Resumen de la experiencia en conectar a los niños pequeños con la escuela primaria
Resumen de experiencias sobre la transición de la educación infantil a la escuela primaria (general 6 artículos)
La transición de la educación infantil a la escuela primaria debe basarse en la idea de la educación permanente. La etapa de educación infantil es la etapa básica de la educación permanente. A continuación se la presentaré al resumen de la experiencia de conexión del jardín de infantes, solo como referencia
Resumen de la experiencia de conexión del jardín de infantes 1 <. /p>
Como maestra de jardín de infantes, naturalmente entiendo la importancia de la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria. La conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria se refiere al proceso educativo de transición fluida entre los dos. Las etapas de la escuela primaria también son un importante período de transición que los niños pequeños enfrentan en su desarrollo. Los cambios en el entorno de aprendizaje de los niños pequeños, junto con el aumento de las tareas de aprendizaje, hacen que los niños se sientan incómodos cuando ingresan por primera vez a la escuela primaria. Los profesores y los padres deben prestar atención. Los profesores de primaria deben hacer que los niños les acepten psicológicamente y sientan el cuidado y el amor del profesor, para que los niños puedan adaptarse a este entorno de aprendizaje lo antes posible. Los padres también deben estar preparados mentalmente y cooperar con los profesores para ayudar. sus hijos hagan una transición sin problemas a la escuela primaria. Esté preparado para cualquier transición. Por ejemplo, comuníquese más con los niños, hágales saber más sobre la vida en la escuela primaria, recuérdeles que organicen sus mochilas y artículos de papelería y ayúdelos a desarrollar buenos hábitos de estudio. Cuando los niños cometan errores, no se enojen ni se impacienten. Sea cariñoso y paciente, pero recuerde no hacerse cargo de todo. En cambio, algunos maestros pedirán a los padres que firmen los libros de tareas de sus hijos para que puedan supervisar y comprender el aprendizaje de sus hijos. Creo que los padres deben explicar claramente las responsabilidades de cada uno. a sus hijos antes de firmar, para que los niños puedan comprender lo correcto y lo incorrecto de su tarea. Los padres solo son responsables de firmar y completar los requisitos del maestro. Si los padres son responsables de verificar lo correcto y lo incorrecto, inevitablemente hará que los niños sean dependientes. Por lo tanto, se debe educar a los niños desde una edad temprana para que sean responsables de sus propios asuntos y no dependan de otros para mejorar su sentido de responsabilidad e independencia. Una vez que se desarrolle este hábito, será cien veces más fácil para los padres. Por supuesto, los padres deben prestar atención a la calidad de las tareas de sus hijos al firmar. Si cometen errores con frecuencia, deben recordarles que no sean descuidados o trabajar con sus hijos para descubrir las razones y mejorar su rendimiento académico. Al mismo tiempo, si bien prestamos atención al aprendizaje de los niños, también debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de los niños, su interés por aprender, su capacidad para vivir de forma independiente, su capacidad para interactuar con los demás y su capacidad para resistir las frustraciones. Sobre la salud física de los niños y descuidando la salud mental de los niños, las habilidades no son innatas, sino que se forman gradualmente en el proceso de adaptación de las personas al entorno. La etapa de la primera infancia debe ser un período crítico para el desarrollo y cultivo de las habilidades de los niños, por lo que los maestros. y los padres deben prestarle especial atención. Hacer bien estas cosas puede beneficiar a los niños de por vida y darles tranquilidad a los padres. Resumen de la experiencia en la conexión del jardín de infantes con la escuela primaria 2
1. Realizar un trabajo educativo y docente con características de clase:
1. Este semestre, mi clase combinó las características de edad de los grandes clase y se centró en el trabajo de preparación para la "transición de joven a joven". En el proceso de implementación del plan, basándose en el nivel real de desarrollo de los niños en la clase, las actividades educativas y de enseñanza se infiltran de manera deliberada y planificada en la vida diaria de los niños, en diversas áreas temáticas, diversas áreas de actividades y en la educación familiar de los niños. Después de un año escolar de arduo trabajo, cada niño ha logrado distintos grados de mejora sobre la base original.
