Plan de lección de actividad educativa de etiqueta para clases pequeñas de jardín de infantes

Como excelente educador, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. Escribir planes de lección nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones para actividades de educación sobre etiqueta para clases pequeñas en el jardín de infantes que he recopilado para usted. Espero que puedan ayudarlo. Plan de lección 1 de la actividad educativa de etiqueta de clase pequeña de jardín de infantes

Antecedentes de diseño

Para cultivar la etiqueta, la etiqueta y los hábitos de cortesía necesarios de los niños, mejorar la conciencia de los niños sobre la etiqueta y promover la comprensión integral y armoniosa. desarrollo de los niños, combinado con la edad de los niños en clases pequeñas y las características cognitivas, el plan de actividades propuesto es el siguiente.

Objetivo de la actividad

Aprender algunos términos civilizados y utilizarlos en la comunicación

Antecedentes de diseño

Para cultivar la etiqueta y la etiqueta necesarias en los niños. , hábitos de cortesía, mejorar la conciencia de etiqueta de los niños y promover el desarrollo integral y armonioso de los niños según la edad y las características cognitivas de los niños de clase pequeña, el plan de actividades se formula de la siguiente manera.

Objetivos de la actividad

1. Aprenda algunos términos civilizados y utilícelos en las interacciones.

2． Aprenda algunos conocimientos de etiqueta civilizada y desarrolle gradualmente un comportamiento civilizado.

3. Formar una conciencia preliminar de las reglas y ser capaz de respetar conscientemente las reglas del juego en juegos y actividades.

Puntos clave y dificultades

Establecer conciencia del lenguaje civilizado y ser capaz de respetar las reglas del juego.

Preparación de la actividad

1 Vídeo de etiqueta infantil (escenas de llegada al colegio por la mañana, salida del colegio después del colegio, etc.).

2. Courseware para las actividades ordenadas de los niños.

3. Imagen de escena relativa.

Proceso de la actividad

1. Mira el vídeo de etiqueta infantil.

1. Hacer entender a los niños que deben preguntar al reunirse por la mañana: ¡Buenos días! Cuando se reúnan al mediodía, pregunte: ¡Buenas tardes! esperar. Al salir, diga: ¡Adiós! Saber utilizar: Buenas noches. Espera

2. Los profesores y los niños se saludan.

3. Los niños pequeños y los niños pequeños se saludan. Evaluar y alentar a los niños que han hecho bien en guiarlos.

2. Muestra la pantalla.

Pide a los niños que señalen qué conducta es correcta y cuál es incorrecta ¿Por qué? El deslizamiento debe hacerse de forma ordenada, debiendo ir hacia la derecha al subir y bajar escaleras, etc.

3. Organizar actividades de juego (gato y ratón).

1. El profesor demuestra las reglas del juego.

2. Gire los gatos y los ratones según sea necesario. Proporcionar evaluación guiada a los niños que juegan según las reglas.

Reflexión didáctica

En esta actividad social sobre educación en etiqueta, brinda a los niños la oportunidad de practicar. A través de demostraciones de maestros, ejercicios de maestro-niño y ejercicios de estudiante-estudiante, se capacita a los niños para usar un lenguaje cortés y establecer reglas de juego. Los maestros han observado que muchos niños han progresado rápidamente en cortesía. Ahora la mayoría de los niños de la clase pueden saludar a sus profesores, saludar y despedirse de sus padres cuando llegan al jardín de infancia por la mañana. Pero al salir del jardín de infancia, los niños se emocionaron mucho al ver que sus padres venían a recogerlos. No muchos niños se despidieron de la maestra al salir del jardín de infancia. Durante el juego, la mayoría de los niños pudieron cumplir con las reglas del juego. Plan de lección 2 de la actividad educativa de etiqueta de clases pequeñas de jardín de infantes

Intención de diseño

El "Esquema" dice: "Los jardines de infantes deben hacer un buen trabajo en el cuidado de la salud física y mental de los niños. Preste atención a los niños. higiene bucal". Descubrí que los niños en clases pequeñas no tienen la costumbre de enjuagarse la boca después de las comidas. Incluso si el maestro se lo recuerda, no usarán el método de enjuague bucal correcto. Por ejemplo: en el proceso de enjuague bucal, a menudo no existe un proceso de limpieza bucal. El agua se escupe o se traga directamente, lo que no logra el propósito de limpieza. Con el fin de cultivar el hábito de etiqueta de hacer gárgaras en los niños después de las comidas, esta actividad se diseñó de acuerdo con las características de edad de los niños de clases pequeñas.

