Plan de lección de clasificación de la clase de jardín de infantes
Plan de lección 1 para clasificar la clase de jardín de infantes Objetivos de la actividad: 1. A través de juegos de comparación de números se entrena la capacidad de observación y pensamiento de los niños. 2. Los niños pueden percibir el tamaño de diferentes números según la cantidad y clasificar los números dentro de 10, de pequeño a grande. 3. Los niños disfrutan participando en actividades matemáticas mediante operaciones prácticas.
Preparación de la actividad:
1. Un conjunto de paneles demostrativos.
2. Cada persona tiene un conjunto de herramientas de pensamiento.
Proceso de la actividad:
El profesor toca música rítmica y los niños sostienen herramientas de pensamiento para sentarse.
Primero, revisa la importación
La maestra pidió a los niños que contaran del 1 al 10, y luego del 10 al 1, para repasar los números positivos y recíprocos hasta 10.
Segundo, exploración operativa
Juego 1: Comparación entre cantidad y cantidad.
1. El maestro muestra dos tarjetas numéricas (como el 6 y el 8) a los niños. Después de cada destello, se les pide a los niños que coloquen el número correspondiente de objetos para pensar en la pizarra.
2. Los profesores y los niños cuentan con las manos y la boca, comparan el número de dos grupos de entidades pensantes y lo expresan en un lenguaje como: "1, 2, 3, 4, 5, 6". , la primera fila son 6 cuerpos pensantes 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, la segunda fila son 8 cuerpos pensantes. Los ocho cuerpos pensantes son más que seis y los seis cuerpos pensantes son menos. que el ocho”.
3. Deje que los niños encuentren los números 6 y 8 en las tarjetas numéricas y los coloquen junto al número correspondiente de objetos para pensar.
Profesor: "Adivina, ¿quién es más grande, el número '6' o el número '8'? ¿Quién es más pequeño?"
Los niños pueden expresar sus opiniones libremente.
Maestro: "¿Por qué?"
Guía a los niños a decir "8 cuerpos pensantes son mayores que 6 cuerpos pensantes, 8 es mayor que 6; 6 cuerpos pensantes son menores que 8 cuerpos pensantes". cuerpos, 6 es menor que 8. "
Juego 2: Los números son mayores que el tamaño
La maestra muestra a los niños dos tarjetas de números cualesquiera y les pide que digan cuál número es mayor y cuál es más pequeño y cómo se consigue.
Guía a los niños a pensar primero y luego operar, y obtener el concepto de tamaño a través de la comparación de cantidades.
Juego 3: Número máximo, número mínimo
La maestra muestra a los niños tres tarjetas de números y les pide que piensen cuál número es el mayor y quién el menor.
Si el niño tiene razón, pídale que explique el motivo (como "2, 5, 7", el niño puede decir "Comparado con 2, 5, 7, 7 es lo máximo y 2 es el menor, por lo que 7 es el mayor, 2 mínimo"); si el niño se equivoca, puede usar el cuerpo pensante para demostrarle al niño en la pizarra de pensamiento y guiarlo a encontrar números grandes y decimales mediante la comparación de cantidades. .
Juego 4: Aprende la disposición de los números
1. Profesor: "Por favor, escucha la pregunta".
Niños: "Practica tus oídos".
Maestro: "Por favor, saque rápidamente las siguientes placas numéricas: 1, 8, 3, 9, 6. Prepárese para comenzar".
Suboperación.
2. Maestra: "Por favor, ordene estos números en una fila de pequeño a grande".
Los niños operan y la maestra observa.
Por favor, dígale al niño correcto cómo fue dado de alta del hospital.
3. El maestro coloca un número correspondiente de cuerpos pensantes en las filas 1 a 5 del tablero de pensamiento y pide a los niños que muevan estos cuerpos pensantes a las filas 6 a 10 en orden de menor a mayor para verificar. la disposición correcta es 1, 3, 6, 8, 9.
