Ensayo sobre actividades infantiles al aire libre_Ensayo sobre actividades al aire libre en jardín de infantes (2)
¡Mira! Las actividades al aire libre han comenzado y los niños juegan felices en el tobogán. La cara sonriente estaba roja de emoción y yo estaba ocupada recordándoles a los niños la seguridad y las reglas para jugar en el tobogán. En ese momento, una pequeña mano se estiró y agarró mi mano con fuerza. Cuando eché un vistazo, resultó ser Yiyi, la niña más favorecida de la clase. Pensé que quería acariciarme otra vez, así que la levanté y la besé, pero ella todavía no quería jugar en el tobogán. Cuando fui, ella me siguió, pero miraba a los niños en el tobogán, parecían felices y con ganas de jugar, pero seguía tomando mi mano. Entonces le dije a Yiyi:? Mira qué felices están los niños en el tobogán. ¡Ve a jugar también! ? Yiyi dijo:? Mamá dijo que te caerás si juegas en el tobogán. ? Resultó que Yiyi no se atrevía a jugar en el tobogán porque tenía miedo de caerse y lastimarse. Entonces la llevé a deslizarse por el tobogán y le dije: Mientras camines despacio y te deslices despacio, no te caerás. ? Pero ella todavía no tenía confianza, así que la consolé y le dije, la maestra está contigo, ve a jugar. ? Yiyi reunió el coraje para caminar por el tobogán. Mientras se deslizaba por el tobogán, la expresión de su rostro variaba desde la confianza hasta la emoción. Ella corrió hacia mí y me dijo: No tengo miedo. ? Luego seguí jugando alegremente en el tobogán.
A través de esta actividad al aire libre, creo que los profesores deben animar y elogiar a los niños en la vida para que puedan dar un salto cualitativo en todos los aspectos. ¡Creo que los niños mejorarán cuando se les anime y elogie! ¡Vamos, niños!
Ensayos sobre actividades infantiles al aire libre 51. La importancia de las actividades de juego al aire libre;
Algunos fenómenos:
1. En la actualidad, el hijo único se ha convertido en un fenómeno social común en nuestro país. La satisfacción financiera inapropiada y la sobreprotección de padres y abuelos hacen que los niños crezcan con un amor excesivo. La mayoría de los niños tienen poca capacidad de autocuidado, una fuerte dependencia, una capacidad atlética atrasada y un fuerte egocentrismo.
Hoy en día, muchos jardines de infancia no pueden garantizar el tiempo de juego de los niños al aire libre, especialmente algunos jardines de infancia privados. ¿Seguridad ante todo? La conciencia llega profundamente al corazón de cada maestro. ¿Qué hicieron para asegurarse de que no hubiera accidentes? ¿bloquear? El enfoque extremo es dejar que los niños vean dibujos animados, jueguen con insertos de plástico y hagan los deberes en casa, y tratar de no salir si es posible. ¿Debido a la falta de conocimientos relacionados con la educación preescolar, los maestros informales no comprenden el importante valor de los juegos al aire libre para el desarrollo físico y mental de los niños y los cultivan a ciegas? ¿Buen chico? No sé si no vale la pena ganar a expensas de la salud del niño.
3. ¿Por qué? ¿Educación temprana sobre huracanes? Para atender a algunos padres, los jardines de infancia públicos, incluidos los jardines de infancia públicos, han ofrecido cursos como pinyin, alfabetización y ábaco y algunos jardines de infancia han añadido cursos, ocupando el tiempo de juego al aire libre que originalmente pertenecía a los niños.
4. No hay soldados en este país para realizar pruebas.
El "Plan de estudios de educación infantil" establece claramente:? Realizar una variedad de juegos al aire libre y actividades deportivas para cultivar el interés y los hábitos de los niños en la participación en actividades deportivas, mejorar su condición física y mejorar su capacidad de adaptación al medio ambiente. ? ¿Asegurar que los niños tengan opciones independientes apropiadas y tiempo libre todos los días? .
El "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infancia" establece claramente:? Uno de los principales objetivos del cuidado y la educación infantil es promover el desarrollo físico normal de los niños y el desarrollo coordinado de funciones y mejorar la aptitud física, lo que ilustra plenamente el importante papel de las actividades al aire libre de los niños.
