Resumen de la transición del jardín de infantes a la escuela primaria
Ensayo de muestra sobre resumen del trabajo sobre la transición del jardín de infantes a la escuela primaria
Parte 1: Resumen del trabajo sobre la transición del jardín de infantes a la escuela primaria
Realizar una adaptación social decidida y planificada Adaptar la educación con el aprendizaje, promover que los niños tengan una buena preparación psicológica antes de ingresar a la escuela, desarrollar buenos hábitos de estudio y dominar la capacidad de uso de herramientas, frenar el desnivel de las dos etapas escolares, hacer no participar en conocimientos avanzados, sino centrarse en cultivar la capacidad de exploración, de modo que los jardines de infancia La educación y la educación primaria formen un todo perfecto para promover el desarrollo armonioso de los niños. Esta es la esencia del estudio de la conexión entre la escuela primaria y la escuela primaria. Nuestro jardín de infantes ha hecho muchos esfuerzos para conectar el jardín de infantes con la escuela primaria. El siguiente es el plan de conexión del jardín de infantes para este año escolar.
1. Preparación psicológica de los niños para el acceso a la escuela.
En primer lugar, preste atención a crear una buena atmósfera psicológica para los niños, una relación armoniosa entre maestro y alumno, una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, para que los niños puedan sentir que están en un ambiente civilizado, seguro y Un ambiente armonioso, feliz y bueno, lleno de amor y respeto, jugará un papel importante en el desarrollo de los niños pequeños.
2. Presta atención a cambiar la distribución de la sala de actividades.
De acuerdo con las necesidades de las actividades de enseñanza, se organiza en un ambiente estilo clase de escuela primaria. Esto no solo amplía el espacio de actividades de los niños, sino que también les permite experimentar la experiencia de una clase de escuela primaria. ambiente de enseñanza de estilo en el jardín de infantes y promueve el desarrollo físico y mental de los niños.
3. Organizar a los niños para que vayan a las escuelas primarias a visitar las ceremonias de izamiento de banderas, ejercicios matutinos y actividades de recreo de los estudiantes de la escuela primaria, y también llevarlos a las aulas de los estudiantes de la escuela primaria para visitar las aulas de los estudiantes de la escuela primaria. aprendizaje, actividades de recreo, etc., motivando así el deseo de ir a la escuela.
4. Después de ingresar a la escuela primaria, las condiciones de vida y educativas de los niños sufrirán nuevos cambios.
Los niños pasan gradualmente de depender de sus padres para todo a completar todo de forma independiente; las actividades a las que se adaptan se basan principalmente en juegos y se cambian a actividades basadas en el aprendizaje. Después de clase, los estudiantes necesitan ver una vista previa, repasar las lecciones o hacer tareas. Además, el enfoque principal del aprendizaje del lenguaje oral se cambia al estudio de libros de texto escritos con palabras o símbolos; Quinto, fortalecer la educación disciplinaria. En términos de preparación psicológica, los niños deben tener una gran necesidad de conocimientos antes de ingresar a la escuela; deben ser capaces de controlar los impulsos, no hacer pequeños movimientos en clase y persistir en completar las tareas prescritas; deben tener habilidades rudimentarias de pensamiento lógico abstracto y una capacidad de pensamiento lógico abstracto. cierto grado de Imaginación y cualidades morales preliminares como el amor al colectivo.
Medidas específicas para preparar a los niños pequeños para la escuela:
1. Mejorar la capacidad de autocuidado.
Los niños deben usar ropa, pantalones y zapatos correctamente, guardar su propio material escolar y saber protegerse. Podemos organizar diversas formas de actividades competitivas para fortalecer la capacidad de autocuidado de los niños.
2. Potenciar el civismo y la cortesía.
Se requiere que los niños utilicen expresiones educadas diarias; sean capaces de cumplir con las rutinas de clase cuando se las recuerden los adultos y tengan cuidado de que sus acciones no afecten al grupo, aprendan a escuchar y no interrumpir al azar y desarrollarse; buenos hábitos de conducta. No hurgues en las cosas ajenas; respeta conscientemente el orden público.
3. Presta atención a la higiene personal.
Lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño; utilizar correctamente los pañuelos; prestar atención a la higiene personal;
4. Llevar a los niños a visitar las escuelas primarias.
Permitir que los niños se familiaricen con la escuela primaria y estimular su deseo de ingresar a la escuela, para que los niños puedan estar mental y emocionalmente preparados para la escuela.