Ideas de diseño para el plan de lección 2 de clasificación de clases de jardín de infantes:
La enseñanza de las matemáticas en el jardín de infantes es una materia sistemática y lógica con sus propias características y leyes. Conectarse estrechamente con la vida de los niños, utilizar cosas familiares con las que los niños entran en contacto a diario y diseñar actividades matemáticas de manera contextual son las mejores formas de resolver la contradicción entre la naturaleza abstracta del conocimiento matemático y la visualización concreta del pensamiento de los niños. . La aritmética es la forma básica para que los niños aprendan matemáticas. Colocamos materiales familiares y creamos escenas para que los niños operen, piensen y exploren. A través del primer paso de aprender a clasificar, el segundo paso de la operación de los niños y el tercer paso de apresurarse a responder preguntas, podemos percibir una relación recíproca entre el tamaño, la cantidad y la forma de los objetos. Esta actividad desarrolla la capacidad de pensamiento lógico de los niños y cultiva los hábitos e intereses de aprendizaje de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a ordenar los objetos según su forma, tamaño y cantidad.
2. Cultivar las habilidades de observación y pensamiento lógico de los niños.
3. Cultivar el interés de los niños por aprender matemáticas.
Preparación de la actividad:
1.
2. Operación infantil: Cada niño tiene un trozo de papel, unos copos de nieve grandes y pequeños, unas cuentas de madera, un poco de azúcar, unos cacahuetes, dátiles rojos y unas figuras geométricas (círculos, triángulos, trapecios) .
Proceso de la actividad:
①El inicio.
Hola niños, este es mi buen amigo el Pato Donald. Hoy él y yo te trajimos muchos regalos. Mira, ¿qué son?
(2) Parte básica.
1. Guíe a los niños para que descubran las reglas de disposición y aprendan a ordenar.
1Se acerca el tren de las fresas. ¿Qué hay en este tren? ¿Cuáles son las reglas para envasar estas fresas? Veamos qué tipo de fresas se deben empaquetar en los vagones restantes.
El segundo tren (dispuesto según tamaño) ha llegado a la estación ¿Qué nos ha traído? ¿En qué orden están dispuestas estas manzanas? Adivina cómo está empacado el resto del auto.
Veamos cómo está dispuesto el tercer tren. (Diferentes disposiciones de especies)
Resumen: Inicialmente, en función del tamaño, número y tipo de objetos, lo llamamos clasificación.
2. Actividades de operación infantil
El capitán del tren, el Pato Donald, también trajo muchos regalos, pero todos estaban desordenados. ¿Qué tal si lo ayudamos? Algunos de estos obsequios ya están enumerados en esta hoja. Busque el patrón anterior y continúe completando este documento. ¿Y luego se lo doy al Pato Donald de tu parte? (Por favor forme un equipo de 5 personas por equipo) Los niños del primer grupo se organizan según los tipos de comida. Los niños del segundo grupo de azúcar, maní y dátiles rojos fueron ordenados a intervalos según la forma y cantidad de figuras geométricas, tales como:
Los niños del tercer grupo fueron ordenados a intervalos según el tamaño y la cantidad de copos de nieve. 1 copo de nieve grande, 3 copos de nieve pequeños... Los niños del cuarto grupo dispusieron las cuentas a intervalos según el color y la cantidad. Por ejemplo, 2 rojos y 1 azul (lleva unas pegatinas para premiar a los niños con el par adecuado).
3. Juego grupal "Agarra la Respuesta"
Los regalos infantiles para el Pato Donald se clasifican según tamaño, color, forma y tipo. El Pato Donald estaba muy feliz de verlos. También nos trajo preguntas para poner a prueba a los niños. Primero, la maestra dividió a los niños en tres equipos: el equipo de la manzana, el equipo del plátano y el equipo de la fresa. Mira, aquí viene el problema. Por favor escuche la pregunta.
(3) Parte final.
Donald se lo ha pasado genial hoy con sus hijos y ahora se va a casa. Adiós, niños.
Reflexión antes de clase:
En esta actividad, utilicé narrativas situacionales a lo largo de la clase para estimular el interés de los niños y explorar actividades operativas.
Después de la primera parte de estudio (organización), los niños ya están un poco cansados en este momento y su interés por aprender ha ido cambiando gradualmente de mayor a menor. Por tanto, en la operación de que los niños regalen al Pato Donald, no solo juega un papel consolidador, sino que también juega un papel de atracción de nuevas ideas. Pero en esta sesión, dejo que los niños exploren diferentes maneras de clasificar por color y forma. El contenido operativo del producto semiacabado que diseñé es demasiado simple para los niños de la clase alta. Sería mejor dejar que los niños clasifiquen los artículos ellos mismos y luego que los revisen entre ellos. En el último enlace utilicé mis respuestas para despertar nuevamente el interés de los niños y una vez más destaqué el enfoque de la actividad. Toda la actividad se basa en reglas de aprendizaje de los niños, es fácil de entender, paso a paso y encarna plenamente la subjetividad de los niños. Cultiva la capacidad de los niños para descubrir y dominar el conocimiento mediante el uso de la boca, las manos y el cerebro.
