y la vida de las personas.
3. Experimente la importancia de las reglas de tránsito en las actividades del juego, desarrolle la conciencia de obedecer conscientemente las reglas de tránsito y mejore las capacidades de protección de la seguridad personal.
Preparación de la actividad:
1. Animación de la canción infantil "Los niños aprenden el sentido común".
2. Imágenes de señales de seguridad vial, tarjetas de señales de semáforo y un volante casero.
3. Material didáctico: Vídeo promocional infantil sobre seguridad vial "De camino al colegio".
4. Disposición: intersecciones, pasos de peatones, aparcamientos, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, importar
1. Mire las imágenes para activar el pensamiento de los niños.
Profe: Niños, veamos qué pasa en la imagen. (Imagen 1: Varios niños.
Cruzaron la barandilla en medio del carril. Imagen 2: Un hombre saltó la barandilla para cruzar la calle y fue atropellado por un automóvil que iba a alta velocidad.)
2. Maestro: "Niños, ¿qué acaban de ver?" "¿Qué causó que sucediera algo tan peligroso?"
Resumen: Esto es algo tan peligroso y terrible. Por nuestra propia seguridad, debemos respetar las normas de tráfico.
2. Comprender las señales de tránsito y varias señales de tránsito comunes.
1. Entender los semáforos y hablar de sus funciones.
Profe: Hoy la maestra invitó a un pequeño invitado para que nos enseñara algunas reglas básicas de tránsito. ¡vamos a ver! (Reproduce la animación "Los niños aprenden el sentido común")
Profe: El pequeño invitado de la animación nos dice ¿cuántos colores tienen los semáforos? (Tres tipos, rojo, amarillo y verde) luz roja parada, luz verde encendida, luz amarilla encendida. Espera un momento.
2. Simula el juego y experimenta la función de los semáforos.
Profe: Hagamos un pequeño juego, “Niños que siguen las reglas”. Mire los semáforos y cruce la calle.
Resumen: Si tu hijo realmente obedece las normas de tráfico, creo que la paz estará contigo.
3. Reconocer varias señales de tráfico comunes.
Maestro: En la carretera principal por donde circulan los coches, hay muchas señales de tráfico además de las señales. La maestra trajo hoy varios tipos. ¿Quieres verlos?
Reproduzca la imagen del logo y pregunte: ¿Qué logo es este? ¿Qué quieres decir? Qué hacemos
4. Deja que los niños identifiquen este símbolo, y los que respondan correctamente recibirán una estrella de la sabiduría.
En tercer lugar, mire el vídeo promocional de seguridad vial "En el camino a la escuela"
Maestro: Los niños conocen tantas señales de seguridad vial que el maestro lo recompensará viendo la película animada " En"
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De camino a la escuela, algunos de los niños de los cómics tienen razón y otros no, ¡así que lee atentamente! (Mire el vídeo promocional de seguridad vial "De camino a la escuela")
Cuarto, juego de simulación
Después de ver la caricatura, juguemos un juego. El niño hace de conductor y la niña hace de niña. Vayamos juntos a la escuela. Preste atención a las señales de tránsito y a las señales a lo largo del camino y obedezca las reglas de tránsito. (Recuerde a los niños que no cometan errores en los dibujos animados) Cambie de personaje y vuelva a jugar.
Resumen: Hoy, nuestros niños aprendieron mucho sobre seguridad vial y todos se desempeñaron muy bien.
En la próxima clase invitamos a la tía policía de tránsito a jugar con nosotros, ¿de acuerdo? "Bueno"
Expansión de las actividades del verbo (abreviatura del verbo)
Observa los gestos de comando de la policía de tránsito y aprende varios gestos de comando comunes (seguir recto, detenerse, girar a la izquierda, girar a la derecha). ), aprende a ser un pequeño policía de tránsito dirigiendo el tráfico.
Breves comentarios sobre la actividad:
Aprovechar al máximo los recursos existentes en la actividad, utilizar material didáctico multimedia para mostrar, visualizar y de forma infantil.
Los niños son fáciles de aceptar. Con la participación del juego, los niños tuvieron experiencia personal, realmente entendieron algunas reglas de tránsito básicas y aprendieron conocimientos de seguridad vial en una experiencia feliz.
Plan 2 de la lección de educación sobre seguridad infantil
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar la conciencia de los niños sobre la autoprotección.