5. Reforzar aún más la formación de la capacidad de vida independiente y los hábitos de trabajo de los niños.
Los estudiantes de primaria están a su propia disposición durante el recreo y después de la escuela, y necesitan cuidar de sí mismos, lo que requiere que tengan fuertes habilidades para vivir de forma independiente. Por lo tanto, se debe prestar especial atención a cultivar el concepto de tiempo de los niños en los jardines de infancia, mejorar la conciencia de independencia de los niños y permitirles aprender a cuidarse a sí mismos y ser autosuficientes, y apoyar gradualmente el cuidado directo de los adultos.
6. Hacer un buen trabajo conectando conocimientos entre los niños pequeños.
Los maestros de jardín de infantes deben participar en la capacitación de manera oportuna para comprender el sistema de conocimientos y el contenido de aprendizaje de las escuelas primarias. La enseñanza de algunos conocimientos se puede conectar con las escuelas primarias y la enseñanza adicional adecuada del pinyin chino y el lápiz. -Se deben añadir posturas de sujeción y hábitos de escritura.
Para hacer un buen trabajo en la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, las escuelas primarias y los jardines de infantes deben reformarse y acercarse gradualmente en términos de métodos y formas educativas. Los maestros de los grados inferiores de las escuelas primarias deben aprender. algunas materias como psicología de la primera infancia y pedagogía de la primera infancia, y aumentan la enseñanza. Además, también se pueden realizar conferencias sobre conocimientos para permitir a los padres comprender mejor las diferencias entre las escuelas primarias y los jardines de infancia. conectar el jardín de infantes con la escuela primaria requiere esfuerzos conjuntos desde muchos aspectos.
Parte 2: Resumen de las actividades de transición entre el jardín de infantes y la escuela primaria
El "Reglamento de trabajo en el jardín de infantes" establece claramente: "La educación en el jardín de infantes debe estar estrechamente relacionada con las escuelas primarias, cooperar entre sí y prestar atención a la conexión entre las dos etapas de la educación." . Sin embargo, el jardín de infancia y la escuela primaria son instituciones educativas que pertenecen a dos etapas diferentes de la educación y tienen diferencias obvias en los objetivos, tareas, contenidos, formas y métodos educativos. Los niños han pasado del modelo de actividad orientado al juego del jardín de infancia a la enseñanza en el aula. Es difícil adaptarse al modelo de aprendizaje formal de inmediato. Por lo tanto, la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria también es valorada por los maestros en clases numerosas. Aquí hay un resumen de la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria en nuestra escuela este semestre:
1. En la preparación para el. "conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria"
Nos enfocamos en cultivar el sentido de las reglas, las tareas, el autoservicio y la cooperación de los niños después de un semestre de arduo trabajo, creemos que la mayoría de los niños de la clase pueden completarlo. Las tareas asignadas por el profesor cada vez son más serias. En la interacción con sus compañeros, durante la cooperación, pueden jugar con sus compañeros de una manera más flexible. Cuando encuentran dificultades, pueden discutir soluciones a los problemas con sus compañeros. Las habilidades comunicativas de los niños en la clase han mejorado enormemente.
2. En el proceso de implementación del plan, en función del nivel de desarrollo real de los niños de la clase.
Infiltrar de manera deliberada y planificada actividades educativas y docentes en la vida diaria y diversas áreas temáticas de los niños, diversas áreas de actividad y educación familiar de la primera infancia. Después de un semestre de arduo trabajo, cada niño ha logrado distintos grados de mejora según la base original.
3. La combinación de las actividades de "Pequeños estudiantes de servicio" y "Las pequeñas mochilas son tan ordenadas" cultiva la capacidad de autocuidado de los niños.
Cultivar la capacidad de autocuidado de los niños debe comenzar con cada pequeña cosa en la vida, como dejar un pequeño mundo propio para los niños y guiarlos para que aprendan a ordenar los utensilios en su propio pequeño mundo, aprender vestirse y lavarse la cara, doblar las colchas, ordenar la habitación, servir la comida, limpiar las mesas, barrer el suelo, etc.
IV.En esta serie de actividades en "La escuela primaria en mi mente", los niños deben llevar mochilas al jardín de infantes.
Cambie el tiempo de actividad de la clase de jardín de infantes a 35. minutos por actividad, intente acercarse al horario de clases de la escuela primaria, corregir las posturas de los niños para sentarse y escribir, aumentar algo de tiempo de práctica para la escritura y la lectura temprana, cambiar las posturas para levantar las manos, etc. Los niños aprendieron sobre el aprendizaje básico y la vida de los estudiantes de primaria, lo que aumentó su deseo de ir a la escuela primaria. Durante las actividades, descubrimos que los niños tenían una gran sed de conocimiento y se desempeñaron particularmente bien en clase. En esta serie de actividades, los niños han adquirido algo de experiencia y práctica superficial.