Objetivos de la actividad

1. Sepa que el enjuague bucal puede proteger sus dientes y desarrolle el hábito de etiqueta de enjuagarse la boca después de las comidas.

2． Aprenda los métodos básicos del enjuague bucal y sea capaz de enjuagarse la boca conscientemente después de las comidas.

3. Cultivar la capacidad de los niños para explorar y aprender a través de actividades de observación.

Preparación de la actividad

1. Reconocer y comprender el importante papel de los dientes antes de las actividades.

2． Material didáctico de cuentos "Diario de viaje de un gusanito".

3. Una galleta, un vaso de agua, un espejo pequeño para cada persona y cuatro palanganas de agua.

Proceso de la actividad

1. Comprender la importancia de cepillarse los dientes y enjuagarse la boca

El docente cuenta de forma emotiva el cuento "Los viajes de un gusanito" y presenta la actividad.

Maestro: ¿Por qué la pequeña polilla vino a visitar los dientes de Xiao Ming?

Joven: Xiao Ming no presta atención a la higiene, no se cepilla los dientes y no se enjuaga la boca; Xiao Ming tiene comida deliciosa en los dientes porque la pequeña polilla tiene hambre;

Maestro: ¿Está bien que Xiao Ming haga esto? ¿Por qué?

Joven: Esto no es bueno, les causará dolor de muelas; los insectos se comerán los dientes; los dientes no se verán bien, se pondrán negros.

Resumen: Si no nos cepillamos los dientes y no nos enjuagamos la boca después de comer, nuestros dientes se verán dañados por las caries, volviéndolas dolorosas y antiestéticas. Por lo tanto, los niños no deben ser como Xiao Ming y ser un niño con buena higiene.

2. Observa tus propios dientes y los de tu compañero y encuentra formas de resolver el problema

Deja que los niños utilicen un pequeño espejo para observar cómo son sus propios dientes y los de su compañero y si También han sido golpeados por pequeños agujeros de polillas, hablemos de cómo proteger los dientes. (Durante el proceso de observación, los niños descubrieron que los dientes de algunos niños también se habían vuelto negros y algunos tenían pequeños agujeros)

Maestro: Nuestros dientes se han vuelto negros y las polillas se los comen, ¿qué hacer?

Joven: Ve a casa y pídele a tu madre que te ayude a sacarlo; muerde los insectos hasta matarlos; usa pasta de dientes para matarlos y bebe agua para eliminarlos.

Resumen: No tengas miedo si tienes pequeños bichos en los dientes. Los niños deben recordar cepillarse los dientes por la mañana y por la noche, enjuagarse la boca a tiempo después de comer, comer menos dulces y no usar ropa. No comamos antes de acostarnos para evitar que los pequeños bichos no se fijen en nuestros dientes y nuestros dientes quedarán limpios y bonitos.

3. Aprende a enjuagarte la boca

1. Prueben las galletas, obsérvense unos a otros y hablen sobre sus sentimientos.

Deja que los niños prueben las galletas preparadas. Después de comer, déjales que observen cómo tienen los dientes, si tienen buen aspecto o no, y habla de cómo se sienten cuando tienen residuos en los dientes.

Niño: "Tengo galletas en los dientes." "Es demasiado feo." "Está demasiado sucio".

　2. Usa tu cerebro y piensa en formas. Hable sobre qué hacer si tiene algo en la boca.

Más pequeños: Debes cepillarte los dientes.

Maestra: Esta es una buena idea, pero aquí no tenemos cepillos de dientes.

Joven: Deberías beber agua para lavarte las cosas.

Maestro: ¿Existe una manera mejor?

Los niños Xinyu pensaron por un momento y dijeron en voz alta: "Enjuágate la boca". Bajo su guía, muchos niños de repente se dieron cuenta de que decían "debes enjuagarte la boca".

Resumen: Debemos acordarnos de enjuagarnos la boca después de comer, para que nuestros dientes queden limpios y los pequeños barrenadores no vengan a hacer su hogar en nuestros dientes. "

3. La maestra demuestra cómo enjuagarse la boca.

La maestra lee una canción infantil: "Sostenga la taza de flores en la mano y beba agua clara. Levanta la cabeza, cierra la boca y escupe el agua. " mientras demostraba a los niños la forma correcta de hacer gárgaras.

4. Los niños siguieron a la maestra y realizaron los movimientos de hacer gárgaras mientras recitaban canciones infantiles.

