Diseño de planes de estudio para clases de jardín de infantes
Objetivos de la actividad de diseño 1 del plan de lección de la clase grande de jardín de infantes:
1. Guiar a los niños para que comprendan el importante papel de los ojos y las formas de protegerlos. Enseñe a los niños buenos hábitos de higiene ocular.
2. Sepa cuidar bien sus ojos y muestre cuidado y respeto hacia sus compañeros miopes. Proceso de la actividad en vídeo de preparación de la actividad
1. Introducción al diálogo
1 Utilice un acertijo vívido para presentar el tema de la actividad: interesante, interesante, realmente interesante, dos pequeñas uvas negras. Se esconden en la hierba durante el día y se cubren con edredones por la noche. ¿Qué es esto? (Curso: Ojos)
2. Dime cómo lo adivinaste: ¿Cómo lo supiste?
3. Orientar la comprensión de la importancia de los ojos: ¿Son importantes nuestros ojos? ¿Por qué es importante?
(Hablando de escritura) Sí, él puede ayudarnos a escribir. Ahora escribamos: "Ojos negros, brillantes"
4. Experimenta el inconveniente de perder los ojos: ¿Qué debo hacer si algo tan importante desaparece?
Cierra los ojos y vuelve a escribir. Abran los ojos juntos, aprecienlo ustedes mismos y luego intercámbienlo con los demás. )
5. Elija algunas para mostrar y comunicar: cuando vea dos palabras completamente diferentes escritas por su hijo, ¿hay algo que quiera decir?
En segundo lugar, guíe a los niños para que comprendan el papel de los ojos.
Los ojos son verdaderamente mágicos, pero también son frágiles y se dañan fácilmente. Escuche, quién está llorando...
1. Guíe a los niños para que comprendan el grave daño causado por los malos hábitos de uso de los ojos en forma de autoinformes sobre el uso de los ojos.
2. Siente los problemas de usar gafas a través de la comunicación.
En tercer lugar, ejercicios para los ojos
1. Resulta que usar gafas es algo muy problemático. Verás, ¡es genial que tengamos un par de ojos flexibles y brillantes! Muevamos nuestros ojos juntos. (El profesor grita la orden y hace una demostración, y los estudiantes la siguen)
Cuando te duelan los ojos y te cansen al leer, jugar en la computadora o mirar televisión, puedes hacer ejercicios oculares.
Levanta la cabeza, exhala, levanta la cabeza durante cinco segundos, luego inhala y regresa la cabeza a su posición original. Baje la cabeza, exhale, mire hacia abajo durante cinco segundos, luego inhale y regrese la cabeza a su posición original. De acuerdo con los mismos principios básicos del movimiento, la cabeza se mueve hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y hacia la derecha, y gira hacia adelante y hacia atrás, hacia la izquierda y hacia la derecha. Finalmente, cierra los ojos con fuerza y luego ábrelos inmediatamente.
Hazlo de nuevo junto con la música.
5. Guía para proteger los ojos
Discutir e intercambiar formas de proteger los ojos;
Conclusión: Los ojos son las ventanas del alma. Desarrollemos el buen hábito de cuidar nuestros ojos a partir de ahora, para que todos podamos tener un par de ojos brillantes.
Objetivos de la actividad de diseño del plan de lección de la segunda parte de jardín de infantes:
1. Aprender a recitar el trabalenguas "Compra tela con vinagre" y comprender el contenido principal del trabalenguas.
2. Practicar la pronunciación de sonidos confusos: gu (gu), vinagre (vinagre), paño (paño), conejo (conejo).
3. Experimenta la diversión de los trabalenguas en las actuaciones del juego.
Preparación de la actividad:
1. Los niños disponen de una carpeta de dibujos con el trabalenguas "Compra tela con vinagre" y una carpeta de dibujos que utiliza la profesora.