Creemos que realizar activamente actividades al aire libre científicas y razonables y cultivar el interés de los niños en las actividades al aire libre es uno de los medios importantes para mejorar la condición física de los niños y mejorar su salud. Durante el período preescolar, el cuerpo de los niños crece rápidamente y tiene una gran plasticidad. Los diversos sistemas de órganos del cuerpo aún no se han desarrollado completamente y la forma y estructura del cuerpo aún no se han definido. Por lo tanto, de acuerdo con las leyes del crecimiento y desarrollo de los niños, se brindan las condiciones para que los niños realicen actividades al aire libre científicas y razonables. Y aproveche al máximo la luz solar, el aire, el agua y otros factores naturales al aire libre para realizar ejercicios apropiados, que pueden mejorar las funciones fisiológicas de los diversos sistemas y órganos de los niños, desarrollar la personalidad de los niños, promover la salud física y mental de los niños, aumentar el interés y los hábitos de los niños. en actividades deportivas y mejorar su condición física, mejorar la capacidad de adaptarse al medio ambiente y resistir enfermedades jugará un papel importante.
El Comité de Educación Municipal y el Comité de Educación del Condado también propusieron la iniciativa "Dos Horas de Sol Deportivo". Los lemas incluyen: ¡Ejercicio y vida saludable; mejorar la condición física y revitalizar la nación! Estoy sano, hago ejercicio y soy feliz. ¿Aviso sobre la realización de actividades deportivas bajo el sol en los jardines de infancia de todos los niveles y tipos en Beijing? De acuerdo con el espíritu del "Esquema de orientación para la educación de los jardines de infancia de Beijing", nuestro jardín de infancia toma como punto de partida garantizar dos horas de actividades deportivas al aire libre, profundiza continuamente la reforma de la educación sobre la salud en los jardines de infancia, promueve los deportes para todos y mejora la calidad de los deportes infantiles. Actividades en nuestro jardín de infantes. Lema de campaña:? ¿Hago ejercicio, estoy sano, soy feliz, crezco? ¿Te encantan los deportes, el sol y la salud? ¿Seguir haciendo ejercicio, acercarse a la naturaleza, abrazar el sol y desarrollarse de manera integral? ¿Mejorar tu condición física y trabajar felizmente? ¿Destacar? ¿Todos los involucrados? Hazlo. ¿Mucho? ,?Cuatro insistencias? Participaron todos los niños y profesores del jardín de infancia, y había mucha gente.
? ¿Cuatro insistencias? Insistir en realizar no menos de 3 actividades deportivas nacionales todos los días; insistir en 2 horas de actividades al aire libre para los niños todos los días y garantizar 1 hora de actividades deportivas científicas todos los días; insistir en realizar ejercicio físico apropiado para los profesores y el personal; actividades deportivas para padres e hijos una vez por semestre y ofrecer 1 hora de actividades deportivas científicas cada mes. La comunidad abre instalaciones deportivas de 1 a 2 veces.
En segundo lugar, algunas características obvias de las actividades externas:
1. Las actividades al aire libre son una parte importante de la educación y la enseñanza en el jardín de infantes, y también son actividades educativas planificadas y con un propósito.
Aunque existen dos tipos de actividades, dentro y fuera del parque, las actividades dentro y fuera del parque se complementan. Las actividades en el parque siguen cerradas, existiendo únicamente comunicación entre profesores y alumnos a cierta distancia del contacto social, mientras que las actividades fuera del parque son verdaderos ejercicios en sociedad. En condiciones en las que la supervisión de los adultos es relativamente débil, los niños deben resolver sus propios problemas de forma relativamente independiente. En este momento, obtendrán más ejercicios prácticos y se desarrollarán en el proceso de pensar y resolver problemas. Aunque diferentes, estas dos formas de actividades al aire libre son actividades con un propósito basado en fines educativos. Las actividades al aire libre no son aleatorias, son simplemente cambios en el entorno y las formas educativas, y son un complemento y una extensión de las actividades educativas en el interior.