(Comentario: Niños en pequeños Las clases son más intuitivas y visuales. Cuanto más fácil es de entender y recordar, al recitar canciones infantiles y realizar acciones, básicamente pueden recordar todo el proceso de hacer gárgaras. Les interesan especialmente las onomatopeyas como "Gulu, Gulu".

)

5. Los niños practican el enjuague bucal con un vaso de agua en la mano y aprenden la forma correcta de enjuagarse la boca.

Resumen: Niños, sólo si insistimos en cepillarnos los dientes cada mañana y cada noche y hacer gárgaras después de comer podremos tener unos dientes sanos y bonitos. Sólo así la comida tendrá un sabor delicioso y nuestro cuerpo crecerá sano.

(Comentario: Por experiencia personal, la mayoría de los niños han aprendido a enjuagarse la boca y saben que sus dientes quedarán limpios sólo después de enjuagarse la boca dos o tres veces cada vez. Durante la actividad, muchos niños no pueden Tome la iniciativa de escupir el agua. Cuando llegaron al lugar designado, algunos niños simplemente comenzaron a jugar con el agua. Durante esta sesión, les enseñé al azar a no escupir el enjuague bucal en el suelo, sino a escupirlo. lugar designado y no desperdiciar agua al hacer gárgaras. Los niños más pequeños todavía no podían "gorgotear" al hacer gárgaras y el maestro falló a pesar de los repetidos esfuerzos, por lo que tuvo que dejar la tarea a los padres.)

Actividades ampliadas

Almuerzo y tarde Después del almuerzo, la maestra continúa guiando a los niños para que se enjuaguen la boca de la manera correcta.

Reflexión sobre la actividad

En esta actividad, utilicé principalmente métodos de enseñanza como el método de iluminación de cuentos, el método de observación y el método de experiencia personal. Los niños no solo conocían la importancia de proteger. dientes, pero también aprendí a protegerlos. Aprendí el método correcto de enjuagarme la boca y adquirí una conciencia preliminar sobre cómo enjuagarme la boca después de las comidas. A lo largo de la actividad, proporcioné suficiente tiempo y espacio para que los niños observaran, pensaran, experimentaran y expresaran. Los niños pequeños olvidan las cosas rápidamente a medida que las recuerdan. Después del almuerzo, los niños tomaron la iniciativa de beber agua, pero algunos olvidaron enjuagarse la boca. Lo recordaron sólo después de que el maestro se lo recordó.

Después del almuerzo por la tarde, la mayoría de los niños tienen la conciencia de enjuagarse la boca, pero a algunos aún es necesario que el maestro se lo recuerde. Creo que con el tiempo, los niños poco a poco desarrollarán el buen hábito de enjuagarse la boca después de las comidas. Al enfrentarme a niños con habilidades relativamente débiles, no me apresuré a lograr el éxito, sino que confié en la ayuda de los padres para cooperar. La formación de hábitos no ocurre en un día, por eso después de la actividad les dije a los padres que fortalecieran la supervisión del comportamiento y los hábitos de los niños en la vida diaria. Plan de lección 3 de la actividad educativa de etiqueta de clase pequeña de jardín de infantes

Antecedentes del diseño de la actividad

Esta clase recién comenzó en septiembre de este año. Los niños son pequeños y la mayoría de los niños no han asistido al jardín de infantes o temprano. Durante las clases de educación, he estado en el período de ansiedad por separación durante todo el tiempo y el fenómeno del llanto solo ha mejorado recientemente. Sin embargo, recientemente descubrí que cuando la maestra entró al jardín de infantes por la mañana, la maestra saludó a los niños con entusiasmo, pero. algunos de los niños no hablaban y simplemente se quedaban mirando; después de la escuela por la noche, cuando mi padre y mi madre vinieron a recogerme, salieron corriendo al ver a los padres sin despedirse de la maestra. Combinado con estas situaciones en mi clase, adopté la forma de actividades de enseñanza para que supieran cómo decir "Hola" y "Adiós" y aprender un buen lenguaje cortés. También promueve las habilidades de comunicación interpersonal de los niños.

Objetivos de la actividad

1. A través de saludos, aplausos, estrechar manos, agitar las manos y otras acciones que coincidan con las palabras, permita que los niños conozcan los términos y comportamientos de cortesía más simples para hacer amigos.