2. Educar a los niños para que no jueguen, no se acerquen a mercancías peligrosas y no hagan cosas peligrosas.
3. Comprender algunos métodos sencillos de seguridad, sentido común y autorrescate.
Preparación de la actividad:
Imágenes de niños heridos jugando con mercancías peligrosas.
Proceso de la actividad:
Primero, los maestros mostraron los rotafolios y pidieron a los niños que observaran atentamente, y pidieron a los niños individualmente que dijeran lo que estaban haciendo los niños en las imágenes. ¿Lo hicieron bien?
2. Guíe a los niños a discutir: Qué otros elementos o cosas en la vida son peligrosos.
Resumen del profesor: Herramientas punzantes (tijeras, cuchillos, agujas, palillos) agua, fuego, electricidad y gas.
3. Busque artículos peligrosos. Divida a los niños en cuatro grupos y busque artículos y juguetes inseguros en el aula, el patio, el comedor y en cada rincón. Luego, todos registran y comunican uno por uno para mejorar la situación de los niños. conciencia de autoprotección y capacidad de prever situaciones inseguras.
En cuarto lugar, analice cómo evitar lesiones. 1. Anime a los niños a discutir formas de prevenir lesiones.
2. El profesor ayuda a los niños a recordar los temas a los que deben prestar atención en la vida haciéndoles preguntas.
En quinto lugar, introduzca brevemente los métodos de autorrescate para niños después de sufrir una lesión.
6. Juego de Seguridad 1. El maestro lleva a los niños a casa, se queda frente a los equipos de diversión y les explica los posibles peligros y métodos correctos de estos equipos.
2. Pide a algunos niños que te demuestren la forma correcta de jugar.
Expansión de la actividad:
Recuerde a los niños que presten atención a la seguridad, prevengan comportamientos peligrosos a tiempo y mejoren la conciencia de seguridad.
Reflexión de la actividad:
1. Debido a que hay demasiados elementos inseguros y peligros ocultos en la vida, esta lección no puede cubrirlo todo.
2. Durante la actividad, existe un cierto grado de falta de armonía en la interacción entre profesores y niños. Los profesores deben adaptar la enseñanza a la situación de los niños.
3. Esta clase sigue teniendo mucho éxito. El profesor necesita mejorar el espíritu emprendedor y la iniciativa de los niños.
Plan de lección especial 3 de educación sobre seguridad infantil
Concepto de diseño:
Se acercan las vacaciones anuales. ¿A qué cuestiones de seguridad deben prestar atención los niños durante las largas vacaciones? Para que los niños disfruten de unas vacaciones felices y seguras, se ha diseñado esta enseñanza. Teniendo en cuenta que los niños no entienden realmente el significado de las vacaciones, al principio de la enseñanza, diseñamos que los niños sepan el significado de la palabra "vacaciones". De esta manera, los niños podrán comprender y reconocer fácilmente la palabra festival en futuras enseñanzas. Debido a que la mayoría de los niños pasan sus vacaciones en casa, esto requiere que los padres tengan una comprensión real de los conocimientos de seguridad y su total atención a la enseñanza completa de la seguridad. Así que diseñé un "Cuestionario de conocimientos sobre seguridad en vacaciones" para que los padres lo completen y ayuden a mejorar los conceptos de seguridad de sus hijos con su ayuda.
Objetivos didácticos:
1. Dar a conocer a los niños la seguridad e higiene que deben tener en cuenta durante las vacaciones y mejorar sus conceptos de defensa personal.
2. Después de la discusión, estimule el anhelo de los niños por las vacaciones y edúquelos para que pasen las vacaciones de manera feliz y razonable.
3. Cultivar la capacidad de los niños para expresar las cosas de forma completa y continua y su capacidad para distinguirlas.
Preparación para la enseñanza:
40 copias del "Cuestionario de conocimientos sobre seguridad en las vacaciones" (adjunto); 40 folletos del club de vacaciones (compuestos por "Picking", "Handmade", "Mathematics" y "Hands"). -on Operation", "IQ Development" y otros libros de texto están encuadernados); 1 juego de imágenes de seguridad para cada persona; 1 caja de crayones para cada persona;
Proceso de enseñanza:
1. Deje que los niños comprendan el significado de las vacaciones, enriquezca el conocimiento y la experiencia de los niños y estimule el interés de los niños por las vacaciones.