2. En los preparativos para la "unión entre el jardín de infancia y la escuela primaria", nos centramos en cultivar el sentido de las reglas, la conciencia de las tareas, la capacidad de autoservicio y la capacidad de cooperación de los niños después de un año escolar de arduo trabajo. , creemos que: la clase La mayoría de los niños pueden completar las tareas asignadas por el maestro cada vez más en serio, pueden usar una forma más flexible de jugar con sus compañeros cuando cooperan con sus compañeros, y pueden discutir y resolver problemas con sus compañeros cuando encuentran dificultades. A través del método de hacer preguntas, las habilidades de comunicación social de los niños en la clase han mejorado enormemente.
3. En la enseñanza diaria, continuamos realizando "actividades temáticas" guiadas por el plan de estudios de jardín de infantes. Este semestre realizamos dos temas: "El secreto de la primavera" y "Voy a la escuela". Las actividades combinadas de los maestros se diseñan en función de la experiencia y los intereses existentes de los niños. El principio de que los niños son el cuerpo principal se refleja en las actividades. La recopilación de evidencia de las actividades de los niños se muestra de manera oportuna para ayudar a los padres a comprender el progreso. del tema y reflejan plenamente la continuación y profundidad de las actividades del tema.
4. El diseño del entorno de la clase está estrechamente coordinado con el tema, dando rienda suelta a los talentos artísticos de los niños de la clase. Cada vez que se organiza el entorno, se invita a los niños a discutir y. Complétenlo juntos en "El secreto de la primavera", "Vamos a la escuela primaria", y el diseño del entorno refleja plenamente la sabiduría colectiva de los niños de la clase.
5. Durante este semestre, los niños de la clase participaron en el establecimiento del rincón de plantación natural de la clase. Plantamos muchas plantas en el jardín de plantación según el tema. para comprender los hábitos de crecimiento y los hábitos de crecimiento de las plantas.
6. Al comienzo del semestre, propusimos aplicar la "lectura rápida" a la enseñanza. Después de un semestre de arduo trabajo, descubrimos que la capacidad de lectura de los niños había mejorado enormemente.
7. Durante este semestre, los niños se organizaron para participar activamente en diversas actividades a gran escala organizadas en el parque, las cuales fueron bien recibidas por los padres, líderes del parque y colegas.
2. Introducir un mecanismo para que los padres participen en la gestión de clases y alentar a los padres a convertirse verdaderamente en maestros de la educación:
Este semestre, adoptamos a padres para que participen en la gestión de clases, les damos Aprovechar plenamente el papel de los padres en el trabajo y permitir que los padres participen en la gestión de la clase de manera oportuna. Los padres comprenden la situación educativa y de enseñanza de la clase y la situación de los niños en el jardín de infantes. /p>
1. Alentar a los padres a cooperar con los preparativos para la "unión entre el jardín de infantes y la escuela primaria" y proporcionarles "tareas entre padres e hijos" semanales. Comprender el progreso de la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, y mantener al tanto del nivel de desarrollo de los niños.
2. Los padres pueden participar activamente en cada actividad temática y proporcionar proactivamente diversos materiales valiosos para el desarrollo del tema a través de varios canales. Con la participación de los padres, nuestras actividades educativas este semestre realmente pueden marcar la diferencia. Es hora de una “educación de la patria”.
3. Realizar entrevistas exclusivas, citas y entrevistas telefónicas con los niños, comunicarse con los padres de manera oportuna, informar a los padres sobre la situación de los niños en el jardín de infantes, comprender la situación de los niños en el hogar y Esforzarse por lograr coherencia en la educación.
4. Se anima a los padres a participar activamente en diversas actividades en el jardín de infantes. Los padres pueden participar activamente y se construye un puente de igualdad, confianza y amistad entre padres y maestros.
3. El cuidado de la salud debe tratar de satisfacer a los padres tanto como sea posible:
1. Este semestre, hemos hecho un buen trabajo en varios trabajos de cuidado de la salud en la clase en estricta conformidad. Con los requisitos del jardín de infantes, para que los niños puedan vivir en un ambiente saludable. En un ambiente limpio y confortable.
2. Hacer un buen trabajo en el cuidado de los niños enfermos y poner fin resueltamente a la propagación de enfermedades infecciosas. Este semestre, no hay ningún caso de enfermedades infecciosas en las clases y la tasa de asistencia de los niños. en la clase siempre ha sido alto.
3. Los maestros de cuidado infantil y los maestros de clase trabajan juntos para cultivar la conciencia de autoprotección de los niños para evitar que ocurran accidentes de seguridad.
4. Los maestros de guardería y los maestros de clase trabajan juntos para cultivar buenos hábitos de vida y hábitos de higiene en los niños, enfocándose en guiar a varios niños quisquillosos y con poco apetito para que cambien sus malos hábitos alimenticios. Este semestre, nosotros, los niños pequeños. La altura y el peso crecen rápidamente.
4. Los miembros de la clase cooperan tácitamente entre sí y comienza a aparecer el crecimiento personal.
En este semestre, los profesores de la clase siguen los principios de "todo para la clase" y "clase". intereses por encima de todo" en su trabajo. Cuando surgen problemas en el trabajo de clase, las reuniones de clase se llevan a cabo de manera oportuna. Los maestros se comunican e intercambian con frecuencia, para que puedan aprender unos de otros, reflexionar a tiempo y hacer ajustes en cualquier momento. .
En resumen, en el trabajo del próximo año, trabajaremos más duro, aprenderemos de las clases avanzadas y nos esforzaremos por llevar nuestro trabajo al siguiente nivel. Resumen de la experiencia al conectar el jardín de infantes con la escuela primaria 3
La era del jardín de infantes es una era llena de felicidad en la vida y también es el punto de partida para que los niños avancen hacia el conocimiento y la civilización. La era es ilimitada y la más inolvidable. Con los cuatro años de vida en el jardín de infantes. Al final del año, los niños ingresarán a un mundo de vida más independiente, complejo y cambiante: la escuela primaria. Ahora resumimos nuestro trabajo en el jardín de infantes de la siguiente manera:
1. Cultivar una capacidad de autocuidado más independiente.
En primer lugar, es muy importante desarrollar un buen sentido del tiempo. Los estudiantes de primaria están a su propia disposición durante el recreo y después de la escuela, y necesitan cuidar de sí mismos, lo que requiere que tengan fuertes habilidades para vivir de forma independiente.
Por lo tanto, en clases numerosas, se debe prestar especial atención a cultivar el sentido del tiempo de los niños y mejorar su conciencia de independencia. Aunque los niños han mejorado mucho su capacidad de autocuidado después de más de tres años de vida colectiva, todavía tienen problemas comunes como la procrastinación y la falta de orden. Por eso siempre recordamos a los niños que entren a tiempo al jardín de infantes, que no lleguen tarde o falten sin excusa, que se tomen el descanso de 10 minutos para hacer sus necesidades y que terminen el almuerzo rápidamente sin afectar las actividades programadas. Utilizamos los requisitos de primaria. alumnos de la escuela. Especialmente en el caso de los niños que suelen procrastinar y hacer las cosas de manera informal, pídales que hagan las cosas rápido y bien. En segundo lugar, dejar que los niños pequeños aprendan a imitar el trabajo de autoservicio de los estudiantes de primaria. En la actividad "Acercándose a la escuela primaria", los niños aprendieron gradualmente a llevar mochilas escolares, enrollar lápices, organizar mochilas escolares y aprender a manejar su propia ropa y material de oficina. Lo revisaremos periódicamente cada semana y perseveraremos para permitir que los niños formen buenos hábitos.