5. Organice actividades de graduación distintivas
Mientras los niños de la clase superior están a punto de graduarse, nuestra escuela ha organizado una variedad de actividades de graduación:
( 1) , Deje que los niños hagan sus propios libros de visitas,
(2) Trabaje con los padres para crear un libro de registro del crecimiento de sus hijos durante el jardín de infantes,
(3), Fotos de algunos imágenes de graduación únicas
(4) Celebre una ceremonia de graduación memorable.
Deje que los niños experimenten el sentimiento de despedida cuando se gradúen y dejen el jardín de infantes, desarrollen un anhelo por la vida en la escuela primaria, experimenten la diversión de participar en actividades con maestros, compañeros y padres, y mejoren la relación. entre profesores, estudiantes, compañeros e interacciones en el hogar.
6. Luchar por la cooperación de la educación familiar
La conexión entre el jardín de infancia y la escuela primaria no es sólo una cuestión de jardín de infancia y escuela primaria. Todos los aspectos de los factores familiares y sociales tienen una influencia. impacto en el mismo. No se puede ignorar el papel de los padres. Los hábitos de vida de los niños, la capacidad de autocuidado, la calidad física, la actitud y capacidad de aprendizaje y la adaptabilidad social son inseparables de la influencia de las actitudes de los padres. Por lo tanto, se debe prestar atención al trabajo de los padres. Nuestra escuela ha adoptado visitas domiciliarias generalizadas, ha celebrado reuniones de padres, ha celebrado escuelas para padres y ha abierto actividades de educación y enseñanza escolar para los padres para dar a conocer las políticas educativas y las medidas de conexión correctas con los padres para ayudar a los padres. aprender y dominar Los métodos de educación científica permiten a padres y maestros brindar educación puente a los niños al mismo tiempo, garantizando el progreso fluido del trabajo puente.
Este semestre, con el esfuerzo conjunto de todos, los niños de la clase superior ingresaron a la vida de la escuela primaria con confianza y felicidad, ¡dando el primer paso en el aprendizaje de la escuela primaria!
Parte 3: Resumen de la transición entre jardín de infantes y escuela primaria
El trabajo de este semestre llega a su fin Cuando los niños están a punto de completar sus tareas de aprendizaje en la clase grande. todos los profesores de nuestra clase se sientan juntos y Según el plan de trabajo de clase formulado a inicios de este semestre, repasando el trabajo realizado, resumiendo la experiencia y reflexionando sobre las deficiencias, el resumen específico es el siguiente:
1. Realizar un trabajo educativo y docente con características de clase:
1. Este semestre, mi clase combinó las características de edad de la clase numerosa y se centró en los preparativos para la "unión entre educación infantil y primaria". escuela." En el proceso de implementación del plan, basándose en el nivel real de desarrollo de los niños en la clase, las actividades educativas y de enseñanza se infiltran de manera deliberada y planificada en la vida diaria de los niños, en diversas áreas temáticas, diversas áreas de actividades y en la educación familiar de los niños. Después de un año escolar de arduo trabajo, cada niño ha logrado distintos grados de mejora con respecto a la base original.
2. En los preparativos para la "unión entre el jardín de infancia y la escuela primaria", nos centramos en cultivar la conciencia de las reglas, la conciencia de las tareas, la capacidad de autoservicio y la capacidad de cooperación de los niños. Después de un año escolar de arduo trabajo, Creemos que: La mayoría de los niños pueden completar las tareas asignadas por el maestro cada vez con mayor seriedad, pueden usar una forma más flexible de jugar mejor con sus compañeros cuando cooperan con sus compañeros y pueden discutir y resolver problemas con sus compañeros cuando encuentran dificultades. Mediante el método de hacer preguntas, se han mejorado enormemente las habilidades de comunicación social de los niños de la clase.
3. En la enseñanza diaria, continuamos realizando "actividades temáticas" guiadas por el plan de estudios de jardín de infantes. Este semestre realizamos dos temas: "El secreto de la primavera" y "Voy a la escuela". Las actividades combinadas de los maestros se diseñan en función de la experiencia y los intereses existentes de los niños. El principio de que los niños son el cuerpo principal se refleja en las actividades. La recopilación de evidencia de las actividades de los niños se muestra de manera oportuna para ayudar a los padres a comprender el progreso. del tema y reflejan plenamente la continuación y profundidad de las actividades del tema.
