Implementar un plan de lecciones para las reuniones de clase con el tema de la misión juvenil
Mientras seas valiente y trabajes duro, mañana será mejor. ¡No te detengas en el pasado, mira hacia el futuro y regálate una juventud sin arrepentimientos! El siguiente es un plan de lección para una reunión de clase que compilé con el tema del desarrollo de la misión juvenil. Espero que les sea útil.
Plan de lección para la reunión de clase con el tema de la Misión Juvenil 11. Tema de la reunión de clase, fecha, clase
Tema: ¿Quién está a cargo de mi juventud?
Fecha de inicio: 65438 de mayo de 2007
Clase: Clase 18, primer grado.
2. El propósito de la reunión de clase
Actualmente, nuestros compañeros se encuentran en un período crítico del bachillerato, el cual está relacionado con el éxito o fracaso en la vida. Pero algunos estudiantes no se dan cuenta de la importancia de este período. Espero que a través de esta reunión de clase temática, los estudiantes puedan volver a reconocer la juventud, aprovechar el momento, apreciar el tiempo y esforzarse por alcanzar sus objetivos de vida.
3. Proceso de reunión de clase
Director en prácticas: Estudiantes, realizamos esta reunión de clase para que todos se den cuenta de la importancia de la juventud. Ahora estamos en la época dorada de la vida y cada paso está relacionado con el éxito o el fracaso de la vida. Pero todavía hay muchos estudiantes entre nosotros que no son conscientes de esto y no lo están haciendo lo suficientemente bien en estos aspectos. Espero que al participar en esta reunión de clase, todos puedan fortalecer su concepto del tiempo, establecer creencias firmes, un espíritu persistente y una fuerte perseverancia, obtener una nueva comprensión de la juventud y valorar las oportunidades de aprendizaje. ¡Sé responsable de ti mismo y sé dueño de tu propia vida! Director en prácticas: Todo el mundo es joven. La juventud es hermosa, colorida y cambiante. ¡Utilice un adjetivo para describir su juventud!
Salud: errores, actitud, sol, impulso, belleza, altibajos, volar...
Director en formación: Cometer errores en la adolescencia no es terrible. no poder entenderse correctamente a uno mismo después de cometer errores, por eso la actitud es importante.
En la escuela secundaria, Nicholas Tse era el más popular, por lo que a todos les gustaba mucho. Los estudiantes compraron varias tarjetas y pegatinas para expresar su amor por sus ídolos. Entonces, ¿cada uno tiene su propio ídolo? ¿Qué hizo o dijo él o ella que te conmovió?
¡Por favor habla libremente!
(El material didáctico muestra personajes de varias épocas)
(Los estudiantes hablan libremente)
Director en prácticas: La juventud es una edad de ensueño. Por favor habla de tus ideales.
(Los estudiantes hablan libremente)
Director en prácticas: Vinimos a la escuela secundaria Handan No. 1 para cumplir nuestros sueños. Debemos trabajar más duro para hacer realidad nuestros ideales; de lo contrario, nuestros ideales se convertirán en ilusiones y nunca se harán realidad. Los ideales de todos son hermosos. En el proceso de realizar sus ideales, algunos estudiantes estudian mucho y estudian mucho, pero algunos estudiantes solo hablan de sus ideales y no actúan.
En el material didáctico, hay escenas de algunos estudiantes estudiando seriamente, y también hay escenas de estudiantes durmiendo y leyendo novelas en clase.
Director en prácticas: La diferencia entre juventud y juventud radica en si estás dispuesto a comprometerte con tu corazón y si has puesto mucha energía y sudor cristalino. De hecho, los estudiantes de la imagen también tienen sus propios problemas. Escuchemos sus voces.
(Apreciando la nota de "Tres oraciones y media": materiales recopilados de Internet)
Director en prácticas: Después de leer estas "Tres oraciones y media", creo que todos pueden Vea claramente que existimos, también podría hablar con franqueza aquí.
(Los estudiantes hablan libremente)
Director en formación: Ahora que cada uno conoce sus propios problemas, ¿qué debemos hacer en el futuro y cómo planificar nuestra juventud?
