Cómo los niños recogen las sobras
A medida que la sociedad humana entra en el siglo XXI, la ciencia y la tecnología continúan desarrollándose y los niveles de vida de las personas continúan mejorando, pero los problemas ambientales son cada vez más graves. Contaminación del aire, cambio climático, agotamiento de la capa de ozono, agotamiento del agua del grifo, extinción de especies, etc. Todas estas son llamadas de atención para nosotros después de que la naturaleza haya sufrido un gran trauma. "Protección del medio ambiente, educación primero". El "Esquema de orientación para la educación en el jardín de infantes" dice claramente: "A partir de la experiencia de vida de los niños, ayúdelos a comprender la relación entre la naturaleza, el medio ambiente y la vida humana, comenzando por las pequeñas cosas que los rodean, y cultive las cosas preliminares". conciencia y comportamiento medioambientales: "Los niños son el futuro y la esperanza de la patria, y su conciencia y comportamiento medioambientales determinarán el estado medioambiental de China en el futuro. La cuestión es que la educación ambiental comienza con los niños. Por lo tanto, de acuerdo con las características de edad de los niños, cambiamos la simple predicación y tratamos de comenzar con "convertir los desechos en tesoros", utilizar racionalmente los materiales de desecho existentes, implementar educación sobre protección ambiental en las actividades del jardín de infantes y mejorar aún más la conciencia de protección ambiental de los niños. , padres y profesores.
2. Definición del concepto
"Convertir residuos en tesoros" es utilizar y "transformar" elementos de desecho de la vida para convertirlos en elementos útiles. La realización de la actividad "convertir residuos en tesoros" en el jardín de infantes tiene como objetivo alentar a los niños a recolectar diversos desechos en la vida y llevarlos al jardín de infantes para que los maestros y los niños los usen y procesen conjuntamente, de modo que los desechos se conviertan en un "juguete didáctico" especial. "en el jardín de infancia".
3. Base teórica
1. La "Directiva para la educación preescolar" establece: "En la educación ambiental de los niños pequeños, debemos usar nuestro cerebro y encontrar formas de utilizar métodos intuitivos. que a los niños les guste tanto como sea posible. "Con base en la base teórica anterior, cuando educamos a los niños sobre la protección del medio ambiente, podemos estimular su interés en reciclar artículos de desecho permitiéndoles crear libremente artículos de desecho y jugar con ellos.
2. El Sr. Chen Heqin dijo una vez: "Restaurar los verdaderos colores de la vida de los niños, darles los colores originales de la vida y dejarles aprender en la vida, pagamos por educar a los niños sobre la protección del medio ambiente". atención a infiltrarlo Incorporar elementos de desecho en la vida diaria de los niños, como aplicar elementos de desecho a las actividades matutinas y actividades regionales, para que los niños puedan aprender conocimientos sobre protección ambiental y establecer conciencia ambiental en su vida diaria.
3. Teoría educativa de Reggio Emilia: permitir que los niños interactúen con el entorno externo a través de sus propios esfuerzos activos, adquieran constantemente experiencias ricas y logren la autoconstrucción y el desarrollo. En la educación ambiental de los niños, los inspiraremos y guiaremos para que comprendan los materiales de desecho, recolecten materiales de desecho, utilicen materiales de desecho para crear, desarrollen la capacidad de innovación de los niños y mejoren la conciencia ambiental de los niños.
IV.Objetivos de la investigación:
1. Integrar la educación ambiental en todos los aspectos de la vida y la educación del jardín de infantes, para que los niños puedan tener una comprensión preliminar de la protección ambiental y adquirir conocimientos ambientales simples y prácticos. Habilidades de protección, animar a los niños pequeños a participar activamente en la protección del medio ambiente en el que vivimos.
2. Maestros, niños y padres * * * recolectan materiales de desecho y llevan a cabo actividades de "convertir desechos en tesoros" para que los niños sepan cómo proteger el medio ambiente y ahorrar recursos limitados en la tierra mediante la reutilización. de materiales, potenciar la conciencia ambiental en las actividades educativas.
Métodos de investigación de verbos (abreviatura de verbo):
1. Método de investigación de acción La investigación de acción enfatiza particularmente la participación de los profesionales y se centra en la combinación del proceso de investigación del sujeto y el proceso de acción de los practicantes. Este tipo de investigación requiere que los profesionales participen personalmente y reflexionen críticamente sobre su trabajo real a través de actividades de investigación. A través del método de investigación-acción, podemos aprender en acciones específicas, implementar la investigación en todas partes y lograr resultados.
2. Método de observación de casos El método de observación de casos es un método para realizar una investigación profunda y específica sobre un único objeto de investigación. Un estudio de caso sobre si los niños son conscientes del medio ambiente en sus actividades diarias. ¿Podemos ver si tomará la iniciativa de recolectar restos después de pasar el evento? ¿Tiene imaginación creativa para utilizar productos de desecho?
3. Método de resumen de experiencia: El método de resumen de experiencia es un método de resumir y analizar situaciones específicas en actividades prácticas, haciéndolo sistemático, teórico y elevado a la experiencia. Resumir y promover la experiencia avanzada es uno de los métodos de liderazgo más eficaces que se ha utilizado durante mucho tiempo en la historia de la humanidad.
Investigar contenidos sobre verbos intransitivos
(1) Utilizar materiales de desecho para realizar actividades didácticas temáticas La protección del medio ambiente debe comenzar desde los niños. Es muy necesario llevar a cabo la educación ambiental en las actividades del jardín de infantes, y la educación temática es un método educativo muy adecuado. Por ello, partiendo de la situación real de los niños pequeños, establecí una serie de actividades didácticas con temática ambiental. Promover el uso de materiales de desecho en las actividades y dejar que los materiales de desecho sirvan para la enseñanza temática.
