Plan de lección de chino para jardín de infantes "Liu Yong"
Plan de lección 1 de Liu Yong para el idioma de jardín de infantes;
1. Puede reconocer las palabras "Yong, Liu, Bi, Hang, Xiang, Jian" y otras palabras.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
3. Utilice imágenes para comprender el significado general de poemas antiguos, apreciar la belleza del paisaje natural primaveral y cultivar las habilidades de observación y el gusto estético de los estudiantes.
Enfoque docente:
1. Ser capaz de identificar los personajes "Yong, Liu, Bi, Hang, Xiang, Jian" y otros personajes.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
Utilice imágenes para comprender el significado general de poemas antiguos, apreciar la belleza del paisaje natural primaveral y cultivar la capacidad de observación y el gusto estético de los estudiantes.
Tiempo de enseñanza:
Un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el diálogo e introducir nuevos cursos
1. Diálogo inspirado por la profesora:
Estudiantes, cuando llegue la primavera, ¿qué pasará con el paisaje natural? ¿En qué piensas cuando escuchas música?
La primavera es cálida, vibrante y hermosa. Desde la antigüedad ha habido muchos poemas que alaban la primavera. Hoy leeremos un poema de He, un gran poeta de la dinastía Tang. Elogió la primavera describiendo los sauces.
2. Escribe en la pizarra
Sauces como la primavera. Siempre sacude suavemente el largo mimbre para indicarnos que llega la primavera. Escuchemos cómo el poeta elogia los sauces y la primavera.
En segundo lugar, leer el texto por primera vez y leerlo de forma correcta y fluida.
1. Los profesores demuestran la lectura para permitir que los estudiantes experimenten el todo y estimulen el interés.
2. Intenta leer este texto por ti mismo.
3. Dibuje las nuevas palabras en el texto basándose en las nuevas palabras en Grid. Leer unos a otros en la misma mesa y pronunciar las palabras correctamente.
4. Muestra las tarjetas de palabras nuevas y toma el tren para leer las palabras nuevas.
En tercer lugar, lee atentamente el texto y lee el poema.
1. Debes querer leer este poema a tus compañeros, por eso tienes que leerlo varias veces. (Los estudiantes pueden leer el poema libremente)
2. Nombra el poema que los estudiantes están leyendo.
(Los estudiantes que sean buenos leyendo, por favor léanlo nuevamente con música).
Pueden mirar imágenes o poemas. ¿Qué opinas?
3. Los niños y las niñas compiten para ver quién lee mejor.
En cuarto lugar, lea y recite en voz alta y experimente los sentimientos.
Transición: En esta hermosa primavera, el sauce cuelga de sus ramas, como el largo cabello de una niña, y la brisa primaveral sopla suavemente. Las ramas de sauce se mecen con el viento y las hojas parecidas a jaspe parecen temblar en primavera. ¡Qué encantadora primavera!
1. Guíe a los estudiantes para que memoricen poemas antiguos. ¿Puedes recitar este antiguo poema? Pruébelo usted mismo primero.
2. Nombrar al alumno a recitar.
3. Divídete en cuatro grupos y elige tu forma favorita de recitar.
4. Recitar poemas antiguos de forma colectiva.
En quinto lugar, la extensión extraescolar se centra en la acumulación.
1. ¿Qué otras historias relacionadas con la primavera has recopilado? Recítalo a tus compañeros.
2. La primavera es tan encantadora. También puedes ser un pequeño poeta o escritor y decir algunos poemas alabando la primavera.
Plan de lección 2 del contenido de enseñanza de chino "Liu Yong" para la clase de jardín de infantes: "Liu Yong" es un poema antiguo en la segunda unidad del sexto volumen del tercer grado de la Edición de Educación Larga.
Análisis de libros de texto:
El autor es He, un poeta de la dinastía Tang. Sauce cantor significa sauce cantor. Este poema elogia la brisa primaveral al escribir sobre la elegante postura y la vigorosa vitalidad del sauce, y muestra vívidamente la invisible brisa primaveral con rica imaginación y vívidas metáforas para expresar la alegría y el buen humor del autor cuando la primavera regresa a la tierra.
Objetivos didácticos:
1. Que los estudiantes comprendan palabras y lean poemas antiguos.
2. Al comprender el contenido de la poesía antigua, inspire los pensamientos y emociones de los estudiantes para amar la naturaleza, la vida y la belleza. Imagine la concepción artística representada en los poemas antiguos y comprenda profundamente las emociones expresadas por el poeta.
3. Puedes expresar el significado de poemas antiguos con tus propias palabras y puedes leer y recitar poemas antiguos con emoción. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad estética de los estudiantes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: comprender el significado del poema, probar la concepción artística del poema e imaginar el hermoso paisaje representado en "Liu Yong".
Preparación de material didáctico: material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Al presentar una nueva lección, primero sienta el reino poético: perciba la belleza.
1. Toca la canción "¿Dónde está la primavera?".
2. Estudiantes, antes de que se den cuenta, la primavera se acerca nuevamente. Las golondrinas que vuelan enérgicamente, el viento frío de los sauces que sopla en la cara, las flores de durazno carmesí y las ramas de los sauces que se balancean forman una primavera deslumbrante. Mira, ¿qué es esto? (Pantalla de material didáctico: Imagen de Willow)
3. También aprendimos un poema antiguo llamado "Oda a..." (respuesta del estudiante: Oda al ganso). Cantar al ganso significa alabar al ganso, entonces, ¿qué significa cantar al sauce?
4. Expone el tema y resuelve el problema: El sauce es tan hermoso. El poeta He Ye de la dinastía Tang quedó embriagado por la belleza de los sauces y escribió este poema alabando los sauces: "Sauces cantantes".
5. Disfrute leyendo en voz alta con música, los estudiantes pueden sentir el ritmo de poemas antiguos.
6. La lectura libre de poesía requiere una pronunciación precisa con pinyin.
7. Resalte las palabras nuevas, señale que estas palabras son las nuevas que se aprenderán hoy y luego pida a los estudiantes que las lean en voz alta.
2. Intercambie ideas, lea para iluminarse y pruebe la belleza.
1. ¿Qué escribió el poeta? Ahora echemos un vistazo más de cerca. Piénselo primero: ¿Qué significa "valiente"? ¿Qué tal "Liu Yong"?
2. En "Jasper es tan alto como un árbol", "maquillaje" significa decoración. ¿Qué decora qué? ¿Están realmente los sauces decorados con jaspe? Dime qué significa este poema. (Fomenta la imaginación, hay diferentes versiones)
3. Miles de ramas de sauce flotan con la brisa primaveral. ¿Qué pensó el poeta? ¿Qué significa "tapiz de seda"? Utilice "brocado de seda verde" como metáfora de las ramas de sauce. ¿Cuáles son las características de las ramas de sauce? Di poesía.
4. Leer las frases 1 y 2 juntas. Pregunta: La primera oración 1 se enfoca en (árbol) y la segunda oración se enfoca en (rama). A través de metáforas, el poeta compara el verde de las hojas nuevas con el de los árboles (jaspe) y las suaves ramas de los sauces (tapiz de seda verde), resaltando las características del sauce llorón. (Sauce verde, suave y lleno de vitalidad) mostrando así la "belleza" del "sauce llorón"
Cómo entender "No sé quién cortó las finas hojas, la brisa primaveral en febrero. es como unas tijeras"?
6. Escribe "árbol" en la oración 1... ¿Qué dice la tercera oración? (Sí), ¿qué pasa con la cuarta oración? (Brisa de primavera → Viento)
7. A juzgar por el poema "Oda al sauce", este poema elogia el sauce. ¿Crees que el poeta simplemente está alabando al sauce? ¿Qué clase de cumplido es ese? ¿Dónde lo viste?
8. Leedlo juntos y dime qué frase te gusta más. ¿Por qué te gusta? Resumen del maestro: La imaginación del autor es tan rica. Pensó en el "jaspe" de las hojas nuevas de los árboles y en el "tapiz de seda verde" de los sauces que se mueven con el viento. Lo que más vale la pena aprender es su imaginación audaz e ingeniosa, imaginando la "brisa primaveral en febrero" como un hábil artesano sosteniendo tijeras, escribiendo "vivo" para la brisa primaveral y "vivo" para el sauce. )
9. La belleza de este poema no termina ahí. Por favor míralo. El poeta escribió desde "árbol" hasta "ramas" y luego hasta "hojas", y luego pensó en la brisa primaveral. El poeta primero observa (todo) hasta (parte), y luego (imagina) escribe en orden, lo que parece ordenado y natural. Es un poema breve de cuatro versos, pero encarna plenamente una rica imaginación y una concepción cuidadosa. Esta puede ser la razón por la que "Liu Yong" se canta hasta el día de hoy.
