Plan de lección de apreciación musical para clases pequeñas de jardín de infantes
"Pony Crossing the River" del maestro de apreciación musical de clase pequeña de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Sentir la estructura de ABA en la música, sentir la música A y. b Imagen musical distintiva.
2. ¿Guía a los niños a escuchar? ¿equitación? Entonces qué. ¿látigo? Las frases se pueden expresar con acciones.
3. Experimenta el placer de la tensión y la relajación en el juego.
Música de preparación de la actividad
Proceso de la actividad
Primero, escucha la música en voz baja.
(1) Profesor: Hay un pequeño animal escondido en la música del profesor. ¿Puedes ayudar al profesor a encontrarlo?
(2) Reproduce la música por completo.
(3)Maestro: Por favor, dígame qué animales están jugando en la música del maestro.
Profesor: ¿Quieres saber qué toca Pony en la música del profesor? Lo sabrás después de escuchar la historia del maestro. (El maestro cuenta historias)
En tercer lugar, escuche la música por completo (segunda vez) y guíe a los niños para que sientan la estructura ABA en la música.
Profesor: Esta pieza también cuenta la historia de "Pony cruzando el río". Ahora, por favor, vuelva a escuchar la música con atención, qué pieza trata sobre un niño montando a caballo y qué pieza trata sobre un pony que cruza el río. ¿El profesor utiliza la música de la sección A para azotar al caballo, con los brazos estirados? ¿puente? Los dedos que se arrastran sobre el brazo expresan el movimiento de la música de la sección B. )
Cuarto, valorarlo por secciones.
Una pieza musical: Profesor: Por favor, escuche esta pieza musical. ¿Qué está haciendo el pony? Si lo escuchas, sigue la música. ¿El maestro guía a los niños a hacer los movimientos, pero el objetivo es guiarlos para que hagan lo que quieran? ¿látigo? ¿Al mismo tiempo? ¿conducir? sonido. )
Quinto, disfrute de la música de la sección B:
(1) La maestra lleva a los niños a hacer puentes de madera con los brazos, arrastrando los dedos por los brazos y sintiendo el Ritmo lento y constante de la música de la sección B. Ritmo.
(2) Inspire a los niños a usar diferentes partes del cuerpo para hacer un puente de madera y muéstrelo con la música de la sección B...
6. y el maestro guiará a los niños a seguir la música. Haga los movimientos y sienta toda la canción. (Posición original)
7. Juego: Pony cruzando el río
(1) Maestra: ¡Niños, juguemos al juego de Pony cruzando el río! ¿Pero qué pasa si no existe un puente de una sola tabla? ¿Veamos qué tenemos a nuestro alrededor que se puede utilizar para construir puentes de madera? (Inspira a los niños a construir puentes de madera con sillas)
(2) La maestra guía a los niños a completar el juego.
(3) Organice a los niños para discutir la seguridad al cruzar el puente.
Profe: El puente de una sola tabla es muy estrecho. ¿Qué debe hacer un pony al cruzar un puente para no caer al río? (¿Con cuidado, uno tras otro?)
Ocho. Resumen
Resumen de la trama: Hay muchos ponis viviendo en el establo. Un día, Xiao Ma quiso ir a buscar a su madre. ¡Corren y corren felices! El pony corrió y corrió, pero de repente fue bloqueado por un río. Estos ponis realmente querían sentarse y mirar el río. El río era muy profundo y la corriente era muy rápida. ¿Cómo podían cruzar el río? De repente, Xiao Ma encontró un pequeño puente de madera sobre el río. Los ponis estaban tan felices que vinieron inmediatamente. Todos cruzaron con cuidado el puente de una sola tabla. Después de cruzar el puente de madera, el pony continuó galopando y pronto regresó con su madre.
