Plan de actividades de iluminación musical para jardín de infantes_Colección de planes de lecciones de actividades musicales para niños
Plan 1 de actividades de iluminación musical para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Participar activamente en actividades y experimentar y aprender inicialmente a expresar el humor y la diversión de las canciones.
2. Poco a poco aprende a cantar los tres primeros versos y siente la atmósfera de la cuarta canción mientras escuchas, actúas y participas en el juego.
3. Tenga conciencia de seguridad preliminar y sepa no saltar sobre la cama.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Actividades a preparar
1. Una imagen, una imagen de la letra y el diagrama rítmico del segundo párrafo.
2. "Mono" se refiere a los amantes, y hay varios tocados de "mono" diferentes.
Proceso de actividad
(1) Pero se refiere a actuaciones ocasionales y apreciación del canto demostrativo del profesor.
Maestra: (extiende el dedo) Mira, ¿quién está aquí? Escuchen atentamente, niños. ¿Qué hace el mono aquí?
(2) Comprender el contenido de las canciones y aprender inicialmente a cantar.
1. Maestra: ¿Qué está haciendo el monito? ¿Qué más escuchaste?
(En este enlace, el profesor muestra las imágenes correspondientes según las respuestas de los niños y las pone en el álbum. Mientras muestra las imágenes, lee las letras centenarias correspondientes para ayudar a los niños a familiarizarse con la letra según la respuesta de los niños ((Comida infantil), la letra que no se menciona se puede agregar por completo)
2. Lee la letra mirando la imagen
(1). Maestra: Ahora, no leamos juntas las palabras de la letra de la imagen.
(2)Profesor: El profesor te lo mostró hace un momento. Si el profesor no te lleva a leerlo, ¿puedes leerlo tú mismo? ¡Ven y pruébalo!
3. Aprende a cantar las tres primeras estrofas de esta canción mirando el cuadro completo.
(1) Maestro: A continuación, sigamos el piano y usemos hermosas voces para cantar la letra que acabamos de soportar. Los niños que saben cantar pueden cantar junto con el maestro. (Canta la segunda sección según el ritmo de la segunda sección)
(2) Los niños pueden leer el álbum y cantar solos (puedes invitar a niños individuales a subir al escenario y cantar junto con el álbum durante cien años).
(3) Disfruta de la cuarta canción mientras juegas en la fábrica.
1. La maestra juega con los niños juegos de dedos para ayudarlos a familiarizarse y dominar la letra, y guía a los niños a usar los tres dedos de su mano izquierda para representar tres monos saltando rítmicamente sobre sus cabezas. piernas. Cuando leen el segundo párrafo "hay uno", señalan con los dedos de su mano derecha un dedo de su mano izquierda para indicar que una bolsa cayó sobre la cabeza del mono, y así sucesivamente.
2. Disfruta del cuarto verso de la canción, siente la atmósfera y recuerda que no puedes saltar sobre la cama.
(1)Maestro: Hace un momento, una bolsa cayó sobre la cabeza de los tres monos. ¿Cómo les va ahora?
(2)Maestro: ¿Qué niño lo escuchó y qué pasó después? (Según las respuestas de los niños, publique la letra y las imágenes correspondientes y lea en voz alta en grupo) ¿Podemos saltar sobre la cama? ¿Por qué?
(4) Interpretar canciones
1. Los niños expresan canciones libremente. Los niños actuaron como los tres monos según sus propios deseos y expresaron la canción con sus propios movimientos corporales.
2. El maestro observa los movimientos de los niños y puede invitar a niños individuales a actuar.
(Este enlace se puede repetir según los intereses del niño.)
(5) Extensión de la actividad
1. Ve a casa, canta a tus padres y enseña. que jueguen con los dedos o representen tres monos con papá (comida para papá) y mamá (comida para mamá).
2. Coloque imágenes sobre conocimientos de seguridad en una esquina y juegue juegos sobre primeros auxilios, 120 primeros auxilios y vendajes según la experiencia del niño.
Plan 2 de actividades de iluminación musical para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar, y las canciones que cantes deben tener una atmósfera agradable y misteriosa.
Puedes adivinar rápidamente quién es el niño de la capa y experimentar la diversión del juego.
2. Transfiere la experiencia de “adivina el muñeco” y prueba nuevos juegos.
3. Sigue las reglas del juego y no mires a los niños escondidos durante el juego.
4. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Preparación de la actividad:
1 pieza de capa, 1 pieza de gráfico mural situacional "Niños en Capa", 1 pieza musical.
Proceso de la actividad:
Primero, el comienzo.
