Cómo ilustrar a los niños pequeños en inglés
Hace dos semanas escribí una publicación en un blog sobre cómo memorizar palabras para estudiantes de primaria canadienses. Como resultado, atrajo respuestas de algunos padres de niños que aún no habían ingresado a la escuela. Así que rápidamente escribí una. Publicación sobre cómo aprender inglés en preescolares canadienses. Como resultado, otro niño de 3 años. Los padres de niños de izquierda y derecha respondieron que sus hijos comenzaron a aprender el sonido de las letras y que estaban felices de aprenderlo, pero estaban preocupados. ¡Si no pudieran aprenderlo! Por eso creo que es necesario escribir otro artículo sobre la iluminación inglesa para niños pequeños, ¡para no causar malentendidos innecesarios!
Cuando mi hija llegó a Vancouver, tenía casi 4 años. Desde que tenía 2 años y medio le compré algunos CD de canciones infantiles en inglés. Uno de ellos que le interesa mucho es "Language Sense Enlightenment" de Tsinghua Children's English, un conjunto de cuatro CD con más de 30. Canciones infantiles en inglés, cantadas por profesores extranjeros. Otra es la canción infantil en inglés de Hong En, cantada por los jóvenes actores del Coro Infantil Estadounidense. Mi hija ha estado escuchando estos dos juegos de CD de forma intermitente durante casi un año y medio, y le gusta especialmente el primer juego. A juzgar por la situación posterior, jugaron un papel muy importante en la iluminación inglesa de mi hija.
Después de llegar a Vancouver, solo tuvimos unos días de desfase horario antes de ir a la guardería (Group Daycare, con la que habíamos contactado antes de venir a Canadá). Estuve allí para acompañar al jardín el primer día. Al prepararse para comer al mediodía, todos los niños cantaron. ¡Mi hija se alegró cuando lo escuchó y ella también puede cantar! Por eso, la integración del primer día se volvió especialmente sencilla gracias a estas canciones infantiles. Cuando regresé, pregunté si iría a la guardería mañana y la respuesta fue ¡sí! ¡Me pregunto si mi madre la acompañará mañana, así que dijo que no!
Menos de un mes después, había cantado casi todas las canciones infantiles que había escuchado antes en el jardín de infantes. Pronto pudo entender casi todas las instrucciones de la maestra, pudo jugar con niños extranjeros y se hicieron buenas amigas. Según la maestra, el progreso lingüístico y la adaptación de otro niño chino que fue allí medio año antes que ella. eran mucho mejores. De hecho, antes de ir al jardín de infancia, no le enseñábamos ningún lenguaje cotidiano ni conversación sola. Cuando los niños escuchan las instrucciones del maestro o juegan con los niños, de hecho, mucho depende del lenguaje corporal, y luego entienden lo que significa el lenguaje y luego pueden saber cómo decir la palabra con este significado. En realidad, este es el proceso de entrada y salida del lenguaje por parte de los niños.
En los primeros seis meses desde que llegó a Vancouver, le pedí prestados una gran cantidad de DVD de la biblioteca. Un conjunto que le gusta especialmente es la serie KIDSONGS. Este conjunto de cosas es algo similar a los dos productos nacionales, excepto que la imagen es más animada y la velocidad del habla es más rápida. Algunas de las canciones son difíciles de identificar incluso para mi marido, que está clasificado entre los 7 mejores del mundo en el examen GMT. Pero si le preguntas, puede recitar la letra completa por completo, aunque no sepa el significado exacto. Creo que esto tiene mucho que ver con el hecho de que los adultos no recibimos formación en oratoria en la infancia.
De hecho, el propósito de escuchar es ejercitar la capacidad del oído para distinguir sonidos (incluida la pronunciación de palabras, lecturas consecutivas, omisiones, etc.) y ejercitar la comprensión del ritmo y el ritmo de Inglés. Poder distinguir claramente cada sonido es la mayor ventaja para los niños en comparación con los adultos cuando aprenden inglés; esto es similar a cuando los niños aprenden piano. La diferencia con el aprendizaje de los adultos es que los oídos de los niños no se han dañado y su sensibilidad a los sonidos aún está ahí. Muy alto. Entrenar tus oídos tiene muchos beneficios para aprender inglés en el futuro. Hemos estado estudiando inglés durante más de 10 años. Cuando escuchamos una palabra con la que no estamos familiarizados, no podemos creer lo que escuchamos y los hechos han demostrado que nuestros oídos no son tan confiables para distinguir la pronunciación de nuevas palabras en una oración. ! Sólo escuchar mucho puede entrenar nuestros oídos, y es muy sencillo empezar desde niños.
