Diseño de actividades de juego para la clase de jardín de infantes.

El diseño de actividades se refiere al plan de trabajo y al plan de actividades en las que se participará. Incluye el propósito de la actividad, el objeto de la actividad, el tema de la actividad, el método de la actividad, el tiempo y el lugar, etc. Durante el proceso de diseño, se deben realizar preparativos preliminares y trabajos de acabado posteriores. Diseño de actividades de juego para clases de jardín de infantes, parte 1

Intención del diseño

La base del diseño de actividades proviene del papel, que es algo con lo que los niños están familiarizados en su vida diaria. Los niños pequeños suelen utilizarlo para dibujar, escribir y hacer manualidades. Durante mi observación, descubrí que los niños del segundo semestre de la clase grande se han desarrollado significativamente en el pensamiento creativo (principalmente buscando diversidad y divergencia. Ya no están satisfechos con las diversas formas de juego y uso que han descubierto, pero sí). Me gusta explorar nuevos métodos, reutilizar cosas "viejas". Por ejemplo: cuando juegan con papel en la clase media, los niños suelen usar papel plano como abanicos; en el segundo semestre de la clase superior, si se les pide que vuelvan a hacer abanicos, la mayoría usa el método de plegado. Los niños mostraron un gran entusiasmo en diversas actividades como cortar, pegar, dibujar y doblar, lo que sentó una buena base para esta actividad.

Objetivos de la actividad

1. Estar dispuesto a participar en actividades operativas y desarrollar una actitud pragmática.

2. En el proceso de exploración práctica, aprendí que mientras el papel se doble y se cambie la forma, el papel puede soportar una cierta fuerza.

Preparación de la actividad

1. Una serie de bloques de construcción y cestas pequeñas.

2. Unas gafas y papel blanco rectangular tipo postal.

3. Un poco de pegamento sólido y cinta adhesiva de doble cara.

Actividades pesadas y difíciles

Deje que los niños demuestren la resistencia del papel a través de actividades prácticas.

Proceso de la actividad

1. Hablar sobre el uso del papel

1. Introducción: La maestra mostró una hoja de papel y dijo: "Niños, hoy hablaremos de Hablamos de papel ¿Para qué se puede utilizar el papel (Dibujo, escritura, limpieza de cristales, manualidades...)

2. Mi amigo me dijo hace unos días que puede utilizar dos piezas. de papel. Haz un tablero, una mesa con una pata y encima una cesta de bloques y un vaso de agua. ¿Por qué crees que esto es cierto o falso? (Los niños explican claramente sus razones). 3. ¿Qué métodos tienes para demostrar la verdad de este asunto? Resumen: Los niños quieren intentar utilizar un enfoque realista. ¿Quién tiene razón?

2. Intenta hacer una mesa de papel. con dos trozos de papel

1. Sea cierto o no, intentemos hacer una mesa de papel con dos trozos de papel por persona. Aprende a usar uno para hacer el tablero y otro para hacer el tablero. patas de la mesa, para que la mesa de papel se pueda levantar.

2. Concéntrese en la discusión: "Mi mesa de papel se ha levantado". (Los niños lo expresan con palabras o con objetos físicos. )

Cómo usar el plegado: dobla el papel por la mitad y levántalo para que tenga forma de tarjeta de felicitación

Cómo usar el plegado: dobla el papel en tres para darle forma de "puerta"

El método de plegado: doblar el papel en forma de "W"

El método de plegado: enrollar el papel en forma cilíndrica

3. Además, intente utilizar dos trozos de papel para hacer una mesa de papel

1. Intente colocar suavemente los bloques sobre la mesa de papel para ver qué forma de patas de la mesa es la más fuerte y tiene la mayor cantidad de bloques sobre la mesa

2. ¿Anima a los niños pequeños a intentar experimentar con la capacidad de las patas de la mesa en varias formas y el maestro te brindará orientación?

3. Organiza la comunicación: ¿Cuántos bloques de construcción se colocan en tu mesa? mesa de papel? ¿Qué forma de patas de mesa encuentras? ¿Qué forma de patas de mesa es más fuerte y puede poner más bloques sobre la mesa? ¿Qué dificultades encontraste al intentar hacer una mesa de papel? El niño intentó usarlo nuevamente. ¿Experimentar con diferentes bloques de construcción?

IV. Resumen maestro-estudiante

1. El papel tiene grandes habilidades para cambiar su forma original. rodándolo, puede "levantarse" y convertirse en una mesa.

2. A los niños se les ocurrieron varias formas de hacer mesas de papel de varias formas y descubrieron que las patas de mesa cilíndricas son más convenientes que las "en forma de puerta", "en forma de W" y "en forma ondulada". "patas de la mesa. Firme, la cantidad de bloques de construcción colocados sobre la mesa es grande y la capacidad de soportar peso es mayor.

3. ¿Qué otra forma de patas de mesa es como una pata de mesa cilíndrica, con una superficie de soporte que puede colocar muchos bloques de construcción sobre la mesa?

