Cómo escribir un plan de lección para el primer semestre de jardín de infantes (tres artículos)

Este semestre, basado en la guía del esquema del libro de texto y combinado con las características de edad y la experiencia de aprendizaje de los niños en esta clase, establecí el campo del idioma como clave. Dirección de formación para este semestre.

El objetivo de la formación es permitir que los niños dominen correctamente los cuantificadores, adjetivos y antónimos, y que expresen plenamente las cosas y emociones de la vida diaria.

Con el fin de promover de forma más sistemática el desarrollo del lenguaje de los niños de la clase alta, se han formulado los siguientes planes:

Septiembre:

1. hábitos de escucha.

2. Dejar que los niños desarrollen un buen hábito de lectura.

3. Me gusta interactuar con los demás.

4. Aprender a comprender la literatura infantil.

Octubre:

1. Vocabulario: los niños aprenden adjetivos y cuantificadores. Grandes equipos publican adjetivos y cuantificadores en forma de carteles para generar interacciones con los padres y crear un buen lenguaje para los niños. , permitiéndoles utilizar adjetivos y cuantificadores con mayor precisión y enriqueciendo su vocabulario.

2. Realizar ejercicios de difusión de palabras, es decir, utilizar una palabra como punto de difusión para practicar la formación de palabras y oraciones en el aprendizaje y las actividades diarias, como fuego, tren, cohete, para guiar a los niños a Di más palabras con la palabra "fuego". y pasar gradualmente a oraciones completas. Papá me llevó a ver la exposición de trenes.

Noviembre:

1. Presentar contenido de capacitación en el campo del idioma en el día de puertas abiertas para padres de este mes.

2. Aprender palabras opuestas.

3. Entrenamiento visual de la gramática oral

Mediante: una expresión paso a paso de una sola acción, una expresión completa y continua.

Diciembre:

1. A partir de la expresión completa, los niños pueden utilizar creativamente el vocabulario para describir cosas que les rodean.

2. Realizar un concurso de adivinanzas infantiles, escribir adivinanzas infantiles en papeles de colores y realizar adivinanzas. Pida a los padres del niño que adivinen.

Lo anterior es el plan mensual del equipo grande desde septiembre hasta el 65438 de febrero. Sobre esta base, los siguientes vínculos han penetrado en la vida diaria de los niños:

1. Informe de recetas: Los niños informarán las recetas del día en el jardín de infantes durante las tres comidas, lo que no solo cultiva el buen hábito. de no ser quisquillosos con la comida en los niños y promover conscientemente la comprensión de los padres sobre las comidas del jardín de infantes.

2. Noticias del periódico para bebés: puede utilizar la lectura del periódico, la conversación sobre el periódico y los recortes de periódicos para permitir que los niños y los padres clasifiquen las noticias que se transmitirán y las llevarán al jardín de infantes para transmitirlas.

3. Pronosticador: Los niños pueden registrar el tiempo para el día siguiente viendo el pronóstico del tiempo y mostrárselo a otros niños.

Lo anterior es el plan de desarrollo para el campo del lenguaje de la clase grande. La clase grande lo seguirá estrictamente.

Sin embargo, los niños serán entrenados de acuerdo con el plan. se encuentran durante la etapa de implementación específica, se realizarán ajustes en cualquier momento para permitir que los niños se desarrollen mejor en el campo del lenguaje.

Dos planes de lecciones para el primer semestre de la clase de jardín de infantes

Hay 41 niños en clase * * * este semestre, incluidos 21 niños. El estado básico de los niños es mediocre, con buen desarrollo físico y buena capacidad de expresión oral. El plan de enseñanza en el campo del lenguaje y el arte es el siguiente:

(1) Lenguaje:

Cultivar en los niños la disposición a interactuar con los demás mediante la enseñanza de cuentos como " Me gusto" y "Estoy tan preocupado" El hábito de hablar, hablar cortésmente, centrar la atención de los niños, escuchar lo que dicen los demás, comprender el contenido de los discursos de los demás, ejercitar las habilidades de expresión oral de los niños, decir lo que quieren decir con claridad. , aprender mandarín y prestar atención a educar a los niños para que aprecien cuentos y poemas, poemas en prosa y otras obras literarias de diversos géneros. Al mismo tiempo, pueden leer, narrar, crear, leer y cultivar los intereses de escritura de los niños. Al mismo tiempo, podrás aprender 15 poemas antiguos como "Plum Blossom" y "Bouquet" y adquirir 150 nuevas habilidades de alfabetización.