1. Maestra de jardín de infantes: "Niños, nuestro jardín de infantes tendrá un descanso en unos días. Este feriado se llama feriado. ¿Entienden por qué? Guíen a los niños a pensar.
2. Este El niño habló ruidosamente sobre sus diferentes pensamientos y opiniones.
3. La maestra de jardín de infantes resumió el significado de la festividad: Esta festividad se ubica en la época más calurosa del año. : significado.
2. Organice a los niños para que exploren cómo pasar las vacaciones de forma segura, feliz y razonable, y cultive su capacidad de expresión integral, su capacidad de asociación y su capacidad de discriminación. >1. Jardín de infancia. La maestra inspiró a los niños: “¿Qué queréis hacer durante las vacaciones? ”
2. Los niños se dicen entre sí lo que quieren hacer o les gusta hacer. Cultivar las habilidades de expresión y asociación integral de los niños.
3. durante las vacaciones? ¿Qué haces? Inspira a los niños a contarte sobre conocimientos de seguridad relevantes. Al mismo tiempo, también ejercitas la capacidad de tus hijos para distinguir.
4. Cada padre y seleccione varias informaciones de seguridad durante las vacaciones escritas por los padres. Conocimiento, pregunte a los niños: ¿Está bien? ¿No pueden usar las palabras de los padres para ayudar a aumentar el interés de los niños y permitirles concentrarse más en la enseñanza? >
3. Los profesores de preescolar resumen a qué deben prestar atención durante las vacaciones.
(1) Si el niño regresa a su ciudad natal, no puede ir a nadar al río solo o acompañado. su hijo.
(2) No juegues con fuego, electricidad u objetos afilados.
(3) El abuelo Sun es bastante cruel en el verano. No puedes jugar bajo el abuelo Sun. durante mucho tiempo. Debes proteger tu piel.
(4) Cuando comas bebidas frías, no las comas en exceso, de lo contrario te provocará dolor de estómago y afectará tu salud.
(5) Cuando beba sandía, lave el melón y pídale a un adulto que lo corte en pedazos cuando lo coma. No hable para evitar ahogarse con las semillas del melón. También debe evitar que la sandía (es decir, la sandía). sudando en tu ropa
(6) Si estás solo en casa No dejes entrar a extraños y no les digas que estás solo en casa
(. 7) Si estás separado de familiares en casa, llama a la policía y llama al 110. No hables con personas que no conoces.
Cuarto, deja que tu hijo vea las imágenes de seguridad y. sígalos. Marque las imágenes correctas y las incorrectas. Enseñanza extendida del verbo (abreviatura del verbo): se emite un club de vacaciones para cada niño, que requiere que los padres organicen razonablemente la enseñanza de sus hijos durante las vacaciones y organicen que sus hijos hagan la tarea. el folleto, llevar a sus hijos a nadar y jugar, etc., para enriquecer su propia información de la vida diaria
Plan de lección especial de educación sobre seguridad infantil 4
Objetivos de la actividad
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1. Saber dónde hay peligros y no jugar
2. Ser capaz de saber qué tipo de peligros de seguridad hay en lugares que no son divertidos. >3. Fomentar la conciencia sobre la seguridad, frenar la curiosidad y no acudir a lugares peligrosos.
Actividades
1.
2. Un papel blanco grande (fijado en la pizarra) y una caja de bolígrafos acuarelables
Actividades
1.
(1) Maestro: Los niños pueden ir a muchos lugares a jugar durante las vacaciones. Sin embargo, hay muchos lugares en la vida que son muy peligrosos, los niños no pueden jugar.
(2) Los niños hablan libremente y discuten, y el maestro utiliza la edición de imágenes para registrar las opiniones en las que todos están de acuerdo en el gran papel blanco en la pizarra.
(3) El profesor resume la información hablada por el niño.
Maestro: Hace un momento los niños mencionaron muchos lugares que no son aptos para jugar. ¿En qué otros lugares no se puede jugar? vamos a ver.
2. Actividad: Observa el gráfico mural didáctico.
(1) El maestro muestra el gráfico mural didáctico y guía a los niños para que comprendan la información de la primera imagen, es decir, el sitio de construcción es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿Adónde fue el pequeño Lucky? ¿Qué pasó? ¿Por qué no puede ir a la obra a jugar?
