Muestra de análisis de caso de clase de jardín de infantes
#educación entre padres e hijos# Introducción La misión del jardín de infantes es aliviar a las familias de las limitaciones de tiempo, espacio y entorno al cultivar a los niños, para que los niños puedan desarrollarse saludablemente física, intelectual y emocionalmente. Se puede decir que el jardín de infantes es un mundo feliz para los niños. Puede ayudarlos a pasar su infancia de manera saludable y feliz. No solo pueden aprender conocimientos, sino que también pueden exponerse a la vida colectiva desde una edad temprana. Ninguno Hemos recopilado cuidadosamente muestras de análisis de casos para las clases de último año de jardín de infantes. Esperamos que pueda consultarlos a tiempo.
Análisis de caso de muestra de la primera clase de jardín de infantes
Descripción de la situación:
La música de levantarse de la siesta vino de los oídos, esta música familiar les recuerda a los niños Ya podemos levantarnos. Todos se levantaron, se pusieron los pantalones y doblaron las colchas, pero Yaoyao todavía estaba dormido. Después de un rato, estallidos de llanto vinieron de la sala de siesta: "Yao Yao, ¿qué te pasa? ¿Has tenido una pesadilla?" Varios niños dijeron que Taotao golpeó a Yaoyao en la cabeza para despertarla. Después de consolar a Yaoyao, le dije a Taotao que no podría despertar a sus amigos de esta manera en el futuro, guié este comportamiento y al mismo tiempo elogié sus intenciones. Cuando los niños se estaban lavando después de comer bocadillos, Zhou Zijun se acercó a mí y me dijo: "Maestro, Taotao, me va a golpear". Justo cuando Zhou Zijun se alejaba, Liangliang se acercó y dijo: "Maestro, Taotao He". Quería golpearme y torcerme el *." En ese momento, me acerqué a Taotao y le pregunté: "Taotao, ¿es esto lo correcto?" Él dijo: "¿Yo?" ¡Mi madre a menudo me golpea así en casa!". Sus palabras nos sorprendieron. Luego realicé una educación individual para este niño.
Análisis y reflexión:
1. De este caso, encontramos que a Xiang Sheng le gusta usar el comportamiento de "golpear" para expresar y resolver problemas. comprensión de su comportamiento. Comprenda que su comportamiento es una señal de bondad hacia sus amigos. De hecho, el comportamiento del niño se ha manifestado como un comportamiento agresivo. Entonces, ¿qué se debe hacer por quien está siendo golpeado en casa? Lo primero que hay que hacer es tener una respuesta correcta e inmediata, como por ejemplo: "¡No puedes pegarme!" "¡No me gusta cuando me pegas!". A través de estas acciones, los padres pueden comprender sus sentimientos y dejarse llevar. ellos mismos aprenden a expresarse después de ser golpeados, autoprotección. Luego piense si su comportamiento es correcto o incorrecto y ¿qué está mal? Al mismo tiempo, debes corregir tu comportamiento.
2. Existe una estrecha relación entre el comportamiento de los niños y los métodos de educación familiar. De las palabras del niño, aprendí que los padres tienen requisitos estrictos para sus hijos. Debido a que los niños son traviesos, siempre hacen enojar a sus padres. Para los padres de las zonas rurales, los propios padres de Taotao tienen un nivel educativo relativamente bajo, no tienen un conocimiento profundo de cómo educar correctamente a sus hijos y carecen del concepto de educación, por lo que utilizarán comportamientos violentos como golpear y regañar en respuesta. al comportamiento desobediente de sus hijos dejó una profunda impresión en la mente joven del niño. De hecho, el proceso de educar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de comportamiento es también un proceso de autodisciplina y superación personal para los padres. Para que los niños resuelvan problemas y expresen sus sentimientos sin golpear a los demás, los padres también deben controlar sus palabras y acciones. ¿Utilizan siempre "¡Quiero pegarte!" para lograr el propósito de la educación. En este caso, los métodos inadecuados de crianza de los padres tienen consecuencias contraproducentes.