2. Estimular el interés de los niños por aprender canciones infantiles.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Aprendizaje de canciones infantiles y uso de expresiones educadas

Preparación de la actividad

Un tocado de gallina y otro de pato cada uno, varios dibujos en bruto, pizarra, canciones infantiles (recortadas en notas)

Proceso de actividad

1. Crear situaciones, percibir y comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender expresiones educadas.

Los niños ven representaciones de títeres y se familiarizan con el contenido de las canciones infantiles.

Maestra (Pollo): "¡Chi! ¡Chi! ¡Chi! ¿Quién soy yo?"

Niños: Pollo (escuchar los sonidos e identificar animales)

Maestra (Pollo): Los niños son muy inteligentes (muestre el títere Pollo) y saluden a los niños.

Profe (Pollo): “Estoy muy aburrido de jugar solo, quiero encontrar un buen amigo.

”

Maestra (Pollo): Oye, aquí viene el patito, déjame saludarlo: ¡Hola, hola! (Ola)

(Marioneta) ¡Pato!

Maestra (pato): ¡Hola, gallina, hola! (saluda)

La maestra pregunta: Pollo y pato, ¿qué? Hola, hola (saluda)

(Muestra nota: ¡Hola, hola! (saluda)) Los niños imitan gallinas y patos (Maestra) Pollo: Patito, patito, ¿puedo ser tu amigo? pato dijo: Bienvenido, bienvenido (aplaudió). La gallina se alegró mucho al escuchar esto.

La maestra preguntó: ¿Se han hecho amigos el pato y la gallina?

Niños: ¿Bienvenidos? , bienvenido (aplaudir)

　(Muestra la nota: Bienvenido, bienvenido (aplaudir), los niños imitan la voz del pato)

Profe (pato): Te invito a comer gusanos La gallina ve al pato y le pide que coma gusanos, cortésmente dijo: ¡Gracias, gracias! (Dar la mano).

El maestro le pidió a la gallina que compartiera el insecto. , ¿qué dijo la gallina?

Niños: ¡Gracias, gracias! (Dar la mano)

(Muestre la nota: ¡Gracias, gracias! (Dar la mano), el los niños imitan el sonido del pollo)

Maestra: El pollo y el pato juegan juntos, se hicieron buenos amigos. El padre Sun llegó a casa. Estaba oscuro y las gallinas y los patos se iban a casa. ¿dirían?

Niños: Adiós, adiós

Maestro: Los niños son tan inteligentes La gallina y el pato dijeron juntos: Adiós, adiós (agitan las manos)

(Muestra la nota: Adiós, adiós, agitan las manos y los niños imitan)

2. Aprenda a recitar la canción infantil completa

La maestra demostrará. la recitación completa. Anime a los niños a recitar las canciones infantiles en voz alta y realizar acciones de acuerdo con la situación real de los niños. El maestro puede recordarle suavemente.

3. Haga preguntas basadas en situaciones de la vida real. Profundizar el uso y dominio del lenguaje cortés por parte de los niños.

Maestro: Los niños, el pollo y el pato se han conocido. ¿Cómo se saluda cuando se encuentra con un maestro y un buen amigo en el jardín de infantes? hola?

Profe: Después de que la gallina y el pato se hicieron buenos amigos, ¿qué dijo el pato? ¿Qué dirías si jugaras conmigo?

Profesor: ¿El pato le preguntó? pollo para comer gusanos ¿Qué dijo el pollo? ¿Qué dirías cuando un buen amigo compartió comida contigo? p>

Maestro: Está oscuro y las gallinas y los patos se van a casa. ¿Quieres decirle a tu buen amigo por la tarde después de la escuela?

Adjunto a la canción infantil: Vale, Amigos

Tengo un par de manos pequeñas y quiero ganar. muchos buenos amigos.

“Hola, hola” saludó, “Bienvenido, bienvenido” y aplaudió.

"Gracias, gracias" se dio la mano y dijo con la mano "adiós, adiós".

Reflexión sobre la enseñanza

Este evento se llevó a cabo a mediados de octubre de 2019. La clase abierta en el día de puertas abiertas para padres fue para padres, por lo que ya había tomado esta clase antes del evento. En cada clase, el plan de lección se ajustó en función de las opiniones planteadas por los maestros y también fue afirmado por los padres durante el día de puertas abiertas para padres.

Pero después de la actividad, sentí que todavía había margen de mejora.

