Plan de lección de arte para jardín de infantes
Plan de enseñanza de arte para jardín de infantes 1 Objetivos de la actividad:
1 Apreciar el famoso cuadro "Las Espigadoras" y sentir la cálida y sencilla belleza natural del cuadro desde los aspectos de color y composición. .
2. Comprende que diferentes colores pueden representar diferentes estados de ánimo e intenta aplicarlos a tus propios cuadros.
Preparación de la actividad:
PP, rotuladores y un papel amarillo para cada persona.
Proceso de la actividad:
Primero, el diálogo traerá inspiración y comunicación.
Estrategia: Mostrar imágenes de campos de trigo durante la cosecha de otoño.
Explicación: ¿Qué es esto? ¿Qué estación es ahora? Si estuvieras en un campo de trigo dorado en este momento, ¿qué harías?
2. Apreciación general, percepción y narrativa
Estrategia: Presentar a Miller y apreciar el famoso cuadro "The Gleaners".
Explicación:
1. Hay un gran pintor en Francia. Su nombre es Miller. Pintó un famoso cuadro al óleo, ¡disfrutémoslo juntos!
2. ¿Qué estación es en la imagen? ¿Dónde lo viste?
3. ¿Qué crees que es este lugar? Niños, miren lo que están haciendo estas tres campesinas. ¿Qué más ves en este cuadro?
4. Resumen: Esta es la fotografía de la cosecha de otoño del abuelo Miller. En la imagen, hay tres campesinas en el campo de trigo dorado, agachadas para recoger las espigas del suelo, y el granjero a lo lejos coloca montones de trigo en el remolque.
Tercero, análisis empírico detallado y explicación.
Estrategia: Valorar la obra desde aspectos como el color y la composición.
Instrucciones:
1. ¿Cuál es la distancia en la imagen? ¿Son del mismo tamaño?
2. ¿Cuál es el color de toda la imagen? ¿De qué color son los pañuelos y delantales de las tres campesinas? ¿Cómo te hacen sentir estos tres colores?
3. Resumen: Las tres mujeres que cosechan espigas están cerca de nosotros, así que dibuja las grandes. El hombre que apila las espigas y empuja el carro está lejos de nosotros, así que dibuja las pequeñas. Toda la pintura parece más real, como una foto. Este es un método de pintura realista. Lo que dibujas es lo que ves. Toda la pintura utiliza un encantador tono amarillo cálido, y los ricos colores de los turbantes rojos y azules también se mezclan con el amarillo, lo que hace que toda la pintura sea tranquila y solemne.
Estrategia: Analizar los pensamientos y sentimientos de la obra.
Explicación:
1. ¿Por qué recogen espigas?
2. ¿Cómo lo recogieron? ¿Dónde? ¿Cómo son las manos y el cuerpo?
3. ¿Quién quiere aprender sus movimientos?
4. ¿Cómo te sentirías si hubieras estado recogiendo espigas de trigo?
5. Resumen: La vida de los trabajadores es dura. Son frugales y aprecian cada grano de comida. ¿Qué entendiste después de leer los cuadros del abuelo Miller?
Estrategia: Retraso del Proyecto
Instrucciones:
1. Si pudieras darle un nombre a esta pintura, ¿cuál sería?
2. El abuelo Miller llamó a esta pintura "The Gleaners". Muchas de sus obras representan el trabajo y la vida de los agricultores. (Una breve introducción a varias otras obras de Miller)
Cuatro.Ensayos y orientación para la pintura infantil
Estrategia: La maestra habla con los niños y comienza a dibujar.
Instrucciones:
Si te pidieran que trabajaras en un campo de trigo dorado, ¿qué harías? ¡Dibujarías lo que quisieras!
Verbo (abreviatura de verbo) para compartir, exhibir y comentar el trabajo
Estrategia: Mostrar el trabajo de los niños y premiar a profesores y niños.
Instrucciones:
Cuéntame qué dibujaste.
Objetivos de la actividad de la segunda parte del plan de enseñanza de arte de jardín de infantes:
1. Comunicarse con sus compañeros y explorar cómo expresar la trama principal de la historia en forma de cómics.
2. Ser capaz de expresar las características de apariencia y los cambios emocionales de los personajes principales de la forma que desees.
3. Principalmente buscando socios para * * * cooperar para completar las actividades de producción.
4. Aprenda más a realizar actividades artísticas de manera uniforme dentro del rango designado.
5. Anima a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y a experimentar la diversión de la pintura cooperativa.
Preparación de la actividad:
Experiencia en producción de cómics.
2. Los niños han oído el cuento de "Cat Fishing" y están muy familiarizados con este cuento.
3. Materiales de pintura.
Proceso de la actividad:
1. El maestro ayuda a los niños a recordar sus experiencias existentes.
¿Qué dijo la maestra en el cuento "Gatito pescando"? ¿Quién está en la historia? ¿Quiénes son?