(2) Arte:

A través de la enseñanza de las canciones infantiles “Canta mi nombre”, “No abandones el tren” y “Silba bajo la lluvia ligera”, los niños están capacitados para participar activamente en actividades artísticas y expresarse con valentía. Experiencia de armonía, como actividades musicales, participar activamente en actividades musicales y expresarse activamente en actividades musicales. A través de la enseñanza de la danza "Pequeña Canción Espiritual", podemos cultivar la coordinación de los movimientos de los niños y entrenarlos para expresarse utilizando el lenguaje corporal.

A través de la enseñanza de "Mi sueño" y "Hermosa escuela primaria", los niños pueden dominar habilidades de pintura superficiales, como el diseño de la imagen, la pintura de fondo y el uso del color para expresar la concepción artística de la imagen. . A través de la enseñanza de actividades manuales, los niños pueden aprender a usar tijeras y otras herramientas artísticas, dominar las habilidades de producción de superficies y comprender el uso y propósito de diversos materiales artísticos. A través de la enseñanza de los albañiles, los niños pueden desarrollar su capacidad para frotar, agrupar, apretar y presionar, dominar habilidades artísticas simples y desarrollar su capacidad estética y su capacidad para expresar la belleza.

A través de la instrucción artística, se capacita a los niños para expresar sus sentimientos y experiencias de diversas maneras.

Plan de lección 3 del primer semestre de la clase de jardín de infantes

Llegué a la clase 2 con orgullo y entusiasmo. Cuando llegaron al nuevo salón de clases, parecieron sentir algo y subieron al primer piso. Somos los más grandes, más capaces y más conformes con la vida, el aprendizaje y las expectativas de las clases numerosas, lo que plantea nuevas demandas y desafíos para docentes y niños.

Análisis de la clase: Hay 26 niños en esta clase, entre ellos 14 niños y 12 niñas. La mayoría de los niños son animados y alegres. Después de dos años de estudio y vida en el jardín de infantes, los niños han desarrollado buenos hábitos de vida e higiene, y sus habilidades de autocuidado y conciencia de seguridad también han mejorado hasta cierto punto. Los niños pueden participar activamente en diversas actividades, comunicarse activamente con los demás, utilizar correctamente el lenguaje cortés y desarrollarse bien en diversos campos. Por ejemplo, en términos de lenguaje, los niños pueden comunicarse activamente con sus compañeros y expresar sus pensamientos y sentimientos con claridad. El lenguaje de la mayoría de los niños es relativamente completo, fluido y preciso. Les gusta buscar libros, les interesan historias y libros y pueden comunicarse con otras personas en mandarín. En el campo de la ciencia: los niños pueden interesarse en los patrones cambiantes de cosas y fenómenos comunes que los rodean y utilizar una variedad de métodos sensoriales para realizar actividades exploratorias; pueden comprender el verdadero significado y la relación cuantitativa de los números dentro de 10; como plantación y mejoramiento. En el campo del arte: los niños pueden realizar actividades de expresión artística personalizadas de la forma que quieran, pueden sentir la belleza de las personas, cosas, objetos y arte bellos de la vida que los rodea, y pueden expresarse con valentía frente a sus ojos; colegas.

Sin embargo, debido al desarrollo desigual de los niños en toda la clase, todavía existen los siguientes problemas:

1. Algunos niños tienen personalidades fuertes, son egocéntricos y no lo hacen. saben cómo ser humildes unos con otros y no pueden utilizar métodos correctos para resolver disputas con sus compañeros.

2. Operaciones de rutina: algunos niños no pueden controlar bien el volumen y los gestos durante las actividades operativas.

3. Capacidad de escucha: Algunos niños tienen poca capacidad de escucha y les cuesta prestar atención cuando sus compañeros o profesores les dicen.

4. Algunos niños son tímidos, no tienen la suficiente confianza y no se atreven a expresar sus ideas y necesidades con valentía.

2. El objetivo general de esta clase: sano y confiado, valiente y fuerte, atreverse a pensar, atreverse a hablar, atreverse a ver y atreverse a hacer, sentando las bases para el desarrollo de la vida de los niños.