(Los estudiantes hablan libremente)
Director en formación: Los discursos pronunciados por los estudiantes hace un momento fueron muy ciertos y expresaron los sentimientos de todos. Dado que ahora es el período más hermoso de la vida, debemos aprovechar el momento y apreciar el tiempo. Los ideales sólo pueden realizarse en acción. Los ideales sin acción son sólo ilusiones y sueños.
(Aprecio la canción "Dream Chaser")
El director concluyó: Me alegré mucho de escuchar los discursos de todos en este momento.
¡Los estudiantes de nuestra clase son más maduros que antes y algunos de ellos dieron discursos maravillosos! Esto demuestra que todos tienen una comprensión más profunda de la juventud y realmente aprecian su esencia. Todos han pasado un tercio de su vida en la escuela secundaria y el tiempo restante es particularmente escaso. En el edificio de enseñanza de nuestro primer año de secundaria, está escrito: "Las flores florecen en el tercer año de secundaria y las raíces crecen en el tercer año de secundaria". Para que las flores del último año florezcan más brillantemente, ¡espero que todos puedan echar raíces profundamente en sí mismos y absorber completamente los nutrientes durante este período! Al mismo tiempo, espero que todos puedan aprovechar esta reunión de clase como una oportunidad para deshacerse de sus malos hábitos de vida y de estudio, corregir su actitud de aprendizaje, captar su propia juventud y ser dueños de su propia juventud. "Yo tengo la última palabra en mi territorio" ¡y tengo la última palabra en mi juventud!
Desarrollar el tema de la misión juvenil Plan de lección para la reunión de clase 2 Antecedentes de la reunión de clase
La adolescencia es el período de mayor cambio en la vida de una persona, con grandes cambios físicos y psicológicos, e inquietud interior. Con el despertar de la autoconciencia, los estudiantes universitarios tienen un fuerte sentido de madurez e independencia. El fracaso emocional o los malentendidos pueden conducir fácilmente a intensos sentimientos de frustración. Tienen un fuerte sentido de obediencia ciega, no saben lo que quieren y carecen de ideales y objetivos elevados. Por tanto, es necesario que nuestros estudiantes universitarios establezcan una visión correcta de la vida y los valores.
El propósito de la reunión de clase
Que los estudiantes se den cuenta de que en la juventud deben establecer ideales elevados, aprovechar los buenos momentos de la juventud, enriquecerse, ejercitarse, controlarse y mejorarse, establecer una visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo.
Preparación de la reunión de clase
1. Discuta qué es la juventud, comuníquese entre sí, aproveche el tiempo de la reunión de clase para hacer sus propias preguntas, tenga una comprensión preliminar del concepto de juventud. y luego hablar libremente. Lo más importante es que el anfitrión resuma el concepto de juventud y plantee requisitos a los estudiantes.
2. Cuéntame tu lema. ¿Por qué lo elegiste como coordenada de tu vida? Aprovechando el tiempo de la reunión de clase para hablar libremente, el anfitrión guió gradualmente a los estudiantes para que descubrieran que sólo cuando las personas tienen ideales y objetivos pueden determinar sus propias metas en la vida y trabajar duro para lograrlas.
3. Discuta el significado de la existencia humana y aproveche el tiempo de reunión de clase para plantear la pregunta de por qué vive la gente. Organice a los estudiantes para discutir este tema, concéntrese en hablar libremente y el anfitrión los guiará gradualmente para que descubran que la razón por la cual las personas son humanas es que pueden controlar su propio comportamiento, tener ideales y ambiciones elevados y hacer sus propias contribuciones a la sociedad. y otros.
4. Seleccione 6 estudiantes para ensayar el sketch "Lealtad" (la esencia del sketch: varios estudiantes varones están obsesionados con leer novelas de artes marciales, aprender el contenido de los libros, llamarse a sí mismos hermanos y ser leales entre sí. Uno de ellos ha sido un poco agraviado, y por esto tomar represalias, dañar a otros y ser castigado por la escuela).
5. Cuatro alumnos recitaron “Himno de la Juventud” con música.
Proceso de la reunión de clase
(1) El anfitrión habla y anuncia el inicio de la reunión de clase.
Los estudiantes dicen su lema.
(3) Ensayo “Conferencias sobre la Lealtad”.