La experiencia de mi hija también demuestra la importancia de escuchar. Cuando empezó a ver esos DVD, los escuchó atentamente e incansablemente una y otra vez, luego saltó y bailó, y luego comenzó a bailar junto con el canto. Sin embargo, a veces la pronunciación no era del todo correcta; esto era un error. identificando sonidos. El resultado fue que no lo corregimos, y no sé cuándo después, ella cantó no sólo todas las notas eran correctas, ¡sino también absolutamente auténticas! Cuando escucho nuevas canciones infantiles en el futuro, puedo cantarlas rápidamente y pronunciarlas todas correctamente, lo que demuestra que se ha entrenado la capacidad de mis oídos para distinguir sonidos.
Escuchar es entrada, hablar es salida. Después de escuchar lo suficiente, la salida comenzará naturalmente. Al hablar, no se trata de decir algunas palabras en absoluto. Los niños que llegan a Canadá desde China pasan por un proceso desde que nunca hablan hasta que hablan, que dura entre medio año y un año, precisamente porque se necesita mucho tiempo para ingresar antes de que puedan comenzar a producir.
Mientras daba clases particulares a mi hija en preescolar, mi esposo investigó sobre fonética. Basado en la experiencia de nuestra hija que vino aquí desde China para asistir al jardín de infantes, nuestra experiencia es: desde la perspectiva de la fonética, las palabras no se componen de letras, sino de sonidos (Sonidos), y los sonidos se componen de letras o combinaciones de letras. . de. Esto es completamente diferente de nuestra comprensión de que las palabras se componen de letras. Hay un "sonido" adicional entre la palabra y las letras. Es este sonido adicional el que permite a los extranjeros leer palabras nuevas cuando las ven y deletrearlas cuando las escuchan. la habilidad de pronunciación! La capacidad de distinguir sonidos se ejercita mediante la escucha frecuente. Por supuesto, no sólo es necesario identificar los sonidos, también es necesario pronunciarlos, es decir, leerlos en voz alta, y leer en voz alta fortalece aún más la identificación de los sonidos.
En la teoría de la Fonética también se señala claramente que el éxito del método Phonics depende de dos premisas: la Conciencia Fonológica (identificación del sonido por el oído) y la Conciencia Fonémica (la relación entre palabras y sonidos). Comprender palabras significa usar diferentes sonidos e imágenes (construidos como bloques de construcción), el primero es la base de todo y el segundo es permitir que los niños comprendan que las palabras se componen de sonidos en lugar de letras y escuchen sonidos en lugar de letras. letras. Estas dos premisas explican el fenómeno de que los niños en entornos de habla nativa son más eficaces en el uso de la fonética. Entonces, ¿por qué la iluminación en inglés de nuestros hijos no comienza entrenando su capacidad para identificar los sonidos del inglés cuando aún son pequeños y sus oídos son más sensibles?
Por supuesto, una vez que sepas qué hacer, también necesitarás encontrar materiales y métodos que sean lo suficientemente interesantes para tus hijos. Cantar y bailar canciones infantiles en inglés es un buen material y muy adecuado para mi hija. Sin embargo, también recomendamos los DVD de canciones infantiles en inglés que nuestra hija había visto a sus amigos cuando regresó a China para el Año Nuevo. Como resultado, el hijo de 6 años de nuestra amiga, que también es un buen amigo mío. hija, no estaba dispuesta a verlos en absoluto. Esto también puede requerir combinar períodos sensibles y elegir materiales adecuados para el grupo de edad e incluso la personalidad de los niños. Los padres deben prestar más atención a lo que les interesa a los niños, probar más y pensar más en ello.
Recuerdo que una vez leí un artículo de un profesor de educación inglesa. El artículo decía que se necesitan más de 1.400 horas para superar el nivel auditivo en inglés, pero para los oídos de los niños, el tiempo requerido definitivamente será igual. Mucho menos que los adultos; en realidad, no importa si estos datos son exactos. Lo que importa es si podemos encontrar suficientes materiales de escucha en inglés originales para los niños. Creo que si su hijo puede acumular tanta experiencia auditiva, no habrá grandes problemas con su capacidad para hablar cuando se convierta en adulto.
Desde este punto de vista, si la educación doméstica en inglés en la primera infancia todavía se centra demasiado en si puedes recitar la canción del alfabeto, cuántas palabras puedes recitar y si puedes tener algunas conversaciones en inglés, entonces ¿No estás poniendo el carro delante del caballo?
Una cosa más, descubrí que cuando estábamos en China, escuchar, hablar, leer y escribir estaban separados en el aprendizaje de inglés. Parecía que escuchar era una habilidad independiente y, como máximo, podía conectarse con hablar. Sin embargo, cuando se aprende inglés en el extranjero, escuchar es prepararse para leer. En los libros que publicaron sobre cómo los padres pueden ayudar a sus hijos a leer, mencionan cuatro métodos básicos de lectura, uno de los cuales es la fonética y el otro la rima. Estos dos puntos están relacionados con la dialéctica y el ritmo de la escucha.
Creo que en lugar de ocuparse de dejar que los niños aprendan palabras y oraciones básicas, es mejor dedicar más tiempo a darles más materiales audiovisuales en inglés. ¡Esta debería ser la piedra angular de su futuro aprendizaje del inglés!