Apreciación musical del plan de estudios "Carreras de caballos" para las clases de jardín de infantes
El plan de lección 1 de la clase de jardín de infantes "Carreras de caballos" tiene como objetivo interpretar la música mongol "Carreras de caballos" como una actuación situacional específica y guiar a los niños a explorar y aprender creativamente la música clásica étnica a través de la apreciación, la interpretación y el ritmo. y otras actividades. Aprecia la concepción artística de la música y potencia tus sentimientos patrióticos.
Preparación de la actividad:
1. Música “Carreras de Caballos”
2 Instrumentos musicales como cascabeles, pandereta y tabla de vals.
3. Imágenes de caballos blancos y caballos amarillos, material didáctico.
Objetivos de la actividad:
1. Ver la actuación, apreciar la música "Carreras de Caballos" y actuar con instrumentos de percusión de acuerdo con la imagen musical y la concepción artística.
2. Cultivar el amor de los niños por la música folclórica y el amor por la patria.
Proceso de la actividad:
Primero, importación
Profesores y niños ingresaron al recinto al son de la música “Carreras de Caballos”.
Maestro: Hace un momento, todos nuestros niños regresaron a sus asientos. ¿Es divertido montar a caballo? ¿Sabes a qué etnia de nuestro país le gusta más montar a caballo? (Los mongoles, así se llaman las personas que van a caballo)
En segundo lugar, disfruta de la primera pieza musical.
Profe: ¡Vamos a la hermosa pradera de Mongolia Interior! Hoy habrá una gran carrera de caballos aquí. Bienvenidos a Caballo Blanco y Caballo Amarillo. Escuchemos música de carreras de caballos y veamos carreras de caballos. (Los niños escuchan la música mientras ven al maestro realizar carreras de caballos con imágenes)
En tercer lugar, analice la música.
Maestro: Acabas de escuchar la música "Carreras de caballos" y viste el juego. ¿Cuántas secciones crees que tiene esta pieza? (Los niños son libres de expresar sus opiniones)
Vuelve a disfrutar de la música. La profesora hizo una demostración de las carreras de caballos y analizó la concepción artística expresada por la música.
Párrafo A: Describe la escena de las carreras de caballos al galope y entusiastas.
b: La gente está en una hermosa pradera, viendo carreras de caballos, muy feliz y feliz.
c: En el momento crítico del juego, todos los caballos hacen todo lo posible para perseguirse entre sí hasta la meta. El público se emocionó aún más y aplaudió al ganador. ¡gritar! Juego terminado.
En cuarto lugar, reproducir música.
Profe: Hoy traje varios instrumentos musicales para mostrar los efectos de sonido. Por favor ven y escúchalos.
Ballboard: ¿Qué te parece esto? (herradura)
Xianling: ¿Cómo suenas? (Suena la campana del caballo)
Pandereta: Su sonido suena muy animado.
¿Te gustaría tocar esta pieza en un instrumento?
Divida a los niños en tres grupos: el equipo del caballo amarillo (encordar campanas), el equipo del caballo blanco (tabla de baile circular) y el equipo de porristas del público (pandereta). Escuche la conferencia del profesor y toque esta pieza musical.
En quinto lugar, la ampliación del ámbito de uso de los caballos
Maestro: ¿Sabes para qué más se pueden utilizar estos caballos además de las competiciones? Los niños pueden responder libremente. Mire la imagen y vea los diversos usos de los caballos. Llevar cosas (tirar de carros) hace que la gente viaje en bicicleta en lugar de caminar. Los guardias fronterizos también patrullan a caballo.
Maestro: En algunas de las fronteras de nuestro país, el terreno es complejo y el transporte es inconveniente. Los guardias fronterizos patrullan a caballo de un lado a otro todos los días. Las condiciones son muy difíciles y en cualquier momento pueden surgir situaciones enemigas, a veces incluso potencialmente mortales. Para proteger su patria, siempre deben estar atentos. Vea las imágenes y luego el vídeo "Conflicto en el valle de Gallowan".