(4) Recitar "Himno de la Juventud" con música.
5] Los alumnos hablan y hablan de sus sentimientos.
[6] El profesor de la clase pronunció un discurso, afirmó el desempeño de los estudiantes, los animó y planteó sus propias expectativas para los estudiantes.
Tan pronto como termine la reunión de clase.
Realizar el tema de la tercera lección de la clase de misión juvenil: Clase de psicología temática "Reuniendo la energía positiva de la juventud"
Objetivo de la actividad:
Estudiantes de primer y segundo año
2. El propósito de la actividad:
1. Promover que los estudiantes universitarios se comprendan mejor a sí mismos y sus características personales positivas;
2. Estimular una experiencia de subjetividad feliz y positiva;
3. Encontrar una personalidad y una motivación positivas;
4.
3. Planificación de pasos de actividad:
(1) Actividades de calentamiento (actividades de calentamiento) (puede elegir una según sus propias necesidades y situación real)
1 .Bola de nieve (20 minutos)
(1) Dividir aleatoriamente en dos grupos.
(2) Sentados en grupos, uno de los estudiantes comenzó a hablar: Soy XXX, soy de (universidad, me gusta ();
(3) Entonces el compañero de clase al lado de este compañero continuó: Soy de _ _college, a quien le gusta XXX... Yo soy... Espera, esto se llama bola de nieve
; (4) Escuche atentamente, no escriba, use su cerebro para memorizar;
(5) Recomiende a un miembro de cada grupo y presente a los miembros de este grupo a todos. Las agrupaciones pueden cambiar e identificarse continuamente.
Crecimiento: Podemos conocernos lo más rápido posible mediante un refuerzo continuo en un ambiente alegre. Finalmente, el instructor guió a todos para que hablaran sobre su experiencia en la actividad y vieran qué estudiante recordaba con precisión la mayor cantidad de información de sus compañeros durante la actividad.
2. Escultura grupal (20 minutos)
(1) Dividir en dos grupos
(2) Cada grupo hará una escultura usando periódicos de desecho y entregará la escultura Piensa en un nombre.
(3) Mostrar y Compartir
Nota: La forma final de la escultura debe ser estática. Cada miembro debe participar en la escultura.
3. Ritmo del equipo (10 minutos)
(1) Divida a todos aleatoriamente en varios grupos, como el grupo A nacido en febrero y el grupo B nacido en marzo y abril.
(2) Deje que cada grupo haga sonidos de diferentes maneras, como el grupo A aplaudiendo, el grupo B golpeando con el pie y el grupo C haciendo un sonido jaja.
(3) Prepare con antelación algunos carteles con los nombres de cada grupo. Cuando comience la actuación oficial, el grupo al que levantes el cartel emitirá el sonido correspondiente. La sinfonía del equipo comienza a desarrollarse mágicamente.
(4) Nota:
A. Cada grupo tiene su propio "ritmo".
B. Asegúrate de ensayar en grupos antes del inicio oficial, de lo contrario habrá ruido, perderás tu prestigio y la gente de abajo también perderá interés.
C. Se pueden mantener varias marcas al mismo tiempo, con cambios. (Puedes pedirle ayuda a alguien)
D. Es importante enfatizar de antemano que debes escuchar, no solo a ti mismo.
E. Encuentre algunos estudiantes para que sean sus comandantes de rol.
f Hay muchas ideas para compartir, como espíritu de equipo, individuos y equipos, división del trabajo y cooperación, liderazgo, etc.
4. Atrapar libélulas (5 minutos)
(1) Todos los alumnos forman un círculo.
(2) Cada alumno extiende su dedo índice derecho y lo levanta hacia la palma izquierda del alumno de la derecha, y el alumno de la izquierda también estira su dedo índice derecho. Levanta la mano izquierda y así sucesivamente.
(3)El entrenador dijo algo. Al señalar la palabra designada, los estudiantes deben hacer todo lo posible para escapar del dedo índice de su mano derecha y no ser atrapados por la palma de la persona que está a su lado. Deben intentar atrapar los dedos de otras personas con su mano izquierda.
(4) Nota:
A. Intenta centrar tu atención en la escucha, la acción y la reacción al mismo tiempo.
¿Estás siguiendo tus propias órdenes?
