Plan de lección de hojas de otoño de sentido común
Plan de lección de jardín de infantes: Hojas de otoño
Maestra: Maestra Qu.
Objetivos de la actividad:
1. Observar las hojas en otoño y sentir la diversidad de las mismas.
2.Aprender, comparar y clasificar hojas.
3. Estar dispuesto a participar en actividades exploratorias y estar dispuesto a expresarse con valentía frente al grupo.
Preparación de la actividad: varias hojas de otoño e imágenes.
Proceso de actividades:
1. Importar actividades
Profesor: Niños, ¿saben qué estación es ahora? ¿Te gusta el otoño? ¿Por qué?
2. Profesor: ¿Qué pasará con las hojas de los árboles en otoño?
Los niños hablaron libremente y respondieron a las preguntas de la maestra.
3. Resumen del profesor: El otoño está aquí y muchas hojas de los árboles cambiarán de color, algunas se volverán rojas y otras se volverán amarillas. Cuando sopla el viento otoñal a finales de otoño, las hojas caen con él.
2. Guíe a los niños para que observen las hojas y describan con audacia sus características de apariencia.
1. Maestra: ¡Niños, saquen las hojas!
2. Guiar a los niños a percibir las características de forma de las hojas a través de varios sentidos y conocer sus nombres.
Maestra: Niños, ¿conocen estas hojas que tienen en la mano? ¿Cómo se ve? ¿Qué opinas de tus hojas?
Guía a los niños para que observen y nombren las hojas.
3. ¿Cómo se sentirá el maestro si los niños tocan estas hojas? Luego huélelo nuevamente para ver a qué huele.
4. Deja que los niños intercambien y observen las hojas.
Maestro: ¿Esta hoja es diferente a la que acabas de tocar? ¿Cuál es la diferencia? (Guíe a los niños para que hablen sobre formas, colores, etc.)
Tercero, conozca los nombres de las hojas
Maestro: ¿Saben todos los nombres de estas hojas?
Las hojas de arce son como palmeras, las hojas de ginkgo son como abanicos, las hojas de pino son como agujas y las hojas de abedul tienen forma de corazón.
2. Juego: La maestra anuncia el nombre del árbol y el niño rápidamente puede levantar sus hojas y decir su forma.
Cuarto juego: encuentra amigos hojas y consolida tu comprensión de estas hojas otoñales.
Profe: ¡Juguemos juntos! Cuando hablé de una hoja o una forma, el niño que sostenía la hoja se puso de pie. Luego busque un buen amigo que comparta sus intereses y dale la mano.
2. La maestra lleva a los niños a jugar.
3. El profesor resume y finaliza la actividad.
Hay más planes de lecciones de jardín de infantes disponibles: sitio web del plan de lecciones del maestro Qu
2. Plan de lecciones de ciencias para clases pequeñas "Beautiful Little Leaf"
Ciencias para clases pequeñas: breve. Análisis de los materiales didácticos de Xiaoye: el otoño es colorido. Esta es una temporada de cosecha, una temporada de alegría, una temporada de oportunidades educativas.
A medida que se acerca el otoño, el descenso de temperatura y la caída de las hojas nos traen novedades otoñales, que es muy fácil despertar el interés de los niños. La alegría de los niños se expresa fácilmente mientras persiguen hojas danzantes durante las actividades al aire libre.
Las coloridas hojas brindan a los niños un amplio espacio para la imaginación, la exploración, el descubrimiento y la expresión. El movimiento de las hojas otoñales cae de forma natural, en armonía con los corazones saltantes de los niños. Las hojas que se balancean son un mundo y un mundo.
Llevamos a nuestros hijos al mundo de las hojas caídas para explorar, descubrir, pensar, imaginar y expresar.
Sobre la base de la comprensión simple de los niños de las características básicas de las hojas, al percibir el tamaño de las hojas, pueden distinguir correctamente el tamaño de las hojas, tratar de usar movimientos corporales para expresar lo grande y lo pequeño, y usar Juegos interesantes para que los niños experimenten los beneficios que aportan las actividades. Diversión y promueve el desarrollo físico e intelectual de los niños pequeños. Preajustes de objetivos: 1. Percibir el tamaño de las hojas y poder distinguir correctamente el tamaño de las hojas.
