Excelente plan de lección de idioma para la clase de jardín de infantes "La tortuga que conoce una solución"

Objetivos de la actividad

1. Observando las imágenes con atención y precisión, entenderás cómo la tortuga escapa hábilmente de la persecución del oso.

2. Aprenda palabras relacionadas: verbos como tomar el sol, perseguir, rodar, abrazar, etc., y buenas palabras como tener una idea y no puedo esperar.

3. Cultivar el sentido del humor y la creatividad de los niños a través de actividades de narración de cuentos.

4. Ayude a los niños a experimentar y comprender el contenido del cuento, y trate de explicar las cosas sencillas con claridad.

5. Comprender previamente la trama del cuento y comprender las características repetitivas del lenguaje en el mismo.

Preparación de la actividad

Cuatro imágenes; tarjetas de palabras relacionadas.

Proceso de la actividad

1. Percibir y comprender el objeto.

1. Muestre la imagen, guíe a los niños a observar y discutir, comprender lo que sucede en la imagen y ayudarlos a entrar en la escena de la imagen. La pregunta de discusión se puede diseñar así: ¿Quién está en la imagen? ¿Dónde están? ¿Qué pasó? ¿Cuál fue el resultado?

2. Una vez que los niños tengan una comprensión preliminar del contenido principal de la imagen, el maestro puede guiarlos para que observen atentamente y comprendan las expresiones y acciones de los personajes principales y secundarios de la imagen. Los profesores pueden hacer preguntas como ésta: ¿Quién está en la imagen? ¿Qué expresión tenían las tortugas cuando vieron a los osos persiguiéndolas? ¿Qué pensó el oso cuando vio la tortuga? ¿Qué tipo de expresión hay en la cara? ¿Qué método se le ocurrió a la tortuga para enfrentarse al oso?

2. Experiencia de los niños en su uso.

1. Divida a los niños en varios grupos y cuéntelos juntos. Cuando los niños cuentan, el maestro escucha la narración de los niños, ayudándolos no solo a comprender el proceso de ocurrencia y desarrollo de las cosas en el. imagen, pero también para contar la historia. Los maestros dan narraciones vívidas describiendo las expresiones, dinámicas o diálogos de la "tortuga" y el "oso" con más detalle. Cuando el maestro inspecciona a los niños, prestan atención a ayudarlos. corregir el error de "prestar atención sólo a la descripción de los personajes e ignorar la descripción de toda la trama".

2. Invite a los niños individualmente a dar un relato completo frente al grupo.

3. Introducir nuevas experiencias narrativas.

1. El maestro cuenta el contenido de la imagen por completo y guía a los niños para descubrir qué es diferente entre lo que dijo el maestro y lo que acaban de decir los niños, para ayudarlos a resumir la idea. de contar así: ¿Dónde juega la tortuga? ¿A quién conocieron? ¿Qué piensas psicológicamente? ¿Qué hace el oso en el bosque? ¿Qué pensó cuando vio la tortuga? ¿Cómo? ¿Cómo escapó la tortuga del oso? ¿Qué pasó con ellos al final?

2. Ponle un nombre al cuento: La tortuga que sabe pensar en una solución.

3. Los niños cuentan la historia completa.

En cuarto lugar, combinado con la realidad de sus propias vidas, anime a los niños a usar su cerebro para encontrar formas de resolver problemas por sí mismos como la pequeña tortuga del cuento si encuentran dificultades en su vida diaria.

Reflexión sobre las actividades

Tener capacidad de pensamiento independiente e imaginación es la base y el requisito previo para que una persona forme una conciencia innovadora y una capacidad innovadora. Los antiguos dijeron una vez: "Las grandes dudas conducen a una gran iluminación; las pequeñas dudas conducen a una pequeña iluminación; sin duda, no conducen a ninguna iluminación". En la educación primaria, si los estudiantes se atreven a preguntar y pensar juega un papel importante en la formación de su independencia. capacidad de pensar. Por lo tanto, al impartir la lección "La tortuga quiere volar", capacité principalmente a los estudiantes en los siguientes aspectos:

1 El maestro demuestra y sugiere ideas y métodos, para que cada estudiante pueda ser bueno preguntando. preguntas. Los profesores deben diseñar cuidadosamente sus propias preguntas basándose en el nivel real de los estudiantes y las características de los materiales didácticos, atraer a los estudiantes a pensar activamente y discutir con entusiasmo e inducirlos a tener el deseo de hacer sus propias preguntas para que todos las discutan.