(2) El uso de materiales de desecho para desarrollar áreas de actividades de juegos regionales es una forma de crear un ambiente de jardín de infantes, que proporciona las condiciones para que los niños aprendan de forma independiente en las actividades regionales. También es un requisito previo importante que los maestros deben implementar. Área de actividad docente. El éxito de los docentes en la implementación de actividades regionales depende en gran medida de la creación del entorno de actividad regional y de los diversos materiales de actividad invertidos.
(3) Utilizar residuos para practicar deportes al aire libre es una de las actividades favoritas de los niños. El nuevo "Esquema" señala: Realizar una variedad de actividades deportivas interesantes, especialmente actividades al aire libre y naturales, cultivar el entusiasmo de los niños para participar activamente en el ejercicio físico y mejorar su capacidad de adaptación al medio ambiente. Entonces, como maestra de jardín de infantes, creo que cómo llevar a cabo diversas actividades deportivas interesantes el equipamiento deportivo es un aspecto muy importante.
Por lo general, los jardines de infancia compran muchos tipos diferentes de equipamiento deportivo para que los niños hagan ejercicio. Para enriquecer las actividades de los niños y ahorrar gastos en equipos para el jardín de infantes, recolectamos completamente los materiales de desecho y fabricamos diversos equipos deportivos al aire libre respetuosos con el medio ambiente de acuerdo con las condiciones locales. Diversos equipamientos deportivos y diversas formas de jugar estimulan el interés de los niños por participar en actividades deportivas y satisfacen sus necesidades de exploración.
(4) Utilizar materiales de desecho para llevar a cabo actividades especiales en los jardines de infancia. La protección del medio ambiente no es solo un eslogan o un tema, sino también una ciencia sistemática, una conciencia, un concepto y una forma de vida. La protección del medio ambiente requiere no sólo del gobierno, los expertos y los académicos, sino también una amplia participación pública. Nuestra próxima generación, los niños, necesitan tener una fuerte conciencia de la protección del medio ambiente, por lo que es imperativo educar a los niños sobre la protección del medio ambiente desde una edad temprana. Ante esta importancia, continuamos realizando actividades con características medioambientales. En esta actividad, los maestros recomendaron firmemente el uso de desechos a su alrededor y alentaron a los niños a usar su imaginación y ejercer su propia fuerza.
(5) Es muy importante e indispensable utilizar materiales de desecho para realizar actividades entre padres e hijos en las guarderías. El "Esquema" dice claramente: "La familia es un socio importante del jardín de infantes". Me uniré a mi ciudad natal para llevar a cabo una serie de actividades para "convertir los desechos en tesoros" a través de reuniones de padres, jardines para padres, actividades para padres e hijos y festivales. celebraciones, etc., no sólo para cultivar la creatividad de los niños, sino también para mejorar la conciencia ambiental de padres e hijos.
Siete. Medidas de investigación
1. Basado en el jardín, preste atención al entorno circundante. Sólo hay una Tierra y el campus es el pequeño entorno más estrechamente relacionado con nosotros. Cuidar la tierra empieza por cuidar y acercarnos a nuestro campus. Entonces, ¿pueden los profesores mostrarles a sus hijos la basura del campus todos los días? Actividades como recoger basura a tu alrededor pueden generar sutilmente conciencia sobre la protección del medio ambiente. 2. Educación a través de la diversión, vinculando la enseñanza con la protección del medio ambiente 1. Utilice objetos e imágenes intuitivos para enriquecer el conocimiento de los niños. Las bolsas de embalaje de snacks para niños se pueden ver por todas partes, las bolsas de plástico de basura vuelan por todas partes y los niños no pueden guardar las pilas usadas. Ante esta situación, presentamos a los niños las formas y tipos de residuos a través de charlas, cuentos, vídeos, jingles caseros, etc., para que comprendan el papel y los daños de los residuos, enriqueciendo así sus conocimientos, ampliando sus horizontes y Además Movilizar el entusiasmo de los niños para explorar los residuos, dejarles hablar, aprender y hacerlo felizmente, allanando el camino para que los jardines de infancia abran centros de reciclaje de residuos.
2. * * * *Educación familiar, realizar la actividad "Convertir residuos en tesoros". Los profesores elaboran bonitos juguetes con los residuos recogidos para estimular el deseo creativo de los niños de reutilizar los residuos. Al mismo tiempo, deje que los padres participen, deje que los niños y los padres utilicen productos de desecho para hacer juguetes juntos, para que los niños puedan aprender a pensar mientras juegan; A través de la actividad "Convertir residuos en tesoros", los niños adquieren una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente.
8. Pasos de la investigación
Mis pasos de investigación se dividen en las siguientes etapas:
La primera etapa (etapa de preparación)
1 Determinar el tema de investigación y formular un plan de investigación.
2.Revisar y estudiar teorías relevantes y aclarar el propósito y significado de la investigación.
3. Realizar encuestas e investigaciones en forma de reuniones de padres y cuestionarios para padres, principalmente para recopilar las opiniones y sugerencias de los padres sobre las actividades del jardín de infantes para “convertir los desechos en tesoros”.
La segunda fase (fase experimental)
1. Realizar la investigación según el plan.
2. Reflexionar en el tiempo y encontrar formas de resolver problemas.
3.Resumir el trabajo por fases.
La tercera etapa (etapa de resumen)
1. Recopilar y organizar datos.
2. Redactar informes de proyectos y artículos relacionados.