C. Este juego puede desempeñar un muy buen papel a la hora de ajustar el ambiente del aula.
(2) Etapa de trabajo (puedes elegir una o dos según necesidades y temáticas)
1 Actividad de autoconocimiento: Mi autorretrato (20 minutos)
(1) El líder del grupo prepara papel de dibujo y bolígrafos de colores para cada miembro del grupo, y luego les pide que dibujen cualquier cosa que crean que los representa a ellos mismos en el papel de dibujo.
(2) El grupo se turna para hablar y compartir el contenido del selfie.
(3) El grupo se hace preguntas y discute cada selfie en profundidad.
(4) Comparte tu experiencia al dibujar selfies.
Propósito: Ayudar a los miembros del grupo a mejorar su comprensión personal a través del autodibujo.
2. Actividad de autoconocimiento: “Evaluación de Impresiones” (15 minutos)
(1) Todos los miembros del grupo se turnan para recitar los comentarios de los demás alumnos.
(2) Requisito: El contenido de la evaluación debe ser positivo. No se necesita explicación.
Propósito: Comprender tus propias fortalezas y encontrar confianza a través de las evaluaciones de otras personas.
3. Actividades para explorar la energía positiva en la vida: Narración de la mano izquierda (50 minutos)
(1) Usa tu mano izquierda para escribir las cosas de las que te sientes más orgulloso. de eso que has hecho.
(2) Pregunta: ¿Por qué usar la mano izquierda? El líder dio una explicación.
(3) Por turnos, muestra lo que has escrito y muestra tu lado más enérgico y positivo.
(4) Compartir actividades.
4. Actividades de experiencia de emociones positivas: Transmisión emocional (50 minutos)
(1) Prepare dos conjuntos de palabras de emoticones, un conjunto es alegre, como alegre, bailando, sonriendo. Un grupo está triste, como llorando, frunciendo el ceño, abatido, etc. Si te resulta difícil, prueba con uno más fácil. Riendo o algo así.
(2) Deje que los estudiantes se divida en dos grupos para aprobar.
(3) Discusión: Hablar sobre los sentimientos que transmiten las diferentes expresiones. ¿Cómo lograr emociones positivas?
(4) Utilice expresiones y palabras positivas, y los miembros que lo hacen bien guían a todos a realizar esas acciones juntos.
Explicación: Las emociones son contagiosas y los comportamientos habituales pueden afectar las emociones. Un análisis en profundidad muestra que las actitudes y formas de pensar habituales también afectarán sus puntos de vista sobre la vida y el mundo.
5. Actividades de experiencia emocional positiva: Placer del gusto (40 minutos)
(1) Por favor, cálmate, piensa detenidamente y saborea lo que pasó esta semana para que te sientas feliz. Felicítate y no temas aceptar la recompensa. Me digo a mí mismo qué tipo de impresión he causado en los demás y que he estado esperando este momento durante mucho tiempo. Permítete sumergirte completamente en la alegría y no pensar en nada más.
(2) Compartir con otros: comparte tus experiencias felices en el grupo. Presta atención a los detalles específicos de la experiencia y cuéntaselos a los miembros de tu equipo.
6. Actividades de experiencia interpersonal positiva: Journey of Trust (40 minutos)
(1) Sube las escaleras en parejas o utiliza el piso inferior para colocar algunos obstáculos.
(2) Se forman dos personas en parejas, una tiene los ojos vendados y la otra le ayuda a completar el recorrido con obstáculos. Se exige que sólo pueda haber asistencia física entre el “ciego” y el ayudante, no permitiéndose ninguna conversación.
(3) Reglas de la actividad:
La primera combinación gratuita. Los miembros del equipo pueden formar parejas libremente y caminar por la carrera de obstáculos. Luego cambian de roles y lo vuelven a intentar.
La segunda vez, extraños se reunieron. Los miembros voluntariamente se vuelven "ciegos" y tienen los ojos vendados, sin saber quién los ayudará. Los miembros que solicitan ayuda voluntaria permanecen silenciosamente detrás de la "persona ciega", y el consejero también puede organizar ayudantes al azar para la "persona ciega".
