Registro de observación infantil

Registro de observación de clase media de jardín de infantes (1):

Nombre del niño: Yingying

Sexo: Femenino

Estado básico del niño: No Le encanta hablar pero no le gusta beber agua.

Fecha de observación: 7 de septiembre de 20xx

Ambiente de observación: Aula

Propósito y origen de. Observación: Yingying es un niño juguetón que siempre arrastraba los pies cada vez que bebía agua y no quería beber. Más tarde, deliberadamente vertía su propia agua en los vasos de otros niños. Me comuniqué con su abuela sobre este tema. que no le gustaba beber agua en casa y esperaba que la maestra pudiera encontrar una solución esta vez y dejarla beber el agua felizmente.

Proyecto de observación: El desempeño de Yingying al beber agua durante el recreo

Estrategia de observación: solo le doy medio vaso de agua cada vez y le cuento cuentos a los niños antes de beber agua. Guía, si todavía no bebía, la animaría y la dejaría beber el agua sin problemas.

Registro de observación:

Cuando llegó el momento de beber agua, hablé por primera vez. sobre "Bright" Yingying escuchó muy en serio la historia de "Liang Loves Drinking Water" Cuando los niños estaban haciendo cola para conseguir agua, le tomé media taza y lo animé: Debes poder terminarla hoy. Primero, incluso la elogió seriamente. Después de un tiempo, comenzó a beber y jugar al mismo tiempo. La animé a tiempo: bebe agua rápido, la maestra entiende que bebes agua rápido, ¡eres la mejor! En ese momento, uno de los niños había terminado de beber. Los niños y yo le gritamos a gritos. Contagiados por las emociones de los niños, rápidamente bebimos medio vaso de agua y felizmente me dijo: Ya terminé de beber. Rápidamente lo elogió frente a los niños y lo recompensó con una pequeña flor. Cuando bebió agua por segunda vez, tomó la taza de agua y tomó la mitad de la taza de agua. Esta vez no fue juguetona y bebió el agua rápidamente. .y vino a decirme: Terminé de beber. La elogié alegremente y afirmé su progreso frente a los niños. Ella regresó feliz a su asiento. Se ve que ella también estaba orgullosa de sí misma por completar la tarea tan rápido.

Análisis:

No hice demasiadas exigencias esta vez, solo bajé la dificultad (lo completé en dos veces, solo bebí media taza de una vez. tiempo.) y bebí agua. Le conté una historia sobre la importancia de beber agua a un niño antes. Gracias a su comprensión de la historia, mi estímulo oportuno y el estímulo de los niños, ella bebió el agua rápidamente y logró un gran progreso en comparación con antes. De esto se puede ver que siempre que se estimule el entusiasmo de los niños, se puede superar cualquier dificultad. La clave es cómo el maestro puede descubrir cómo estimular la pasión potencial de los niños al comienzo de la actividad.

Medidas:

1. Reducir la dificultad y utilizar cuentos como guías

2. Animarlos con tiempo para que los niños encuentren confianza frente a los niños <. /p>

3. Dé elogios oportunos una vez completado y las recompensas necesarias, para que los niños estén llenos de expectativas para el próximo desafío. Registro de observación de la clase media del jardín de infantes (2):

Nombre del niño: Zhou. Xinrui

Género: Mujer

Situación básica de los niños: Le gusta pegar a los niños

Fecha de observación: 3 de noviembre de 20xx

Ubicación de observación: Aula

Propósito y origen de la observación: Este semestre, después de que los niños fueron promovidos a la clase media, estaban mucho más activos que antes. Además, después de mudarse al nuevo aula, el espacio para. Las actividades también eran más grandes. Los niños a menudo corrían en la clase o jugaban entre ellos como Ultraman.

Registro de observación:

Después de observar a Zhou Xinrui, descubrí que era. No es que le gustara golpear a la gente, sino que su forma de manejar los problemas era inapropiada. Por ejemplo: cuando hacía cola por la mañana, Xinrui estaba muy feliz en la primera, pero en ese momento la niña Liu Yan. Se paró frente a Xinrui, así que Xinrui la empujó, pero su mano pesaba demasiado, y Yanyan se quejó conmigo llorando, diciendo que Xinrui la empujó. Vi todo esto, así que me acerqué, llamé a Xinrui y le dije: Xinrui. ¿Por qué empujaste a Yanyan? Xinrui dijo: Yo no la empujé, ella no se alineó frente a mí.

Le pregunté de nuevo: ¿Quieres que Liu Yan se haga a un lado? Xinrui asintió y le dije: Piénsalo, si no empujas a Yanyan con las manos, ¿de qué otra manera puedes decírselo? Pensó Xinrui. , me dijo: Tienes que hacer cola para orinar. Si me paro delante, ¿tienes que ir detrás? Me reí, toqué la cabeza de Xinrui y dije: ¡Si le dices así a Liu Yan, ella no lo hará! hazlo. ¿Te has quejado? Xinrui asintió y me dijo: Maestra, he cambiado.

Medidas: Xinrui es una niña inteligente que escucha lo que dice la maestra y le dice qué hacer cuando ella. Si encuentra algo, puede venir y decirle al maestro si golpea a un niño. Los maestros deben descubrir los problemas de los niños en el registro de observación de la clase media del jardín de infantes (3):

Tiempo de observación: 20xx.3.2

Niños observadores: Zhang Yan

Propósito de la observación: dejar que los niños comprendan que deben decirle al maestro que no orine sobre sus cuerpos

Datos de observación:

Esto Durante las actividades al aire libre, los niños estaban muy emocionados de jugar. Cuando la maestra les pidió que orinaran, solo unos pocos niños fueron después de un tiempo, descubrimos que los pantalones de Zhang Yan estaban mojados. .Pensé que se había orinado en los pantalones. Ve a preguntarle: ¿Cómo están tus pantalones? Dijo que estaba sudando y no dije nada más. Cuando volví a clase a cambiarme los pantalones, le pregunté si se había orinado. Me dijo que sí y le dije que primero debía decírselo a la maestra. si quiere orinar

Observación y análisis:

Debido a que los niños están muy involucrados jugando al aire libre, algunos niños no pueden controlar su conciencia y se mojan los pantalones. no está dispuesto a admitirlo por dos razones: primero, porque tiene miedo de ser criticado por el maestro; segundo, debido a su autoestima, no está dispuesto a dejar que otros niños se rían de él. Estrategias y medidas:

1. Después de que el maestro analice las razones, bajo la premisa de mantener la autoestima temprana del niño, debemos permitirle que se dé cuenta de sus errores y reducir la ocurrencia de incidentes similares.

2. Los maestros deben comunicarse con los padres de manera oportuna, permitiéndoles mantenerse al tanto del desempeño de sus hijos en el jardín de infantes y cooperar con las familias para ayudar a los niños a eliminar algunos malos hábitos.