4. La maestra demostró las patas de la mesa dobladas en forma de prisma triangular y colocó una canasta con bloques de construcción y un vaso de agua para confirmar que lo que decía el amigo era creíble.

5. Resumen: A veces cuando escuchas lo que dicen los demás te sientes un poco convencido o un poco incrédulo, ¡que es lo mejor! Probémoslo, porque los hechos nos dirán qué es correcto y qué no.

5. Educación ampliada

La profesora ha visto huevos rodando sobre la mesa y sobre las bombillas ¿Puedes hacer que los huevos intactos se pongan de pie? ¿Qué tipo de huevos se levantan más rápido? Invite a los niños a irse a casa y probarlo.

Reflexión: “Dale un espacio al niño y déjalo avanzar solo. Dale una condición al niño y déjalo ejercitarse solo. Dale una pregunta al niño y deja que encuentre la respuesta en su "Déle al niño un poco de dificultad. Déjelo que lo resuelva solo. Déle al niño algo de autonomía y déjelo tomar su propia decisión". Sí, deberíamos darles a los niños más espacio y oportunidades para que puedan desarrollarse e imaginar. Aprobar esta lección es la mejor verificación. Originalmente quería hacer una demostración, pero luego pensé que sería mejor no hacerlo, así que no lo hice al principio. Por ello, a través de la imaginación de los niños, se elaboraron diversas mesas de papel. Aunque algunos niños no lo lograron, también pasaron por un proceso de pensamiento, operación y experimentación.

Las obras infantiles me sorprendieron, están llenas de personalidad y creatividad. Durante el proceso de producción, seguí escuchando las voces sorprendidas de los niños: "Maestra, mire, mi mesa también se ha levantado". "Maestra, mire las patas de mi mesa, que son cuadradas, diferentes a las de ellos. ¡Este sonido!" El emocionante informe revela el sentido de superación personal del niño. Porque esta mesa de papel la creé yo mismo, no la aprendí de otros. La nueva reforma curricular requiere que los maestros dejen que los niños lo intenten solos y no los sujeten demasiado. Creo que mi clase ha verificado con éxito el espíritu de esta nueva reforma curricular. Diseño de actividades de juego para clases de jardín de infantes, parte 2

Ideas de diseño:

El "Esquema de orientación para jardín de infantes" establece claramente: "Los juegos son actividades básicas para los niños pequeños". Una variedad de juegos deportivos al aire libre no solo pueden promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños, sino también aumentar sus conocimientos y desarrollar su inteligencia. Enseñar juegos locales en el jardín de infantes puede promover la cultura de la ciudad natal, permitir que los niños ingresen a la cultura local de la ciudad natal, tener una comprensión profunda de la cultura de la ciudad natal y heredar y llevar adelante la cultura local de la ciudad natal en el proceso de aprendizaje. . Como futuro de la patria y esperanza de su ciudad natal, los niños tienen la responsabilidad de comprender los recursos humanos y la cultura local de su ciudad natal y, como maestros, tienen una responsabilidad aún mayor de dejar que la cultura local de su ciudad natal entre en sus corazones. de niños. Shaoxing es conocida como una ciudad de agua, una ciudad de puentes, una ciudad de vino, una ciudad de caligrafía y una ciudad de celebridades. También es una ciudad textil global y un centro de comercio textil. Por eso, diseñé esta actividad para deleitar el cuerpo y la mente de los niños y promover la cultura Shaoxing.

Objetivos del juego

1. Ejercitar la fuerza del brazo y mejorar la capacidad de cooperación.

2. Inspirar amor por la cultura local.

Preparación del juego:

2 palos redondos, 4 sombreros de fieltro negros caseros, dibujos con la palabra "vino" en la espalda de los niños (actuando como tinajas de vino), antiguos romances sobre vino y música festiva.

Proceso del juego

1. Inicie el juego

Maestro: Queridos, el Festival del Vino de Arroz llegará pronto. Hoy jugaremos un juego llamado "Amarillo". Fragancia de vino".

2. Presenta la tinaja de vino.

La maestra utiliza el tono de la tinaja de vino grande e invita a los niños a simular ser la tinaja de vino pequeña para participar en el baile.

3. Juego de Jiu Jar

Acompañado de la música de "Old Wine Ballad", el papel de la madre de Jiu Jar y la pequeña jarra de vino bailan juntos.

(El baile consiste en mover la cabeza, las manos, la cintura, los hombros, las piernas y otros movimientos para preparar el juego)

4. Juego: Llevando la Jarra de Vino

Profe: Hay dos familias hoy Para el banquete de bodas, necesitamos transportar algunas jarras de vino.