Reflexión después de clase:
La actividad musical de clase pequeña "Pony cruzando el río" es una lección de música de alta calidad que imité. Antes de la actividad, primero modifiqué todo el plan de lección según la situación de nuestra clase para que esta actividad musical fuera más adecuada para el jardín de infantes. "Pony Crossing the River" es una actividad de apreciación musical, en la que se aprecia la canción popular de Yunnan "Let the Horse Riding Folk Song". La maestra creó una historia basada en la canción, permitiendo a los niños tocar el pony con la música y actuar según la situación musical.
Todo el evento transcurrió sin contratiempos. Durante las actividades, hice todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los niños para que quisieran y estuvieran dispuestos a participar en las actividades. Primero, les pido a los niños que escuchen la canción en silencio y luego vuelvo a poner la música. En la música cuento toda la historia y dejo que los niños experimenten la música nuevamente. Luego se lo explico segmento por segmento para que los niños puedan entender más a fondo toda la canción. Finalmente, en forma de juego, hice que los niños representaran ponis y nuevamente interpretaran música durante la actividad.
En toda la actividad, todavía tengo muchas carencias. Debería dejarme llevar más y dejar que los niños experimenten la música por sí mismos.
Además, mi comprensión de las lecciones de música en general ha mejorado.
Clase pequeña de maestra de apreciación musical de Fan Kindergarten "Buscando la campanita"
Objetivos de la actividad
1. Bell" basado en el contenido del álbum.
2. Siente la diversión que te trae el juego musical "Buscando la Campanita".
Actividades para preparar
Xiao Ling, música "Looking for Xiao Ling" (Yitong Software), álbum de vídeo "Looking for Xiao Ling".
Proceso de actividad
1. Introduzca campanas de contenido de actividad (para estimular el entusiasmo de los niños por participar en las actividades)
1. y sigue el ritmo de la música. Aplaude.
2. Saca la campanita,
La maestra toca la campana: ¿Qué es esto? ¿Qué tal el canto de Xiaoling? (Ting Ding)
2. Disfruta de la canción "Looking for the Little Bell" y familiarízate con la letra basada en el álbum de fotos.
1. Apreciar las canciones
Maestro: ¿Hoy el profesor Tong creó una canción? ¿Xiao Ling? Escuchemos esta canción.
Profesor:? ¿Qué escuchaste?
2. Intenta memorizar el contenido de la canción "Buscando la Campanita"
Escuchémosla de nuevo. ¿Qué escuchaste? (Anima a los niños a responder con frases de la canción)
(Sigue al profesor) lee la letra
3. Encuentra el contenido de la canción basándose en el álbum de fotos “Buscando el Little Bell"
Maestro: Por favor, eche un vistazo. Esta es la galería de fotos de "Buscando la Campanita". El contenido de la canción está todo en ella. ¿Podrías venir a buscarme?
Mira el álbum de fotos y canta la canción "Buscando la campanita" junto con la música.
a. Ayude a los niños a familiarizarse y aprender a cantar la canción "Buscando Campanillas" a través del proceso audiovisual.
b. Interpretación colectiva y grupal de la canción “Buscando la Campanita”
3. Juego “Buscando la Campanita”
1. : La maestra sostiene la campanita Mientras caminaban, golpeaban y cantaban, los niños cantaban y aplaudían.
Cantar:? ¿Podrías escuchar atentamente? Todos los niños se taparon los ojos con las manos.
¿La maestra encontró un lugar, tocó el timbre y la maestra cantó? Buscando mi campanita. ?
El niño corrió hacia la persona que tocó el timbre. El maestro puede pedirle al niño que toque el timbre.
¿Puedes jugar 3? 4 veces
2. ¿Es divertido este juego? ¿Te gusta encontrar la música de Little Bell?