2. Intenta utilizar los movimientos corporales para expresar lo grande y lo pequeño. 3. Participe activamente en actividades y experimente la diversión que aportan.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza: Punto clave: La percepción del tamaño de las hojas permite distinguir correctamente el tamaño de las hojas. Dificultad: Intente utilizar los movimientos corporales para expresar lo grande y lo pequeño.
Concepto de diseño: el pensamiento de los niños en clases pequeñas todavía se encuentra en la etapa de transición de acciones intuitivas a imágenes concretas, y su comprensión de las cosas a menudo se logra a través de sus propias actividades personales. Por lo tanto, las actividades utilizan principalmente juegos y actuaciones de acción para sentir el tamaño y el tamaño de las hojas.
Al mismo tiempo, dado que la capacidad de desempeño de los niños en clases pequeñas todavía es relativamente débil, a través de la demostración de acción del maestro, los niños pueden experimentar lo grande y lo pequeño por sí mismos, profundizando así su comprensión de los conceptos de grande y pequeño.
Idea de diseño: Diseñé la actividad "Hojitas" basándome en las características de edad de los niños de la clase pequeña. Al "recoger hojas", los niños aprenden que se acerca el otoño y que las hojas de los árboles están a punto de caer. Sobre la base de la comprensión simple del niño de las características básicas de las hojas, se puede pedir a la madre que experimente los conceptos de grande y pequeño a través de las hojas pequeñas, y que utilice juegos interesantes para que el niño experimente la diversión que brindan las actividades y promueva el desarrollo. del cuerpo y la inteligencia del niño.
Proceso de enseñanza: 1. Recoge las hojas caídas 1. Maestra: "¿Sabes qué estación es ahora?" (Otoño) Sí, es otoño y el clima es cada vez más frío. El abuelo Feng derribó muchas hojas pequeñas. 2. Maestra: "Hoy la maestra llevó a los niños a recoger hojas caídas al bosque. ¿Estás contento?" "¡Entonces partamos en el auto!" La maestra llevó a los niños a recoger hojas caídas en la escena arreglada.
3. Por favor, cuéntales a los niños qué hojas encontraste y cómo crees que son. (Como un pez pequeño, como una mano, etc.) 2. El bebé sale a buscar a su madre 1. "Niños, escuchen quién llora. Parece que el llanto viene de debajo de las sillas pequeñas de los niños. Busquémoslo". (La maestra puso las hojas grandes y pequeñas debajo de las sillas de los niños con anticipación). "¿Quién es?" ¿llorando? (Es Baobao Ye quien está llorando) ¿Cuántos Baobao Ye tienes ahora en tu mano? Mira estas dos hojitas. ¿Son del mismo tamaño? (No, uno grande y otro pequeño) ¿Cuál es más grande? ¿Cuál es más pequeño? ¿Cómo lo sabes? 2. La maestra preguntó: "Oye, ¿por qué lloras?" Puso la grabadora, "Estamos perdidos y no podemos encontrar a nuestra madre". Hoja Grande y Hoja Pequeña no pudieron encontrar a su madre, así que lloraron tristemente. ¡Ayudémoslos a encontrar a su mamá! 3. "Bebé Ye Zi, ¿dónde estás?" Toca la voz de la madre del árbol que busca al pequeño Ye Zi. ¿Quién busca hojitas? Resulta que las madres de los árboles están buscando a sus bebés.
Deje que los niños comparen las diferencias entre los dos árboles madre. (Un árbol madre es mayor y el otro es más joven). ¿Cómo lo sabes? (La forma en que los niños se comunican entre sí)4. Cuando vieron a las dos madres árboles, el bebé Hoja Grande y el bebé Arbolito volvieron a llorar porque no sabían cuál era su madre. Maestra: "Niños, ¿cuál creen que es la madre del bebé de hoja grande y cuál es la madre del bebé de hoja pequeña?" 5. Por favor, ayuden a la madre del árbol y al bebé del árbol a devolver al bebé de la hoja.
Los niños operan, la hoja grande se pega a la madre del árbol grande y la hoja pequeña se pega a la madre del árbol pequeño. Orientación itinerante del profesor.