Dado que es para los padres, debería haber más interacción entre padres e hijos, padres y maestros. La preparación de material didáctico no es particularmente suficiente. Cada familia puede tener un conjunto de tocados, y los niños y. los padres pueden interpretar el papel. Aprendamos juntos un papel y cantemos la canción infantil "Buenos amigos". Plan de lección 4 de la actividad de educación de etiqueta para clases pequeñas de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

Estar dispuesto a aprender y usar la palabra educada "por favor" y experimentar la diversión de usar palabras educadas para comunicarse.

Enfoque en la actividad:

Sepa utilizar la palabra "por favor" cuando necesite ayuda de los demás.

Dificultades de la actividad:

Ser capaz de utilizar con precisión la palabra educada "por favor".

Preparación de la actividad:

1. Ensayar la actuación situacional "Preguntar por direcciones" (realizada por el profesor de la clase).

2. Las imágenes y el contenido son los siguientes:

Imagen 1. Mingming tomó prestados libros de Lingling.

Foto 2. Al levantarme, obviamente no sé cómo pedirle ayuda a Pippi.

Imagen 3. Cuando como, obviamente quiero que mi madre coma primero.

Imagen 4. Cuando llegue un invitado, abre la puerta e invítalo a entrar a la casa.

3. Publicar fotografías de escenas típicas de la vida en la sala de actividades.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la situación y aprender la palabra cortés "por favor".

1. Observa la representación de la escena.

Maestro: Hoy es el cumpleaños de la abuela de Congcong y su madre les pidió a él y a su hermano Lele que compraran un regalo de cumpleaños para la abuela. Congcong pensó: A la abuela le gusta comer pasteles de crema. No había ningún supermercado cerca, por lo que Congcong y Lele fueron al supermercado de pasteles recién inaugurado.

Maestro: Niños, por favor miren con atención a quién encontraron en el camino. ¿Qué dijeron? ¿Cómo les va?

(Contenido de la actuación: Congcong y Lele caminaban felices por la carretera, pero no sabían dónde estaba el nuevo supermercado. Lele le preguntó al anciano que estaba enfrente: "Oye, ¿dónde está el supermercado de pasteles?" El abuelo no pareció escuchar, entonces Congcong se apresuró a preguntar: "Abuelo, ¿dónde está el supermercado de pasteles?". El abuelo le dijo pacientemente y, después de escuchar, le dijo: "Gracias")

2. Comunicación y experiencia.

(1) ¿Cómo pidió Lele direcciones? ¿Cómo respondió el viejo?

Joven: "Oye, ¿dónde está el supermercado de pasteles?" El viejo no respondió.

(2) ¿Cómo pidió Congcong direcciones? ¿Cómo respondió el viejo?

Joven: "Abuelo, ¿dónde está el supermercado de pasteles?", le dijo el abuelo con paciencia.

(3) ¿Por qué el anciano no le dijo a Lele cuando le pidió direcciones? ¿Y Congcong le pidió direcciones y se lo dijo?

Joven: Lele es grosera, Congcong es muy educado y el abuelo está muy feliz.

Maestro: Congcong le preguntó cortésmente al abuelo usando la palabra "por favor". El abuelo se sintió muy feliz cuando lo escuchó.

Entonces, ¿quién te gusta? ¿Por qué? ¿Quién no te gusta? ¿Por qué?

Profesor Dd: Niños, a todos les gusta Congcong porque es muy educado. Deberíamos aprender de él, ¿verdad?

1. Miremos la imagen y pensemos en lo que dijeron los niños en la imagen. (Mire la imagen, narra el maestro)

Maestro: ¿Qué debería decir Lingling cuando le pide prestado un libro?

Joven: ¿Podrías prestarme tu libro?

Maestro: Al levantarse, obviamente no sabe cómo detenerse, pero quiere que Pippi esté a su lado para ayudar.

Joven: ¿Podrías ayudarme a comprimir un poco?

Maestro: Vino un invitado y abriste la puerta para dejarlo entrar. ¿Qué dijo?

Joven: ¡Por favor, pasa!

2. Maestra: Niños, díganme en qué circunstancias deben decir "por favor".

Resumen: Cuando pida prestado algo o pida ayuda, diga siempre "por favor".

3. Actuar juntos para consolidar y profundizar la formación.

Maestro: Sé que son muy educados y todos usan "por favor". Por favor, miren las imágenes en la pared, hablen con sus buenos amigos y representen lo que dicen que son palabras educadas.

(Los niños cuentan y actúan juntos, experimentan el proceso de usar la palabra cortés "por favor" y experimentan la diversión de usar palabras cortés para comunicarse).