2. Las actividades al aire libre son un canal importante para lograr los objetivos de la educación infantil y los niveles de desarrollo de los niños.
Las tareas educativas en estos cuatro aspectos se pueden proponer a mayor escala a través de actividades al aire libre para proporcionar a los niños actividades independientes. A medida que aumenta la frecuencia de las actividades de los niños, el cuerpo se desarrolla en consecuencia y también aumenta la coordinación del cuerpo. Los niños suelen estar expuestos a la luz solar y respirar aire fresco durante las actividades al aire libre, lo que mejora su capacidad de adaptarse al entorno externo, mejora la resistencia del cuerpo y promueve un nuevo metabolismo, crecimiento y desarrollo. En términos de acumulación de conocimientos y desarrollo intelectual, las actividades al aire libre son más completas. En la educación moral, la participación directa en actividades sociales tiene contenidos educativos y formas de educación de supervivencia más ricos, y tiene una base de educación social que puede utilizarse plenamente, lo que permite a los niños experimentar mejor la comprensión, la amistad y la sinceridad en la sociedad real. En términos de diseño artístico, la belleza de la naturaleza, la belleza artística creada por los humanos en la sociedad y la belleza espiritual de los trabajadores en todos los ámbitos de la vida se experimentarán en las interacciones de los niños con otros miembros de la sociedad. Tales como; estudiantes diligentes, dedicación desinteresada del Ejército Popular de Liberación, etc.
3. Es más importante para el desarrollo físico y mental general de los niños.
En las actividades al aire libre, los niños y las niñas son iguales, y los niños y los maestros se cuidan y ayudan mutuamente, lo cual es diferente a la educación de los padres. El amor maternal en la familia se centra en el cuidado diario y los niños dependen demasiado de sus padres, lo que no favorece el cultivo de una vida independiente. Una de las tareas importantes de las actividades al aire libre es capacitar a los niños para que se adapten gradualmente a la vida social y promover la socialización de los niños. Debido a que el amplio ambiente de actividad fuera del jardín de infantes brinda a los niños oportunidades para expresarse libremente, sin una intervención excesiva de los adultos, los niños pueden expresarse plena y libremente en un ambiente relajado. Al mismo tiempo, los niños en actividades grupales también se verán afectados por factores psicológicos grupales, que desarrollarán plenamente su potencial.
4. Las actividades al aire libre son oportunidades orgánicas para que los profesores comprendan, ayuden y orienten a los niños para lograr el desarrollo de la personalidad.
Debido a las características especiales de los hijos únicos de China, podemos encontrar que los niños chinos carecen relativamente de independencia, perseverancia y espíritu cooperativo. Entonces, ¿la infancia debe ser apropiada? ¿deportes? Sí, y sólo permitiendo que los niños participen directamente en la vida social, experimenten y sientan adecuadamente las emociones de los diferentes roles de la vida, experimenten o sientan activamente los beneficios que brinda la naturaleza y, al mismo tiempo, enfrenten las dificultades de manera relativamente independiente, podrá una personalidad sólida y se forme el buen comportamiento. Los niños en un grupo, afectados por factores grupales, también permitirán que se despliegue plenamente el potencial innato de los niños. ¿Qué papel deben jugar los profesores en las actividades de los niños? El enfoque correcto es estar con el niño con una actitud igualitaria. Esto no solo puede estimular el entusiasmo del niño, sino que también puede hacer que sea más fácil descubrir si las conclusiones que el niño extrae durante el proceso de exploración y operación son correctas. A través de preguntas oportunas y flexibles de los maestros, se puede guiar a los niños para que descubran si hay algún problema con sus conclusiones. Los niños desarrollarán naturalmente un fuerte interés por la ciencia en su pensamiento. Es el interés lo que conduce al desarrollo de la personalidad, y el desarrollo de la personalidad se promueve mediante el estímulo.
En tercer lugar, tipos de actividades al aire libre
1. Actividades de juego, juguetes grandes al aire libre, actividades libres, actividades deportivas, tomar el sol, juegos acuáticos, etc.
2.Actividades educativas colectivas, como festivales, actuaciones, visitas, excursiones, giras, etc. , debe ser específico, seguro, útil, planificado y educativo.
3. El área de actividad se refiere al área de actividad al aire libre.
4. El senderismo aporta un amplio contacto con la sociedad y la naturaleza, y permite experimentar personalmente la belleza del entorno y las características sociales.
IV.Principios de las actividades al aire libre
1. El principio de gradualidad de las actividades: planificadas, paso a paso, según unos procedimientos determinados, de lo simple a lo complejo, de lo pequeño. ascienden a una cantidad grande, de leve a intensificarse gradualmente, de relativamente tranquilos a activos.
Disposición razonable del ejercicio. Utilizando el método de medición instantánea del pulso después del ejercicio, es sencillo y fácil captar la cantidad de ejercicio de los niños. A juzgar por las observaciones experimentales, un solo ejercicio generalmente se realiza de 8 a 10 veces. El pulso aumenta a 174-186 latidos por minuto inmediatamente después del ejercicio. El tiempo total de cada ejercicio es de 15 a 20 minutos. sudar ligeramente después del ejercicio.
2. Principio de regularidad: proceder sin descanso. Asegúrese de llevar a sus hijos al aire libre para hacer ejercicio todos los días para desarrollar sus habilidades y satisfacer sus necesidades de juego.
3. Principio de alternancia de movimiento y movimiento estático: Los diferentes tipos y propiedades de movimiento deben combinarse razonablemente. Al permitir que los niños realicen alternativamente actividades de diferente naturaleza, se puede prevenir la fatiga del sistema nervioso, mantener un estado de ánimo feliz tanto física como mentalmente y servir como ejercicio general.
Por ejemplo, ¿a los niños de clases pequeñas les gustan los juegos deportivos en actividades a gran escala? Lobo, ¿qué hora es ahora? A veces, cuando están sudando y jadeando, el maestro puede llevarlos a jugar algunos deportes con menos ejercicio, como? ¿Soy una polla follable? Espere, deje que el niño haga algunos pequeños movimientos en el mismo lugar, controlando y regulando así el movimiento del niño, y organizando y guiando mejor las actividades del niño.
4. Principio de ejercicio integral: garantizar que todas las partes y habilidades puedan coordinarse y desarrollarse completamente. Por ejemplo, el cuello, el pecho, la cintura, las extremidades superiores, las extremidades inferiores y otras partes del cuerpo del niño deben desarrollarse de manera coordinada. Se deben practicar habilidades motoras básicas como caminar, correr, saltar, lanzar, trepar y hacer ejercicios.
5. Principio de trato individual: El diseño de actividades debe considerar las necesidades de los niños con capacidades diferentes. ¿Cambiar las pasadas? ¿Talla única para todos? Según las diferencias individuales de los niños, tenemos diferentes requisitos para niños con diferentes niveles de desarrollo y habilidades. Para aquellos niños con buen desarrollo motor, aumentar la dificultad adecuadamente y dejarles? ¿Divertirse? ; ¿Para aquellos niños cuyo desarrollo motor no es bueno, bajar sus exigencias deportivas y dejar que lo experimenten? ¿La alegría del éxito? . Por ejemplo, en el caso de las vallas, a los niños se les deben proporcionar varias vallas de diferentes alturas y permitirles elegir libremente. Los niños pueden elegir una altura adecuada para su práctica en función de sus propias habilidades y niveles, y luego elegir si desean aumentar su altura en función de su situación real. También se ofrece educación para niños obesos y atención para niños frágiles.
5. Según las características de edad de los niños, seleccione racionalmente los materiales y diseñe cuidadosamente los juegos deportivos.
(1) Los pasos del diseño de una actividad deportiva: nombre de la actividad, objetivo de la actividad, preparación de la actividad, proceso de la actividad, extensión de la actividad.
(2) En la primera infancia, existen diferencias de edad evidentes. A la hora de diseñar juegos deportivos se deben tener en cuenta las características psicológicas, fisiológicas y motoras de los niños de diferentes edades.
