Cómo escribir canciones para contar en el plan de lección de chino para clases pequeñas de jardín de infantes
Los niños son el cuerpo principal de las actividades educativas y la selección de actividades debe ser adecuada a las habilidades, intereses y necesidades de los niños. Contar canciones es un simple trabalenguas. Aunque los sonidos similares son más obvios, los niños pueden aceptar y amar su sentido de lectura pegadizo y rimado. Los niños de la clase media el semestre pasado no dominaban mucho el desarrollo del lenguaje y todavía era difícil leer trabalenguas con precisión y rapidez. Así que dejé que los niños experimentaran la alegría que traían los trabalenguas en una atmósfera relajada. Al mirar, escuchar y leer, desarrollaron un interés en aprender trabalenguas.
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de aprender y comprender el contenido de los trabalenguas con interés, y percibir inicialmente las características de los trabalenguas.
2. Aprende a comprender algunas palabras con las mismas vocales en poesía: tigre, ciervo, cerdo, conejo, rata.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Ser capaz de aprender y comprender el contenido de los trabalenguas con interés, y percibir inicialmente las características de los trabalenguas.
Dificultad: Aprende a comprender algunas palabras de poemas con las mismas vocales: tigre, ciervo, cerdo, conejo, rata.
Actividades para preparar
Un dibujo de fondo grande y dos dibujos de cinco animales.
Proceso de actividad
En primer lugar, los juegos de animales despiertan el interés.
1. Los niños deben observar cuidadosamente lo que hay en la imagen de fondo (según las respuestas de los niños, las imágenes de fondo descompuestas se muestran en secuencia).
Profesor: Hoy hay un grupo de animales invitados en nuestra clase. Quieren jugar al escondite con los niños. Por favor ven a ellos. ¿Quiénes son? ¿Dónde se esconden? Por favor cúbrase los ojos y el maestro esconderá los animales en la imagen.
En segundo lugar, intenta aprender a leer combinando imágenes
1. Pídele a un niño que te indique dónde encontrar qué animal y luego el profesor lo describirá con una palabra bonita. como por ejemplo: Hay un animal en la montaña. Tigre, niños, vengan conmigo (encuentren todos los animales de esta manera).
2. La maestra pega el orden de los animales descubiertos por los niños en el diagrama de descomposición y luego les pide que miren el diagrama de descomposición, conecten las oraciones que acaban de hacer y aprendan a leer la primera. la mitad del trabalenguas.
3. Por favor, cuente y aprenda a leer "tigre, ciervo, cerdo, conejo, rata" (requiriendo que los niños lean estas palabras de forma precisa y coherente).
En tercer lugar, lee y consolida los ejercicios.
1. La maestra volvió a leer el trabalenguas y los niños escucharon atentamente.
2. Por primera vez, los niños deben leer lentamente con el maestro y cada palabra y oración deben leerse con precisión.
3. Para la segunda lectura, se requiere que los niños lean con el profesor de forma completa y coherente, y básicamente completen la memoria de los trabalenguas.
4. En la tercera lectura, se pide a los niños que lean los trabalenguas con confianza y audacia sin la guía del profesor.
5. Practique repetidamente según la situación de aprendizaje del niño.
En cuarto lugar, ampliar el aprendizaje y fortalecer la mejora.
1. La maestra terminó rápidamente de leer el trabalenguas y preguntó: ¿Cuál es la diferencia entre usted y la maestra cuando lo lee por primera vez esta vez?
2. Resumir las características de los trabalenguas: algunas palabras tienen una pronunciación similar y son fáciles de pronunciar incorrectamente, pero deben pronunciarse con rapidez y precisión.
3. Requisitos después de clase: regrese y practique una y otra vez, y acelere gradualmente.
Reflexión sobre la enseñanza
(1) Después de la primera enseñanza de prueba, descubrí que aunque los niños pueden recordar el contenido de los trabalenguas basándose en imágenes, el orden de las oraciones se invierte fácilmente. A menudo Debido a que después de leer esta oración, no sé qué oración leer y a que ignoré este problema al hacer la imagen de fondo, los niños estaban muy preocupados en este estudio. Más tarde, bajo la guía del maestro Tang, descompuse el fondo y los animales de la imagen, los arreglé en orden y dejé que los niños miraran esta plantilla para aprender. Efectivamente, este método logró buenos resultados al comienzo de la clase y los niños también superaron este problema.
(2) Basado en el desarrollo del lenguaje de los niños de nuestra clase, el consejo del profesor Tang fue abandonar el último ritmo y centrarse en los trabalenguas de los niños. Al comienzo de la actividad, los niños estaban muy interesados en el juego, pero obviamente mostraron menos interés y entusiasmo en las sesiones de aprendizaje posteriores. El aprendizaje repetido hizo que el curso pareciera un poco aburrido. Más tarde concluí: Esto se debe principalmente a que la forma de aprender y pensar es demasiado única. De hecho, los niños pueden dividirse en varios grupos y realizar una pequeña competición; también puedes invitar a los niños a actuar en el escenario de forma individual o en grupo y premiarlos con pequeñas flores rojas; De esta forma, el entusiasmo de los niños por aprender y el ambiente del aula pueden resultar más interesantes.