¿Cuáles son los contenidos básicos del código de ética profesional para docentes de jardín de infantes?
1. Amo la fiesta, amo la educación infantil, amo su trabajo, presta la misma atención a la educación y la educación y cumple estrictamente con sus responsabilidades laborales.
2. Amar a los niños, respetarlos y comprenderlos está abierto a todos los niños, apoya la educación positiva, prohíbe estrictamente el castigo corporal y el castigo corporal disfrazado y trata a los niños por igual.
3. Implementar de manera integral la política educativa nacional, utilizar las regulaciones y el esquema como guía, servir a los niños de todo corazón y permitir que los niños se desarrollen de manera integral.
4. estricto con la autodisciplina, respetar a los padres e informar oportunamente a los padres Informe sobre la condición física y mental de los niños.
5. Compórtate bien delante de los niños, habla cortésmente, habla en voz baja, adopta posturas correctas para sentarte, pararte y caminar, y ser un ejemplo para los niños de todo el mundo.
6. Aparecer digno, vestirse pulcramente, arreglarse y vestirse de acuerdo con los requisitos profesionales, hablar con elegancia, comportarse de manera civilizada, ser entusiasta y amable, y ser un modelo a seguir para los demás.
7. Cumplir estrictamente con diversas reglas y regulaciones en el parque, observar la ética social, mantener la armonía familiar, preocuparse por el colectivo, mantener la unidad, respetar a los ancianos y cuidar a los jóvenes, y no dañar los intereses colectivos.
8. Ser honesto y servir al público, no comer ni beber, no aceptar regalos, no tomar propiedad pública como propia, no poseer privadamente propiedad ajena y no pedir a los padres que lo hagan. hacer cosas por usted personalmente.
9. Estudiar negocios con diligencia, participar activamente en la enseñanza, reformar el trabajo, ser valiente en la innovación, ser diligente en resumir, esforzarse por explorar las reglas del trabajo y contribuir al desarrollo de la educación infantil.
Creo que las características básicas de la ética profesional docente deben incluir avance, demostración, herencia y dedicación. El trabajo de un docente es enseñar y educar a las personas, lo que puede durar mucho tiempo, pero es difícil lograr resultados inmediatos. A los profesores se les exige la noble cualidad de "venir con corazón y marcharse sin un pedazo de hierba". Especialmente en la era actual, cuando nuestro país está pasando de una economía planificada a un sistema económico de mercado, y bajo una situación de reforma en la que varios intereses se ajustan y chocan, los docentes necesitan tener una ética profesional basada en una dedicación desinteresada.
En primer lugar, debemos estudiar seriamente la teoría política, mejorar el cultivo teórico, mejorar nuestro propio nivel de conciencia y fortalecer nuestro propio pensamiento, carácter y calidad moral.
En segundo lugar, es necesario implementar consciente y estrictamente los dos documentos legales y reglamentarios, la "Ley Docente" y el "Código de Ética Profesional Docente". Todo docente debe comprender que debe desempeñar sus deberes y obligaciones docentes de conformidad con la ley. Este es un factor rígido en el fortalecimiento de la construcción de la ética docente. Esta parte del contenido es obligatoria en cierto sentido.
En tercer lugar, dado que hemos elegido la enseñanza como nuestra profesión, siempre debemos utilizar la ética de los docentes como criterio, controlarnos y supervisarnos a nosotros mismos y lograr el respeto por nosotros mismos, el autoexamen, la autovigilancia y la autocontrol. -motivación.
Los supervisores administrativos a nivel escolar deben fortalecer aún más el mecanismo de supervisión de la ética docente, que debe incluir: supervisión legal, supervisión administrativa, supervisión de la opinión pública y supervisión social. Por ejemplo, nuestra escuela ha establecido un comité escolar de padres y cada grado ha establecido un comité de padres en consecuencia. Esta es una buena forma de supervisión social y una de las medidas efectivas para fortalecer la construcción de la ética docente de manera integral.
El cultivo de la ética docente también se centra en la práctica de la educación y las actividades docentes. El proceso de transformar la teoría en práctica es un proceso práctico para que los docentes mejoren continuamente su ética profesional en sus actividades profesionales. El proceso de práctica es el proceso de sublimación espiritual y el brillo del encanto de la personalidad. Cada uno de nuestros maestros debe buscar la excelencia y altos estándares en su propia ética profesional. Esta es la base para construir la calidad moral de toda nuestra nación en el futuro.