②Los niños observan, describen y responden preguntas.
③Resumen del maestro: El sitio de construcción está lleno de arena, cemento, barras de acero, piedras y otros materiales de construcción. Si no tienes cuidado, te lastimarás. Varios vehículos de transporte que entran y salen de la obra pueden causar lesiones si no se tiene cuidado.
En las obras de construcción suele haber objetos colgados y los materiales que caen pueden provocar lesiones a las personas. Los edificios de nueva construcción no tienen escaleras, puertas, ventanas, etc. Si ingresa, puede caer desde una altura. Así que es demasiado peligroso jugar con la obra.
(2) La maestra guía a los niños para que comprendan la información de la segunda imagen, es decir, el estacionamiento es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿A dónde volvió a ir a jugar el pequeño desafortunado? ¿Qué pasó? ¿Cuáles son los peligros en los estacionamientos? ¿Por qué no puedo ir allí y jugar?
2 Los niños observan, describen y responden después de la discusión.
③Resumen del maestro: Hay autos que entran y salen del estacionamiento en cualquier momento, y los niños pueden ser atropellados fácilmente cuando juegan allí. Además, hay muchos coches en el estacionamiento al entrar y salir, emitirán gases de escape, lo que provocará intoxicación por plomo en los niños y afectará su salud física y desarrollo intelectual, por lo que no podrán jugar.
(3) La maestra guía a los niños para que comprendan la información de la tercera imagen, es decir, el almacén es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿Dónde fue a jugar el pequeño desafortunado? ¿Qué pasó? ¿Qué peligros hay en el almacén? ¿Por qué no puede ir allí y jugar?
2 Los niños observan, describen y responden después de la discusión.
Resumen del profesor: Habrá muchos bienes y cajas amontonados en el almacén. Si no se apilan de forma segura o si se apilan muy alto, pueden resbalarse fácilmente y el niño podría lesionarse. En algunos almacenes se pueden acumular mercancías peligrosas, como productos químicos tóxicos, que pueden liberar gases tóxicos y provocar alergias o enfermedades. Entonces no puedes ir al almacén y jugar.
(4) La maestra guía a los niños para que comprendan la información de la cuarta imagen, es decir, los lugares abandonados son peligrosos y no se puede jugar.
Profe: ¿Adónde fue a jugar el pequeño Lucky al final? ¿Qué pasó? ¿Qué peligros hay? ¿Por qué no puede jugar?
②Los niños observan, describen y responden preguntas.
③Resumen del maestro: Hay muchas piedras pequeñas que caen y se acumulan en la mina abandonada, que pueden caer y herir a las personas. Puede haber agua profunda, lo cual es muy peligroso. Las fábricas abandonadas y las minas de carbón también presentan muchos peligros. Por ejemplo, si los edificios no son lo suficientemente fuertes, se derrumbarán y la gente quedará enterrada en su interior, lo cual es muy peligroso. Entonces no puedes jugar en lugares abandonados.
(5) Lea la información de las páginas 22 y 23 del libro infantil en su totalidad y oriente a sus hijos para que controlen su curiosidad y no jueguen en lugares peligrosos.
El maestro resumió y agregó: Además de los lugares anteriores, hay muchos lugares que son demasiado peligrosos para jugar, como cuevas, cuevas subterráneas y túneles misteriosos. Podrías quedarte atrapado allí, encontrarte con animales peligrosos como serpientes o tener aguas profundas. Los niños no deben entrar a ciegas por curiosidad, de lo contrario puede ocurrir peligro.
3. Resumen de la actividad: Combine las precauciones comentadas por los niños y las precauciones de los libros infantiles.
(1) Maestro: Acabamos de aprender algunos lugares peligrosos en el libro en los que no debemos jugar. Son obras de construcción, estacionamientos, almacenes y lugares abandonados. Primero echemos un vistazo a lo que se discutió al principio y completemos la información que falta.
(2) Guíe a los niños para que comparen la información discutida al principio y agreguen la información que falta al papel blanco en la pizarra, de modo que la tabla de reglas de seguridad se pueda publicar en la esquina.
4. Ampliación de actividad: realizar un cuento desafortunado. Los maestros guían a los niños para que creen y editen libros basados en libros infantiles, y los cuenten y actúen en grupos.