2. Guíe a los niños a pensar y discutir métodos de pintura.
Profe: ¿Cuántos dibujos crees que se necesitan para hacer una caricatura de un gato pescando? ¿Qué se puede dibujar en cada imagen? ¿Cuál es la diferencia entre una madre gata y un gato bebé? ¿Cómo puede la gente notar la diferencia claramente?
Maestra: ¿La expresión del gatito es la misma antes y después de pescar un pez grande? ¿Cómo dibujar? ¿Dónde tiene lugar esta historia? ¿Cómo ser un ser humano?
Profe: ¿Qué más se necesita para hacer un cómic?
3. Cuentacuentos, creación infantil y guía del recorrido por parte del profesor.
La profesora recuerda a los niños que expresen los personajes principales y la trama según el contenido del cuento.
Maestro: ¿Cómo trabaja tu grupo en conjunto?
4. Los niños se comunican entre sí y los profesores evalúan.
Profe: A ver, ¿qué conjunto de cómics es el más bonito y expresa mejor la trama?
Reflexión de la actividad:
En esta actividad, escuché historias a través de la mesa de ayuda infantil con los ojos cerrados, para que los niños pudieran escuchar las historias enfocadas y con claridad. Y después de hacer y responder preguntas, entendí el contenido de la historia y la verdad. Luego utilicé la imagen del video "Cat Fishing" para mostrársela a los niños, con el fin de atraer su atención y comprender mejor la historia. Cuando los niños intentan volver a contar la historia en un lenguaje vívido, 1/4 de los niños pueden contar la historia de forma continua y vívida, pero todavía hay algunos niños que no se atreven a contarla. Siento que es posible que sea necesario fortalecer la inspiración y el aliento que doy a mis hijos.
Enciclopedia: La pesca es una forma de pescar. Las principales herramientas de pesca son las cañas de pescar y el cebo.
Objetivos de la actividad del plan de lección de arte de la tercera parte del jardín de infantes
1. Intente utilizar la exageración local para expresar imágenes divertidas e interesantes de la vida marina.
2. Utilice una imaginación audaz y experimente la diversión de la creación de pinturas con "exageración parcial".
Actividades para preparar
Fondo submarino, tres imágenes exageradas de hilos de pescar, anzuelos, muñecos boom y cañas de pescar.
Proceso de la actividad
Primero, presenta la actividad, muestra tus muñecos y estimula tu interés.
Profesor: Hoy hay dos jóvenes invitados aquí. ¿Quiénes son? Esto es tenis de mesa, esto es tenis de mesa. Saludemos al tenis de mesa.
2. Siente las divertidas e interesantes imágenes de la vida marina.
1. Profesora: Hola niños. Hace muy buen tiempo hoy. Voy a la playa a pescar peces grandes. Mira, este es un anzuelo mágico. Mientras sea atrapado por él, el cuerpo de la criatura marina cambiará. Algunos se harán más grandes, otros se harán más pequeños, algunos se volverán más gruesos y otros se harán más delgados.
2. Guíe a los niños a observar los cambios en los animales capturados.
En tercer lugar, oriente a los niños para que hablen sobre lo que quieren atrapar y qué parte quieren cambiar.
4. Cuando los niños están pintando, los maestros los observan y los guían individualmente, enfocándose en guiar a los niños para que realicen cambios exagerados en los peces locales y los decoren con dibujos lineales.
Verbo (abreviatura de verbo) valoración de obras
¿Qué animal crees que es más interesante?
Objetivos de la actividad del Capítulo 4 del Plan de Enseñanza del Arte en Educación Infantil:
1. Guiar a los niños a dibujar raspando líneas de cera a partir de la apreciación y comprensión del poema "Se acerca la primavera". En primavera, experimente la belleza de la pintura encáustica raspada.
2. Cultivar la memoria de imágenes y la imaginación de los niños.
3. Guíe a los niños para que presten atención a la pulcritud y el diseño razonable de la imagen.
Preparación de la actividad:
1. Tener experiencia en salidas de primavera.
2. Raspe el papel encerado y el bolígrafo de bambú.
3. PPT "Primavera"
Proceso de actividad:
1. Guíe a los niños para que recuerden las salidas de primavera, presente actividades y despierte el interés de los niños en las actividades.
1. ¿Recuerdas la última salida de primavera? ¿Qué vemos afuera en la primavera? Resumen del maestro: El maestro resume el contenido de las respuestas de los niños.
2. ¿Te gusta eso? ¿Dónde crees que está la primavera? La primavera ya está aquí, ¿qué cambia? Escuchemos el poema "Se acerca la primavera" y sientamos los cambios que se han producido cuando llega la primavera.