En la actividad “Construcción de la Moral Docente” que se lleva a cabo en nuestra ciudad, debemos comprender e implementar seria y profundamente los diversos requerimientos de la Dirección Municipal de Educación para cada uno de nuestros docentes. Dado que hemos elegido la profesión de docente, debemos ser leales a nuestras elecciones. La educación es una carrera, y el significado de la carrera radica en la lealtad y la dedicación; la educación es ciencia, y el valor de la ciencia radica en la búsqueda de la verdad; , y la vida del arte reside en la innovación. Todos estos son objetivos que perseguiremos y por los que nos esforzaremos a lo largo de nuestra vida. Los principales problemas y contramedidas en la construcción actual de la ética docente Algunas personas dicen: "La carrera docente es la carrera más gloriosa, sagrada y orgullosa bajo el sol". Sí, somos los navegantes de las velas ideales y las almas hermosas de los niños. El creador es el difusor de sabiduría y habilidades. Sin embargo, con el desarrollo de la educación y la profundización de la reforma del sistema educativo, el principio de los intereses materiales y los mecanismos de competencia derivados del desarrollo de la economía de mercado se han ido introduciendo gradualmente en las actividades educativas, lo que ha dado lugar a un reajuste de las relaciones de intereses en actividades educativas. El reajuste de las relaciones de intereses traerá inevitablemente cambios en la ética profesional de los docentes, tema importante de la actividad educativa.
Con el avance de la reforma curricular, la calidad de la "capacidad de enseñanza" de los docentes ha mejorado rápidamente. Sin embargo, los comportamientos problemáticos éticos de los docentes se han vuelto cada vez más prominentes, manifestándose principalmente en:
1. Agotamiento profesional: un pequeño número de docentes tiene un débil sentido de profesionalismo. En la actualidad, la mayoría de los docentes pueden cumplir con sus deberes y enseñar felices en la pobreza. Pero hay ciertamente algunos profesores que se sienten impotentes ante la elección de la profesión de "maestros". Consideran la educación sólo como un medio de ganarse la vida y están cansados y desprecian su propio trabajo. Las conferencias se desarrollan según el guión, el trabajo cumple con la asistencia y el estudio es superficial. Institucionalizar los requisitos de ética profesional docente y establecer un sistema de evaluación científica. La gente siempre siente que la moralidad es "suave" y "virtual" y que no hay forma de medirla y evaluarla. Por lo tanto, para que los requisitos normativos de la ética profesional de los docentes realmente desempeñen un papel, en la actualidad, deben serlo. institucionalizado, es decir, infiltrarlo en las normas y reglamentos administrativos cotidianos para hacerlos concretos y operables. Sobre esta base, se establece un sistema de evaluación de la ética profesional de los docentes, haciendo así más "duros" y "reales" los requisitos para la ética profesional de los docentes.
2. Sólo enseñar pero no educar a las personas. Un pequeño número de profesores son profesores pero no tienen ningún papel que desempeñar. El encanto de los profesores proviene de sus amplios conocimientos, sus extraordinarias perspicacias, sus extraordinarias habilidades organizativas y su noble carácter moral. Sin embargo, debido a la falta de una ética docente perfecta, un pequeño número de docentes siguen sus caprichos en su estilo de trabajo, discurso y comportamiento, tienen una personalidad extravagante y carecen de autodisciplina y control, lo que les dificulta desempeñar un papel ejemplar. role. La principal manifestación es que las palabras y los hechos son inconsistentes, diciendo una cosa y haciendo otra.
Adherirse a ejemplos positivos y promover nuevas tendencias en la ética docente. "Los ejemplos personales de los docentes son el rayo de sol más útil que no puede ser reemplazado por nada en la mente de los jóvenes". Debemos ser buenos para descubrir y utilizar modelos avanzados entre los docentes y establecer un modelo que sea accesible, respetable, creíble y. Se puede aprender un modelo moral, de modo que la mayoría de los profesores, estudiantes y personal puedan aprender de él, tener objetivos, ver los talentos y pensar en ellos por igual, y tener una orientación de valores utilitarios. Algunos profesores tienen un débil sentido de dedicación. Algunas personas han malinterpretado el sistema de evaluación y recompensas de la escuela, lo que ha llevado a algunos profesores a poner demasiado énfasis en los honores y los intereses. En la competencia no hay cooperación y los resultados son más importantes que el proceso. Afecta la unidad y colaboración entre los docentes. Para el trabajo organizado por la escuela, primero verifique si es beneficioso para usted y si no es rentable. Para el desempeño personal, algunos profesores aumentan la carga académica de los estudiantes, reducen el tiempo de actividad de los estudiantes, adoptan métodos educativos excesivos para los estudiantes que violan las disciplinas, etc., lo que genera tensión en la relación entre profesores y estudiantes y se desvía del principio de educación de calidad. . Afectados por relaciones sociales vulgares, algunos profesores utilizan y piden a los padres que hagan cosas personales para su propio beneficio, arruinando la imagen del equipo docente. Prestar atención a la comunicación psicológica y mantener una mentalidad saludable de los profesores. En los últimos años, los requisitos para la evaluación de títulos profesionales, el nombramiento de docentes, las calificaciones académicas y los logros de la investigación científica en la industria educativa han aumentado. La sociedad y los padres tienen expectativas cada vez más altas para los docentes, lo que ha llevado a una carga de trabajo cada vez mayor para los docentes. Todo docente siente una presión sin precedentes y muchos docentes desarrollan ansiedad e incluso trastornos psicológicos. Las escuelas deberían desempeñar activamente el papel de sindicatos, comités de ligas juveniles y otras organizaciones de masas, prestar atención a la vida y las dificultades de los docentes y esforzarse por implementar el "proyecto de calidez". Organizar y llevar a cabo activamente diversas actividades culturales y deportivas para profesores y personal, activar el tiempo libre de los profesores y mantenerlos en un estado físico sano y mentalmente feliz.