Maestro: En este conflicto, estos oficiales y soldados sacrificaron sus jóvenes y preciosas vidas para defender la paz y la integridad territorial de la patria. Siempre serán nuestros héroes y buenos ejemplos de los que podemos aprender.
Profe: ¿Quieres ser policía de patrulla? ¿Vamos a patrullar a caballo? Nuestro lema para la patrulla de hoy es: estar alerta y defender la patria.
6. La maestra y los niños * * * realizaron juntos "Carreras de Caballos"
Después de la primera actuación, la maestra preguntó: ¿Qué encontraron durante la patrulla? (Los niños responden libremente). Esta vez, fuimos a patrullar más afuera para ver qué había nuevo e informarme.
Después de la segunda actuación, la profesora sacó a los niños del recinto y finalizó la actividad.
Los objetivos de la segunda lección de apreciación musical "Carreras de Caballos" en la clase de jardín de infantes:
1 Al apreciar la música, podemos conocer el nombre de la música y comprender el contenido. y naturaleza de la música.
2. Tener cierto conocimiento del instrumento musical nacional chino Erhu.
3. A partir del sentimiento de la canción "Horse Racing", comprender la concepción artística de la canción.
4. Ser capaz de cantar la melodía con precisión, hablar con claridad y poder cantar con valentía frente al grupo.
Preparación de la actividad:
1. Cree un entorno de pastizal de Mongolia Interior (que incluya una imagen de fondo de pastizal y varios caballos que se puedan dibujar).
2. Cintas de audio: música de vuelo y música de "carreras de caballos".
3. Instrumento musical nacional: Erhu.
Proceso de la actividad:
Primero, vuela el avión hasta la sala de actividades.
1. Profesor: Niños, ¿han visto la pradera de Mongolia Interior? Hoy el profesor te llevará a jugar a la pradera de Mongolia Interior. Volemos allí.
2. Guíe a los niños a mirar las imágenes.
Maestra: Qué pradera más hermosa, con el cielo azul y la hierba verde. ¿Qué más hay en la imagen? (Los mongoles montan a caballo) Por cierto, los mongoles son trabajadores y valientes, y lo que más les gusta es montar a caballo. Oh, todavía hay un juego animado en la pradera hoy. ¿Quieres saber qué es?
2. Apreciación inicial de la música “Horse Racing”.
1. Haz preguntas después de escuchar la primera pieza musical "Horse Racing".
Profe: Niño, ¿qué clase de juego es este? Por cierto, son los mongoles los que organizan carreras de caballos. ¿Dónde escuchaste que esto era una carrera de caballos? (Joven: Hay sonidos de caballos corriendo y caballos rebuznando)
2. Escuche historias, mire imágenes y disfrute de la música "Horse Racing".
El profesor operó los medios didácticos de la actividad mientras hablaba: Señoras y señores, las carreras de caballos han comenzado. El que corre al frente ahora es un caballo rojo bayo, y el joven que lo monta está muy orgulloso. ¡Alcancé un gran caballo amarillo y la jinete era una niña pequeña! ¡Qué valiente! Vamos, otro caballo grande nos está alcanzando por detrás y la competencia se vuelve cada vez más intensa. Algunos espectadores vitorearon y otros bailaron. El juego continúa. A medida que se acercaba la meta, el caballo no quería quedarse atrás. Corrió tan fuerte como pudo. Mira, el caballo rojo castaño cruzó la línea de meta. ¡Lloró alegremente, anunciando la buena noticia a todos!
3. El interés de los niños por Erhu se despierta con el “rebuzno de los caballos”.
Profe: Se acabó la carrera de caballos. ¿Escuchas el llamado del caballo de Burdeos en la música? Déjame contarte un pequeño secreto. De hecho, el grito del caballo en la música de ahora no es un grito de caballo real. Es imitado por un instrumento. ¿Quién sabe qué instrumento es?