Plan de lección 3 sobre secuenciación de la clase de jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad:
1. Percibir la secuencia regular en la vida y generar interés en aprender matemáticas.
2. Determinar las reglas de disposición gráfica y ampliar los gráficos según su orden.
3. Cultivar la capacidad de observación y análisis.
2. Preparación de la actividad:
1. Antes de la clase, la sala de actividades cuenta con cuatro áreas de actividades: supermercado, librería, escenario de exhibición y rincón de matemáticas.
2. El "supermercado" está lleno de collares de colores, accesorios para el cabello con estampados regulares, manteles, ropa, papel de regalo, encajes de cartulina, tableros de ajedrez y lunares.
3. En la "librería", hay imágenes ordenadas según el orden de los acontecimientos: hay semillas a las que les salen dientes, renacuajos que se convierten en ranas, la luna llena que desaparece y niños que crecen.
4. Anillos de papel de varios colores, papeles de colores, cuentas, ropa de color blanco puro, pantalones, bufandas, faldas, guantes, calcetines, tijeras, pinceles, encajes, pinturas variadas, bordados, pares de cintas para máscaras. todo listo en el "escenario del espectáculo".
5. En el "Rincón de Matemáticas" se preparan pequeñas tarjetas y cintas de cuentos en el orden de los cambios de cuento.
3. Proceso de actividad:
Actividades de percepción: visitar el "supermercado"
Organice y organice un entorno de aprendizaje adecuado para estimular el interés de los niños en la investigación. Como amigos, la maestra lleva a los niños a "ir al supermercado". El "supermercado" está lleno de una variedad de cosas, lo que permite a los niños percibir los cambios en el orden de las cosas y así percibir la belleza de las cosas. Yendo un paso más allá, los niños pueden decirte qué reglas usas para ordenar los objetos que ven y luego grabarlos para ver quién tiene la imagen más hermosa y poner una "marca de belleza" en el medio de su frente.
Actividades cooperativas----visita a la "librería"
La maestra llevó a los niños al "supermercado" y luego los llevó a la "librería", que estaba llena de varios Libros de cuentos e imágenes. La maestra dijo: "Niños, la tía de la librería puso los dibujos en el orden incorrecto hoy. ¿Podemos ayudarla a ordenar los dibujos?" Todos no pudieron esperar y dijeron apresuradamente: "¡Está bien!" Entonces los niños se organizaron espontáneamente. en grupos y comenzaron a ordenar las imágenes en orden de eventos. La cooperación ortográfica de los niños no sólo desarrolla el inglés hablado de los niños, sino que también cultiva el buen carácter moral de los niños de amar al colectivo. Luego, cada grupo selecciona un portavoz para expresar los resultados de la organización del grupo, decir el equipo y el lema del grupo, demostrar la situación de comunicación y pedir a los niños que hablan que utilicen la frase "primero... luego... último... ." tipo.
(3) Actividades operativas - escenario de exhibición
La maestra llevó a los niños a ayudar a la tía de la "librería" a organizar las imágenes y luego llevó a todos al "stand de exposición". es el área para niños donde pueden operar aquí, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación y creatividad independientes aquí, los maestros han preparado una variedad de materiales coloridos para ellos, los niños pueden disfrutar de la diversión de la creación y cultivar a los niños; confianza en uno mismo, mejorar el interés en aprender matemáticas y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al inicio de las actividades del operativo, la docente apareció en las actividades de los niños como anfitriona. Los niños eligen sus materiales favoritos y, después de completarlos dentro del tiempo prescrito, llevan o visten sus obras al escenario de la exposición, bailan con el acompañamiento de música ligera y muestran su estilo a los modelos. Después de que cada "modelo" haya terminado de lucirse, el "presentador" entrevistará al "modelo": "¿De dónde vino la inspiración para el collar en tu cuello?" Él respondió con orgullo: "Los collares que hice son rojos, amarillos, azul, verde, rojo, amarillo, azul, verde... recuérdenme, soy el concursante número 20, ¡voten por mí!" El presentador luego gritó: "El siguiente", cada uno tiene tanta confianza. Qué excelente, cada uno. Está tan lleno de energía. Finalmente, la conductora comentó que cada concursante tuvo un buen desempeño y recibió el Premio a la Excelencia.