Reflexión sobre la actividad
Esta es una actividad musical muy interesante. En primer lugar, la música es sencilla, repetitiva y pegadiza, y los niños pueden recordar la letra fácilmente. Sumado a la galería de imágenes que realicé, se hizo particularmente evidente la alegría y entusiasmo de los niños durante la actividad. Otro punto culminante del evento son los juegos musicales. A los niños no les gusta que los sujeten, por eso, en cuanto escuchan el juego, sus emociones se despiertan repentinamente y la tercera parte de la actividad se convierte en el momento más apasionante para el niño. Sentí que faltaba un poco el final del segundo segmento. Cuando actúan en grupos y grupos, algunos niños todavía se concentran en escuchar y no están dispuestos a cantar oralmente. Analicé las razones y pensé que podría ser que los niños no estaban familiarizados con el contenido musical y tenían poca capacidad para leer música, y estos niños también eran débiles en todos los aspectos de la clase. Cómo evitar que estos niños sean siempre espectadores en las actividades musicales se convertirá en una dificultad que debo superar en futuras actividades musicales. Más tarde, cuando estaba haciendo aprendizaje individualizado, pensé en actividades de aprendizaje individualizado. De manera específica, alentaré deliberadamente a un niño con una gran capacidad musical y a un niño con una capacidad relativamente débil a participar juntos en actuaciones. Razón 1: Además de interactuar con los maestros, los niños también pueden mejorar sus propias habilidades, y el progreso logrado al interactuar con sus compañeros no puede subestimarse. Razón 2: Durante el aprendizaje individual, el área de música se instala en el pasillo y no se altera; por otros niños. Y aquellos niños con habilidades débiles son menos visibles para los demás y pueden actuar con valentía. Cuando los niños están dispuestos a ser audaces, el progreso está al alcance de la mano. Por lo tanto, nuestras actividades de enseñanza colectiva no se limitan a 15-35 minutos, sino que pueden integrarse en las actividades del día de una manera diferente. Puede parecer irregular, pero permite a los niños dar pequeños pasos hacia adelante.
Ensayo de muestra para el maestro 3 sobre apreciación de la música de jardín de infantes Amo mi jardín de infantes.
Objetivos de la actividad: 1. Enséñale a tu hijo a cantar con voz natural, frase a frase. 2. Guíe a los niños para que participen felizmente en actividades de canto y experimenten la alegría de cantar con otros. 3. Cultivar el amor de los niños por el jardín de infancia. Preparación de la actividad: 1. Lleve a los niños a visitar el jardín de infancia y cultive su amor por el jardín de infancia. 2. Fotos de niños jugando en el parque. 3. La canción "Amo mi jardín de infantes".
Proceso de la actividad:
Primero, practica tu voz.
Estrellitas
Dos tigres
En segundo lugar, mire fotografías de niños en el parque y haga preguntas.
1. Niños, la maestra hoy les trajo algunas fotos a los niños. Échales un vistazo más de cerca.
P: ¿Dónde están los niños? (Jardín de infantes)
¿Qué hacen en el jardín de infantes?
¿Dónde los viste cantando y bailando?
2. Maestra: ¡Las posturas de canto de los niños del jardín de infantes son tan hermosas! ¡No dejes que tu boca sea demasiado grande ni demasiado pequeña; la rama donde bailan los niños está tan bien manejada!
3. Maestra: Hoy, la maestra pidió a los niños que escucharan una linda canción. El nombre de la canción es "Amo mi jardín de infantes".
En tercer lugar, aprenda a cantar la nueva canción "I Love My Kindergarten"
1. Los niños aprecian la canción "I Love My Kindergarten" y sienten la hermosa melodía de la canción.
Pregunta: Niños, ¿cómo se llama la canción?
¿De qué trata la canción?
2. El profesor demuestra canto.
3. La maestra lleva a los niños a recitar la letra al ritmo de la canción.
4. La maestra lleva a los niños a cantar junto al piano.
5. Practicar en diferentes roles.
(1)Primer ejercicio grupal.
(2) Cantar dos veces en forma de dúo entre hombres y mujeres,
(3) Animar a los niños a cantar con valentía.
Cuarto, finaliza la actividad.
1. La maestra resume las actividades para inspirar el amor de los niños por el jardín de infantes.
2. Finalizar la actividad. Análisis de efectos: