Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes
Como excelente maestro de jardín de infantes, generalmente necesita escribir planes de lecciones que le ayudarán a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. A continuación se muestra el plan de lección de matemáticas para jardín de infantes que compilé para usted. ¡Espero que te guste!
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes (artículo seleccionado 1) Objetivos de la actividad:
Guía a los niños para que observen la diferencia en el número de objetos y aprendan a ordenarlos hacia adelante y hacia atrás (el número). es menor que 7).
2. Cultivar a los niños para que aprendan a coger y colocar materiales de forma independiente y a utilizarlos correctamente.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: cinco muñecos de peluche de diferentes alturas. Herramientas de aprendizaje: 44 paquetes (palillos, pajitas, tiras de papel, palillos de dientes, etc. Diferentes alturas dentro de 7), una bola de papel alineada en una fila.
Proceso de la actividad:
Primero, coloque los muñecos en una fila
1 (Muestre cinco muñecos de diferentes alturas) Miren niños, ¿quién viene? ¿Cuántas muñecas hay? (5) ¿Son estas cinco muñecas iguales? ¿Cuál es la diferencia? (Algunas son altas, otras bajas) ¿Quién alineará las muñecas?
2. Pídale a un niño que coloque cinco muñecos en fila y luego pídale que hable sobre cómo están ordenados.
3. (Muestre otro muñeco) ¿Dónde debe colocarse este muñeco?
Guía a los niños para que comparen.
Inspira a los niños a organizarlos en orden.
4. Además del arreglo de ahora, ¿cómo se alinean estas seis muñecas? (Guíe a los niños para que encuentren otro método además del primero, como ordenarlos de mayor a menor o de menor a mayor).
2 Juego "Alinear"
.1. Niños, acabamos de alinear las muñecas y ahora la maestra quiere invitarlos a ustedes en grupos. Primero hay que comparar quién es más alto y quién es más bajo, y luego alinearse según los estándares de cara al profesor, del más alto al más bajo. El maestro quiere ver qué grupo de niños puede hacer fila rápida y bien, y puede hacer fila de acuerdo con los requisitos del maestro.
2. Esta vez, por favor, alinéense en orden del más bajo al más alto, también de cara al profesor.
En tercer lugar, los niños "hacen fila" para las operaciones.
1. Introducción de materiales y requisitos operativos: hoy la maestra ha preparado algunos materiales para todos. en cada bolso. Algunos palillos tienen diferentes alturas, algunas pajitas tienen diferentes alturas, algunas tiras de papel tienen diferentes alturas y algunos palillos tienen diferentes alturas. Por favor abra su bolso y vea lo que hay en su bolso. ¿Cuántos? ¿Quién es el más alto entre ellos y quién es el más bajo? Mire con claridad y alinéese en orden de altura en la pequeña línea de la bandera roja.
2. Escuche atentamente la solicitud del profesor, organice una en el orden en que deben alinearse y luego organice otra. Ahora, por favor consiga una bolsa y una hoja de cola.
3. Los niños operan y los maestros guían en el recorrido.
4. Muestra los resultados de algunas operaciones infantiles.
5. Organiza a los niños para que organicen sus electrodomésticos de forma ordenada.
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes (parte 2 seleccionada) 1. Objetivos didácticos:
1. Que los niños reconozcan los números 1, 2 y 3.
2. Deje que los niños usen objetos para representar 1, 2 y 3.
3. Deje que los niños adoren la clase de matemáticas y el ambiente de la clase de matemáticas.
2.Preparación docente:
1, cómic número 1-3.
2.1, 2, 3 tarjetas de números grandes y dibujos correspondientes.
3. Varias fotografías de bolsas y frutas.
4. Un juego de tarjetas fotográficas digitales infantiles para niños de 1, 2 y 3 años.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción a la enseñanza:
Utilice canciones infantiles para derivar temas de enseñanza: la maestra de jardín de infantes canta para sí misma: "One is como un lápiz y delgados. Son largos, uno es como un patito nadando en el agua y el tercero es como una orejita que escucha sonidos. "Por favor, déles a los niños los números 1, 2 y 3". A ver si el niño es como la música, como un lápiz, como un patito, como unas orejitas. |
(2). El comienzo de la enseñanza:
1. Llame a los niños digitales, use los números para corresponder con las imágenes y deje que los niños vean si los números. son como los que se cantan en las canciones infantiles. Profundiza tu comprensión y memoria de los números.