3. Imita hojas grandes y hojas pequeñas 1. Maestra: Bebé, sabemos hojas grandes y hojas pequeñas. La maestra va a hacer magia. Pida a los niños que adivinen si la maestra cambió las hojas por hojas grandes o por hojas pequeñas. 2. El maestro realiza dos movimientos: uno es abrir los brazos y extender los pies, y el otro es arrodillarse y hundir la cabeza entre los brazos. Maestro: ¿Lo adivinaste? ¿Cuál es la hoja grande y cuál la pequeña? ¿Por qué? Profesor: ¿Quieres probarlo también? 3. Guíe a los niños para que creen actores: Además de estos dos movimientos, ¿qué otros movimientos puedes utilizar para representar hojas grandes y hojas pequeñas? Los niños escucharon la varita mágica y se convirtieron en hojas grandes o pequeñas.
4. Interprete Falling Leaves 1 con música, reproduzca el material didáctico y disfrute de Falling Leaves. 2. Los profesores y los niños representan la caída de las hojas junto con música.
3. Plan de lección de ciencias para clases pequeñas "Hermosa hoja pequeña"
Ciencias para clases pequeñas: Hoja pequeña
Un breve análisis del material didáctico;
El otoño es colorido. Esta es una temporada de cosecha, una temporada de alegría, una temporada de oportunidades educativas. A medida que se acerca el otoño, la caída de las temperaturas y la caída de las hojas nos traen novedades otoñales que resultan muy fáciles de interesar a los niños. La alegría de los niños se expresa fácilmente mientras persiguen hojas danzantes durante las actividades al aire libre. Las coloridas hojas brindan a los niños un amplio espacio para la imaginación, la exploración, el descubrimiento y la expresión. El movimiento de las hojas otoñales cae de forma natural, en armonía con los corazones saltantes de los niños. Las hojas que se balancean son un mundo y un mundo. Llevamos a nuestros hijos al mundo de las hojas caídas para explorar, descubrir, pensar, imaginar y expresar. . Sobre la base de la comprensión simple de los niños de las características básicas de las hojas, al percibir el tamaño de las hojas, pueden distinguir correctamente los tamaños de las hojas, tratar de usar movimientos corporales para expresar grandes y pequeños, usar juegos interesantes para que los niños experimenten la diversión. aportado por las actividades y promover el desarrollo físico e intelectual de los niños.
Objetivos predeterminados:
1. Detectar el tamaño de las hojas y ser capaz de distinguir correctamente el tamaño de las hojas.
2. Intenta utilizar los movimientos corporales para expresar lo grande y lo pequeño.
3. Participa activamente en las actividades y experimenta la diversión que aportan.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Punto clave: Al percibir el tamaño de las hojas se puede distinguir correctamente el tamaño de las hojas.
Dificultad: Intenta utilizar los movimientos corporales para expresar grandes y pequeños.
Concepto de diseño:
El pensamiento de los niños en clases pequeñas todavía se encuentra en la etapa de transición de la acción intuitiva a imágenes concretas, y su comprensión de las cosas a menudo se logra a través de sus propias actividades personales. . Por lo tanto, las actividades utilizan principalmente juegos y representaciones de acción para sentir el tamaño y el tamaño de las hojas. Al mismo tiempo, dado que la capacidad de desempeño de los niños en clases pequeñas todavía es relativamente débil, las demostraciones de acción del maestro se pueden utilizar durante las actividades para permitir que los niños experimenten lo grande y lo pequeño por sí mismos, profundizando así su comprensión de los conceptos de grande y pequeño. pequeño.
Concepto de diseño:
De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase pequeña, diseñé la actividad "Hojitas". Al "recoger hojas", los niños aprenden que se acerca el otoño y que las hojas de los árboles están a punto de caer. Sobre la base de la comprensión simple del niño de las características básicas de las hojas, se puede pedir a la madre que experimente los conceptos de grande y pequeño a través de las hojas pequeñas, y que utilice juegos interesantes para que el niño experimente la diversión que brindan las actividades y promueva el desarrollo. del cuerpo y la inteligencia del niño.
Proceso de enseñanza:
Primero, recoge las hojas caídas
1. Profesor: "¿Sabes qué estación es ahora?" (Otoño)
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Sí, es otoño y el clima se está poniendo más frío. El abuelo Feng derribó muchas hojas pequeñas.
2. Maestra: "Hoy la maestra llevó a los niños a recoger hojas caídas al bosque. ¿Estás feliz?"
"¡Entonces vámonos en el auto!"
Profesor Lleve a los niños a recoger hojas caídas en la escena dispuesta.
3. Deja que los niños te cuenten qué hojas encontraste. ¿Cómo crees que se parecen? (Por ejemplo, como un pez pequeño, como una mano, etc.)