Las características psicológicas, fisiológicas y deportivas de los niños se resumen a continuación para su referencia:
Clase pequeña: los movimientos individuales son fáciles de dominar, los movimientos técnicos son difíciles de aceptar, les gusta jugar de manera similar; juegos, especialmente aquellos con contenido de juego de personajes. No me gusta participar en juegos, competiciones y actividades de alta intensidad. Principalmente practico deportes independientes.
Clase media: puede dominar diferentes movimientos simples, pero todavía le resulta difícil crear grandes movimientos; le gustan los juegos en equipo y le interesan los deportes cooperativos, mientras que los juegos competitivos sólo se centran en el proceso y no tienen mucho propósito. .
Taiwán: Capaz de dominar movimientos técnicos y utilizar el cerebro para completar ciertos movimientos difíciles. Por ejemplo, jugar algunos juegos creativos o combinar varios equipos deportivos requiere realizar varias acciones al mismo tiempo; me gusta jugar juegos que sean creativos, variados, competitivos y que tengan mucho ejercicio;
Tome como ejemplo la portería de perforación y escalada, diseñe una actividad deportiva para permitir que los niños participen activamente en las actividades del juego. Los profesores primero deben comprender las características del desarrollo físico y mental de los niños, especialmente las características del desarrollo del movimiento. Por ejemplo, los niños de clases numerosas son más adecuados para algunas actividades difíciles de perforación y escalada, y el equipo utilizado para las actividades de perforación y escalada también puede ser un poco más largo. Para ello, puedes preparar un equipo de actividad divertido y de varias capas: ¿un juego de alfombrillas grandes y planas? Dado que no hay obstáculos en la alfombra grande, los niños que son tímidos y tienen poca movilidad pueden sentirse seguros y pueden realizar diversas formas de actividades de gateo; Un conjunto de tapetes cuadrados pequeños se colocan en forma de escalera. Los cambios en la dirección de altura de los tapetes pueden aumentar la dificultad del proceso de gateo, lo cual es desafiante y puede ejercitar el coraje y la capacidad de los niños para superar obstáculos y dificultades; Orificios arqueados completamente cerrados. La combinación de perforación y escalada aumenta su mística. Además, esta forma arqueada está en consonancia con las curiosas características psicológicas de los niños y puede darles el deseo de explorar y moverse. Por supuesto, una sola actividad de taladrar y gatear puede aburrir fácilmente a los niños y no favorece el desarrollo del espíritu exploratorio y las capacidades innovadoras de los niños. Por lo tanto, agregando materiales auxiliares para estimular el interés de los niños en participar en las actividades, y al mismo tiempo incorporando algunas reglas de actividades. Por ejemplo, proporcione algunas pistolas de juguete, letras, etc. Para los niños, permítales practicar gatear de lado o gatear imitando los combates del Ejército Popular de Liberación, enviando cartas de plumas de pollo, etc. Las actividades pueden despertar el interés de los niños en las actividades y promover el desarrollo de los músculos grandes de los niños.
En sexto lugar, crear un entorno de juegos y deportes al aire libre que favorezca el desarrollo de los niños.
El buen ambiente al aire libre de los jardines de infancia puede satisfacer las necesidades de actividad de los niños, darles una sensación de seguridad, hacerlos sentir relajados y felices, estimular su deseo de participar en juegos deportivos y promover su desarrollo. Los maestros deben proporcionar materiales de actividad multifuncionales y cambiables que satisfagan los intereses de los niños y los diferentes niveles de desarrollo para promover la interacción entre los niños y los materiales. En los juegos al aire libre, proporcionar a los niños materiales de juego que se adapten a sus intereses es un factor importante para guiarlos a aprender activamente. Puede inspirar a los niños a participar en juegos deportivos y promover su desarrollo físico en los juegos deportivos.
1. Adopte una visión global y cree un espacio exterior armonioso.
¿Mencionado en el esquema? El medio ambiente es un recurso educativo importante. ¿El desarrollo de los niños debe promoverse eficazmente mediante la creación y utilización del medio ambiente? . En el diseño general del lugar al aire libre, se consideraron plenamente varios factores, como montículos de tierra, murales, plantas en las esquinas, montículos de tierra sinuosos, áreas de juegos de roles debajo de las escaleras, carteles de protección ambiental en el césped y tapices en los pasamanos de las escaleras, adornos, rejillas de suelo, huellas, diversas figuras geométricas de escalones, etc. , ¿hacer que los lugares al aire libre sean tridimensionales, de múltiples capas y de múltiples perspectivas? ¿libro de texto? , para satisfacer las necesidades de desarrollo multifacéticas de los niños.