3. Mira el PPT. La primavera está aquí. ¿Qué pasó con el hielo en el río? ¿Qué pasó con el sauce? ¿Qué más ha cambiado? Resumen del maestro: La primavera está aquí, el hielo del río se derrite, los sauces brotan, las flores de durazno florecen, las golondrinas vuelan, la hierba brota, la lluvia primaveral retumba, los truenos primaverales retumban y hay paisajes vibrantes por todas partes. ¡Qué hermoso!
En segundo lugar, haga papel encerado raspado para estimular el interés de los niños.
Estos sauces, flores de durazno, golondrinas, hierba, etc. Todos son amigos de la primavera. Son muy traviesos y les encanta jugar al escondite con nuestros hijos. ¡Todos están escondidos en este papel mágico! Pide a nuestros hijos que los encuentren. ¿Quieres encontrar a tus amigos con tu profesor en la primavera?
En tercer lugar, los maestros hacen demostraciones de pintura y guían a los niños para que observen.
Maestro, aquí tienes una varita mágica con la que podrás encontrar a tus amigos en la primavera. (La maestra demuestra cómo dibujar uno o dos objetos, mariposas, pasto, etc.) ¿Quieres intentarlo tú también?
En cuarto lugar, explique los requisitos de pintura.
1. Ahora la maestra le da a cada niño una varita mágica para que los niños encuentren a sus amigos en la primavera.
2.Dejar que los niños hagan dibujos basándose en las características de la primavera.
3. Animar a los niños a escribir con audacia y mostrar las características de la primavera.
Pintura infantil, guía turística del profesor.
1. Concéntrese en guiar la posición y el diseño de la pintura de los niños.
2. Recuerde a los niños que presten atención a la limpieza y la rica composición de la imagen.
En sexto lugar, resumir y evaluar los trabajos de los niños.
1. Pida a los niños que presenten sus propios trabajos. El objetivo es guiarlos para que aprendan a apreciar los trabajos de sus compañeros.
2. La maestra exhibe las pinturas de los niños en la pared temática y comparte la alegría de la creación.
Objetivos de la actividad del Capítulo 5 del Plan de lección de arte para jardín de infantes
1. Guiar a los niños para que comprendan los tres colores primarios: rojo, amarillo y azul, y permitirles dominar el método de pintar con los dedos. .
2. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito en el proceso de decorar la "corona", desarrollen confianza en sí mismos y desarrollen el interés por la belleza.
3. Cultivar en los niños el buen hábito de limpiar mientras pintan.
Actividades para preparar
1. Preparar una “corona” igual al número de niños.
2. Cada grupo tiene tres placas, rellenas de tres colores: rojo, amarillo y azul.
3. Unos trapos húmedos y un clip para cada persona.
Proceso de actividad
1. Los profesores guían las actividades para despertar el interés de los niños.
1. Los niños hacen ejercicios con los dedos para aumentar su interés y hacer que sus dedos sean más flexibles.
Ejercicios con los dedos: sujeta con tus manitas, frota tus manitas, gira tus manitas, mueve y levanta, ¡sujétalo bien!
2. Estimular el interés de los niños y mostrar la “corona”.
2. Guíe a los niños para que aprendan a pintar con puntos, y los profesores y estudiantes participarán juntos en la pintura.
1. La demostración y explicación del maestro (la atención se centra en la cantidad de pintura en el dedo y el método y la intensidad del punteado con los dedos)
2 Pida a los niños que operen individualmente. frente.
3. Explicar los requisitos, dibujar a los niños y guiar a los profesores.
1. Envíale la corona al niño y empieza a pintar.
2. Es importante recordar a los niños que mojen la pintura con moderación, ni demasiada ni muy poca, y que la intensidad y el método deben estar establecidos.
3. Presta atención a la higiene y destaca que debes lavarte los dedos antes de cambiar de color, y luego sumergirlos en otros colores.
4. Utilice tantos colores como sea posible y los colores deben ser uniformes.
Cuatro. Resumir la evaluación y finalizar la actividad.
La maestra dijo: "Mira que hermosa es nuestra coronita.
Saquémoslo afuera a jugar, ¿de acuerdo?
Saca a los niños del aula.
Capítulo 6 Actividad Propósito del plan de lección de arte para jardín de infantes:
1 Reconocer líneas gruesas y finas, y sentir el flujo y los cambios de las líneas.
2. Dibujaré con valentía diferentes líneas y sentiré el contraste entre líneas y puntos.
3. Siente la belleza simple del negro, el blanco y el rojo y experimenta la diversión de pintar gratis.
Preparación de la actividad:
Papel de dibujo blanco, rojo, cuadrado, rectangular, varios rotuladores negros de diferentes grosores, bolígrafos de acuarela, cada uno tiene un bonito canto de lana.