2. Juego: Puedes ver lo que te di. Los maestros de jardín de infantes pueden mostrar libremente tarjetas con números grandes y pedir a los niños que lean los números correspondientes en tarjetas pequeñas.
3. Señala los números con los dedos: Maestra de infantil: Ahora, pídele a tu hijo que extienda sus manitas ágiles y me diga qué habilidades tienen sus manitas.
(El niño responde casualmente) Entonces, ¿puedes usar tu manita para representar 1, 2 y 3? La maestra de jardín de infantes lleva al niño a indicar 1, 2 y 3 con los dedos y al mismo tiempo corrige los gestos incorrectos del niño.
4. Juego: Para mí, comparas. La maestra de jardín de infantes dice los números y los niños usan los dedos para representarlos. Al mismo tiempo, los niños también pueden ser seleccionados como maestros de escuela primaria.
5. Juego: Mira los objetos que señala tu dedo. La maestra de jardín de infantes saca la cantidad correspondiente de elementos de la bolsa mágica y pide a los niños que digan el número y lo señalen con los dedos.
(3) Fin de la enseñanza:
Los niños son realmente sobresalientes. Actualmente, los niños digitales piden a sus hijos que jueguen con ellos. Utilice la música para sacar a los niños del aula. (Esparce una pequeña tarjeta con un número del 1 al 3 en el césped y juega con ella al juego de encontrar números). Se acabó la libertad.
4. Resumen de enseñanza:
Los maestros de jardín de infantes hacen comentarios específicos sobre el desempeño de los niños hoy, elogian y alientan a los niños que están entusiasmados con la enseñanza y los hacen sentir exitosos y felices. Al mismo tiempo, piense en qué niños son débiles y mejore su confianza en sí mismos.
Expansión de la enseñanza del verbo (abreviatura del verbo):
Después de enseñar, los maestros de jardín de infantes pueden colocar herramientas de enseñanza y herramientas de enseñanza relacionadas en el área del rompecabezas para que los niños puedan aplicar lo que han aprendido hoy. de manera oportuna y profundizar su comprensión de lo que ha aprendido hoy.
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes (Selección 3) Objetivos de la actividad
1. Comprender la relación entre tres objetos y tener la capacidad preliminar de conservación del peso.
2. Tener capacidad de razonar y comparar.
3. Ser capaz de expresar tus pensamientos con claridad y en un lenguaje completo.
4. A través de diversos entrenamientos sensoriales, cultive el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad del pensamiento.
5. Mejora tu capacidad de razonamiento lógico y desarrolla el buen hábito de hacer las cosas de forma ordenada.
Actividades para prepararse
Preparación de la experiencia: Los niños han sentido el peso de los objetos en la vida.
Preparación del material:
Material didáctico: un huevo de codorniz, un huevo de paloma y una balanza.
Herramientas de aprendizaje: libro infantil (página P32), los niños tienen bolígrafos.
Proceso de actividad
1. Lindo huevo bebé.
Maestra: Papá sacó al bebé a jugar. Encontraron unos lindos huevitos junto al río. ¿Los conoces?
La maestra mostró huevos de codorniz, huevos de paloma y huevos de gallina respectivamente y pidió a los niños que los identificaran.
2. Quien es más liviano, es más pesado.
Maestra: El bebé quiere saber cuál es más liviano y cuál es más pesado. ¿Sabías?
Pide a los niños que adivinen y comparen el peso de los huevos y digan por qué.
La maestra guía a los niños a comparar huevos de codorniz con huevos de paloma, huevos de paloma y huevos de gallina, y les pide a los niños que los pesen en la báscula para saber quién es más liviano y quién más pesado.
Maestro: Ahora sabemos que los huevos de paloma son más pesados que los huevos de codorniz, y los huevos de gallina son más pesados que los huevos de paloma. ¿Cuál es más liviano que los huevos de codorniz y quién es más pesado que los huevos de codorniz? ¿Cómo lo sabes?
Inspira a los niños a razonar a partir de la relación entre los huevos de codorniz, los huevos de paloma y los huevos de gallina.
3. Actividades operativas infantiles.
Comprueba el pesado. Observe en la pantalla la escena del pequeño animal sentado en el balancín, sienta el peso del animal y lea las palabras: ligero y pesado. Inspeccione visualmente los tres animales a continuación. Marque el animal más pesado.
Observa la balanza digital, siente los números en ambos lados y completa =,