4. Falta de cooperación y comunicación. Durante el proceso de enseñanza, un pequeño número de docentes tienen poca comunicación con profesores y alumnos, falta de amor y tienen una débil conciencia de educar a las personas. El propósito fundamental de la educación es formar a las personas, no sólo cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer cosas, sino también educarlos para que aprendan a comportarse. La realización de esta tarea depende principalmente de los profesores. Sin embargo, en la práctica educativa, algunos profesores sólo están satisfechos con la enseñanza en el aula y sólo se centran en completar las tareas docentes. Preguntan poco sobre la educación ideológica y moral de los estudiantes, hacen la vista gorda ante los malos fenómenos de los estudiantes y no critican la educación. Sólo se centran en impartir conocimientos y no prestan atención a la educación ideológica y moral. Creen unilateralmente que el deber de los docentes es enseñar, no consideran que educar a las personas sea su debida responsabilidad y su conciencia de educar a las personas es débil. Él cree que la educación de la calidad moral de los estudiantes y el cultivo de la calidad física y mental son asuntos de los líderes escolares y de los cuadros políticos y de partidos, y tienen la actitud de que no tienen nada que ver con ellos.
Realizar formación y educación ética docente. Incorporar la educación ética docente en el plan general de formación docente de la escuela y llevar a cabo educación y capacitación ética docente para todos los docentes de la escuela en cinco temas: educación ideológica y política, educación ideal profesional, educación ética profesional, educación jurídica y educación en salud mental. , para que los estándares éticos de los profesores puedan arraigarse en sus mentes. 5. Abandono moral Algunos profesores carecen de autodisciplina en el cumplimiento de las disciplinas y leyes, no estudian seriamente las leyes y reglamentos educativos y no se exigen estrictamente de acuerdo con los estándares de ética profesional. A menudo se produce una infracción de los derechos e intereses legítimos de los estudiantes.
Fortalecer el aprendizaje de las leyes y reglamentos por parte de los docentes y establecer la conciencia jurídica de los docentes. Es necesario organizar aún más a los docentes para que estudien la "Ley de Docentes", la "Ley de Educación Obligatoria", la "Ley de Educación Menor" y otras leyes y reglamentos educativos, establecer la conciencia jurídica de los docentes y permitirles enseñar verdaderamente de conformidad con la ley. y de manera civilizada. Construir activamente una plataforma para la construcción de la ética docente y mejorar la eficiencia de las actividades. La práctica ha demostrado que la realización de diversas actividades en torno al tema de la construcción de la ética docente, utilizando las actividades como soporte y construcción de una plataforma, es la mejor manera de llevar a cabo la construcción de la ética docente. Como organizar concursos de oratoria con el tema de la construcción de la ética docente, recopilación de ensayos de lemas de ética docente, concursos de caligrafía y pintura, veladas literarias, etc., y aprovechar al máximo los medios culturales del campus, como la radio y las columnas del campus, para promover la imagen; de la ética docente y promover la ética docente; organizar a los docentes; proporcionar ideas y actividades para la construcción de la ética docente, etc., con el fin de alentar a todos a participar y recibir capacitación y educación; Al construir una plataforma, continuaremos aprovechando el potencial, integrando diversos recursos educativos para la construcción de la ética de los docentes, mejorando constantemente la personalidad de los docentes, protegiendo verdaderamente el resultado final de la ética de los docentes, fortaleciendo la imagen de la ética de los docentes y convirtiéndonos en docentes que están satisfechos con la sociedad, los padres y los estudiantes.
En resumen, la construcción de la ética docente en las escuelas primarias y secundarias en la nueva era debe basarse en clarificar la connotación y el resultado final, llevando adelante la gloriosa tradición de la educación ética docente en nuestro país y con valentía. enfrentar problemas prácticos, pensar activamente y aplicar correctamente las contramedidas, trabajar juntos para mejorar la gestión, mejorar y mejorar constantemente, los líderes escolares y los maestros participan activamente y construyen conjuntamente una ética docente noble. Debemos centrarnos en el tema de "promover continuamente el desarrollo científico de la educación y esforzarnos por brindar una educación que satisfaga a la gente", estudiarlo detenidamente, explorar medidas prácticas e implementarlas para mejorar efectivamente la calidad general de los docentes y contribuir al buen causa de la educación. Sentar una buena base para un rápido desarrollo.