Al enseñar la lección "La tortuga quiere volar", después de presentar el tema, les pregunté a los estudiantes, ¿qué quieren saber después de ver este tema? Bajo la guía del maestro, los estudiantes tuvieron una animada discusión:

--------"¿Por qué la tortuga quiere volar?"

--------"¿Cómo puede volar la tortuga?" p>---- ----"¿La tortuga voló?"

Estas interesantes preguntas estimularon el entusiasmo de los estudiantes por la exploración activa.

2. Los profesores deben ser buenos para captar las chispas de sabiduría de los estudiantes y hacer comentarios positivos sin perder ninguna oportunidad, para que los estudiantes siempre puedan tener una experiencia psicológica agradable y sentir la alegría de pensar en el trabajo en sí. Al organizar a los estudiantes para discutir la pregunta "¿Por qué la tortuga quiere volar?", un compañero de clase que generalmente es travieso y activo de repente se levantó y dijo: Debido a que la tortuga y el pájaro son buenos amigos, él no está dispuesto a separarse. del pájaro. Si vuela, cuando te levantes, podrás estar con el pájaro para siempre. Qué maravillosa respuesta. En ese momento, me conmovió la experiencia psicológica única del niño, así que aproveché la oportunidad para elogiarlo en la clase: Realmente eres un niño con una gran imaginación y la maestra te admira. Hubo un estallido de cálidos aplausos en el aula. Bajo su guía, otros estudiantes también estuvieron muy activos y dieron respuestas maravillosas:

-------Porque la tortuga quería ir al cielo para echar un vistazo.

-------Porque la tortuga quiere ver el lugar donde fue el pájaro, ¿qué hermoso es?

-------Porque la tortuga quiere? a: ¡Debe ser muy cómodo volar!

-------Porque la tortuga quiere ir al cielo para ver cómo es la nave espacial.

Al escuchar los discursos de los niños, ¿cómo no apreciar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes?

3. ¿Los maestros deben aprovechar la oportunidad para inspirar la imaginación de los estudiantes y dejar que los estudiantes? Atrévete a hablar, sé capaz de hablar.

Después de que los estudiantes tuvieron una cierta comprensión de la tortuga, los inspiré a pensar, la tortuga quiere volar de nuevo, ¿puedes ayudarla? Una piedra agita mil olas, la solución de los estudiantes. Cada uno es novedoso y único, y todos muestran la luz de la sabiduría.

-------Pide a la hermana hada que te ayude a ponerle alas a la pequeña tortuga para que pueda volar libremente.

-------Pídele ayuda a la hermana Baiyun, toma la tortuga y vuela hacia el cielo.

-------Usa la fuerza elástica del resorte para elevar la tortuga hacia el cielo.

-------Deja que la tortuga se siente en el globo aerostático y vuele hacia el cielo.

-------Pídele ayuda a la tía Rainbow para dejar que la tortuga suba al cielo.

-------Deja que la tortuga se siente en el lomo del pájaro y vuele hacia el cielo.

-------Deja que la tortuga viaje por el espacio en una nave espacial.

¡Qué maravillosa y maravillosa es la imaginación de los niños! El pleno respeto de los maestros por sus intereses de aprendizaje puede impulsarlos a desarrollar imaginaciones entusiastas, desenfrenadas e infinitamente felices, activando así su pensamiento imaginativo y expandiendo el espacio de la imaginación. al mismo tiempo disfruta del placer de aprender chino con imaginación libre.