Como dice el refrán: "Es mejor tener buenos hábitos que acumular miles de cosas". Los niños están en el período de desarrollo y aún no se han finalizado todos los aspectos. buenos hábitos y malos hábitos. Los niños pequeños son mejores imitando y los padres son los principales objetivos de su imitación. Siempre les gusta imitar algunos patrones de comportamiento de sus padres para lograr la autosatisfacción. Muchos hábitos de los niños son imitados directamente de sus padres. Como padres, debéis prestar atención a cada palabra y a cada acción que realizáis cada día. Por lo tanto, para los niños es crucial que los hábitos de conducta de los padres sean buenos o malos.
En primer lugar, como padres, debemos reducir los factores del entorno vital que pueden provocar conductas agresivas en los niños pequeños. En segundo lugar, los niños atacan a los demás porque quieren satisfacer sus necesidades de autoexpresión de esta manera. Esto requiere que los padres y maestros guíen bien a sus hijos, analicen las desventajas de la violencia en la vida y mejoren su capacidad para distinguir el bien del mal.
Al mismo tiempo, los padres deben prestar atención a la conexión emocional con sus hijos, abandonar la educación que utiliza la violencia para contrarrestar la violencia y dar buenos ejemplos de comportamiento a sus hijos. En segundo lugar, cuando se trata de conflictos entre niños y compañeros, los padres no deben favorecer a sus hijos y dejar que aprendan a resolver los problemas por sí mismos. Si un niño comete un error, se le debe pedir que se disculpe.
Parte 2 Ejemplo de análisis de caso de una clase numerosa en el jardín de infantes
El aula es la forma más común de educación en las actividades docentes diarias en el jardín de infantes Cómo enseñar a los niños buenos hábitos de vida y buenos hábitos de estudio. Todo se completa a través del aula como forma de educación. Entonces, lo que debemos pensar actualmente es cómo utilizar mejor esta forma más común de educación para educar a nuestros hijos, cómo profundizar en el aula y en la psicología de los niños. sobre y resolver el problema.
Caso 1:
Actividades de enseñanza e investigación: Nos dieron un lenguaje temático fijo "Contando pollos". En primer lugar, discutimos dos planes de lecciones a través de una discusión grupal. En segundo lugar, los profesores de cada grupo. elegir planes de lecciones para implementar la enseñanza en sus propias clases en función de la situación real de sus clases. Elegí el plan de lección uno: 1. Guiar a los niños para que miren imágenes y hablen en forma de imágenes. Este vínculo es principalmente para cultivar la capacidad de los niños para mirar imágenes y hablar y su capacidad de expresión completa en el lenguaje. 2. Utilizo juegos para ayudar a los niños a comprender mejor el contenido de las canciones infantiles, porque los juegos son una forma común y favorita de los niños en clases pequeñas en los jardines de infantes y pueden movilizar muy bien el interés de los niños en el aprendizaje. 3. Utilizo representaciones situacionales para ayudar a los niños a consolidar las canciones infantiles. Las representaciones situacionales están en línea con las características de edad de los niños de clases pequeñas. Después de una lección de este tipo, los niños no solo entienden bien el contenido de las canciones infantiles, sino que lo más importante es que estén relajados y felices.
Caso 2:
Seminario presencial de evaluación abierta: Realizamos análisis de evaluación y discusión sobre el curso impartido. (1) es la actividad lingüística de la gran clase "Avisos de reclutamiento de amigos". Esta actividad permite principalmente a los niños observar estos dos "Avisos de reclutamiento de amigos" para que puedan comprender las diferencias en las condiciones para reclutar amigos expresadas en estos dos "Avisos de reclutamiento de amigos". ". También hay una serie de actividades didácticas que permiten a los niños comprender a través de cuentos que no deben exigir demasiado a los demás a la hora de interactuar con los demás. Una lección se puede evaluar objetivamente estableciendo las preguntas del maestro como (preguntas de descubrimiento y comprensión, preguntas de selección y juicio, preguntas creativas, preguntas de memoria, etc.), así como la participación de los niños y la cantidad de veces que los niños responden preguntas. (2) Es la "Imaginación de la Copa" del trabajador de arcilla de clase media. Esta actividad cambia la forma original de evaluar las lecciones. Comienza con los trabajos de los niños para evaluar el nivel de enseñanza del maestro y ver si los niños pueden seguir la enseñanza del maestro. indicaciones si se refleja en el trabajo y se puede expresar, significa que la orientación del profesor es correcta y eficaz.