Ritmo musical "Touch You"
1.
Niños, ¿saben qué tipo de habilidades tienen los elfos? (El elfo sabe magia y le gusta jugar con los niños). Déjenme contarles una historia a los niños. ¿Qué juegos juega el elfo con los niños en este cuento?
En segundo lugar, la parte básica.
1. Introducir los cuentos de hadas.
2. Muestra la escena de la historia. La maestra contó la historia de "El niño de la capa" y luego preguntó:
Había un elfo muy hermoso en el bosque. Le gusta especialmente jugar con niños. Un día, un grupo de niños fue a jugar al bosque y el elfo los siguió en silencio. Cuando no estaban prestando atención, envolvieron al niño de pies a cabeza en una pequeña capa y cantaron una canción (la maestra cantó esta canción): "Había un niño parado en el bosque. Llevaba un abrigo. Un pequeño maravilloso capa. De pie en el bosque, usando una pequeña capa maravillosa. ¿Adivinen quién está parado en el bosque? " Los niños escucharon la voz del elfo. Cantando, mirando hacia atrás, realmente había un niño parado allí envuelto en una capa.
La pequeña hada dijo: "¿Puedes adivinar quién es? Si acierto, lo dejaré volver contigo. Si adivino mal, ¡jaja! Hoy se quedará conmigo. Jueguen juntos. "Mírenme, niños, y yo los miraré a ustedes, porque no puedo ver el rostro del niño encapuchado, ni siquiera su ropa y sus zapatos". ¿Cómo puedo adivinar? Hija mía, ¿puedes ayudarles a pensar en una manera? Así es, mira quién falta a tu lado y sabrás quién está detrás de la capa. Los niños lo adivinaron de inmediato y el elfo no tuvo más remedio que soltar al niño encapuchado. Los niños aplaudieron felices. ¡Pero ten cuidado! ¡El elfo está a punto de atrapar a otro niño con su capa!
¿Qué usó el duende raro para envolver al niño?
¿Cómo cantan los elfos raros?
¿Cómo adivinaron los niños quién era el niño de la capa?
En tercer lugar, haga preguntas para que los niños comenten
¿Qué deben hacer los niños si sufren un accidente? )
Cuarto, aprende a cantar.
1. La maestra cantó la canción "Niños con capas" y utilizó el juego "adivina el muñeco" para iniciar la actividad.
Profe: Osito, Mickey Mouse y el muñeco quieren jugar hoy con nosotros a adivinar el juego de muñecos. El niño se tapa los ojos y escucha a la maestra cantar una canción, luego vuelve a abrir los ojos después de cantar. Adivina qué muñeca se esconde en esta capa.
La maestra misteriosamente cantó una canción y colocó el muñeco con la capa sobre la silla. El niño tiene los ojos vendados y escucha esta canción. Después de cantar, la maestra pidió a los niños que abrieran los ojos y adivinaran qué muñeco se escondía en la capa.
2. La maestra canta una canción basada en la escena del cuento y los niños cantan.
3. La maestra guía a los niños a cantar en un ambiente agradable y misterioso. Canta y actúa al mismo tiempo.
4. La profesora pone la grabación y canta con los niños.
5. Juego "Adivina Quién".
Cómo se juega: El maestro desempeña el papel de un duende extraño con una capa. El niño le da la espalda al maestro y canta "Niños con capas" mientras realiza acciones. Cuando el niño no estaba prestando atención, la maestra lo envolvió en una capa. Cuando su hijo termine de cantar la canción, deténgase y mire hacia atrás. Adivina quién está en la capa. Después de adivinar correctamente, el juego comienza de nuevo.
Deja que los niños sean duendes raros y jueguen.
Recuerde a sus hijos que no miren hacia atrás cuando caminen hacia adelante, de lo contrario serán descalificados del juego una vez.
6. Final:
Resumen (Los niños lo hicieron muy bien hoy.
Después de clase, pueden seguir jugando al juego "Adivina quién". Cuando lleguen a casa, canta la canción "El niño de la capa" a tus padres y cuéntales la historia a tus amigos, ¿vale? )
Plan 3 de actividades de iluminación y música para jardín de infantes
Antecedentes del diseño de la actividad
Material didáctico: Deje que los niños aprecien la vida diaria del tío del Ejército Popular de Liberación.
Objetivos de la actividad
1. Inicialmente sentir el vigor y el poder de la marcha y utilizar acciones para imitar la postura alta y erguida del Ejército Popular de Liberación.