Plan de lección especial de educación sobre seguridad infantil 5
Objetivos de la actividad:
1. Animar a los niños a ser observadores, serios y responsables en la vida.
2. Desarrollar aún más la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de observación y la capacidad de toma de decisiones de los niños.
3. Ayude a los niños a comprender algunas señales comunes en la vida, principalmente comprendiendo: cuidado con las descargas eléctricas, cuidado con las intoxicaciones y prohibir los fuegos artificiales.
4. Comprender los conocimientos básicos de seguridad y los métodos sencillos de autorrescate después de un incendio, y mejorar la conciencia de autoprotección.
Preparación de la actividad:
1. Un conjunto de material didáctico multimedia
2. Un conjunto de imágenes de señales de seguridad
3. gráficos
p>4. Organizar la "Exposición de fotografías de seguridad"
Proceso de la actividad:
1. El material didáctico multimedia se puede discutir con carteles.
Maestra: Niños, ¿quién estaba hablando hace un momento? Recordarnos que prestemos atención a la seguridad (señales de seguridad).
Hay muchas señales de este tipo en nuestras vidas, que siempre nos recuerdan que debemos prestar atención a la seguridad, por lo que debemos comprenderla. Miren, niños, aquí vienen (el muñeco de signos aparece en la pantalla grande: ¡Hola, niños! Soy un muñeco de signos. Hoy traje a muchos amigos conmigo. Todos están escondidos en la sala de actividades.
¿Podrás encontrarlos y hacerte amigo de ellos? )
El profesor observará contigo. ¿Puedes decirle al profesor dónde lo encontraste? ¿Lo encontraste en la parte superior o inferior de una silla pequeña?
2. Parte básica: entender las señales de seguridad
Profe: Niños, sentémonos y susurremos con su amigo de lenguaje de señas para ver cómo se llama.
Recuérdanos qué hacer. También puedes decirles a tus buenos amigos los nombres de tus amigos logo. Hablemos entre nosotros. Piénsalo. (Los niños discuten libremente durante un minuto) En este momento, el maestro les pide a los niños que presenten a su amigo de lenguaje de señas a todos para que todos puedan conocerlo (pida a tres niños que se presenten como amigos de lenguaje de señas). Hay tantos niños que quieren presentarles a sus amigos, envíen sus firmas a la pizarra magnética y el maestro se reunirá con ustedes. El profesor tiene una pequeña petición: por favor, alinee a sus amigos con logotipos del mismo color y forma en una fila. Si hay dos iguales podemos dejar solo uno. (Los maestros y los niños aprenden juntos sobre las señales de seguridad)
Los niños miran.
La muñeca Logo también invitó a sus amigos logo a la pantalla grande. Algunas muñecas con logo llegaron tarde hace un momento. No nos hemos conocido. ¿Puedes encontrarlos? (Los niños lo buscan y la profesora utiliza un multimedia para buscar tres señales: Cuidado con las descargas eléctricas.
Cuidado con las intoxicaciones, nada de fuegos artificiales)
Cuidado con las descargas eléctricas: avísenos que hay electricidad y peligro, dígales a los niños que no la usen. No la toque con las manos, y mucho menos juegue con ella, aléjese de este lugar.
Cuidado con el envenenamiento: recuérdanos que los productos que allí se encuentran son altamente venenosos, así que no los toques con las manos.
Prohibido fuegos artificiales: Indíquenos que los elementos allí apilados son materiales inflamables, y está prohibido encender fuego, fumar o lanzar petardos allí. De lo contrario, podría producirse un incendio.
Niños, ¿da miedo el fuego? Los incendios implacables pueden devorar hogares y dejar a personas sin hogar. También puede devorar bosques y hacer que los animales pierdan sus hogares. También puede matar personas y animales y causarnos dolor, por eso el fuego da miedo. Niños, ¿qué debemos hacer si se produce un incendio a nuestro alrededor? La maestra tenía algunas preguntas para que los niños pensaran: Si hay un pequeño incendio a nuestro alrededor.
¿Qué debo hacer? (Apagarlo con agua, aplastarlo con los pies, aplastarlo con algo espeso) ¿Qué debo hacer si un incendio pequeño se convierte en un incendio grande? (Avisa a un adulto inmediatamente y llama al número de alarma contra incendios 119.