2. Accesorios de imagen: abuelo, águila, conejo; accesorios físicos: vinagre, tela.
3. Tarjetas de palabras: antiguo, vinagre, tela, conejo.
4. Caja; los niños ya pueden jugar al juego "Cien Apellidos de Familia".
Proceso de la actividad:
1. Juego "Cien Apellidos de Familia".
1. La maestra preguntó: "¡Oye! ¿Cuál es tu apellido?" El niño respondió: "¡Oye, oye! Mi apellido es x".
2. : "¡Oye, oye, oye! ¿Dónde está Zhang? " Todos los niños llamados Zhang se levantaron y respondieron: "¡Oye, oye, oye! El que se llama Zhang está aquí".
(En el juego, el El niño se lleva la mano izquierda a la oreja).
Muestre el dibujo "abuelo" y la palabra "古" y aprenda a recitar la primera, segunda y tercera frase del trabalenguas.
1. Maestro: Niños, ¿se divirtieron jugando al juego de la familia Bai? (Feliz) Tu risa atrajo a un anciano. Echemos un vistazo y adivinemos. ¿Cuál es su apellido? (Abuelo Gu)
2. Muestra la tarjeta de palabras de la primera oración.
Los niños leyeron "Había un abuelo llamado Gu".
Maestra: El abuelo Gu va de compras hoy. Si fueras el abuelo Gu, ¿qué comprarías?
(Juego de performance: el niño se hace pasar por el abuelo, la maestra se hace pasar por un niño, se encuentran en el camino y conversan.)
4. accesorios: vinagre, tela) Maestra: ¡Mira! ¿Qué compró el abuelo Gu? (Guíe a los niños para que nombren los elementos a través de "oler y mirar" y use las tarjetas de palabras correspondientes para verificar la cantidad).
5 (Muestre la segunda y tercera oración del trabalenguas y la primera mitad. de la cuarta oración.) Utilice una variedad de La forma guía a los niños a aprender y la acción de "pensar" se agrega al final de la cuarta oración.
3. Actividad de adivinanzas:
¿Qué vio el abuelo cuando se dio la vuelta? ¿Estás viendo algo feliz o algo peligroso?
1. Anime a los niños a hacer conjeturas audaces y expresar sus pensamientos.
2. (Muestre la imagen "Águila, Conejo" y las tarjetas de palabras correspondientes) Revele lo que el abuelo Gu vio en el trabalenguas y recite la cuarta oración.
3. Discusión: Si fueras el abuelo Gu y vieras "Eagle Catching Rabbit" cuando miras hacia atrás, ¿qué harías?
4. Mostrar las frases quinta y sexta y recitarlas colectivamente.
Cuatro. Actividad de debate:
¿Crees que el abuelo Gu puede atrapar al águila y al conejo? ¿Por qué?
Pon la séptima frase del trabalenguas para anunciar el resultado final.
1. Maestra: El águila voló y el conejo se escapó. El abuelo Gu no captó nada, pero algo sucedió. ¿Qué es eso?
La maestra señaló el vinagre y la tela en el suelo, y luego demostró en silencio la acción de "Águila volando y conejo corriendo", lo que llevó a los niños a adivinar "La botella de vinagre se cayó y se rompió, y el vinagre en la botella se salió y se mojó." Paño. )
2. Pon la última frase del trabalenguas “Vuelca el paño mojado en vinagre. ”
6. Resumen “¿Qué es un trabalenguas?” "
1. Maestra: ¡Estas palabras son tan lindas! Adivina, ¿crees que la habilidad que aprendimos hoy es una historia, un acertijo o un trabalenguas? (Trabalenguas) Sí, esta habilidad es la lengua tornado "Compra tela con vinagre" ". Los trabalenguas consisten en juntar algunas palabras con pronunciaciones similares para comprobar si tu lectura es clara y precisa.
2. Maestra: Ahora deja que los niños juzguen. Deja que la maestra Léelo primero. Si crees que el profesor lee Bien hecho, ¿puedes darme un aplauso? (Está bien)
3. Escucha al profesor recitar el trabalenguas
7. el trabalenguas “Comprando Tela con Vinagre” en su totalidad
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1. Recítalo en grupo
2. o escuche al maestro invitado recitarlo nuevamente).