Actividades ampliadas: tarjetas interesantes
En las actividades de ampliación, llevé a los niños al área de matemáticas como amigo y les proporcioné historias en vídeo y tarjetas de historias, para que Los niños pueden Mientras escuchan el cuento, organizar las tarjetas de cuentos en el orden del cuento. Después de escuchar la historia, llevé a los niños afuera para buscar cosas dispuestas regularmente para repasar y consolidar el conocimiento matemático que habían aprendido.
El cuarto objetivo de la actividad del plan de lección de clasificación de la clase de jardín de infantes
1 Podemos descubrir las reglas de orden de objetos, gráficos o números a través de la observación y el razonamiento.
2. Puedes continuar ordenando según las reglas existentes.
3. Estimular el interés de los niños en las actividades matemáticas y hacer que estén dispuestos y felices de participar en actividades matemáticas.
4.Comprender que la organización está estrechamente relacionada con nuestra vida, y aprender a aplicar los conocimientos de organización a la vida diaria.
5. Mejorar la comprensión de la clasificación convencional.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Buscar y ordenar según las reglas.
2. Crea tus propias reglas de clasificación.
Actividades a preparar
1. Preparación del material: algunas imágenes de animales, materiales para que los niños operen y algunas tarjetas gráficas.
2.Preparación de la experiencia: Reconocer varias figuras planas.
Proceso de actividad
Primero, búscalo
Hoy hay una fiesta en el gran bosque. Vinieron muchos animalitos. ¡Vamos a comprobarlo!
Preguntas:
(1) El gran bosque es muy animado. ¿Quién asistirá a la fiesta?
(2) ¿Hacen fila regularmente? ¿Qué reglas?
En segundo lugar, ordene fila por fila
1. Algunos animales pequeños llegan tarde. Alineémoslos según la ley.
2. Guíe a los niños para que organicen diferentes tonos, como "ABCABBAC", "AABBAABB", "AABABAAB", "AABC AABC", etc.
En tercer lugar, hablemos de ello
¿Qué elementos de nuestro alrededor son habituales? (Patrones de mesas, sillas, ropa)
Cuarto, apágalo.
1. Práctica de operación de materiales
Preguntas:
(1) ¿Puedes ver cómo están organizados estos gráficos (números)?
(2)¿Por qué no intentar bajar?
(3) Cuéntanos tus arreglos.
2. Hemos visto muchos patrones. ¿Podrías hacer algunos patrones con los materiales que tienes y pedirle a tu compañero que baje?
Verbo (abreviatura de verbo) Comparte tus logros y experiencias creativas.
En sexto lugar, hablemos de la estrecha relación entre la clasificación y nuestras vidas.
Reflexión didáctica
Toda la actividad se basa principalmente en las operaciones de los niños, permitiendo que cada niño tenga la oportunidad de operar por su cuenta. Durante la actividad, primero deje que los niños encuentren los patrones de alineación de animales pequeños y luego pídales que se alineen en una fila y hablen sobre los patrones que los rodean. Finalmente, deja que los niños posen y deja que el profesor resuma en base a la presentación. Básicamente se logra el propósito de la actividad y la mayoría de los niños pueden dominar el orden de acuerdo con las reglas. El proceso de actividades puede tener en cuenta las necesidades de todos los niños y prestar atención a sus diferencias individuales, para que cada niño pueda tener una experiencia exitosa y progresiva.
Creo que lo más destacado de esta clase es "posar". Los niños pueden establecer sus propias reglas de pensamiento, reflejar la interacción mano-cerebro y luego decirles según qué reglas posan. Escribe la oración completa y usa el patrón de oración "Clasifico según las reglas de...". Finalmente, amigos, sigan su propio trabajo y dejen que sus hijos actúen como pequeños maestros para comprobar si es correcto.
Creo que lo que falla en esta clase es la falta de actividades grupales. Deberíamos agregar actividades grupales al próximo diseño para darles a los niños un sentido de competencia y cooperación.