En segundo lugar, el bebé sale a buscar a su madre
1 “Escuchen, niños, ¿quién llora? Parece que el llanto proviene de debajo de las sillas de los niños. Busquémoslo ". (La maestra puso las hojas grandes y pequeñas debajo de las sillas de los niños con anticipación). "¿Quién está llorando? (¿Es Baby Ye quien está llorando?). ? ) ¿Cuántas hojas tiernas tienes ahora en la mano? Mira estas dos hojitas. ¿Son del mismo tamaño? (No, uno grande y otro pequeño) ¿Cuál es más grande? ¿Cuál es más pequeño? ¿Cómo lo sabes? (Cómo se comunican los niños y comparan tallas)
2. La maestra preguntó: "Oye, ¿por qué lloras?" Puso la grabadora, "Estamos perdidos y no podemos encontrar a nuestra madre". y Hojacita buscó. Cuando no pude ver a mi madre, lloré tristemente. ¡Ayudémoslos a encontrar a su mamá!
3. "Bebé Ye Zi, ¿dónde estás?" Toca la voz de la madre del árbol buscando al pequeño Ye Zi. ¿Quién busca hojitas? Resulta que las madres de los árboles están buscando a sus bebés. Deje que los niños comparen las diferencias entre los dos árboles madre. (Un árbol madre es mayor y el otro es más joven). ¿Cómo lo sabes? (Cómo se comunican los niños y comparan tamaños)
4. Little Leaf y Little Leaf lloraron cuando vieron a las dos madres de los árboles porque no sabían cuál era su madre. Maestra: "Niños, ¿cuál creen que es la madre del bebé de hoja grande y cuál es la madre del bebé de hoja pequeña?"
Por favor, ayuden a la madre del árbol y al bebé del árbol. para devolver al bebé hoja. Para que los niños operen, las hojas grandes están unidas a la madre del árbol grande y las hojas pequeñas están unidas a las madres del árbol pequeño. Orientación itinerante del profesor.
En tercer lugar, imita las hojas grandes y las pequeñas.
1 Maestra: Bebé, conocemos las hojas grandes y las pequeñas. La profesora va a realizar un truco de magia. Pida a los niños que adivinen si la maestra cambió las hojas por hojas grandes o por hojas pequeñas.
2. El maestro realiza dos acciones: una es abrir los brazos y extender los pies, y la otra es arrodillarse y hundir la cabeza entre los brazos.
Profesor: ¿Lo adivinaste? ¿Cuál es la hoja grande y cuál la pequeña? ¿Por qué?
Profe: ¿Quieres probarlo tú también?
3. Guiar a los niños a crear acciones.
Profe: Además de estos dos movimientos, ¿qué otros movimientos puedes utilizar para realizar las hojas grandes y las hojas pequeñas? Los niños escucharon la varita mágica y se convirtieron en hojas grandes o pequeñas.
Cuarto, las hojas caen mientras suena la música
1. Ponga el material didáctico y pida a los niños que aprecien las hojas caídas.
2. La maestra y los niños interpretaron la caída de hojas junto con música.
4. Si Xiao también pudiera hablar, ¿cómo escribiría un plan de lección de poesía para la clase de jardín de infantes?
Más conocimientos sobre educación preescolar: haga clic en "Red de educación preescolar de China" para ingresar la intención del diseño: las hojas son los objetos naturales más comunes para los niños urbanos y rurales.
Existen muchos tipos de árboles, con diferentes formas, colores y texturas, que además contienen secretos como el crecimiento natural de los árboles y el cambio de estaciones. Los niños estarán dispuestos a acercarse, explorar, pensar y probar las hojas. La historia de Ye Zi los guiará hacia obras artísticas llenas de concepción artística y a través de actividades de expansión relacionadas con las obras.
Al dejar que a los niños les guste la naturaleza, guíalos para que expresen la belleza y amen la naturaleza. Objetivos de la actividad: 1. Comprenda el significado de las palabras de Xiao Ye y experimente el infantilismo de la poesía.
2. En el proceso de lectura de poesía con expresiones, aprenda a imitar la poesía. 3. Dispuesto a participar en el juego y experimentar la diversión del juego.
Enfoque de la actividad: Apreciar la poesía y comprender su contenido. Dificultad de la actividad: Recitar poesía con emoción.