2. Desarrollar buenos hábitos de estudio y mejorar la capacidad de aprendizaje.
Existe una gran brecha entre los niños en términos de intereses y habilidades de aprendizaje. Algunos niños piensan y responden rápidamente y tienen un gran interés en aprender, pero otros no están interesados en aprender. todos y no les gusta usar su cerebro para pensar. Para que todos los niños ingresen con confianza a la escuela primaria, la atención debe centrarse en aquellos niños con capacidades más débiles. Primero, comience con los hábitos de escucha. Escuchando cuentos, canciones infantiles, poemas antiguos, etc., deje que los niños comiencen a aceptar e imitar de la forma más natural. Al enseñar, los maestros prestan atención al refinamiento del lenguaje, recuerdan a los niños que escuchen las preguntas con claridad y respondan de acuerdo con ellas. Ayude a los niños introvertidos y que no son buenos para expresarse a organizar su lenguaje, para que puedan eliminar el nerviosismo y poco a poco aprendan a hablar, puedan hablar y hablar con valentía. Al hacer preguntas de práctica, adopte el requisito de escuchar al maestro leer las preguntas antes de escribirlas y reduzca gradualmente el número de lecturas repetidas para ayudar a los niños a desarrollar el hábito de escuchar concentrado. Al mismo tiempo, aumente las oportunidades de lectura de los niños, proporcione libros en el rincón de libros y anímelos a expresarse con valentía. Al mediodía realizamos una actividad de “reunión de cuentos”. Después de escuchar el cuento, dejamos que los niños vuelvan a contarlo y animamos a los niños a compartir con todos los cuentos que han escuchado en casa. Para aquellos niños con fuertes habilidades, debemos centrarnos en cultivar su capacidad de pensamiento independiente, plantear más dudas y dificultades en las actividades, animar a los niños a pensar con audacia y cultivar el pensamiento divergente. Al enfrentarse a los "pequeños signos de interrogación" de la clase objetivo, debe tener cuidado al responder sus preguntas y dejarles pensar por sí mismos. Esto será más eficaz que los adultos buscando en sus estómagos para satisfacer su curiosidad. Durante las actividades del semestre, los profesores siempre deben centrarse en "amar escuchar", "ser capaz de leer", "pensar con diligencia" y "ser bueno para expresar", cultivar buenos hábitos de estudio en los niños y enseñarles a aprender.
3. Reservar los conocimientos y la experiencia necesarios.
Desde el jardín de infancia hasta la escuela primaria, el estudio académico formal sustituye a los juegos como actividad principal de los niños. Las matemáticas y el chino se convertirán en las principales materias que aprenderán los niños. Por lo tanto, es necesario conocer los caracteres chinos antes de ingresar a la escuela. Por lo tanto, una vez a la semana se puede organizar una enseñanza de alfabetización animada e interesante, en forma de grupos, para que los niños puedan aprender los caracteres chinos a través de historias interesantes y canciones infantiles. En la vida diaria, ayude a los niños a acumular gradualmente los caracteres chinos de uso común, como usar la columna de evaluación y pedirles que distribuyan libros de texto para que puedan reconocer los nombres de sus compañeros. Otro ejemplo es utilizar el área de actividades para que los niños conozcan los caracteres del título; utilizar la mañana y el mediodía para guiarlos a escribir sus propios nombres y una pequeña cantidad de caracteres chinos aprendidos. Este método de aprendizaje no sólo evita que los caracteres chinos se conviertan en una carga para los niños pequeños, sino que también estimula el interés de los niños en aprender caracteres, lo cual está bien relacionado con el idioma chino en el primer grado de la escuela primaria.
Las matemáticas en la escuela primaria comienzan con el conteo y las operaciones más simples. Muchas composiciones y operaciones de suma y resta hasta 10 que se aprendieron en el jardín de infantes aún deben aprenderse en la escuela primaria. Hoy en día, la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria vale la pena. Gran atención a los niños. Cultivo de las habilidades de pensamiento y la capacidad de resolver problemas desde múltiples perspectivas. Por lo tanto, los requisitos para la enseñanza de la informática deben establecerse cuidadosamente al comienzo del año escolar. Por ejemplo: "Mejorar ligeramente sobre la base de las matemáticas del jardín de infantes, centrarse en entrenar la capacidad de pensamiento lógico de los niños, orientarlos a las escuelas primarias y resaltar la conexión. Organizar sistemáticamente el contenido de la enseñanza de la informática y agregar el contenido correspondiente". De acuerdo con las características de la edad de los niños, se pueden utilizar operaciones gráficas intuitivas para realizar la transición a operaciones matemáticas abstractas, y se debe prestar atención a permitir que los niños apliquen operaciones y secuencias simples en los juegos y en la vida. Utilice el almuerzo para que los niños practiquen problemas escritos de narrativa oral.
Para conectarse mejor con las matemáticas de la escuela primaria, también puede optar por algunos ejercicios complementarios extracurriculares, como: "100 preguntas para la preparación preescolar", hojas de trabajo, etc., que permiten a los padres guiar la realización de acuerdo con la situación real de los niños. y mejorar la capacidad de cálculo de los niños en muchos aspectos.