3. Recite el diálogo en secuencia: el maestro lee la primera mitad de la oración y el niño lee la segunda mitad. 4. Leer rápida y lentamente. El profesor toca el ritmo con un pequeño tambor)
5. Actividad competitiva "Soy un trabalenguas". "Anima a los niños a memorizar este trabalenguas por sí mismos y a tener confianza en sí mismos.
(Actividades ampliadas: proporcione a los niños papel y bolígrafos de colores, y guíelos para que combinen bellas imágenes para hacer trabalenguas.)
Adjunto:
Compre tela con vinagre
Había un abuelo llamado Gu
Iba a comprar vinagre y tela,
vinagre, compra tela,
Mirando hacia atrás, es el águila atrapando al conejo.
Deja el vinagre, deja la tela,
. Ve y atrapa al águila y al conejo.
Águila volando, conejo corriendo,
Derriba vinagre y paño mojado con vinagre
Objetivo 1 del plan de lección de jardín de infantes. Intenta usar diferentes. herramientas y materiales para expresar el "brillo" de forma creativa.
2. Deje que los niños desarrollen deseos audaces al sentir la hermosa concepción artística del poema.
2. Preparación 1. Tres ejemplos y el fondo de una velada Figura
2. Cuatro materiales de herramientas diferentes
Impresión a un solo color: cartón soplado, cartón negro, blanco, azul lago. y amarillo.
Boceto a lápiz: lápiz, cartulina negra, pastel al óleo.
Instrucciones del sello: pastel al óleo, lápiz, papel de borde, trapo (8K). cabello, gouache, agua, trapo, lápiz, papel cuadriculado
3. Actividad introductoria: Sentir la bella concepción artística del poema. noche Cuando llegue la noche, tus ojos se cerrarán y un sueño surgirá dulcemente de tu almohada.
Si no puedes dormir, ¡abre los ojos y mira hacia afuera! ¡Hay tantos ciegos como tú! (Muestra fondo nocturno) ¿Qué ojos ves? .....Vi los ojos de las estrellas, los ojos de la luna y los niños acostados en la cama con los ojos abiertos.
2. Hoy, la maestra leerá un poema a los niños. El nombre del poema es "Ojos brillantes". Después de escucharlo más tarde, dígame cuál es el "brillo" del poema.
Profe: El viento sopla muy ligero por la noche...
¡En el mar oscuro, con la luz de navegación encendida, el barco no chocará contra las rocas!
¡En el bosque lejano, la madre tigre puede dormir tranquila y dulcemente con los ojos abiertos!
El viento de la noche sopla ligeramente... Hay muchos ojos abiertos en el viento de la noche, pero no puedes verlos:
Los ojos del satélite están abiertos y emiten ondas de radio;
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Los ojos del radar están abiertos, custodiando la paz.
El viento sopla levemente por la noche...
Mira, hay muchas estrellas titilando en el cielo nocturno y te observan en silencio.
Resultó que ellos tampoco estaban dormidos, estaban abriendo los ojos en broma.
Pregunta: ¿Qué ojos brillantes escuchas en este poema?
(2) Discuta los métodos de pintura
Por favor, piense en los ojos brillantes que brillan silenciosamente a nuestro alrededor en el cielo estrellado y en el bosque distante. Enseñe a los niños a pensar desde la perspectiva de los demás. Farolas, edificios altos, aviones, búhos, ojos de viaductos. )
(3) Pintura infantil
Hoy la maestra preparó grabado, pintura punteada, dibujo lineal e impresión para los niños. Piénselo, ¿qué herramienta y material le resulta más conveniente elegir para pintar en el futuro?
(4) Orientación
1. Guíe a los niños para que organicen las imágenes de manera razonable.
2. Descubra la imaginación única de los niños a tiempo y anímelos.
3. Guíe a los niños a usar colores brillantes para resaltar sus ojos brillantes.
(5) Comentarios
Los trabajos de los niños se exponen en la pizarra. Justo ahora, los niños descubrieron muchos "ojos brillantes". Además de lo que descubrió el profesor, echemos un vistazo a qué más es “llamativo”.