10. Transición: A través del intercambio de ahora, podemos saber cómo escribe el poeta sobre la belleza de los sauces.
(Estudiante: Metáfora) Sí, el poeta usó tres metáforas seguidas, describiendo las ramas y hojas del sauce con jaspe, describiendo la belleza del color del sauce y describiendo la belleza de la forma del sauce con tapiz de seda Luego imaginó audazmente que el pensamiento del sauce La brisa primaveral en febrero describe una vibrante escena primaveral, expresando así su amor y elogio por la primavera. A continuación, cierre los ojos, escuche la banda sonora e imagine la concepción artística de este poema. Posteriormente pediré a los alumnos que describan qué piensan de la concepción artística.
Este artículo utiliza principalmente imágenes de material didáctico para ayudar a los estudiantes a comprender, permitiéndoles apreciar la sutileza de las tres oraciones metafóricas en el texto a través de lecturas repetidas y discusiones grupales, y apreciar la belleza del lenguaje del texto y la belleza. del sauce.
En tercer lugar, en las actividades grupales, la familiaridad se convierte en canto, expresión de belleza.
Maestro: A todos les gusta este antiguo poema. Por favor piénsalo, ¿cómo te gusta crear y expresar este antiguo poema y díselo al maestro?
Los estudiantes consideraron la discusión y dijeron sus métodos favoritos: actuar, leer, escribir, (pintar, etc.)
El profesor los dividió en cuatro grupos según las sugerencias de los estudiantes. : grupo de recitación de poesía, grupo de performance, grupo de pintura. Siéntete libre de elegir un grupo según tus propios intereses.
2. Los estudiantes discuten y crean actuaciones en grupos. (La guía del recorrido del maestro inspira a los estudiantes a ampliar su pensamiento)
3.
(1) Grupo de lectura de poesía;
A. Los alumnos leen algunos poemas sobre sauces.
b. Todo el grupo lee "Liu Yong" junto con la música.
Comentario del profesor: Los estudiantes recitaron "Singing Willow" con expresiones, lo que les hizo sentir más profundamente el encanto de la poesía antigua. Recitaron varios poemas relacionados con la primavera y los sauces, lo que nos permitió comprender y sentir mejor la belleza de la primavera. Todos se portaron bien.
(2)Grupo de actuación:
Los estudiantes usaron su imaginación y representaron vívidamente el elegante sauce a través de acciones. Comentario del maestro: Este grupo de estudiantes utilizó hermosos movimientos para expresar la concepción artística de la canción y las características del sauce. Muestra la vitalidad de la primavera. Sus actuaciones hicieron que los poemas antiguos fueran más vívidos. ¡Muy bien!
(3) Grupo de imágenes:
Los estudiantes usan su imaginación para hacer hermosos dibujos con crayones.
Comentario del profesor: Este grupo de estudiantes expresó vívidamente la concepción artística de la poesía antigua en forma de imágenes. Esa es una pintura hermosa.
(4) Grupo de escritura:
Los estudiantes usan su lenguaje vívido para expresar su amor por la primavera.
Comentario del profesor: Puedo escribir sobre las características de los sauces y utilizar metáforas vívidas. ¡Escribo muy bien!
Profe: Hace un momento, todos los alumnos expresaron la canción a su manera. Creo que todos hicieron un gran trabajo. ¿Les mostrarás a todos tu trabajo cuando llegues a casa?
Análisis de diseño: L. El uso del aprendizaje cooperativo grupal no solo puede dar rienda suelta a la sabiduría colectiva, sino que también permite a los estudiantes mostrar sus talentos. 2. Expresar poesía antigua en diversas formas para profundizar la experiencia y la comprensión de la poesía antigua de los estudiantes. 3. Las emociones de los estudiantes se subliman en la creación, la experiencia, la cooperación y la interacción.
Cuarto, redacción de resúmenes, expansión de la red: extensión de la belleza.
1. Resumen: La razón por la que el poema es maravilloso es que el autor tiene una observación cuidadosa, puede captar las características del sauce y es bueno usando metáforas para expresar sentimientos verdaderos, lo que nos hace amar. Liu Aichun. ¡Espero que los estudiantes también puedan tener un par de ojos brillantes y un corazón sensible para observar todo lo que los rodea y apreciar el hermoso paisaje que los rodea!
¿Qué otros poemas conoces que elogien otras cosas?
2. Dígales a los estudiantes la URL de poemas antiguos relevantes para ampliar su aprendizaje extracurricular y recopilarlos.
3. Tarea: Dibujar una escena primaveral.