Las actividades al aire libre en la guardería son muy dinámicas. Preste atención a los cambios en el diseño general y la combinación de colores, y configure piscinas, caminos de grava, césped, pisos de ladrillo, piscinas de arena, árboles, colinas de tierra, etc.
, haciendo actividades al aire libre altas y bajas, convexas y cóncavas, duras y suaves, rectas y curvas, escaleras y pisos, brindando a los niños múltiples estimulaciones sensoriales, obedeciendo su naturaleza curiosa y fluida, y dejándoles un espacio de asociación.
2. Dividir y crear razonablemente áreas de actividad al aire libre.
En los últimos años, han surgido nuevas formas de juego en la ola de reforma de la educación preescolar. Actividades regionales. Así que esto nos inspiró para dividir y regionalizar racionalmente los lugares para actividades al aire libre. La zona de actividades deportivas incluye zona de juegos de pelota, zona de cuerdas, zona de equipamiento grande y mediano, zona de atletismo, zona de perforación y escalada, etc. , para satisfacer las necesidades de diversos objetivos educativos y proporcionar condiciones y asistencia para una mayor implementación de los objetivos educativos.
En la construcción de lugares para actividades al aire libre, ¿no sólo prestamos atención a las condiciones físicas y al entorno duro? Para crear, ¿también deberíamos prestar atención al ambiente suave de la atmósfera cultural? ¿Construir o poner? ¿Ambiente difícil? Entonces qué. ¿Ambiente suave? Estrechamente combinado. En diversas áreas de actividad, coloque carteles obvios, combínelos con imágenes y texto que coincidan con las características regionales y cree un trasfondo cultural. Como por ejemplo zona deportiva: ¿ambientes? ¿Soy valiente? ,?Ayudarnos unos a otros? ,?¿Sin empujar ni empujar? ,?Varias tendencias deportivas? Mientras espera la imagen, deje que los niños aprendan a no tener miedo de las dificultades, a ser valientes y fuertes, aprender a ser humildes y cooperativos; Reflejar las exigencias del campo de la salud en el plan de estudios: ¿es decir? En las actividades deportivas, ¿cultivar la voluntad, la iniciativa, el optimismo y el espíritu de cooperación fuertes, valientes e intrépidos de los niños? Concepto de pensamiento. Otro ejemplo es la zona de alimentación: ¿ambientes? ¿Amas a los animales? ,?Los hábitos de vida de los animales? ¿Y otras señales, para que los niños puedan comprender conocimientos relevantes, conocer el significado de proteger a los animales y llegar a los campos científicos mencionados en el esquema? ¿Cuidar animales y plantas y dejar que sus hijos tengan una comprensión preliminar del medio ambiente? objetivos educativos.
3. Colocar científicamente juguetes y materiales beneficiosos para el desarrollo de los niños.
Los juguetes y materiales son una parte importante del entorno y la base material de las actividades directas de los niños. El desarrollo del niño depende de la manipulación de los materiales. Montessori creía que el potencial interior de los niños se desarrolla con la estimulación y la ayuda del medio ambiente y es el resultado de la interacción entre el individuo y el medio ambiente. Por lo tanto, la entrega de materiales es una parte importante de la educación, la enseñanza y el diseño de actividades.
En primer lugar, hay materiales ricos para satisfacer los diferentes intereses de los niños.
Además de comprar algunos equipos, como cuerdas, pelotas, gomas, etc. También debemos adherirnos al principio de gastar menos para hacer más, adaptar las medidas a las condiciones locales, convertir los residuos en tesoros y fabricar nosotros mismos una gran cantidad de juguetes deportivos. Por ejemplo, se pueden conectar bolitas de naranja, botellas de yogur y latas de coco con bandas elásticas para hacer una camilla; se pueden usar pañuelos y tapas de botellas para hacer paracaídas; el bambú se puede cortar en muchos segmentos y convertir en palos de bambú para guiar a los niños; Haga una cosa más para divertirse: ¿Puede el niño correr una carrera de relevos o montar a caballo? ¿Puede el niño cooperar entre sí para jugar? ¿Conducir un tren? ¿fuegos artificiales? ¿Saltar la caja? Esperando varios juegos. Tanto la cantidad como variedad de materiales son ricas y variadas. Esto puede satisfacer los diferentes intereses y necesidades de los niños.
En segundo lugar, proporcione materiales que satisfagan los diferentes niveles de desarrollo de los niños.
Es necesario considerar la jerarquía de materiales según las diferentes características del desarrollo infantil, para que cada niño pueda tener una experiencia exitosa y un desarrollo saludable. Por ejemplo, proporcione vigas de equilibrio de diferentes alturas y formas que puedan ensamblarse en un juego de lanzamiento; tenga cajas de lanzamiento de diferentes tamaños, algunas con bocas más pequeñas, otras con bocas más grandes, algunas con bocas más altas y otras con bocas más pequeñas. Cortos, algunos tienen boca recta, otros tienen boca oblicua. Entre estos materiales con diferentes requisitos y contenidos, cada niño puede ganar pasión, satisfacción y experiencia exitosa en las actividades. Permitir que los niños practiquen la habilidad de disparar desde todos los ángulos también favorece el desarrollo de las habilidades visomotoras y la precisión del movimiento de los niños, y también favorece el cultivo de la adaptabilidad deportiva de los niños. Permitir que niños de diferentes edades logren un gran desarrollo.
En tercer lugar, proporcione materiales que puedan guiar a los niños a seguir innovando.
Cada material de juguete tiene sus propias funciones y características, especialmente para algunos materiales habituales en las guarderías, como pelotas, aros, cuerdas, almohadillas, sacos de arena, etc. , puedes ser creativo. Una vez que nos familiaricemos con las funciones de varios materiales de actividades y dominemos sus técnicas, podremos desarrollar y explorar nuevas formas de jugar con ellos y guiar a los niños para que jueguen creativamente con más de una cosa. Por ejemplo, además de jugar con cuerdas (saltar), ¿también podemos jugar juntos? ¿Cuerda para columpio? ,?Cuerda de perforación? ,?¿Tirar la cuerda? ,?¿Pasar la cuerda? Una variedad de formas novedosas de jugar; otro ejemplo son los deportes en la colchoneta. Además de la colocación normal de colchonetas, también puedes realizar varios movimientos sobre las colchonetas. Puedes apilar las colchonetas en alto y realizar varios movimientos de escalada y salto. ¿Las cruces superpuestas crean una forma de ladera, lo que hace más difícil moverse sobre la colchoneta? Un juego diferente desarrolla diferentes acciones y habilidades. También hay algunos materiales de desecho valiosos que pueden alentar a los niños y a los padres a recolectar diversos materiales de juego: cartones, vasos de papel, botellas de Coca-Cola, periódicos, neumáticos, etc. Los niños eligen estos diversos materiales según sus propios intereses y niveles y, bajo la guía de los maestros, crean una variedad de materiales de juego, como lanzar y atrapar, bádminton, carritos, pelotas de periódico, colgar árboles, etc. , permitiendo a los niños ejercitar sus músculos grandes y pequeños en una experiencia feliz.
En cuarto lugar, los juguetes y materiales deben adaptarse a tiempo.
En el entorno preestablecido, el niño interactúa con el entorno y comienza actividades de forma independiente, pero los intereses del niño seguirán cambiando. Si el entorno es fijo y permanece sin cambios, las actividades independientes de los niños no se desarrollarán plenamente. Los maestros deben ser buenos para encontrar el punto de conexión entre los intereses, requisitos, niveles originales y objetivos y contenidos educativos de los niños, y ajustar los juguetes y materiales de manera oportuna para proporcionar espacio suficiente para que la imaginación y la creación de los niños satisfagan las necesidades del desarrollo continuo de los niños.
En quinto lugar, dejar que los niños participen en la entrega de juguetes y materiales.