4. Mejorar el sentido de tarea y responsabilidad de los niños
La participación de los niños en las actividades a menudo se basa en el interés Después de ingresar a la escuela primaria, a veces es difícil movilizar el entusiasmo de los niños basándose únicamente en el interés. Por lo tanto, es muy necesario comenzar por cultivar el sentido de responsabilidad de los niños para que su sentido de responsabilidad por las tareas se convierta en el motor de sus actividades. Para ello, hemos reforzado el ámbito de aplicación de los estudiantes de guardia para que cada niño tenga algo que hacer en una semana. En la columna de estudiantes de guardia se explican claramente no solo las tareas, sino también la realización de las de los niños. Las tareas se pueden entender en cualquier momento. También intentamos capacitar a algunos niños con fuertes habilidades organizativas para que sirvan como líderes de equipo e inspectores. Al final del trimestre, para estimular la ambición de los niños, todos los días se selecciona al niño que haya progresado más como líder del escuadrón, diciéndoles que los niños buenos de la escuela primaria pueden ser cuadros de clase y estimulando a los El sentido del honor de los niños. A través de esta serie de actividades, el sentido de responsabilidad de los niños se ha mejorado significativamente. El recordatorio del maestro para completar la tarea ha cambiado a que los niños se lo recuerden entre sí o la completen por iniciativa propia.
Además, después de ingresar a la clase de último año, a menudo asignamos algunas tareas para que los niños las completen en casa. Cambié gradualmente la forma de escribir avisos y dejé que los niños actuaran como pequeños mensajeros para preparar el pre. -Los preparativos de clase que deben completar cuando regresan a casa y transmitir las tareas a los padres, lo que no solo fortalece la conciencia de las tareas de los niños, sino que también ejercita la capacidad de los niños para transmitir con precisión las intenciones de otras personas, de modo que después de ingresar a la escuela primaria, los niños puedan transmitir claramente. información escolar a los padres y poder completar las tareas asignadas por los maestros de la escuela. Resumen de experiencias sobre la conexión entre jardín de infantes y escuelas primarias 4
Participé en el seminario "Conexión entre jardines de infantes y escuelas primarias" realizado en el distrito de Yinzhou. Durante la actividad, nos mostraron maestros de diferentes jardines de infantes y escuelas primarias. actividades de enseñanza en cinco áreas principales. Nuestros maestros eligieron escuchar las conferencias en las áreas que desea escuchar y luego realizar seminarios en varios campos. Durante los seminarios, nuestros maestros de jardín de infantes han planteado sus propias confusiones sobre la conexión entre el jardín de infantes y el jardín de infantes. escuela primaria Los maestros de escuela primaria también han expresado su esperanza de que los maestros de jardín de infantes puedan educar a los niños en la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria. ¿Qué aspectos de la capacidad deben desarrollarse? Los niños ingresan a la escuela primaria desde el jardín de infantes, y la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria es la clave. A través de la discusión de hoy, aprendí que debemos centrarnos en cultivar a los niños pequeños desde los siguientes aspectos, para que puedan adaptarse mejor a la vida de la primaria. escuela.
1. Cultive la conciencia de los niños sobre las reglas y forme buenos hábitos de vida y aprendizaje.
A través de las actividades de la vida diaria, cultive la comprensión de los niños sobre las reglas de cada actividad y ayúdelos a dominar la capacidad de implementarlas. las reglas. Animar a los niños a descubrir las reglas durante las actividades y las consecuencias de no tenerlas (destruir libros, etc.)
2. Cultivar el sentido de responsabilidad de los niños
Dejar que los niños comprendan las reglas. significado de las tareas y darse cuenta de la confianza de los adultos. Le asignará tareas, cultivará la conciencia de los niños de estar dispuestos a aceptar tareas y los ayudará a aprender y dominar la capacidad de completar tareas en la práctica.