Preparación de la actividad: coloque viento fuerte, viento suave, arena, hojas, piedras y otras imágenes didácticas en tres botellas, hojas pequeñas, cintas de música o CD, respectivamente. Flujo de la actividad: Primero aprecie el poema y comprenda su significado. ¡Escuche el poema "Las hojas pequeñas pueden hablar"! ¡Hua, Hua! El viento es fuerte, el viento es fuerte y las hojitas pueden hablar.
¡Escucha! Sasha Vujacic, Sasha Vujacic, el viento se ha calmado, el viento se ha calmado y las hojitas pueden hablar. ¡Escuchar! Vaya, vaya, está lloviendo, está lloviendo, las hojitas pueden hablar.
El viento paró, la lluvia paró y las hojitas dejaron de sonar. 1. Discusión ① Maestro: ¿Has oído que Xiao también puede hablar? ¿Cómo puede hablar una hojita? ② Guíe a los niños para que adivinen y expresen.
2. Escucha a la maestra: Hoy la maestra te trajo un poema llamado "Las hojas pequeñas pueden hablar". Escuchemos las hojitas del poema.
(2) Junto a la música de "Autumn Whispers", la profesora recitó el poema de forma emotiva, acompañado de cambios en el lenguaje corporal y el volumen. Maestro: Xiao también puede hablar. ¿Qué dice? Parece decirnos algo. ¿Por qué dices eso? (2) Los niños responden oraciones relacionadas con el poema y el maestro recita las oraciones correspondientes del poema.
2. Aprender poesía 1. Los niños leen con la maestra. La maestra guía a los niños a utilizar movimientos y cambios de volumen para expresar las hojas con vientos fuertes y pequeños.
2. Los profesores y los niños se preocupan unos por otros. Maestro: Ahora juguemos un juego.
Yo soy una pequeña hoja, tú eres el viento y la lluvia. Actuemos todos juntos y veamos si es interesante.
(2) La maestra lee por primera vez la parte de las hojitas, los niños leen la parte de viento y lluvia, y se invierten los papeles por segunda vez. 3. Léelo de forma emotiva y completa con música de fondo.
3. En el juego "Little Leaf", el maestro da instrucciones y los niños realizan las acciones correspondientes según las instrucciones. 1. La maestra actuó como un viento y los niños corrieron rápido y emitieron un sonido de "silbido".
2. La maestra hizo una pequeña brisa y los niños corrieron lentamente, haciendo un sonido de "crujido". 3. La maestra hizo llover y los niños retorcieron sus cuerpos y emitieron el sonido de "swish, swish, swish". 4. El maestro pone las manos detrás de la espalda y los niños se quedan quietos.
En cuarto lugar, imite el poema 1 para inspirar a los niños a pensar en lo que Xiao también podría decir. 2. Guíe a los niños para que imiten los poemas que han aprendido.
3. Lee un poema compilado por un niño y experimenta la alegría del éxito. Actividad de reflexión El objetivo de esta actividad es apreciar el poema y comprender su contenido. De acuerdo con los requisitos básicos de la poesía en prosa, se guía a los niños para que aprendan activamente en múltiples niveles, dimensiones y formas.
El propósito de recitar poesía suavemente con el fondo de la música era permitir que los niños sintieran la concepción artística de la poesía bajo el fondo de la música. Sin embargo, me concentré en el cultivo de la concepción artística y descuidé dominarla. Contenido de la poesía. Más tarde, quise que el niño entendiera el contenido del poema y lo repetí muchas veces, pero el niño todavía no tenía suficientes conocimientos de poesía.
En la parte media, me centré en los movimientos. Los niños usaron su imaginación para crear muchos movimientos, que no esperaba. Quiero implementar la siguiente parte de la creación de acciones basada en el dominio de la poesía de los niños. Finalmente, me uní al juego. El entusiasmo de los niños por participar en el juego fue completamente estimulado por mí. Sentí completamente los cambios de las hojas cuando el viento estaba soleado.
Más conocimientos sobre educación preescolar: haga clic en "Red de educación infantil temprana de China" para ingresar.
5. Plan de lección de la enciclopedia de hojas grandes
Objetivo de la actividad 1. Siente la diversidad de hojas, sabe que las hojas se componen de hojas, nans y venas, y aprende a clasificar las hojas según sus diferentes características.