¿Qué debes hacer si quedas atrapado en la casa después de que se haya liberado el fuego? (Los niños respondieron casualmente) (Bloquea la puerta con toallas mojadas y ropa mojada.
No dejes que el humo entre en la casa, luego abre la ventana, saca la ropa más brillante y grita: ¡Ayuda! La gente vendrá cuando escuche el grito, veamos qué hacen nuestros amigos. en la pantalla grande hazlo. Muestre la pantalla grande.
Deje que los niños imiten taparse la boca con un paño húmedo y agacharse para escapar del fuego)
Hay tantas señales de seguridad. que los profesores y los niños saben hoy.
También sé qué hacer después de un incendio. No sólo debemos protegernos, sino también aprender a ayudar a los demás. Lugares donde no tenemos señales de seguridad. Una señal de seguridad para que los demás sepan qué hacer cuando vayan allí (Los niños se dividieron en 4 grupos y colocaron señales de seguridad en el escenario diseñado.
Finalmente, la maestra. llevó a los niños a resumir sus comentarios)
3. Finalizando: Visite la exposición de imágenes de seguridad.
Los niños hicieron un buen trabajo hoy. Los niños deben prestar atención a esas señales en su vida. ¿Recuérdanos qué hacer? También tenemos una exposición de fotografías de logotipos y el profesor te llevará a visitarla. En el futuro, también seremos pequeños diseñadores y diseñaremos más logotipos para niños. Plan de lección especial de educación sobre seguridad 6
Propósitos didácticos:
1 Mejorar la conciencia sobre la seguridad, aprender conocimientos relacionados con la seguridad ante ahogamientos y mejorar la conciencia sobre la cooperación y la comunicación con los compañeros de clase durante el aprendizaje.
2. Para tener una comprensión preliminar del contenido relevante, aumente la conciencia de seguridad en cada niño.
3. vida y mejorar la capacidad de distinguir comportamientos que violan los principios de seguridad en la vida
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Enfoque de enseñanza: aprender los conocimientos básicos sobre seguridad en caso de ahogamiento y cultivar habilidades de prevención relevantes. Proceso de enseñanza:
1. Introducir la conversación
Niños ¿Qué estación es ahora? Sí, es verano y hace mucho calor. ¿Qué deben hacer si tienen calor? ? Pero este año hay varios niños bañándose tranquilamente en el estanque del río debido al calor.
¿Quieres saber qué pasa cuando se bañan? Déjame decirte que este año varios niños se ahogaron en el río de Fuling y nunca volverán a ver a sus padres. Son muy pobres, la maestra está muy triste y los padres también están muy tristes.
En segundo lugar, educación para la prevención de ahogamiento
¿Cómo pueden los niños evitar ahogarse? Creo que se deben hacer los siguientes puntos:
(1) El maestro primero enseña a los niños algunos conocimientos sobre cómo prevenir el ahogamiento.
(1) Educar a los niños que está prohibido jugar o nadar en ríos, estanques o pozos descubiertos los fines de semana, días festivos y vacaciones de invierno y verano. No se puede ir al estanque a pescar, nadar o jugar en el agua solo o en grupo.
(2) Educar a los niños para que no jueguen ni naden en el río en el camino hacia y desde el parque.
(3) Somos niños de jardín de infantes y muchos de nuestros compañeros no saben nadar. Si encontramos un niño caído accidentalmente a un río, embalse, estanque, pozo, etc. , no podemos entrar al agua para rescate sin autorización. Debemos pedir ayuda a un adulto o llamar al "110".
(2). La maestra da ejemplos y juega a dibujar con los niños.
Este semestre__Durante el fin de semana escolar, varios niños fueron a pescar al río Hejiang y dos se ahogaron accidentalmente. ¿Qué nos dice este trágico hecho? ¿Qué reglas de seguridad violaron estos estudiantes? ¿Cómo debemos seguir las reglas de seguridad?
(1) Discusión:
¿Qué reglas de seguridad violaron estos niños?
¿Cómo debemos seguir las normas de seguridad?
(2) Corregir los errores del niño.
(3) Hablemos de nuestra experiencia en base a este hecho.
③. Charla
¿Hablar sobre cómo prevenir accidentes por ahogamiento en la vida diaria?
3. Resumen:
(1) ¿Qué aprendiste de esta lección?
