Diseño del poema en prosa, plan de lección de chino del sueño verde para jardín de infantes de clase media

Esquema de orientación para la educación infantil

Señala:

Guiar a los niños para que contacten con literatura infantil excelente, para que puedan experimentar la riqueza y la belleza del lenguaje. . La poesía en prosa infantil es una forma de literatura infantil entre la poesía y la prosa. Tiene la concepción artística de la poesía y la forma de la prosa. Presta atención al ritmo natural y a la belleza de la música, es breve, rica en imaginación, sincera en emoción, inocente en lenguaje, hermosa en concepción artística y tiene un fuerte sentido del ritmo. Las características poéticas y por excelencia de la poesía en prosa infantil la convierten en una parte importante de la educación lingüística en el jardín de infantes. Una vez que los niños llegan a la escuela secundaria, sus habilidades de expresión oral han mejorado hasta cierto punto y están dispuestos a apreciar hermosos poemas en prosa. Una vez que conoces la diferencia entre el lenguaje artístico y el lenguaje de la vida en una obra, inicialmente puedes sentir la belleza contenida en la poesía en prosa. Muchas imágenes vívidas y hermosas del poema en prosa "Green Dream" se muestran frente a los niños, permitiéndoles sentir y apreciar la belleza artística de la obra en una escena relajada, agradable y vívida. Sobre la base de comprender el tema de la obra, pueden aprender a usar verbos, pinturas y otras formas apropiadas para expresar la belleza de la poesía, y tratar de imitar la poesía en prosa para promover el desarrollo de la capacidad de expresión del lenguaje de los niños en escenas hermosas. Para aumentar la concepción artística de los poemas, diseñé y produje cuidadosamente material didáctico multimedia, utilizando multimedia para realzar la concepción artística y la belleza del lenguaje de los poemas.

Objetivos didácticos:

1. Experimentar la tranquila concepción artística de la poesía en prosa y expresar tu amor por el verde.

2. Comprender el contenido de la poesía en prosa e intentar escribir poesía.

Enfoque docente:

1. Experimentar la concepción artística de la poesía en prosa y expresar tu amor por el verde.

2. Comprensión preliminar de las dificultades en la enseñanza de poesía en prosa: esforzarse por prepararse para la enseñanza de la escritura de poesía.

1.

2. Material didáctico, música "Canción de cuna"

3. Proceso de enseñanza de imágenes de hierba, ternero, oruga, panda, bambú, hojas, etc.:

Primero, aprecia la música

1. ¿Qué piensan los niños después de escuchar la música? (Los niños hablan libremente)

En segundo lugar, aprecie la prosa y oriente a los niños para que comprendan inicialmente la poesía en prosa.

¿Qué escuchaste?

②¿Qué frase te gusta más?

En tercer lugar, combine el material didáctico, aprecielo nuevamente y guíe a los niños para discutir el problema.

¿Quién está soñando? ¿Con qué soñó el conejo?

②¿Qué soñó la rana? ¿A quién está esperando?

③¿Con qué sueñan las mariquitas? ¿Qué hay en el rocío de cristal?

(4) ¿Con qué soñó Xiaoxi? ¿Qué hace?

⑤¿Qué soñó la semilla?

6. ¿Qué soñó este niño?

En cuarto lugar, el profesor y los niños miran juntos el material didáctico y lo disfrutan completamente junto con la música.

5. Los niños crean "sueños verdes"

1. Guíelos para que miren imágenes y escriban poemas.

2. La maestra grabó los poemas de los niños y los encuadernó en un libro.

3. Integre los poemas recién compilados en poemas en prosa y guíe a los niños a recitarlos en voz baja.

Sexto, ampliar el tema del cuadro infantil "Mi sueño"

Reflexión después de clase:

En el curso "Sueño verde", utilicé imágenes avanzadas El método de educación audiovisual combina imágenes, textos, sonidos e imágenes para permitir que los niños dominen los puntos clave y difíciles de las actividades en un ambiente relajado. Introducción Rompo el modelo original de enseñanza de la prosa y utilizo la percepción de los niños de la música y la narración del lenguaje para desarrollar la imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños, y estimular el interés de los niños por la poesía. En la segunda parte, utilicé música para recitar el poema, guiando a los niños a sentir la belleza rítmica del poema y el uso de varios adjetivos, y básicamente a comprender el contenido. Deje que los niños tengan una comprensión preliminar de la poesía. En la tercera parte, combino material didáctico multimedia vívido para brindarles a los niños oportunidades de escuchar, mirar, hablar y expresarse con valentía, ayudándolos a comprender mejor la concepción artística del poema. Experimente más la hermosa concepción artística de la prosa y resuelva los puntos clave al mismo tiempo, comprenda la poesía y domine el contenido de la poesía, y sienta la hermosa poesía de la prosa. El quinto paso, el objetivo de desarrollo en el campo del lenguaje de los niños de clase media, requiere que los niños intercambien palabras y frases en actividades de imitación para que aparezcan nuevos contenidos detrás de los poemas.

Para resolver el problema de la imitación, preparé algunas imágenes para los niños, establecí un punto de apoyo para los niños, les permití conectar cosas relacionadas en las imágenes y los guié para que discutieran libremente. Durante la actividad me dividí en varios grupos para combinar fortalezas y debilidades. Proporciono orientación aleatoria mientras los niños discuten. Cultive los buenos hábitos de independencia, libertad e imaginación audaz de los niños. Le pedí a la maestra que registrara a tiempo los poemas copiados por los niños. Después de clase, dejé que los niños dibujaran sus propios poemas con sus propios pinceles. Finalmente, encuaderné los poemas y las pinturas en un libro, y tenían una colección de poemas en prosa con imágenes y texto. Les gustó mucho esta colección de poemas en prosa.