2. Comprender varias actividades mágicas de las hojas en la naturaleza. Qué maravilloso prepararse para los libros infantiles en el otoño. Reúna varias hojas con los niños con anticipación y colóquelas en cajas. Cada grupo tiene una canasta, una mesa de clasificación, llaves de pegamento y un proceso de actividad difícil (predeterminado) 1. Comparte e intercambia los resultados de la recolección de hojas.
Maestro: Comuniquémonos entre nosotros. ¿Qué hojas has recogido y cómo son?
2. Compara las diferencias entre diferentes hojas y céntrate en las características de las hojas.
Profe: ¿Estas hojas son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
Los maestros guían a los niños para que observen y noten las diferencias entre las hojas, y las muestren y comparen a través de un proyector físico.
Resumen del profesor: Hay muchos tipos de hojas, con diferentes colores, formas, tamaños, nervaduras y bordes.
(2)Profe: ¿Las hojas tienen las mismas características?
Resumen para el profesor: Cada hoja tiene mesófilo, nervaduras y pecíolo.
3. Clasificar las hojas (1) Maestra: ¿Puedes clasificar las hojas y ver quién está con quién? ¿Por qué dividirlos así? Etiquétalos.
Los niños clasificaron las hojas en la caja clasificadora y las marcaron.
(2) Deje que los niños hablen sobre clasificación.
4. Conoce varias hojas especiales.
(1) Entender las hojas comestibles.
Profe: ¿Se pueden comer las hojas? ¿Qué hojas has comido?
Profe (mostrando algunas verduras): ¿Alguna vez has comido las hojas de estas verduras? ¿Qué otros platos has comido?
6. ¿Cómo escribir el plan de lección del clásico chino de jardín de infantes "Little Leaf"?
Hojita
Objetivos didácticos: 1. Guíe a los estudiantes para que sientan las diferentes emociones expresadas en las canciones y estimule el interés de los estudiantes en participar en actividades musicales. 2. Cantar con expresiones basadas en la comprensión del contenido de la canción.
Enfoque docente:
Desarrollar la sensibilidad y expresión musical de los estudiantes. Proceso de enseñanza: 1. Juego de interpretación musical "Little Leaves"
(1) Bajo la guía y las indicaciones del maestro, escuche canciones y actúe de acuerdo con los cambios de Little Leaves en primavera, verano, otoño e invierno. (2) Maestro: "¿Qué estación es ahora? Sopla el viento de otoño. ¿Qué sonido hacen las hojas pequeñas cuando son arrastradas por el viento? Hay un crujido. Escuche. (Ejercicio vocal "Susurro de hojas") Guía que los niños sientan la intensidad y el tono Diferente.
2. Los maestros predican con el ejemplo
Maestro: “Las hojitas crujían como si estuvieran hablando. ¿Qué les pasó, qué dijeron? ¿Quieres saberlo? La respuesta está en una canción cantada por la maestra. Siéntense y escuchen juntos. 3. Aprende la primera letra (1). Después de cantar, Fan preguntó: ¿Qué pasa?
Los estudiantes respondieron.
Maestra: "¿Xiao Ye tendrá miedo cuando deje a su madre? Preguntemos juntos". Guíe a los niños para que sientan que la hojita se despide de su madre y expresen un susurro con una voz ligera y amigable. . )(2) Profesor de letras de teoría del ritmo del lenguaje: "Hablemos de lo que le pasó a Xiao Ye.
4. Aprenda la letra del segundo párrafo (1) y el maestro cantará el segundo párrafo.
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Maestra: "Xiao también dejó a su madre, ¿crees que volverá? "¿Cuándo volverás? Escuchemos lo que dice Little Leaf". ② El ritmo del lenguaje de la letra
Maestro: "Después de escuchar, ¿qué tipo de Little Leaf piensas? ¿Qué dice el valiente Little? ¿Hoja dice?" ”
5. La profesora canta perfectamente.
Maestro: "Hay dos párrafos en esta canción que expresan los diferentes sentimientos de Xiao Ye. Déjame cantártelo primero".