(2) Resumen del profesor: Sólo hay una vida, la felicidad está en tus manos. Espero que pueda aprender a valorar la vida a través de esta lección y desarrollar el buen hábito de respetar conscientemente los principios de seguridad en caso de ahogamiento.
Plan de lección especial de educación sobre seguridad infantil 7
1. Objetivos de la actividad:
1. responder al encontrarse con extraños Conciencia de autoprotección, sabiendo no abrir la puerta a extraños y no comer alimentos que le den extraños.
2. Aprender a escuchar historias en silencio, ver vídeos y estar dispuesto a participar en las actuaciones de clase.
2. Preparación de la actividad:
1. Material didáctico (libro ilustrado de la serie Crooked Rabbit "Dong Dong Dong")
2. : ten cuidado con los extraños"
3. Tocados para presentaciones en vivo: conejo torcido, oveja obediente, dragón poderoso, tigre, león, lobo.
4. Un paquete de caramelos
3 Objetos aplicables: clases pequeñas
4. Tiempo de actividad: 20 minutos
Proceso de actividad:
Primero, lea el material didáctico y escuche la historia:
Introducción: Niños, el maestro presentará. Te lo presento hoy Tres nuevos amigos. Ellos son: Conejo Torcido, un conejito muy lindo. Lo más especial es que sus orejas no están erguidas, sino inclinadas hacia la derecha. El segundo nuevo amigo es: querida oveja, a ella le gusta más comer verduras. El tercero es Wei, le gusta comer camarones. Son tres buenos amigos. Hoy os traerán una historia.
2. El profesor cuenta la historia de forma oral mientras reproduce el material didáctico.
En segundo lugar, mira el vídeo de seguridad de Qiao Hu
1. Transición: Los niños, Crooked Rabbit y sus tres amigos recuerdan a todos que tengan cuidado con los extraños. ¡Mirar! ¡Otro amigo está aquí! ¿Quién es? ¡Vaya! ¡Es el tigre inteligente que conocemos! ¡Escuchemos lo que tiene que decirte!
2. Reproduzca el video de seguridad de Qiao Hu "Tendré cuidado: tenga cuidado con los extraños"
3. Presentación en vivo
1. Invite a los niños a acercarse y representar la historia del Conejo Torcido con la maestra.
2. Deje que seis niños interpreten los papeles de Crooked Rabbit, Good Sheep, Long Weiwei, Tiger, Lion y Wolf respectivamente para representar una comedia.
Cuarto, resumen: Niños, Conejo Torcido, Wei, Oveja Buena y Él nos dijo: Cuando un extraño llama a la puerta, no podemos simplemente abrirle la puerta. Debemos llamar a los adultos. ¡Los extraños tienen bocadillos deliciosos para nosotros, así que no podemos ser codiciosos y seguirlos! De lo contrario, nunca volverás a encontrar a tus padres.
Recuerde: ¡Cuidado con los extraños!
Verbo (abreviatura de verbo) Reflexión: En clase, la mayoría de los niños prestan atención, escuchan atentamente cuentos y ven vídeos. Algunos estudiantes con personalidades activas se muestran muy entusiasmados con la participación en clase. Sin embargo, la educación sobre seguridad de los niños no se puede lograr de la noche a la mañana. ¡Necesitamos hacer sonar la alarma, penetrar con frecuencia y perseverar!
Plan de lección especial 8 de Educación sobre seguridad infantil
Objetivos de la actividad
1 Basándose en la comprensión de algunas señales de seguridad, intente diseñar una señal de jardín de infantes.
2. Comprender el papel de las señales en la vida segura de las personas y mejorar la conciencia de autoprotección de los niños. Actividades para prepararse
1. Antes de la actividad, guíe a los niños a observar y comprender las señales de seguridad comunes en la vida.
2. 4 juegos de señales de seguridad: 3-4 imágenes de señales de prohibición, señales de advertencia, señales de instrucciones y señales recordatorias.
3. Un juego de tambores y baquetas;
4. Recursos didácticos multimedia: señales de prohibición comunes, señales de advertencia, señales de instrucción y señales de aviso. Proceso de actividad
1. Proporcionaré varias imágenes, fotografías, logotipos, etc. , para que su hijo pueda descubrir cuáles son los signos y por qué. Cuéntame qué significan estas señales y ¿dónde las has visto? Las representaciones que ofrezco aquí son comunes en la vida diaria de los niños, y la mayoría de ellas son reconocidas por los niños en actividades anteriores.