3. Cultivar la independencia y la capacidad de autocuidado
Después de ingresar a la escuela primaria, los padres no pueden hacer muchas cosas y los estudiantes deben completar de forma independiente el aprendizaje, el trabajo y otras tareas asignadas por los maestros. lo mejor que puedan. Brinde a los niños pequeños la oportunidad de hacer ejercicio y permítales completar de forma independiente las tareas asignadas por sus padres dentro de sus capacidades. Por ejemplo: déjeles doblar su propia ropa, comer y vestirse ellos mismos, ayudar a sus padres a organizar las necesidades diarias, empacar sus propios materiales didácticos y útiles escolares, organizar sus mochilas escolares, etc.
4. Cultivar la capacidad de los niños para interactuar con otros con valentía.
Después de que los niños ingresan a la escuela y entran en una nueva familia, necesitan restablecer nuevas relaciones interpersonales, aceptar nuevos maestros y hacer nuevos amigos. Que puedas integrarte rápidamente en el nuevo grupo y vivir en armonía con profesores y compañeros depende de tu capacidad para interactuar con los demás. Por lo tanto, prestamos especial atención a cultivar las habilidades comunicativas de los niños. Por ejemplo: enseñar a los niños a aprender a ser humildes y educados, a no competir con los niños por los juguetes, a no hacer ruidos fuertes, a no competir con los niños por los juguetes, etc. Estas cosas pueden parecer pequeñas, pero contribuyen a crear una atmósfera amigable y cooperativa, permitiendo que el niño se convierta en una persona dispuesta a comunicarse y con buena sociabilidad.
5. Llevar a cabo educación sobre concientización sobre la seguridad y mejorar las capacidades de autoprotección.
Después de dejar el jardín de infancia y entrar en la escuela primaria, los niños se enfrentarán a entornos sociales más complejos y se encontrarán con muchos factores de seguridad desconocidos. . Enseñamos a los niños cómo protegerse bien, como decirles que no hablen con extraños casualmente, cómo pedir ayuda cuando encuentren dificultades, etc. Además, también se les educa para que comprendan y respeten las normas de tráfico y presten atención a su propia seguridad.
6. Fortalecer la capacidad de los niños para adaptarse al medio ambiente
Para eliminar la extrañeza de los niños con el medio ambiente después de ingresar a la escuela, lleve a los niños a visitar las escuelas primarias para guiarlos y estimularlos. Anhelo e interés por la vida escolar. Hacer los ajustes correspondientes en la enseñanza, reducir adecuadamente el tiempo de las actividades y juegos de los niños, permitir que los niños se comuniquen con los estudiantes de la escuela primaria y observar cómo hacen sus tareas, estimulando así el fuerte deseo de los niños de enamorarse de la escuela primaria. De esta manera, al hacer una transición gradual de pensamientos, hábitos y habilidades cognitivas, será más fácil para los niños adaptarse al entorno escolar después de ingresar a la escuela.
Esta actividad ha creado una plataforma de diálogo entre profesores de infantil y de primaria, permitiéndonos entender la diferencia en los métodos de enseñanza entre infantil y primaria, y también darnos cuenta de qué deben hacer los niños antes de entrar en la escuela primaria. El trabajo de preparación realmente me benefició mucho. Resumen de la experiencia en conectar a niños pequeños, Capítulo 5
El tiempo vuela, el tiempo vuela como una flecha. Los niños están a punto de terminar sus tres años de vida en el jardín de infancia y entrar a la escuela primaria para convertirse en estudiantes de primaria. Durante el período crítico de transición del jardín de infantes a la escuela primaria, nosotros, como padres, tenemos el honor de participar en una reunión de padres y maestros para la transición del jardín de infantes a la escuela primaria, organizada conjuntamente por el jardín de infantes No. 15 y la escuela primaria Bocai Baihe. -La reunión de maestros fue como una lluvia oportuna, respondiendo a innumerables confusiones en nuestros corazones. También me hizo comprender cómo nosotros, como padres, debemos trabajar con nuestros hijos para pasar sin problemas la etapa crítica de la transición del jardín de infantes a la escuela primaria.
El tema de esta reunión de padres y maestros se divide principalmente en dos partes. La primera parte es compartida por el director Bu: ¿Qué preparativos ha hecho el jardín de infancia para la conexión entre el jardín de infancia y la escuela primaria? La segunda parte la comparte principalmente el director Xie de la escuela primaria Bocai Baihe: En cuanto a la transición del jardín de infantes a la escuela primaria, los padres y los niños deben hacer preparativos.