Plan de enseñanza de arte para clase numerosa: Pintura divertida con inyección de tinta
Objetivos de la actividad:
1. Aprenda habilidades de pintura con inyección de tinta y experimente la diversión de reproducir la imagen de objetos. mediante pintura con chorro de tinta.
2. Desarrollar un hábito de limpieza y orden.
Preparación de la actividad:
1. Los niños juegan juegos de sombras con luz.
2. 1-4 tipos de pinturas preparadas; 2 pajitas o 1 cepillo de dientes, un trozo de gasa para cada persona;
Proceso de la actividad:
a) Mostrar un ejemplo de pintura con spray: la sombra de una cría de elefante despierta el interés de los niños por la pintura.
Profe: ¿Qué clase de animal es este cuadro? No hay luz ni elefante en el frente del cuadro. ¿Cómo puede llegar la sombra del elefante al papel?
b) Aprender a pintar con spray.
1. Primero alisa el papel de dibujo, luego coloca la tarjeta con la forma del objeto que te guste en el papel y luego usa una cerbatana mojada en color para soplar en la estación de trabajo (o usa un pincel). sumergido en color Cepilla hacia adelante y hacia atrás en la pantalla) y rocía el color sobre el papel para que las áreas con las tarjetas con forma de objetos no cambien de color por falta de spray. Después de rociar, retire suavemente la tarjeta con forma de objeto por un momento, dejando la sombra del objeto.
Dos. Para embellecer el cuadro, puedes rociar dos o tres colores: después de rociar un color, debes esperar a que se seque antes de rociar otro color.
c) Requisitos, niños operan y maestros guían en recorrido.
d) Deja que los niños aprecien las obras y diles qué obras les gustan y por qué. (Guíe a los niños para que aprecien y evalúen la hermosa disposición de los patrones, la buena combinación de colores y la pulverización uniforme de colores).
Sentimientos tras la actividad artística “Cortador de Dientes”
Esta semana se realizó una actividad artística “Cortador de Dientes”. Durante toda la actividad, los niños se mostraron entusiastas y activos en el pensamiento. Cuando les mostré mi "monstruo bocón" a los niños, el interés de los niños aumentó inmediatamente. Hablaron sobre cómo come el "monstruo bocón". Al comienzo de la actividad, guié a los niños a observar cuidadosamente el modelo de diente, discutir entre ellos, hacerles saber que los incisivos son incisivos, los caninos están al lado de los incisivos y los molares están al lado de los caninos. y les explicó sus respectivas divisiones del trabajo y procesos de cooperación. A continuación, me gustaría invitarte a hablar sobre cómo hacer un molinillo de dientes. Los niños son más activos al crear su "Monstruo de Boca Grande".
Usaron lápices para dibujar una fila de dientes en papel según su relación, luego cortaron los dientes dibujados y los pegaron en la caja de cartón cortada.
En este proceso, muchos niños han tenido éxito, pero también hay niños que se cortan los dientes porque no estaban planificados con antelación. Como resultado, la estructura de sus dientes no se cortó correctamente y el niño que estaba a su lado dijo que necesitaban cortarlos nuevamente, lo que fue una pérdida de tiempo. Pegarse los dientes es la parte difícil de esta actividad. Algunos niños pueden ponérselo de inmediato, mientras que otros tienen dificultades para ponérselo porque sus deditos no son lo suficientemente flexibles. Pronto todos tenían los dientes pegados, y el siguiente paso era hacer su propio triturador de dientes: dibujar ojos, pelo, orejas, etc. El proceso no es difícil para los niños y cada uno puede vestir su triturador de dientes según sus deseos. Finalmente, les di a los niños un molinillo de dientes. Todos usaron algunos periódicos viejos para preparar comida para el triturador de dientes. "¡Ay, bang!" El triturador de dientes dio un mordisco a la vez. ¡Oh, todos se lo pasaron genial! Pongo las creaciones de los niños en un rincón para que puedan jugar con ellas cuando quieran.
A través de esta actividad, los niños aprendieron más sobre el diseño, producción y experiencia de sus dientes, y experimentaron la alegría del éxito.