3. Búsqueda de estilo de clase: atmósfera armoniosa e igualitaria, estilo cálido y elegante. 4. Estilo de enseñanza: integración de la educación y la vida, enseñanza discreta real y natural.

4. En conjunto, las nuevas características que esta clase necesita superar:

(1) Características de la lectura de interés

(2) Observación, narrativa. y pintura Características de los verbos

Medidas específicas de implementación de los verbos (abreviatura de verbo):

(1) Actualizar conceptos educativos y realizar educación implícita. Existen dos tipos de educación preescolar: Educación explícita y educación implícita. La educación implícita se refiere principalmente a la educación ambiental. Al implementar la educación temática este semestre, se debe prestar atención a la combinación de educación para la vida y educación ambiental para que la educación infantil ya no sea aburrida. La forma de llevar a cabo una buena educación ambiental debe seguir primero los principios de participación, seguridad, inspiración, necesidad, particularidad y variabilidad de los niños. Proporcione formas para que los niños participen en la creación del diseño ambiental, de modo que todos puedan participar, participar y explicar la creación del entorno. Potenciar el valor educativo que aporta la creación ambiental.

6. Establecer un estilo de clase civilizado y un estilo abierto y seguro.

Junto con las actividades de servicio sonriente y cortés de nuestra escuela, nuestra clase llevará a cabo actividades para hablar palabras civilizadas y usar un lenguaje cortés, crear un ambiente e instalaciones para el lenguaje cortés en la clase y guiar a los niños a regular cada aspecto de la propia vida. Promover la amistad abierta en el aula (los amigos del maestro son los niños y los amigos de los niños son los maestros) y realizar actividades de saludo cortés.

Métodos específicos: comenzando por el maestro, vengan al parque por la mañana a saludarse, los niños se saluden y monten una columna para elogiar el civismo y la cortesía. Esfuércese por ser una clase civilizada, un maestro civilizado y un niño civilizado. Cultivar las habilidades de los niños y desarrollar buenos hábitos de estudio.

1. Cultivo de la capacidad lingüística de los niños

(1) Cultivar hábitos de escucha: cuando otros te hablen, aprende a escuchar con atención. Métodos específicos: Organice el tiempo para escuchar el idioma, juegue cuentos, canciones infantiles, poemas en prosa al mediodía o antes de acostarse, y cámbielos periódicamente.

(2) Cultivo de la capacidad expresiva: combinado con actividades de entrenamiento del lenguaje oral realizadas en las clases medias, continúa mejorando la capacidad expresiva de los niños. Lleve a cabo actividades diarias de diálogo interno y susurros, establezca una columna de estrellas de susurros, organice a los niños para que hablen y cultive la capacidad de los niños para hablar y comunicarse frente al grupo. Anime a los niños a sentirse libres de expresar lo que piensan y lo que ven y oyen.

2. Cultive la atención de aprendizaje de los niños a través del desarrollo de áreas de actividad de lectura, guíe a los niños para que señalen un libro cuando lean y luego cambien a otro libro después de leer un libro, para que los niños se sientan completos. logro al realizar una tarea. Esta sensación de logro puede ayudar a los niños a continuar sus estudios y mantenerse concentrados. Además, utilice juegos para entrenar la atención de los niños y cultivar sus intereses.

3. El cultivo de los hábitos de estudio de los niños comienza a partir del nuevo semestre, centrándose en cultivar los buenos hábitos de estudio de los niños. Por ejemplo, brindamos orientación sobre las posturas de los niños para pintar, sostener el bolígrafo, leer y escribir, comunicamos objetivos de capacitación específicos a los padres de manera oportuna y obtenemos su ayuda y cooperación. Al final del semestre, los niños pueden mantener buenos hábitos de estudio por iniciativa propia en lugar de que los profesores se los recuerden.

4. Encontrar nuevas formas de educación característica y utilizar nuevos métodos de educación característica.

(1) Características de la lectura de interés: Realizar felices actividades de lectura semanales en conjunto con la enseñanza Montessori que se ofrece en esta clase, alentar a los niños a mejorar su capacidad de lectura con la ayuda de los padres y el estímulo de los maestros, para que los niños completen el contenido de lectura extraescolar en una semana. Meta: Todos los niños de la clase tendrán un interés activo en la lectura al final del semestre y les gustará intentar leer cuando vean oraciones y palabras cortas en la vida.