(1) Mostraré un logotipo preestablecido, como dibujar un niño corriendo escaleras arriba, y luego dibujaré un logotipo diagonal. Luego le preguntaría al niño dónde está esto, qué está haciendo y qué nos dice este letrero. Oh, este cartel nos recuerda que no debemos correr al subir y bajar escaleras. Mi intención al diseñar este vínculo es permitir que los niños comprendan sus características encontrando y nombrando el símbolo.
(2) Los profesores deben ayudar a los niños a resumir: una señal es dejar que los demás sepan de un vistazo lo que no pueden hacer o lo que pueden hacer. De hecho, esto es para allanar el camino para que los niños diseñen el logotipo en una etapa posterior y actúe como una pista.
2. Primero le muestro al niño un video. En el video, hay escenas de niños corriendo, empujando, tirando y peleando al ir al baño y subir y bajar escaleras. de niños realizando acciones peligrosas en actividades al aire libre, para que puedan Los niños encuentran lugares peligrosos en videos.
(1) Ver videos para buscar peligros está en línea con las características de edad de los niños de clase media. Debido a que los videos contienen eventos específicos y escenas intuitivas, son un buen medio de aprendizaje y pueden movilizar completamente a los niños. entusiasmo por descubrir activamente los problemas. Después de encontrar los lugares peligrosos en el video, también guiaré a los niños para que analicen más a fondo lo que se puede y no se puede hacer en estos lugares. ¿Qué otros lugares pueden ser peligrosos y necesitan señales? ¿Por qué?
(2) Por ejemplo, subir y bajar escaleras puede ser peligroso. Les pediría a los niños que piensen qué tipo de logotipo pueden diseñar y que dibujen lo que quieran para diseñar el logotipo, para que otros puedan entender lo que significa de un vistazo. El propósito es ayudar a los niños, y una vez más se recomienda que los niños comprendan los puntos clave y las dificultades del diseño de logotipos y estimulen su deseo de diseñar logotipos. En este momento, el maestro también debe resumir a tiempo: el logotipo que diseñó es para ayudar a otros a comprender lo que significa de un vistazo; a veces, se pueden diseñar diferentes logotipos en el mismo lugar, y a veces el mismo logotipo aparecerá en diferentes lugares;
(3) Luego están los logotipos de diseño infantil. Teniendo en cuenta las diferencias individuales de los niños, les proporcionaré tres niveles de materiales: para los niños con habilidades débiles, les proporcionaré carteles ya preparados que aparecen en la vida real, para que los niños puedan aplicarlos directamente al jardín de infantes de acuerdo con sus propias necesidades; para niños con habilidades promedio, niños, les proporcionaré algunas imágenes simples y de uso común que los niños pueden cortar y pegar o agregar otras imágenes según sus propias necesidades.
Algunos contenidos pueden completar un logotipo; para los niños con grandes habilidades, les proporcionaré crayones, marcadores y otros materiales para que los niños dibujen y diseñen el logotipo por sí mismos. En el proceso de compartir y comunicar.
3. Usaré dos métodos: (1) Los niños se expresan directamente, me dicen qué significa el logo que diseñé y dónde se puede publicar, y luego dejo que todos juzguen si el logo que diseñé es. correcto o no. (2) Veamos y adivinemos qué significa este letrero y dónde se puede colocar. Después de eso, el maestro debe ayudar a los niños a resumir el significado real de las señales de seguridad: son señales que otros pueden entender y recordarles a todos que presten atención a la seguridad. Aumentando así la conciencia de los niños sobre la autoprotección.
Extensiones de actividad
Haré que mis hijos publiquen carteles diseñados.
También puede organizar una actividad publicitaria de "Guardia de seguridad" para que todos los niños del jardín de infancia presten atención a la seguridad y todos puedan ser guardias de seguridad. Los niños también pueden buscar lugares inseguros en el jardín de infantes después del almuerzo y durante las actividades libres, y luego diseñar letreros; incluso pueden ir a sus hogares y comunidades para verlos y diseñar letreros para sus propios hogares y comunidades;
Este tipo de actividad colectiva básicamente ha terminado.