Clase de pintura y bocetos de alimentos pequeños (plan de lección de pintura para niños)
En la cuarta semana, la clase de actividades de tarea especial probó la cuarta lección de pintura y bocetos de alimentos pequeños.
Línea principal de actividades: En la enseñanza, guiar a los estudiantes a analizar y apreciar los objetos físicos de diversos envases de alimentos, y específicamente comprender la unidad de forma y contenido de los envases de alimentos, la unidad de forma y objeto (edad características de los niños), Las características más interesantes del arte en la vida.
Propósito didáctico: al dibujar varios bocadillos, guiaremos a los estudiantes para que profundicen su comprensión del conocimiento de la pintura, como formas y colores, y cultivaremos la capacidad de observación, la capacidad de memoria y la capacidad de expresión de la pintura de los estudiantes. Enfoque docente: comprensión y expresión de las características y elementos decorativos de los snacks.
Dificultades didácticas: las diferentes formas y características de los snacks, y la expresión de diferentes estilos decorativos.
Preparación docente: 1. Los estudiantes traen sus propios bocadillos. Por favor no lo abra sin el permiso del maestro. A los infractores se les prohibirá participar en las actividades de clase.
Requisitos de la tarea: dibujar o imaginar algunos bocadillos, prestando atención a las características de la forma y los efectos de diseño de los patrones y colores.
La cuarta parte de los objetivos de la actividad de diseño del plan de lecciones de jardín de infantes: 1. Sepa que no debe saltar desde paredes bajas, plataformas altas, pendientes pronunciadas, etc. 2. Aprender la forma correcta de saltar y fortalecer la preparación para las actividades de autoprotección: 1. Recursos didácticos multimedia (1) Grabación del caso "Punto de lesión" (2) "¿Puedes saltar con estas precauciones?"
1. Organiza a los niños para que escuchen la grabación del caso, o el profesor cuenta el caso. para aprender a saltar desde lugares altos de peligro. Pregunta: ¿Por qué resultó herido Dongdong?
Resumen: Saltar desde lugares altos es peligroso y puede provocar lesiones fácilmente. Juega el recurso didáctico “¿Pueden bailar estos lugares” o lee la pregunta de la página 28 del libro infantil: ¿Pueden bailar estos lugares? ¿Por qué? ¿Hay lugares donde no puedas saltar?
Resumen: Subir por encima de la altura de la cintura es peligroso. No saltes simplemente desde paredes bajas, plataformas altas, etc.
2. Guíe a los niños para que diseñen un cartel que prohíba saltar y completen la operación de la página 28 del libro. Niños, es demasiado peligroso saltar desde estos lugares. Para garantizar la seguridad de todos, diseñaremos una señal que prohíba saltar desde aquí.
Muestre la señal de no saltar, observe y discuta cómo diseñar la señal de no saltar. Después de guiar a los niños a encontrar la acción de salto del círculo rojo, agregue "" o "×" 3. Demostrar y explicar los conceptos básicos del salto y organizar la práctica de la vida diaria de los niños. A muchos niños les gusta saltar hacia arriba y hacia abajo, siempre que no sea demasiado alto (no más alto que su cintura), está bien. ¿Pero cómo saltas para evitar lesiones?
Juega con los recursos didácticos sobre los movimientos básicos de saltar hacia abajo, o consulta la página 29 para ver ejercicios para niños.
Resumen: Al saltar desde un lugar más alto, salta primero, toca el suelo con el antepié primero, dobla las rodillas un rato y toca el suelo ligeramente. Sólo así podremos protegernos y evitar lesiones.
Anexo: Caso Un día, un niño de 6 años, Dongdong, estaba jugando en el parque de abajo con sus amigos. Uno de los niños sugirió saltar desde un metro y medio. -pared alta de flores. Un grupo de niños subió, gritó "uno, dos, tres" y saltaron juntos del muro. Cuando el edificio aterrizó, cayó al suelo con un "ay" y no pudo volver a levantarse. Resultó que el suelo estaba muy duro, su postura de aterrizaje era incorrecta y tenía la pantorrilla rota.