La tercera vez, combinación de género. Los miembros voluntariamente se vuelven "ciegos" sin saber quién los ayudará. Quienes piden ayuda voluntaria son del sexo opuesto.
(4) Intercambiar experiencias y compartirlas con los miembros después del evento. Contenido de la comunicación:
¿Cómo te sientes cuando tienes los ojos vendados?
¿Las personas que te ayudaron te han hecho sentir seguro?
¿Cómo te sientes al ser un ayudante?
¿Qué has hecho para aumentar la confianza de tu pareja en ti?
¿Preferirías ser un ayudante o una "persona ciega"?
7. Explorando el valor de la vida: Mi legado (40 minutos)
(1) Que cada uno imagine a sus propios médicos y escriba mi legado en un papel.
(2) Mostrar, discutir y compartir
Esquema de discusión:
1. Después de ver tantos legados, ¿quién crees que es el más atractivo y digno? de respeto? ¿Por qué?
2.¿De quién son los resultados "reales"? ¿Por qué?
¿Quién crees que ha hecho la mayor contribución a los demás en la sociedad?
Si tuvieras que reescribir tu legado, ¿cómo lo escribirías?
Introducción: Imagina el último momento de tu vida. ¿Cómo evalúas tu vida? Piensa en cómo es tu vida y cómo las personas más cercanas a ti recuerdan las pequeñas cosas sobre ti. ¿Qué logros suyos podrían mencionar? ¿Qué carisma te darán? En definitiva, ¿qué dejarás atrás?
No hay necesidad de ser modesto o imprudente en este momento. Nuestras esperanzas y sueños no se harán realidad a menos que trabajemos para lograr algo. Mire hacia atrás en lo que ha escrito y pregúntese si tiene la intención de convertir este legado en realidad.
Más importante aún, ¿ha implementado ese plan en su vida actual?
Deja a un lado lo que has aprendido, no lo tires, y léelo nuevamente después de un año, o léelo nuevamente después de cinco años. ¿Estás un paso más cerca de tu objetivo? ¿Sientes la necesidad de revisar una nueva meta porque la has vuelto a fijar?
Un buen trabajo no es un problema al que nos enfrentamos en última instancia, es el resultado final de toda una vida desarrollando nuestras capacidades y talentos, incluida nuestra ética.
(3) Etapa final: intercambio de experiencias (10 minutos)
(1) Deje que los estudiantes formen un círculo y pregunte qué actividad les impresionó y qué aprendieron de la actividad. Espere qué pasó; . Los estudiantes pueden hablar libremente.
(2) Utilice una frase para evaluar el sentimiento de este evento.
(3) Abrace la separación.
Ejecutar el plan de lección para la reunión de clase con el tema de la misión juvenil 4 1. Tema de la actividad
Llevar adelante el espíritu del 4 de mayo y practicar el juramento de la juventud - revisar la reunión de clase con el tema del juramento para unirse a la liga
2. El propósito de la actividad
1. Revisar la historia de la liga y llevar adelante el espíritu del Movimiento del Cuatro de Mayo. Como miembro de la liga, me siento extremadamente honrado y orgulloso.
2. Mejorar aún más la conciencia de los estudiantes sobre la membresía de la liga y mejorar su sentido de responsabilidad y misión.
3. Tiempo de actividad
Grado 2 y 3: Clase 8 el viernes de la duodécima semana (17 de mayo).
Primer grado: domingo, duodécima semana (19 de mayo), primera tarde de autoestudio.
4. Preparación de la actividad
1. El planificador de reuniones de clase (el secretario de la liga es el organizador) recopila materiales relacionados con el tema y diseña contenidos que se adaptan a la situación de la clase. Esta vez, el Comité de la Liga Juvenil ya no proporcionará material didáctico unificado, solo información relevante sobre la actividad. Cree material didáctico para cada clase que refleje la capacidad de innovación de cada clase. Para canciones de grupo, letras, banderas de grupo, emblemas de grupo, juramentos, sellos de grupo y otra información, inicie sesión en la carpeta "Reunión de clase temática" de la escuela y extraiga la "Carpeta de reunión de clase temática de compromiso grupal".