Proceso de la actividad:
(1) Presentar a un activista: Mira, ¿qué es esto? Esta es una línea delgada, esta es una línea gruesa. Los bebés en línea pueden bailar hermosas líneas.
Pon música y el maestro baila las líneas en sus manos para que los niños sientan los cambios en las líneas.
Profe: Mira, Line Baby puede bailar danza en círculo, danza de ondas, danza en línea horizontal, danza en línea vertical... (Reflexión creativa: La forma de baile en línea es novedosa y especial, que puede captar la atención del niño). atención. Permítales observar las líneas de una manera especial.) Maestra: ¿Está bien el baile del bebé de la línea? ¿Qué baile hace? (Los niños responden) La maestra les pide a los niños que recuerden varias líneas.
(2)Los niños dibujan por primera vez.
1. Demuéstrale a la nueva maestra: Line Baby baila muy bien. ¿Los niños deben dejar el baile del muñeco de hilo en el papel de dibujo? Veamos si hay alguna buena manera de mantener el baile del bebé en línea en el papel de dibujo.
El profesor reproduce el vídeo de la operación. (Expresión creativa: convierta el proceso de demostración en un video para evitar la desventaja de no poder demostrar las líneas en la pizarra). Instrucciones de uso: Sumerja el hilo del bebé en la paleta, deje que el hilo del bebé absorba suficiente pintura y luego deje que el Hilo, bebé, dibuja en el papel. Baila libremente sobre él, y baila una línea larga y recta, un arco curvo, un gran círculo... Por favor, deja que una pequeña línea baile, y luego deja que la línea gruesa baile, después de la roja. , y luego uno negro. Niños, ¿ven con claridad? Invita a tu bebé en línea a bailar.
2. Mientras los niños dibujaban, la guía de la maestra recordó a los niños: Invita a bebés de hilo de diferentes grosores y baila cada baile varias veces. Mantenga la pantalla limpia y ordenada.
Plan de enseñanza de arte para jardín de infantes Capítulo 7 Objetivos de la actividad:
1.
2. Capaz de utilizar piedras para la creación artística.
3. Experimenta la alegría de la creación.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: Puedes utilizar un cepillo para cepillar las piedras de manera uniforme.
Dificultad: Utilizar formas de piedra para la creación artística.
Preparación de la actividad:
1. Varias formas diferentes de piedras.
2. Pintura, pincel, balde, plato de papel, cinta adhesiva de doble cara, almohadilla de plástico.
3. Algunas imágenes de los borradores electrónicos creativos de Stone.
4. Canción del CD "Soy una Piedra Pequeña".
Proceso de la actividad:
1. Despertar el interés y comunicar Discutidor: Niños, les traje algo. Mira, ¿qué es esto? (Stone) ¿Dónde más lo has visto? ¿Para qué se puede utilizar? Los niños dijeron que las piedras tienen muchos usos. ¿De qué más se puede hacer la piedra?
2. Mostrar aprecio y plantear requisitos 1. Muestre las pinturas de esculturas de piedra y hable sobre cómo se hacen las pinturas de esculturas de piedra.
2. El docente demuestra y formula requisitos.
Maestro: Algunas pinturas en piedra se basan en patrones imaginarios dibujados en base a la forma de piedras, y algunas pinturas en piedra se basan en la combinación de piedras y formas pegadas. Entonces, primero que nada, debes elegir una piedra y ver cómo se ve y qué tipo de pinturas se pueden hacer. Luego pinta la piedra con un bonito color. Al cambiar de color, asegúrese de enjuagar el bolígrafo en un balde. Enjuague la pluma suavemente, no la arroje sobre otras personas, sostenga el agua contra el cabezal del cepillo en el costado del balde y séquela con una toalla seca. Sumérgete en pintura y dibuja hermosos patrones. Si hay color, límpiese las manos con una toalla mojada a tiempo. Coloque las piedras en el plato, agregue un hermoso encaje y se completará una pintura de piedras.
3. Reproduzca las exquisitas pinturas en piedra e invite a los niños a apreciar las pinturas en piedra.
Profe: Aquí también hay hermosas pinturas en piedra. Echemos un vistazo.
3. Inspirar y guiar, ampliar la imaginación 1. Comunicar e imaginar.
Profe: ¿Qué tipo de pintura en piedra quieres dibujar? Los niños son libres de elegir la forma de piedra que les guste y decírselo a sus compañeros.
2. El profesor proporciona la orientación adecuada.
4. Creación infantil, maestros e instructores: El Reino de Piedra necesita muchas pinturas de piedra de formas extrañas para realizar la "Exposición creativa de piedra". Los niños son todos pequeños artistas. Ven y demuestra tus habilidades.