? ¿Dejar que los niños se conviertan realmente en dueños de su entorno y promuevan su desarrollo activo? Este concepto ha sido adoptado por colegas de educación preescolar. Deje que los niños participen en la creación del entorno. ¿Qué se debe colocar en cada zona? ¿Cómo decirlo? ¿Cómo decorar el rincón? Estos se discuten, fabrican y colocan junto con los niños, para que los niños puedan identificarse más y cuidar las cosas del entorno.
Problemas a los que el profesorado debe prestar atención a la hora de organizar juegos deportivos al aire libre.
(1) Seguridad
La seguridad es el primer factor a considerar en las competiciones deportivas. Los profesores deben comprobar con antelación el campo de actividades, los lugares y las instalaciones de juguetes para eliminar factores inseguros. Por ejemplo, revise los equipos y las instalaciones deportivas, séquelos si se mojan y reemplácelos si están dañados. En vista de la amplia gama de actividades al aire libre y las actividades dispersas de los niños, es imposible que los maestros cuiden la vista de todos los niños. Por lo tanto, antes de las actividades, verifique si el equipo del niño está limpio y ordenado, si hay objetos punzantes en los bolsillos y explíquele al niño las reglas de la actividad y los asuntos de seguridad relacionados. Los niños primero deben llevar a cabo la educación de seguridad necesaria durante las actividades, cultivar la conciencia de autoprotección inicial de los niños, decirles algunos métodos de autoprotección y mejorar aún más la conciencia de autoprotección de los niños. Por ejemplo, dígales a sus hijos que no se metan las manos en los bolsillos cuando estén al aire libre. Si se caen y se meten las manos en los bolsillos, pueden lastimarse la cara. Si te caes, agárrate al suelo con las manos para no lastimarte la cara, etc. La carga de ejercicio de los niños debe ajustarse durante las actividades. Los niños deben secarse a tiempo cuando sudan. Los maestros deben prestar atención al cuidado de la salud antes de las actividades y agregar más ropa después de las actividades. Observe las actividades de los niños de manera oportuna, haga los ajustes apropiados para evitar la posibilidad de accidentes, corrija rápidamente las acciones peligrosas de los niños, escuche las conversaciones de los niños y evalúelas, y brinde orientación y ayuda oportunas cuando se descubran problemas.
(2) Propósito
La selección del contenido del juego y el uso de materiales de juguete deben planificarse de manera específica en función de objetivos a corto plazo. ¿Para evitar que suceda lo mismo? ¿Cara vieja? contenido. Adopte un enfoque paso a paso hacia las nuevas formas de actividad, desde las más fáciles hasta las más difíciles.
(3)Interés.
1. Diseñar juegos interesantes basados en la experiencia de vida de los niños.
El interés es la motivación intrínseca de una persona para completar una tarea o actividad. Las formas monótonas de actividades deportivas no pueden estimular el interés de los niños por los deportes. Al diseñar actividades, es más importante respetar el principio de diversión. Sólo si las actividades diseñadas son animadas e interesantes, los niños podrán interesarse, participar activamente y perseverar en la superación de las dificultades. Dependiendo de las características de los juguetes y del lugar, se puede gamificar el contenido de la actividad o añadir tramas y personajes para hacerla más interesante. Por ejemplo, cuando se juega un juego de sillas, diseñar la escena de los pequeños guerreros peleando de una manera que le guste al niño mejorará en gran medida el interés del niño en la actividad. De lo contrario, la aburrida actividad de la silla lo aburrirá. También preste atención al paso a paso, de simple a complejo, para que los niños puedan dominarlo gradualmente. Por ejemplo, se puede cultivar una habilidad motora básica practicando una sola habilidad motora básica durante un corto período de tiempo y luego combinando la mejora de las habilidades motoras con juegos. Con diversos juegos se puede mejorar continuamente la excitabilidad del sistema nervioso central de los niños. Cuando el cerebro se encuentra en un estado funcional tan bueno, el niño está de buen humor, tiene un gran interés y está concentrado, lo que es útil para aprender diversas habilidades motoras, persistir en el ejercicio y lograr el propósito de mejorar la condición física.
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