Caso 3:
Into Ying Caiyun: esta actividad consiste en que los maestros escriban planes de lecciones en el lugar, los maestros discutan los planes de lecciones en el lugar, analicen los materiales didácticos y den clases sobre el lugar, con comentarios de expertos, y luego discutir la clase nuevamente. Finalmente, el maestro Ying Caiyun demostrará esta lección y realizará una comparación y discusión. En la clase de poesía "La voz de la lluvia primaveral", vi que el joven maestro Dong captó cuatro puntos de conocimiento y asignó el tiempo de manera uniforme de acuerdo con los cuatro puntos durante la clase. Al final, la clase duró mucho tiempo y todavía estaba allí. Es sólo una falta de concentración. La maestra Ying Caiyun captó uno de estos cuatro puntos de conocimiento, utilizando el "ritmo del sonido" como columna vertebral y el sonido de la lluvia primaveral cayendo sobre diferentes cosas como contexto, utilizando la forma de juegos para atraer la atención de los niños paso a paso. el fin. El interés de los niños es muy alto y el efecto de enseñanza es muy bueno.
Análisis y reflexión:
1. En la docencia presencial, ¿cómo enseñamos con los niños como foco principal? ¡Creo que esta es una pregunta que me hace pensar en cómo dejar que los niños aprendan de forma independiente! En primer lugar, en cuanto a la selección de materiales, la selección de materiales es lo más importante en educación. Debemos elegir contenidos que sean de interés para los niños y que sean de ayuda para su desarrollo físico y mental en función de las características de su edad. En segundo lugar, en términos de métodos de enseñanza, es necesario cambiar los viejos métodos e ideas originales y centrarse en el aprendizaje activo de los niños. En este proceso, el maestro es una guía y desempeña un papel de apoyo.
Finalmente, en términos de forma, se trata principalmente de operaciones y juegos prácticos para los niños, lo que les permite descubrir problemas durante las operaciones y resolverlos por sí mismos bajo la guía de los maestros.
2. Mejora de la calidad propia de los educadores. Como dice el viejo refrán: "Dale al niño un vaso de agua y tú debes tener un balde de agua". Pero siento que hoy, con el rápido desarrollo del conocimiento y la tecnología, necesito tener mucha más agua que un balde para satisfacer la curiosidad y la sed de conocimiento de mis hijos. Por lo tanto, como profesor, es muy importante prestar atención a su propia calidad. Debe aprender más de profesores experimentados y aprender con la mente abierta. Lea más libros en horarios habituales para enriquecer su reserva de conocimientos. Obtenga más información sobre conceptos de enseñanza avanzados. Estas son formas efectivas de mejorar la enseñanza en el aula.