(1) Explique el método de transporte de la tinaja de vino: 3 niños están en un grupo y 2 niños se paran en la misma dirección que los transportadores de vino, con sombreros de fieltro negro y palos al hombro. y sujetando firmemente el palo con ambas manos. Un niño actuaba como una jarra de vino, con las manos cruzadas y colgadas en el medio del poste, el cuerpo en cuclillas y los pies preparados. Después de escuchar la orden, la jarra de vino se levanta hacia atrás con ambos pies y el maestro que transporta el vino avanza paso a paso. Puede sujetar firmemente un extremo del poste con una mano y la otra puede colgar y balancearse. hacia adelante y hacia atrás, o puede sujetar firmemente un extremo del poste con ambas manos.

(2) Junto al sonido de la música festiva, los niños se dividen en dos grupos. La "jarra de vino" debe colgarse del poste con ambos pies lo más bajo posible. El portador del vino hizo todo lo posible por llevar el palo sobre sus hombros. El transportista de vino transporta la jarra de vino al destino, la deja, regresa para intercambiar compañeros y se alinea después de llegar al equipo.

(3).

Los niños organizaron dos grupos de maestros portadores de vino para competir en el concurso de portar tinajas de vino. Gana el equipo con la suerte más rápida en la jarra de vino. Durante la actividad, los profesores alientan a los niños que tienen perseverancia y pueden perseverar.

5. Discuta el método de transporte de la jarra de vino y demuéstrelo (sostener la jarra de vino, cargar la jarra de vino, mover la jarra de vino, etc.)

6. Actividad de relajación

La jarra de vino es masajeada por el portador del vino.

7. Fin de la cata del vino de arroz tras abandonar el recinto

Reflexión docente:

El nuevo “Esquema” señala que “aprovechar al máximo los recursos sociales guiar a los niños para que realmente experimenten la riqueza de la cultura de la patria "con excelencia, sientan los cambios y el desarrollo de su ciudad natal e inspiren a los niños a amar su ciudad natal y amar su patria". El desarrollo de juegos locales en los jardines de infancia es una parte importante de la educación infantil. Por lo tanto, explorar y realizar juegos locales y experimentar la cultura local no sólo está cerca de la vida de los niños sino que también ayuda a ampliar su experiencia y sus horizontes.

Al utilizar recursos locales para llevar a cabo deportes al aire libre y actividades de juego, esto no solo amplía el espacio de vida y aprendizaje de los niños, sino que, lo que es más importante, profundiza la comprensión de los niños sobre la cultura, las costumbres y las costumbres de su ciudad natal y estimula aún más la riqueza de los niños. Desarrolla la imaginación y cultiva las habilidades de comunicación y cooperación de los niños. En las actividades de juego se estimula aún más el amor de los niños por su ciudad natal. Por lo tanto, la cultura local de nuestra ciudad natal también se puede utilizar como tema vivo para las actividades regionales. Como maestros, debemos ser buenos guiando a los niños para que experimenten la rica y colorida cultura local a través de las personas, las cosas y las cosas que los rodean, y la combinen. educación local con actividades regionales. En la selección de contenidos educativos y la organización de actividades educativas, debemos integrarnos, complementarnos y fortalecernos para lograr el mayor efecto global. Hacer adaptaciones apropiadas de los juegos locales de Shaoxing e incorporarlos orgánicamente en la vida cotidiana de los niños en el jardín de infantes. Inyectar ciudades de agua, ciudades de puentes, ciudades de vinos, ciudades de caligrafía, ciudades de celebridades, ciudades textiles, etc. en las actividades de juego no sólo puede promover de manera integral una educación de calidad, heredar y promover los juegos locales de Shaoxing, sino que también puede cultivar la emoción del amor por la ciudad natal y; promover el * **desarrollo común de profesores y estudiantes. Diseño de actividades de juego para clases de jardín de infantes, parte 3

Objetivos de la actividad

1. Experimentar el placer de jugar juegos acuáticos, comprender los usos del agua y educar a los niños pequeños para ahorrar agua.

2. Los niños pueden aprender las características del agua a través de experimentos y juegos prácticos.

3. Deje que los niños desarrollen el buen hábito de pensar de forma innovadora cuando encuentren problemas.

Preparación de la actividad

1. Preparación de los materiales del juego: botellas vacías, botellas llenas de agua, tapas, imanes, espuma, piedras, bloques de madera, plastilina, bloques de plástico, coche de agua, etc. .

2. Inspirar a los niños a observar las características del agua en los juegos del área de actividades y en la vida diaria.

Proceso de la actividad

1. Introducir "agua" en forma de acertijos. Hoy la maestra te trae un lindo acertijo. ¡Veamos qué niño tiene el cerebro más inteligente y puede girar más rápido!

Acertijo: "Juega en el arroyo, duerme en el estanque. Corre en el río, ríe en el mar.

”

2. Pregunta: Niños, ¿dónde han visto agua? ¿Cómo se ve el agua que ven? (Inspire a los niños a describir la situación cuando ven agua). . La maestra preparó agua y muchos juguetes para los niños, y les pidió que hicieran un experimento para ver qué cambios tiene el agua (Experimenta la alegría de jugar con el agua y descubre con ella)