2. Desarrollar sentimientos de amor y admiración por el Ejército Popular de Liberación.
3. Familiarízate con la melodía de la canción, comprende la letra, aprende a cantar la segunda mitad del tiempo fuerte y aprende a cantar la primera estrofa.
4. Desarrollar el amor por el Ejército Popular de Liberación y aprender del Ejército Popular de Liberación.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Puntos clave: Deje que los niños aprendan a grabar canciones y experimenten el majestuoso y poderoso ritmo de las canciones.
Dificultad: Aprenda los métodos cambiantes de canto de las canciones, aprenda el coro y el canto parcial.
Actividades para preparar
Un gorro del PLA y una pistola.
Proceso de la actividad:
1. Actividades de calentamiento: rotación de muñecas, saludos de profesores y alumnos (cantando de débil a fuerte)
2. Marcha poderosa de la canción Style, como el PLA.
——Revise y cante "The Crooked Boat" y guíe a los niños a cantar el primer tiempo de los tres con un poco más de fuerza.
——Cuéntame ¿qué te parece esta pieza musical? (Cada voz es suave, lírica y coherente)
Aquí hay una canción. ¿Qué se siente al ser invitado a escuchar? (Toca melodía)
¿En qué piensas cuando escuchas música como esta?
Por favor, escuchen música y actúen como el Ejército Popular de Liberación para demostrar que son poderosos.
3. Comprender y aprender la primera letra y penetrar en el medio tiempo débil.
Durante la representación de "El Ejército Popular de Liberación", la maestra hizo una demostración de canto para que los niños pudieran entender la letra. ) Por favor, vengan y vean la actuación del Ejército Popular de Liberación.
¿Te gusta este espectáculo? Mire la actuación nuevamente y escuche lo que canta el maestro.
-¿Qué escuchaste? (Letra de Teoría)
Juguemos a un juego. La maestra pidió a los niños que contaran hasta 1234. Cuenta 3:4 con tu boca y cuenta en tu corazón. La maestra te escuchó contar hasta 3 y dijo la letra. Probémoslo. (La maestra cuenta a los niños y dice la letra por segunda vez)
4. Empezar a aprender a cantar desde la segunda mitad del tiempo fuerte.
——Escuche atentamente el canto del maestro al principio. (La canción no empezó inmediatamente, hubo una pequeña pausa. Comenzó con un ritmo débil. Presta atención a la introducción y canta inmediatamente después de escuchar el número 123 del profesor.)
——Debemos cantar con cuidado. como el Ejército Popular de Liberación. (Los niños aprenden a cantar tres veces con la maestra)
——Hagamos el Ejército Popular de Liberación juntos e inventemos nuestros propios movimientos mientras cantamos, ¿de acuerdo?
-Canta con voz fuerte.
Plan 4 de actividades de iluminación musical para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Inspirar a los niños a amar la naturaleza y guiarlos para que disfruten de la feliz experiencia de las actividades musicales.
2. Cultivar el sentido del ritmo, la memoria y la expresión musical de los niños.
3. Guíe a los niños a cantar con hermosas voces y anímelos a escribir nuevas palabras para el segundo párrafo.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción:
1. Ritmo: Según una música hermosa, trabaje con el maestro para realizar acciones relacionadas en las cuatro estaciones.
2. Práctica vocal:
(1) Hola profesores y alumnos.
Despertar el interés: El niño cierra los ojos y cuenta hasta tres antes de abrirlos. La maestra sopló el papel blanco y preguntó: "¿Quién cayó del cielo?" "¿Cómo cayeron los pequeños copos de nieve?" (Sasha Vujacic flotó suavemente).
)
Segundo, ampliar
(1) Lea el primer párrafo de "Fotografía":
1. Lea el primer párrafo de la imagen y recite: " Cada invierno, los pequeños copos de nieve vendrán entre los niños. Miremos juntos la pantalla grande."
2. Entiende y analiza la letra:
(1) Preguntemos." ¿Quién golpea la ventana y susurra? "¿Qué dirá el pequeño copo de nieve?"
(2) "¿De dónde salió el pequeño copo de nieve?"
(3) "El ¿De dónde vino el pequeño copo de nieve?" "¿Ven y cuéntanos qué?" (Se acerca el invierno)
3. Recitación del ritmo del lenguaje:
(1) El maestro pregunta la primera oración y Los niños siguen las tres frases.
(2) Recitar completamente en grupo.