4. El diseño del entorno de la clase está estrechamente coordinado con el tema, dando rienda suelta a los talentos artísticos de los niños de la clase. Cada vez que se organiza el entorno, se invita a los niños a discutir y. Complétenlo juntos en "El secreto de la primavera", "Vamos a la escuela primaria", y el diseño del entorno refleja plenamente la sabiduría colectiva de los niños de la clase.
5. Durante este semestre, los niños de la clase participaron en el establecimiento del rincón de plantación natural de la clase. Plantamos muchas plantas en el jardín de plantación según el tema. para comprender los hábitos de crecimiento y los hábitos de crecimiento de las plantas.
6. Al comienzo del semestre, propusimos aplicar la "lectura rápida" a la enseñanza. Después de un semestre de arduo trabajo, descubrimos que la capacidad de lectura de los niños había mejorado enormemente.
7. Durante este semestre, los niños se organizaron para participar activamente en diversas actividades a gran escala organizadas en el parque, las cuales fueron bien recibidas por los padres, líderes del parque y colegas.
2. Introducir un mecanismo para que los padres participen en la gestión de clases y alentar a los padres a convertirse verdaderamente en maestros de la educación:
Este semestre, adoptamos a padres para que participen en la gestión de clases, les damos Aprovechar plenamente el papel de los padres en el trabajo y progresar oportunamente. Los padres comprenden la situación educativa y de enseñanza de la clase y la situación de los niños en el jardín de infantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Alentar a los padres a cooperar con los preparativos para la "unión entre el jardín de infantes y la escuela primaria" y proporcionarles "tareas entre padres e hijos" semanales. Comprender el progreso de la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria y mantenerse al tanto del nivel de desarrollo de los niños.
2. Los padres pueden participar activamente en cada actividad temática y proporcionar proactivamente diversos materiales valiosos para el desarrollo del tema a través de varios canales. Con la participación de los padres, nuestras actividades educativas este semestre realmente pueden marcar la diferencia. Es hora de una “educación de la patria”.
3. Realizar entrevistas exclusivas, citas y entrevistas telefónicas con los niños, comunicarse con los padres de manera oportuna, informar a los padres sobre la situación de los niños en el jardín de infantes, comprender la situación de los niños en el hogar y Esforzarse por lograr coherencia en la educación.
4. Se anima a los padres a participar activamente en diversas actividades en el jardín de infantes. Los padres pueden participar activamente y se construye un puente de igualdad, confianza y amistad entre padres y maestros.
3. El cuidado de la salud debe tratar de satisfacer a los padres tanto como sea posible:
1. Este semestre, hemos hecho un buen trabajo en varios trabajos de cuidado de la salud en la clase en estricta conformidad. Con los requisitos del jardín de infantes, para que los niños puedan vivir en un ambiente saludable. En un ambiente limpio y confortable.
2. Hacer un buen trabajo en el cuidado de los niños enfermos y poner fin resueltamente a la propagación de enfermedades infecciosas. Este semestre, no hay ningún caso de enfermedades infecciosas en las clases y la tasa de asistencia de los niños. en la clase siempre ha sido alto.
3. Los maestros de cuidado infantil y los maestros de clase trabajan juntos para cultivar la conciencia de autoprotección de los niños para evitar que ocurran accidentes de seguridad.
4. Los maestros de cuidado infantil y los maestros de clase trabajan juntos para cultivar buenos hábitos de vida y de higiene en los niños, enfocándose en guiar a varios niños quisquillosos y con poco apetito para que cambien sus malos hábitos alimentarios. Este semestre, nosotros, los jóvenes. La altura y el peso de los niños crecen rápidamente.
4. Los miembros de la clase cooperan tácitamente entre sí y comienza a aparecer el crecimiento personal.
Este semestre, los profesores de la clase siguen los principios de "todo para la clase" y "intereses de la clase". "por encima de todo" en su trabajo. Cuando surgen problemas en el trabajo de clase, las reuniones de clase se llevan a cabo de manera oportuna. Los maestros se comunican e intercambian con frecuencia, para que puedan aprender unos de otros, reflexionar a tiempo y hacer ajustes en cualquier momento. ?En resumen, en el trabajo del próximo año, trabajaremos más duro, aprenderemos de las clases avanzadas y nos esforzaremos por llevar nuestro trabajo al siguiente nivel. ;