Apuntes sobre la actividad científica "Verduras deliciosas" para las clases de jardín de infantes
En primer lugar, hablemos del material didáctico.
La selección de materiales para esta actividad surge de la vida. Las verduras son un tipo de alimento con el que los niños suelen entrar en contacto a lo largo de su vida. Están por todas partes y nos resulta muy fácil obtener información. Hay tantos tipos de verduras que casi todos los niños pueden nombrar algunas. Las verduras también son ricas en valor nutricional y se pueden comer de muchas maneras. Se pueden saltear, preparar sopas, servir frías y encurtir. En definitiva, no podemos vivir sin verduras. Sin embargo, si bien los niños saben mucho sobre las verduras, saben menos sobre sus partes comestibles y sus beneficios nutricionales para la salud humana. Por lo tanto, a través de una serie de actividades como observación, discusión, adivinanzas y producción, los niños deberían poder comprender las características de las verduras, profundizar su comprensión de las verduras, estimular el interés de los niños por las verduras y guiarlos para que coman más verduras. Otro ejemplo es que el "Esquema" dice: "No sólo satisface las necesidades reales de los niños, sino que también favorece su desarrollo a largo plazo; estar cerca de la vida de los niños y elegir cosas o problemas interesantes puede ayudar a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños. ." Entonces, esta actividad que proviene de la vida de los niños puede servir a la vida de los niños.
En segundo lugar, indique el objetivo de la actividad
El objetivo de la actividad es el punto de partida y el destino de la actividad docente, y desempeña un papel rector en la actividad. De acuerdo con las características de edad y la situación real de los estudiantes de secundaria, establezca objetivos cognitivos, de capacidad y emocionales:
(1) Al comprender las características de apariencia de los vegetales, comprenda las diferentes partes comestibles de los vegetales.
(2) Clasifique las verduras según sus diferentes partes comestibles (raíces, tallos, hojas, frutos) para cultivar la capacidad de clasificación de los niños.
(3) Sepa que las verduras son deliciosas y nutritivas y desarrolle el buen hábito de comer más verduras y no ser exigente con la comida.
Enfoque de actividad: Las hortalizas se pueden clasificar según diferentes partes comestibles.
Dificultades de la actividad: Mejorar la capacidad de clasificación de los niños, dejar claro que las verduras son deliciosas y nutritivas y educar a los niños para que no sean quisquillosos con la comida.
La actividad se centra principalmente en ver demostraciones multimedia para superar las dificultades en la participación independiente de los niños, como mirar, hablar, adivinar, anotar, etc. Para ello he preparado las siguientes actividades:
En tercer lugar, hablar sobre la preparación de actividades
El "Esquema" señala que "proporcionar materiales ricos y operativos para brindar a cada niño una Una variedad de sentidos y métodos proporcionan condiciones para la exploración. "De acuerdo con el esquema, hice los siguientes tres preparativos.
(1) Preparación de herramientas escolares: zanahorias, tomates, repollo, patatas y otros objetos físicos, el número de imágenes de verduras es igual al número de niños.
(2) Preparación de la experiencia: Los niños tienen cierta experiencia con las verduras.
(3) Elaboración de material didáctico: material didáctico multimedia.
Cuarto, métodos de enseñanza y aprendizaje
El "Esquema" señala que "los docentes deben ser apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños", por lo que la interacción docente-alumno se refleja en la subjetividad. en esta actividad, y los métodos de enseñanza utilizados son los siguientes:
1. Método de creación de escenarios: utilice la imagen animada de "Big Head Son" que les gusta a los niños para introducirlos en la actividad, lo cual es muy adecuado. para personas de clase media Las características de edad de los niños de clase media estimulan enormemente su deseo de explorar.
2. Método de demostración del material didáctico: al reproducir material didáctico multimedia, los niños pueden tener una cierta comprensión del proceso de crecimiento y los ingredientes de las verduras. En este proceso, el uso de medios didácticos modernos desempeña un papel insustituible en los métodos educativos tradicionales, haciendo que la comprensión y el conocimiento sean más completos.
3. Método de observación y orientación: Este método de enseñanza se basa en la situación de los niños durante la actividad. El profesor puede adoptar un método de orientación aleatorio, que refleja la capacidad del profesor para regular la actividad.
4. Método de juego: El juego es una actividad básica para los niños, que resulta educativa, entretenida y creativa. En la cuarta parte de esta actividad, guiaré a los niños para que encuentren amigos basándose en las imágenes de vegetales que tienen en sus manos, y también agregaré música para encontrar amigos, para que los niños puedan cantar y buscar mientras experimentan la alegría de clasificar.
Seguí las reglas de aprendizaje de los niños y las características de su edad durante toda la actividad, siendo los niños el protagonista principal. Los métodos de aprendizaje utilizados por los niños en esta actividad son:
1. Método de participación multicanal: el objetivo del nuevo "Esquema" en el campo de las ciencias establece claramente que (los niños pequeños) "pueden utilizar múltiples sentidos para comenzar a pensar y explorar problemas expresar y comunicar el proceso de exploración y los resultados de manera apropiada;
"Entonces, durante la actividad, guié a los niños para que miraran, hablaran, adivinaran, dividieran, hicieran y realizaran otras participaciones sensoriales, y sin saberlo se interesaron por las verduras.