Enciclopedia: la clasificación rápida, la clasificación Hill, la clasificación en montón y la clasificación por selección directa no son algoritmos de clasificación estables, mientras que la clasificación por base, la clasificación por burbujas, la clasificación por inserción directa, la clasificación por semiinserción y la clasificación por fusión son todos estables. algoritmos de clasificación.
El quinto propósito de la actividad del plan de lección de clasificación de la clase de jardín de infantes
1. Deje que los niños operen y comparen, descubran las reglas de disposición de los objetos y los clasifiquen.
2. Cultivar la capacidad de observación, comparación, juicio preliminar y razonamiento.
Actividades a preparar
1. Material didáctico: modo de clasificación de secuencias en blanco y negro.
2. Herramientas de aprendizaje:
①Materiales de operación del grupo de niños: A. Baldosas de piso; b. Cola de colores;
③Hay varios cuadrados blancos y negros.
3. Un hogar para animales pequeños.
Proceso de la actividad
(1) Presente el tema de "organizar nuevos hogares para animales pequeños" con los niños.
(2) Reglas de ordenación sencillas para que los niños exploren objetos de forma independiente.
1. Operación de subagrupación.
a. Baldosas: proporcione baldosas de espuma de color azul y blanco, permitiendo a los niños clasificarlas según los cambios de color.
b. Recinto: proporcione juguetes de balas de cañón de cuatro colores y deje que los niños los clasifiquen según el color y la cantidad de nudos.
c.Hacer cadenas de colores: Según las diversas características de las tiras de papel, proporcione tiras de papel hechas a mano de diferentes longitudes, anchos y colores para que los niños las ensarten formando cadenas de colores.
D. Plantar árboles: Proporcione árboles de diferentes alturas y variedades y deje que los niños los clasifiquen según su forma y altura.
[Comentarios: Al permitir que los niños diseñen las reglas de orden de los objetos, los entrenamos para que utilicen de manera flexible el conocimiento que han aprendido para resolver problemas. En este proceso, los niños de diferentes niveles pueden elegir diferentes materiales de actividad para operar, lo que facilita la orientación y la enseñanza por niveles de acuerdo con su aptitud. ]
2. Intercambio de contenidos de actividades de exploración independientes:
1. Tomar algunos contenidos de actividades grupales y preguntar: ¿Cómo lo organizaste?
2. Guíe a los niños para que propongan diferentes arreglos y pídales que se alineen en una fila. El maestro enfatiza la regularidad.
3. Discuta las dudas de los niños.
4. Profesores y alumnos * * * tienen el mismo resumen.
Existen muchos métodos de clasificación, que se pueden clasificar según características como forma, color, cantidad, etc.
(3) Muestre las tres tarjetas principales y guíe a los niños a encontrar y decir sus patrones de disposición.
(La primera mariposa permanece sin cambios y los floretes aumentan uno por uno; la segunda mariposa permanece sin cambios y los floretes disminuyen uno por uno; la tercera mariposa disminuye uno por uno y los floretes disminuyen uno por uno solo.
[Comentarios: A través de la observación y la comparación, los niños descubren las reglas del ordenamiento gráfico. Este es un entrenamiento para el juicio preliminar y la capacidad de razonamiento de los niños]
(4). Deje que los niños tomen flores de diferentes colores y aprendan a clasificarlas según el aumento y disminución del número de objetos.
(5) Aprecie la secuencia en blanco y negro y deje que los niños observen y descubran. Los colores blanco y negro en la secuencia están organizados en grupos sabiendo que los colores blanco y negro también pueden formar muchas secuencias interesantes
(6) Diseñe toallas pequeñas "en blanco y negro"
1. Uso. Conocimientos de clasificación existentes Diseñar una toalla "en blanco y negro"
2. Los niños presentan sus propias toallas "en blanco y negro" y explican las reglas de clasificación.
Observe los fenómenos de ordenamiento regulares en el hogar y en la naturaleza, y deje que los niños se comuniquen entre sí.
Comentarios: deje que los niños observen la vida con preguntas e infiltren el conocimiento matemático que han aprendido. p>La reutilización en situaciones de la vida favorece el cultivo del interés de los niños por las actividades matemáticas y promueve el desarrollo de sus habilidades creativas.