2. El maestro de la clase preside o selecciona a los estudiantes para presidir y diseña el proceso de la reunión de la clase, permitiendo principalmente a los estudiantes realizar actividades en torno a los siguientes temas en diversas formas (como exhibición de imágenes, visualización de videos). , discursos personales, discusiones grupales, etc.), pero centrándose de cerca en el tema:
(1) Historia de *** Liga Juvenil Comunista (2) Experiencia personal al unirse a la Liga (3) Misión de miembros jóvenes en la nueva era.
3. El secretario de la rama de la Liga Juvenil organiza a los líderes de la clase para que simplemente organicen el lugar del evento, que debe ser limpio y solemne; el anfitrión debe estar familiarizado con la ceremonia de entrada. Al prestar juramento, debe haber alguien que lo preste. Toda la clase se puso de pie, cerró el puño con la mano derecha y miró hacia la bandera del grupo (la bandera del grupo se mostraba en la diapositiva).
4. El presentador prepara líneas y está familiarizado con el material.
Procedimiento de reunión de clase temática de verbo (abreviatura de verbo)
1. El anfitrión preside la reunión de clase y debe tener una apertura, una serie de palabras y una conclusión en torno al tema.
2. Realizar actividades según el proceso de actividades prediseñado. Cada enlace debe girar en torno a un tema y la forma puede ser rica y colorida.
3. Toda la clase debe revisar el juramento de incorporación al grupo. Debe ser ruidoso y contundente.
4. El anfitrión o director pronuncia un discurso de conclusión.
5. Toda la clase cantó "Glory, China Youth League" de una manera clara y poderosa.
6. Cada clase seleccionará experiencias destacadas de reuniones de clases temáticas y las enviará a la Oficina del Comité de la Liga Juvenil, y el Comité de la Liga Juvenil llevará a cabo una evaluación unificada.
7. Después de la clase, cada rama debe completar el formulario de registro de actividades, y la parte del resumen de la actividad debe resumirse y reflejarse cuidadosamente. El formulario de registro de actividades y los resultados de las reuniones de clases temáticas destacadas se entregarán en el "Buzón de formularios de actividades del equipo" frente a la Oficina del Comité de la Liga Juvenil a más tardar el lunes (20 de mayo) 13.
Requisitos de actividad de verbos intransitivos
1. Participarán los estudiantes de primer, segundo y tercer grado de la escuela secundaria, y el Comité de la Liga Juvenil llevará a cabo una inspección y evaluación (los detalles de la puntuación se han enviado a el Secretario de la Liga Juvenil).
2. Durante la actividad, todos los estudiantes deberán participar activamente y no realizar ninguna actividad ajena a la reunión de clase. Se garantiza que el tiempo de reunión de clase será de 40 minutos.
Llevar a cabo la reunión de clase sobre el tema de la misión juvenil Plan de lección 5 Tema de actividad: "Aprenda la historia del 4 de mayo y lleve adelante el espíritu del 4 de mayo"
Hora de la actividad: 20__.4.11
Ubicación: Aula 6119.
Número de participantes: 24
Organizador principal: Zhang Weijian.
Segundo organizador: Él
Proceso de actividad:
1 Al inicio de la reunión de clase, el Secretario de la Liga hizo algunas preguntas sobre la historia del mes de mayo. Cuarto Movimiento. Veamos cuánto saben los estudiantes sobre la historia y el espíritu del Movimiento Cuatro de Mayo.
2. El Comité de Propaganda leyó los materiales preparados previamente sobre el Movimiento del Cuatro de Mayo.
3. Forme grupos para discutir qué deben aprender los estudiantes universitarios del espíritu del 4 de mayo y cómo implementarlo, y luego seleccione un representante de cada grupo para hablar.
4. El Secretario de la Liga pronunció un discurso de conclusión.
5. Finaliza la reunión de clase
Resumen de actividades.
A través de esta actividad, los estudiantes podrán conocer más sobre la historia del Movimiento del Cuatro de Mayo y lograr el propósito de "aprender la historia del Movimiento del Cuatro de Mayo". Tener una comprensión más profunda del espíritu del 4 de mayo y lograr el objetivo de "llevar adelante el espíritu del 4 de mayo". Cultivar el espíritu patriótico de los estudiantes.