4. Aprende a cantar: "Xiao Xuehua sigue cantando este año, ¡escucha!
(1) Mira la imagen y aprecia el canto del modelo. "¿Qué escuchaste? "La primera oración es: ¿Qué sonido aprendimos y el tono es mejor que el tono?" "(tono ascendente)" ¿Qué sonido aprendimos en la segunda oración, que es más bajo que la primera oración? " (Sonido hacia abajo)
(2) Completa dos cantos.
(2) Completa el segundo párrafo:
1. Completa la letra: " El invierno ha pasado, la primavera está aquí. Escucha y adivina ¿quién es 'Didi Didi'? "¿Qué dirán las gotas de lluvia?" "Están cayendo pequeños copos de nieve". ¿Qué pasa con las pequeñas gotas de lluvia? "(cayendo)" ¿Qué nos quieren decir las gotas de lluvia? "(Se acerca la primavera)
2. Memoriza la letra:
(1) La maestra dijo la primera mitad de la oración y los niños completaron la segunda mitad.
( 2) Recitación del ritmo del lenguaje
3. Cantar el segundo verso: ¿Puede una persona que está lloviznando también querer tocar una canción? canta el primer verso. /p>
(2) Canta el segundo verso
(3) Canta dos versos completos
1, “Los copos de nieve y las gotas de lluvia son nuestros. Buenos amigos, estamos juntos. ¿Puedes cantarlo completo? "
2. "¿Es buena esta canción? ¿Le ponemos un nombre? "(Copos de nieve y gotas de lluvia)
3. Agregue actuaciones de movimiento y canto. El maestro lo manejará un poco y los movimientos serán más elegantes.
Plan de actividades de iluminación musical para jardín de infantes 5
Objetivos de las actividades:
1. Familiarizarse con la melodía musical y percibir tipos de sonido específicos.
2. Estar dispuesto a probar formas creativas y la improvisación rítmica. p>
3. Experimentar. Expresar la alegría de las actividades musicales con valentía.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad. dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar actividades musicales.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes, tarjetas de pase de lista.
2. pelotas, guirnaldas, martillos y cojines
2. La dificultad en la enseñanza es determinar la improvisación.
Proceso de la actividad:
(1) Calentamiento. actividades de modelado
1. Los niños son muy buenos en eso. Entra al lugar con naturalidad y saluda al maestro, siéntate en la silla (usa gestos para decir hola "Hola niño" y "Hola niño" hacia abajo). /p>
2. El maestro se da vuelta y se pone el "Old Tree Monster". El número en su boca era "1, 2, 3, cambio". El maestro que lo acompañaba golpeó el borde del tambor tres veces. , y finalmente golpea el parche del tambor.
Maestro: Soy un viejo monstruo arbóreo. El tambor suena uniformemente, en un grupo de 4 tiempos, el viejo monstruo arbóreo posa y hace varias expresiones. , preguntando a los niños: "¿Qué expresión es?" y pidiendo a algunos niños que la probaran
3. Acompañados por la maestra, los alumnos escucharon la batería y tocaron el ritmo. p>Introducción: Juguemos con el viejo monstruo árbol y veamos quién camina diferente a los demás. Cuando los niños estén modelando, el maestro puede alentarlos tomando fotografías (dependiendo de la situación real, si los niños dirigen bien, pueden alentarlos el doble). modelando.)
(2) Pasar lista
1, el maestro señala y canta la etiqueta con el nombre, y los niños cantan mientras sostienen la pelota de tela.
(La tarjeta de pase de lista se publica con antelación en la pizarra)
El viejo monstruo del árbol te ha traído un regalo.
2. Mostrar la escala de pase de lista. El profesor coloca la tecla de D a C en el piano y practica la nota dos veces, prestando atención a la velocidad uniforme.
3. El profesor descubre conscientemente la escala de solfa de cuatro notas de "d, t, l, s" una por una a una velocidad más lenta y practica "arriba y abajo" dos veces. Pídale a sus hijos que le ayuden a solidificar su comprensión de los altibajos.
4. Cantar en modo melodía. Durante un ejercicio de canto solista, la maestra utilizó el piano desde una velocidad lenta hasta una velocidad constante, y los niños tararearon.