(2) Observar, dibujar, contar historias, montar una pequeña columna de estrellas para guiar a los niños a descubrir y hacer preguntas activamente. Los profesores crearon cuadernos de observación en el aula para registrar las actividades de los niños en cualquier momento. Cada uno de los niños crea un pequeño libro de registro de observaciones. Pueden expresar sus observaciones y hallazgos a través de dibujos basados ​​en la conversación y luego contarles sobre ello. Meta: Todos los niños de la clase deben participar en las actividades y ser buenos observando.

7. El enfoque de este semestre.

(1) Gestión de la clase:

1. Realizar una reunión de clase una vez por semana para dar retroalimentación sobre la situación laboral de la semana anterior, organizar el trabajo para la siguiente etapa, plantear confusión sobre el trabajo, y discutir y buscar soluciones de manera. Todo el trabajo en la clase debe ser discutido y planificado, y los tres profesores llegaron a un acuerdo para educar a los niños y promover su crecimiento saludable.

2. Organizar activamente al maestro de la clase para que coopere con el departamento de jardín de infantes para completar las tareas asignadas por los superiores a lo largo de los años, y participar activamente en actividades de aprendizaje empresarial, enseñanza e investigación científica, intercambiar experiencias entre sí. y mejorar continuamente sus estándares profesionales.

3. Organizar al maestro de la clase para organizar los materiales y archivos de la clase de manera oportuna y mantener bien la propiedad de la clase.

4. A partir del feedback de los profesores y padres de la clase, realizar un resumen de la etapa de la clase cada mes.

1. Plan de educación sobre seguridad para las clases de jardín de infantes (cuatro partes) 2. Plan de trabajo de seguridad 2019 para la clase 3 de cuarto grado de la escuela primaria. Modelo de plan de trabajo de seguridad 2021 para la clase 4 de la escuela primaria. para la clase 5 de primer grado de primaria, 2019 Plan de trabajo de seguridad de la clase de primaria de cuarto grado 6, 2021 Plantilla 7 del plan de trabajo de seguridad de la clase de primaria de cuarto grado, 206544

(2) Trabajo de los padres:

1. A través de reuniones de padres, visitas domiciliarias y entrevistas telefónicas Comunicarse con los padres sobre el desempeño de sus hijos en el hogar y en el jardín de infantes mediante la distribución de manuales de desarrollo infantil y conversaciones individuales al llegar y salir del jardín de infantes. Comprender los puntos de vista y las necesidades educativas de los padres e intercambiar opiniones y sugerencias con los padres en función de las circunstancias específicas de sus hijos para ayudarlos a resolver problemas y mantenerse al día con el ritmo de la educación familiar.

2. Cambie el contenido de la ventana interactiva del hogar cada dos semanas, realice actividades para padres e hijos y configure columnas de conocimientos clave para los niños en el día de puertas abiertas para padres, para que los padres tengan una cierta comprensión de el trabajo del jardín de infancia, promoviendo así la comunicación en el hogar, mejorar los estándares educativos.

3. Aprovechar al máximo los recursos de los padres, recoger diversos materiales de desecho y enriquecer los materiales de juego de los niños. Invite a los padres a participar en actividades para mejorar la interacción y las emociones entre padres e hijos.

(3) Creación del entorno. Crear un entorno propicio para el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños, guiarlos para que establezcan relaciones igualitarias y armoniosas con sus compañeros y organizar razonablemente las actividades del Día del Niño. Deje que los niños aprendan y se desarrollen felices. También crearemos contenido enriquecido en los rincones y los muros temáticos correspondientes en la clase según el tema de la clase, las necesidades de contenido didáctico y juegos en el lugar y los intereses de los niños. Infiltrar contenidos educativos en los rincones de las actividades diarias de los niños, modificarlos y enriquecerlos de manera oportuna, y proporcionar principalmente materiales terminados y semiacabados. Establezca reglas de actividad razonables y anime a los niños a usar sus manos y cerebro para participar en actividades en diversas formas y sentidos. Deje que los niños desarrollen sus habilidades prácticas de operación, autocuidado, comunicación y expresión a través de actividades. Organizar una columna de obras infantiles en la clase para que cada niño tenga la oportunidad de exhibir y apreciar las obras, promoviendo así la confianza en sí mismo y el espíritu emprendedor.