2. Pruebe el método: para el segundo operación, animo a los niños a clasificar las verduras y los guío para que las clasifiquen según sus partes comestibles.
3. Método de la experiencia: la psicología señala que "cuando las personas participan activamente en actividades de experiencia, el efecto de la memoria de las personas. "Para que los niños tengan una impresión más profunda de las partes comestibles de las verduras, adopté un método de experiencia de juego y utilicé la música relajada y animada "Finding Friends" para inyectar nuevas ideas en las actividades del juego. La vitalidad guía a los niños a experimentar la alegría de la clasificación de vegetales al cantar y buscar.
5. Expresar el proceso de actividad
Para estimular el interés de los niños en las actividades, se combinan varias enseñanzas en torno a los objetivos. Forma, para que los niños estén siempre en un estado de exploración activa. Para completar los objetivos de enseñanza de esta sección, el proceso de actividad es: estimular el interés-juegos de adivinanzas-operación clasificación-experiencia de juego-degustación intercambio-producción
( 1) Establecer situaciones para estimular el interés de los niños en la investigación (creación de situaciones) (método de demostración del material didáctico)
El interés es el mejor maestro Al comienzo de la actividad, el maestro utilizó el. El hijo cabezón favorito del bebé y el bebé vegetal. Ser invitado despertó el interés de los niños
1. El hijo cabezón vino de visita con un grupo de bebés vegetales (PPT)
2. Los niños miraron imágenes de varias verduras (PPT) Pregunta: ¿Conoces estas verduras tiernas? ¿Qué tipo de verduras te gusta comer?
3. están hechos los vegetales. Muestre un diagrama completo de crecimiento de la planta, sabiendo que una planta consta de seis partes (raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas) (PPT)
Arriba, creé una situación. para los niños, estimula el interés de los niños en observar las características de las verduras y también les brinda oportunidades para la expresión del lenguaje.
(2) Juego de adivinanzas: muestre varias verduras preciosas una por una y aprenda sobre ellas. partes comestibles de vegetales a través de juegos de adivinanzas. (PPT)
1. Balde de pintura roja, enterrado en el suelo, plantado sobre hojas verdes, cortado en un balde de pintura roja, fresco y delicioso. La apariencia de la zanahoria (forma, color, se puede comer cruda o cocida). La maestra les dijo a los niños que las zanahorias también se llaman "talinum" porque contienen amilasa, que puede ayudar a la digestión y es beneficiosa para la salud humana. vitaminas
Pregunta: ¿Qué parte estamos comiendo? ¿Todavía podemos comer sus raíces?
2. ácido, dulce y nutritivo, y se puede cocinar y comer. También se puede utilizar como fruta (Tomate). ¿Quién puede saber cómo es un tomate? (Color, forma, piel, textura, sabor, cocido o crudo). ¿Qué parte de un tomate (fruta) debemos comer? ¿Su fruto (berenjena, pimiento, calabaza, melón de invierno)
3. (Repollo chino) La maestra puede decirme cómo es el repollo. ¿Qué parte debemos comer? (Hojas) ¿Qué otras verduras comemos cuyas hojas? (Espinacas, verduras, repollo)
4. Pregunta: ¿Qué es esto? Las patatas también se llaman patatas o patatas. Las patatas son venenosas cuando germinan y no se deben comer. Si los cogollos son pequeños, puedes limpiarlos y la carne circundante antes de comerlos. Comemos sus tallos.
5. Pon a prueba al niño: Niño mío, ¿qué parte de mi pantalla sueles comer?
(3) Comprender el valor nutricional de las verduras y educar a los niños para que no sean quisquillosos con la comida.
Las verduras son ricas en nutrientes y contienen gran variedad de vitaminas. Comer más verduras ayuda a nuestra salud y nos hace crecer más altos, más rápidos y más inteligentes. Así que no seas exigente con la comida.
(D) Experiencia de juego: Juego de clasificación "Encontrar amigos" (imágenes PPT, música de fondo)
Cada niño tiene una imagen de verduras en la mano, lo que le permite clasificar las Verduras según sus características. Encuentra amigos. Descubre qué partes de tu muñeco vegetal está comiendo, luego escucha la canción y cántala para encontrar amigos.
Utilizando música ligera, los niños pueden clasificar correctamente las verduras mientras buscan amigos, y profundizar su comprensión sobre las verduras.
(5) Comunicación gustativa: ensalada de verduras.
La maestra mostró una ensalada de verduras hecha de tomates, pepinos y zanahorias, dejó que los niños la probaran e intercambiaron los métodos de preparación de la "ensalada de verduras".
Deje que los niños charlen mientras comen y gradualmente se den cuenta del valor nutricional de comer más verduras en un estado de excitación, evitando así conscientemente a los quisquillosos con la comida, permitiendo que el cuerpo absorba más nutrientes y permitiendo que el cuerpo crezca mejor.
(6) Actividades de extensión:
Dejar que los niños se vayan a casa y hagan ensaladas de verduras con sus padres para consolidar su conocimiento sobre las verduras.