(3) Guía de la historia
La maestra contó esta historia con una expresión: "Una pequeña cometa se separó deliberadamente de su dueño. Voló orgullosa en el aire y vio las nubes blancas. Dijo ¡Hola! Cuando vio el pájaro, voló y saludó al pequeño tren en el suelo. Voló felizmente, ignorando los cambios en el clima otoñal. Voló y golpeó al viejo monstruo del árbol. El viejo monstruo del árbol estaba tan enojado que sus ramas se levantaron y ató la pequeña cometa con fuerza, no importa cuánto luchó la cometa, se arrepintió y se culpó a sí mismo por escabullirse de su dueño. Entonces arrancó una pluma morada y se la dio al pequeño maestro. El pequeño maestro vio la pluma morada y supo que la pequeña cometa estaba en peligro, y para salvarla, el pequeño maestro pidió ayuda a muchos niños. (Interacción: Pero cuando jugamos con el viejo monstruo arbóreo hace un momento, tenía buen carácter, ¿no? ¿Por qué?) Resulta que el viejo monstruo arbóreo tiene mal carácter. buena música, bailará alegremente y disfrutará bailando con todos.
(4) Improvisación del ritmo. /p>
1. Párate en círculo y disfruta de la música. >
1) Sección a: imita los diversos movimientos del maestro; (recita la canción completa una vez y el maestro pasará de fácil a simple, con los pies en las manos primero)
Intermedio: aplaude. levanta las manos y canta "Por favor, sígueme", aplaudiendo de arriba a abajo.
Después de inducir toda la canción, el director: ¿Escuchaste la maldición del viejo monstruo del árbol en la canción? , a menudo canta "d, t, l, s". El maestro enfatiza nuevamente el movimiento hacia abajo.
2) Los niños intentan demostrar individualmente y todos hacen lo mismo, animándolos a realizar diferentes acciones (. la música se tocará o tarareará en secciones para que los niños la demuestren)
3) Todos forman un círculo y se turnan para imitar al maestro. Pídale a otro niño que demuestre cuando se escuchan los sonidos descendentes. t, l, s", el profesor le indica con las palabras "por favor, por favor hazlo".
Guía turístico: Tus movimientos y pasos de baile de ahora son muy especiales. Genial. Sería mejor si tuvieras una sonrisa en tu rostro. El viejo monstruo arbóreo estará de mejor humor.
2 Improvisa los sonidos descendentes de "d, t, l, s". : ¡Buen baile! También aprendí muchos movimientos nuevos aquí, ¡gracias! Siéntate en círculo alrededor del suelo y cambia tus movimientos cuando lo escuches, cuando la escala "d, t, l, s" baje. cambiamos la acción Además de esta acción de arriba hacia abajo, ¿qué otras acciones se pueden usar para expresar "d, t, l, s"
1) Creación personal, todos los niños imitan, definitivamente crean? (2 tiempos de música)
2) El maestro también aplaude y tararea "d, t, l, s" para demostrar la interpretación (creada. Dos movimientos de la cabeza y las manos)
3) Introducción: ¡Muy bien! Muchos niños pueden escuchar música y hacer sus propios movimientos en el tiempo, pero también deben prestar atención al expresar esta escala descendente, de arriba a abajo. Cuanto mayor es la acción, más clara es. será. Felicítate a ti mismo.
4) Orientación: Luego busque un amigo y aprendan juntos sus movimientos.
Trabaja en parejas e imita los pasos de baile de cada uno en la sección A, turnándose para improvisar durante el intermedio.
(5) Práctica de ritmo
Guía turístico: ¡Gracias! El viejo monstruo arbóreo también trajo hoy dos de sus juguetes. ¿Cuáles son? Muestre los accesorios y haga que los niños trabajen en grupos sosteniendo instrumentos. ¿Puedes jugar? Permita que los niños prueben libremente y pida ejemplos individuales para que otros niños puedan seguir su ejemplo.
1. Mazo y cojín.
Explora una variedad de sonidos y ritmos.
Los cojines, el suelo, el piano y el mortero se golpean entre sí.
2) Reproducir música. (Céntrese en la acción de percusión de la sección A) Toque mientras mira - Un intervalo (improvisación e imitación): cante "Por favor, sígueme" y los martillos golpean entre sí de arriba a abajo. Improvisación e imitación -
Una sección (improvisación e imitación)
Intermedio: Cantar "Por favor haz", los niños se turnan para crear y todos imitan.
(6) La actividad de guía de historias ha terminado.
Historia: ¡El viejo monstruo arbóreo estaba de buen humor cuando vio a todos tan felices! Después de que Kate le pide disculpas, él decide perdonar a Kate. Pero todavía quería recordarle a la pequeña cometa que no se escapara solo la próxima vez, ya que sería peligroso y el pequeño maestro estaría preocupado por él.
Introducción: Prestar atención a la seguridad en la vida. En lugar de escaparnos a jugar solos, deberíamos informar a los adultos. Entonces demos las gracias al viejo monstruo arbóreo. Me divertí mucho con él hoy. ¡Enviemos la cometa juntos!
Escuchar música y bailar.
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