Capítulo 3 Análisis de caso Muestra de una clase numerosa en un jardín de infantes
Antecedentes del caso:
El "Esquema de orientación sobre educación en el jardín de infantes" señala: "Los jardines de infantes trabajan en estrecha colaboración con las familias y las comunidades y las escuelas primarias están conectadas entre sí, y diversos recursos educativos se utilizan racionalmente para crear conjuntamente buenas condiciones para el desarrollo de los niños pequeños". Al ingresar al último semestre de la clase superior, para permitir que los niños que están a punto de ingresar a la escuela primaria completen con éxito la transición del jardín de infantes a la escuela primaria, los maestros suelen realizar algunas actividades educativas para la transición del jardín de infantes a la escuela primaria para prepararse. los niños psicológicamente, en cuanto a habilidades y experiencialmente. Basándonos en la comprensión y la comunicación de los profesores con los padres, descubrimos que la mayoría de los padres suelen tener las siguientes preocupaciones: algunos padres se quejan de que sus hijos son lentos, posponen las cosas, son ineficientes, carecen de sentido del tiempo y tienen un sentido de urgencia; sobre el apego de sus hijos La fuerte capacidad sexual, la escasa capacidad de autocuidado y los hábitos de vida perezosos no pueden adaptarse a la vida escolar primaria relativamente tensa. Algunos padres piensan que sus hijos carecen de la conciencia de aprender, etc. En respuesta a los fenómenos anteriores, traté de salir del marco de la enseñanza convencional en las actividades docentes y llevé a cabo la actividad temática "Estoy en la escuela primaria", comenzando por cultivar el concepto del tiempo, la capacidad de autoservicio y los hábitos de estudio de los niños. Brindamos a los niños hábitos de aprendizaje estables y estables. La transición a la escuela primaria crea un buen ambiente y condiciones para promover el desarrollo armonioso general de los niños en esta etapa.
Descripción y análisis del caso:
Estrategia de mejora: seguir el horario y cultivar el concepto de tiempo de los niños
El nuevo semestre ha comenzado y descubrimos que los niños que tienen Hemos pasado por unas vacaciones de invierno. Debido a la vida relajada de las vacaciones, nos hemos vuelto un poco perezosos y procrastinadores. Muchos niños aún no se han adaptado a la rutina navideña y se vuelven propensos a dormir hasta tarde. La hora de llegada de los niños varía de 7:30 a 9:30, lo que altera el horario normal de los niños, afecta su aprendizaje normal y no favorece la adaptación a la futura vida escolar primaria. Cómo animar a los niños a levantarse temprano y participar activamente en las actividades matutinas se ha convertido en uno de los problemas que los profesores intentan resolver.
Prácticas convencionales e inconvenientes existentes:
Muchos maestros adoptarán algunos medios y medidas motivadores, como elogiar y alentar a los niños que llegan al jardín de infantes a tiempo por la mañana para atraer a los niños. levantarse temprano para ir al jardín. Sin embargo, este enfoque de depender de la estimulación mental a menudo no logra resultados a largo plazo. Los niños no tardaron en seguir sus propios hábitos de vida. El mismo grupo de niños llegó temprano al jardín de infantes, mientras que los "gatitos perezosos" aún llegaron tarde, lo que hizo que la actividad no pudiera lograr los resultados esperados por la maestra. .
Nuestras nuevas ideas:
Para cambiar la rutina de vida de los "gatitos perezosos", no basta con confiar únicamente en la autoridad de los profesores para dar órdenes o simples incentivos por parte del El método de influencia del mundo exterior es hacerles comprender el concepto de tiempo a través de su propia experiencia y experiencia interior, y saber que deben seguir el horario del jardín de infancia. A través de la actividad didáctica "Tengo un pequeño despertador", los niños pueden aprender a comprender el tiempo y relacionarlo con imágenes. Por ejemplo: ingresar al jardín de infantes a las 8 de la mañana, actividades matutinas a las 8:10, hacer ejercicios a las 9, etc., para que los niños puedan comprender gradualmente diferentes actividades en diferentes momentos y cultivar su sentido del tiempo. La primera etapa es dejar que los niños comprendan el horario de trabajo y descanso del jardín de infantes. Después de que los niños puedan cumplir con el horario de trabajo y descanso, en la última etapa, nos ponemos en contacto con los maestros de la escuela primaria y dejamos que los niños aprendan sobre la primaria. Profesores de escuela y alumnos de primaria a través de encuestas, consultas, etc. Informar a los niños con antelación del horario de primaria.
A través de esta actividad, los niños no sólo tuvieron una mejor comprensión del entorno de vida en la escuela primaria y estuvieron completamente preparados mentalmente para su futura vida en la escuela primaria, sino que también mejoró su sentido del tiempo durante las investigaciones y consultas, y desarrolló una Buen sentido del tiempo. Hábitos de trabajo y descanso.