En definitiva, para permitir que los niños superen con éxito la etapa crítica de transición del jardín de infancia a la escuela primaria y se adapten rápidamente a la vida escolar primaria. Creo que deberíamos prepararnos principalmente con antelación a partir de los siguientes aspectos:
1. Jardín de infancia:
(1) Cultivar gradualmente la conciencia de las tareas de los niños. Después de ingresar a la clase de último año, la maestra de jardín de infantes le asignará algunas tareas. De esta manera, los niños no sentirán una gran carga de aprendizaje después de ingresar a la escuela primaria y les permitirá prepararse mentalmente para la tarea con anticipación.
(2) Para permitir que los niños se adapten mejor a la escuela primaria; ambiente de aprendizaje. El tiempo de actividad grupal de la clase de jardín de infantes se ha extendido ligeramente. Durante el tiempo de actividad grupal, se guía a los niños para que mantengan gradualmente la estabilidad y la persistencia de la atención, de modo que los niños puedan estar preparados psicológicamente para el concepto de tiempo.
2. Padres:
(1) Los padres deben darse cuenta de que es natural que sus hijos comiencen la escuela y que no hay necesidad de estar demasiado nerviosos. Como padre, debes ayudar a tus hijos a ajustar su tiempo de trabajo y descanso, sus hábitos de estudio y de vida, y crear un ambiente para que se den cuenta de que ir a la escuela es algo relajado y agradable.
(2) Predicar con el ejemplo. El escritor francés Rousseau dijo: "¡Modelo! ¡Modelo a seguir! Sin un modelo a seguir, nunca se podrá enseñar nada a otros con éxito". Es decir, el poder de los modelos a seguir es infinito. Como padres, debemos desempeñar ese papel. de enseñar con palabras y hechos para cultivar su buen aprendizaje y hábitos de vida, a fin de dar ejemplo.
3. Niños:
(1) Preparación de conocimientos, antes de ingresar a la primaria; En la etapa escolar, los niños deben dominar los conocimientos correctos. Sostener un bolígrafo y poder escribir su propio nombre. Desarrollar el potencial lingüístico; tener habilidades matemáticas y lógicas preliminares; El director Xie enfatizó que los padres no necesitan dejar que sus hijos aprendan muchos conocimientos antes de ingresar a la escuela, lo importante es cultivar sus intereses y hábitos de aprendizaje.
El contenido de la conexión con el jardín de infantes es multifacético, y la educación de la conexión con el jardín de infantes también proviene de muchos aspectos. Debido a la desviación de la comprensión de los padres sobre la conexión con el jardín de infantes, a menudo están interesados en encontrar algunas instituciones educativas de conexión con el jardín de infantes conocidas. descuidando el papel de ellos mismos y sus familias en el jardín de infantes, el papel clave que debe desempeñar en la conexión.
Ha surgido un fenómeno extraño: cada fin de semana los padres envían felices a sus hijos a instituciones educativas y de formación, y algunos incluso tienen que participar en varias conexiones de guardería. Y cuando el niño regresa a casa, no se le permite hacer esto o aquello. Lo miman todo el día. Necesita que alguien lo alimente cuando come, duerme hasta el mediodía y lo sigue todo el camino cuando va a la casa. Wc. La conexión entre la infancia y la niñez está completamente en su mente. Finalmente, a los ojos de los padres, la transición de la primera infancia a la escuela primaria es aprender pinyin, aprender a escribir, aprender a sumar y restar y mejorar después. escuela. Pero no debemos ignorar que incluso si los niños no aprenden esto antes de ingresar a la escuela primaria, después de un período de estudio en la escuela primaria, todos volverán a la misma línea de partida, y es precisamente la adaptabilidad integral lo que los niños necesitan, pero siempre lo harán. Que otros lo dejen atrás.
Por lo tanto, la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria no puede ser completada de forma independiente por ninguna institución de formación o jardín de infantes. La conexión verdaderamente efectiva entre el jardín de infantes y la escuela primaria requiere los esfuerzos conjuntos de todas las partes. La conexión entre infancia e infancia no es sólo la conexión en el reconocimiento de palabras, sino también la conexión en la adaptabilidad de un entorno de vida a otro. ;