Pregunta: "Cuando canté hace un momento, ¿qué ¿Cuál es la diferencia entre Sasha Vujacic en el primer párrafo y Sasha Vujacic en el segundo párrafo? (La primera hojita pareció susurrar adiós a su madre, y la segunda hojita le dijo valientemente en voz alta que regresará para que todos lo hagan). escuchar.) 6. Cantante completo: "¿Te gusta esta hojita valiente? Entonces puedes cantar y mostrar tu valentía con tu voz". 6. Intenta ser el cantante principal y el corista (1). El profesor dirige el canto y acompaña el canto. La maestra llevaba un tocado de Xiaoye e interpretó al cantante principal Xiaoye. Cuando los niños acudieron a los coristas, cantaron sólo la última línea de Sasha Vujacic. (Indica a cantar con diferentes voces y emociones) (2) Cantante principal personal: "¿Quién quiere hacer de la hojita valiente? En tercer lugar, resume la clase
Reflexión docente:
En esta sección Durante la lección, para mi sorpresa, un niño lloraba mientras escuchaba la música. Me dijo: “Esta música hace que la gente se sienta incómoda. "Aunque el niño no puede estar seguro, puedo sentir lo que quiere expresar. Los niños pequeños en realidad están tristes y lloran al escuchar canciones. Se puede ver que en el proceso de enseñanza habitual, no debemos ignorar el cuidado. de los niños. Educación emocional. Incluso los niños pequeños tienen su propio mundo interior.
7. Creación de cuento infantil "Hojas de Otoño, Viento de Otoño y Lluvia de Otoño"
El otoño llega con el viento y la lluvia de otoño.
La hojita giró con el viento y cayó al suelo, como un pájaro con las alas rotas. En ese momento, llegó un grupo de elfos.
Cuando llegaron, trajeron alegría al lugar. Vuela una cometa sobre el hongo grande para hacer que el viento fresco del otoño sea mucho más cálido; toca el violín nuevamente sobre el hongo grande y deja que las hojas caídas caigan al lugar donde suena el piano.
El elfo también se columpiará en las ramas de hierba; el elfo también subirá a la copa del árbol para dibujar; el elfo también se sentará en la rama y leerá un libro... Dijo el árbol caído. : "Estoy bien. Tengo miedo del otoño. Ahora, ¿por qué no tengo tanto miedo?" Un elfo le dijo al árbol: "En realidad, nosotros también tenemos miedo del otoño".
El elfo dijo: "Porque el otoño es la última estación para nuestros elfos". El árbol preguntó: "¿Cuál es la última estación?" Ahora estamos buscando el mejor lugar, pasaremos el invierno en el mejor lugar."
El árbol pensó: "Ah, lo mejor es que pasen el invierno aquí". Un elfo. dijo: "Elegimos este lugar".
El árbol estaba tan feliz y emocionado que tembló por todas partes y sus hojas cayeron aún más. Durante tantos años, este gran árbol siempre ha pasado el invierno solo, pero ahora tiene un elfo.
El árbol no pudo evitar pensar: Sí, muchas cosas se vuelven particularmente hermosas cuando casi han desaparecido.
8. “Hojas de Otoño, Viento de Otoño y Lluvia de Otoño” Creación de Cuento Infantil
El otoño llega con el viento y la lluvia de otoño.
La hojita giró con el viento y cayó al suelo, como un pájaro con las alas rotas.
En ese momento llegó un grupo de elfos.
Cuando llegaron, trajeron alegría al lugar.
Vuela una cometa sobre el hongo grande para hacer que el viento fresco del otoño sea mucho más cálido; toca el violín nuevamente sobre el hongo grande y deja que las hojas caídas caigan al lugar donde suena el sonido del piano.
El elfo también se columpiará en las ramas de la hierba;
El elfo también subirá a la copa del árbol para dibujar;
El elfo también se sentará en la rama Leyendo...
El árbol de hoja caduca dijo: "Tenía tanto miedo al otoño. Ahora, ¿por qué no tengo tanto miedo?"
Le dijo un duende al árbol : "En realidad, también tenemos miedo del otoño."
"¿Por qué?", Preguntó el árbol.
El elfo dijo: "Porque el otoño es la última estación para nuestros elfos."
El árbol preguntó: "¿Cuál es la última estación?"
" Porque los elfos no salimos a jugar en invierno. Ahora estamos buscando el mejor lugar donde pasaremos el invierno”.
El árbol pensó: “Ah, será mejor que elijan”. pasar el invierno aquí.”
Un elfo dijo: “Elegimos este lugar”
El árbol estaba tan feliz y emocionado que todo su cuerpo tembló, de modo que se le cayeron las hojas. cayó más.
Durante tantos años, este gran árbol siempre ha pasado el invierno solo, pero ahora tiene un elfo.
El árbol no pudo evitar pensar: Sí, muchas cosas se vuelven particularmente hermosas cuando casi han desaparecido.