En tercer lugar, presenta a Erhu, aprecialo en secciones y siente el contenido y la esencia de la música.
1. El profesor presentó la estructura y características de Erhu.
Maestro: Erhu es el instrumento musical nacional de mi país. Está hecho de madera y tiene dos hilos largos y delgados. El de la mano derecha se llama moño y el cabello del moño está hecho de cola de caballo. El arco emitirá un sonido cuando se tire o se empuje. Escucha, ¿qué es este sonido? (La maestra utiliza el erhu para imitar el sonido de un caballo rebuznando) Escucha, ¿qué es ese sonido? La maestra imita el sonido de un caballo al correr pulsando cuerdas, para que los niños puedan entender "puntear cuerdas". )
2. El profesor tocó "Carreras de caballos" en vivo en el erhu.
3. Apreciar la música "Carreras de Caballos" en secciones y comprender los diferentes contenidos y naturaleza de cada sección.
El profesor A reproduce el primer párrafo.
Pregunta: ¿Cuál es la velocidad de esta música? Parece que has visto algo. (Discusión)
Resumen: La primera pieza musical es muy rápida y fuerte, como si el juego hubiera comenzado y muchos caballos estuvieran corriendo desde la distancia.
Profe: Niños, ¿saben montar a caballo? Ahora el maestro toca la primera pieza musical, usted viene a correr con un caballo y luego le pide a un niño que se acerque y deje correr a los caballos en el prado, y compare qué caballo corre más rápido. (Se requiere actuar según el ritmo de la música)
El profesor b toca el segundo párrafo.
Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre la segunda pieza musical y la primera pieza musical? ¿Qué pareces ver? (Discusión)
Resumen: La segunda pieza musical es más lenta que la primera, hermosa y lírica, como si el público que mira una carrera de caballos estuviera vitoreando, dando té con leche, aplaudiendo y bailando.
El profesor c toca el tercer párrafo.
Pregunta: ¿Cuál es la velocidad de la tercera pieza musical? ¿Qué parece decir esta música? (Discusión)
Resumen: La música en la tercera sección es más rápida, la competencia es más intensa y la meta se acerca. El caballo corrió rápidamente hasta la meta y, al final, Malasia, que ganó, lloró de alegría.
En cuarto lugar, distinguir tres secciones de la música para consolidar el carácter estructural de la música.
Profe: Escuche, ¿qué párrafo es este? ¿Por qué? (Reproduzca la grabación)
En quinto lugar, experimente aún más la música a través de la realización de movimientos corporales.
Profe: Niños, ¿quieren hacer una carrera de caballos? Bien, montemos juntos, el juego está por comenzar.
Reflexión docente:
Después de toda la clase, el ambiente del aula era muy activo. Los niños están muy motivados y comprometidos. No expliqué claramente todos los aspectos, como Shansanyin, por lo que muchos niños no lo explicaron claramente al elegir la música, eligieron el instrumento con el que estaban más familiarizados y no eligieron la música que les convenía. Al final de una pieza musical, los niños no recibieron las palabras de afirmación adecuadas, ni sintieron la intensidad de la carrera de caballos. Después de una representación, se reproduce la tercera parte por segunda vez y toda la clase dirá: "¿Tienes confianza? Creo que es realmente inapropiado". No dije nada en absoluto y mis habilidades de improvisación tampoco son buenas. Hay demasiadas deficiencias y se necesita más práctica para analizar y comprender la música, guiando así a los niños a interpretar mejor la música. En el futuro docente estudiaré más y consultaré más, y me esforzaré por progresar y mejorar en el campo de la música, para que los niños puedan aprender, crecer y disfrutar de la música en un ambiente lleno de música.
Objetivos de la tercera lección de Apreciación Musical "Carreras de Caballos" para la Clase de Infantil
1. Practicar correr de un lado a otro, desarrollar la fuerza de los músculos de las piernas y mejorar la coordinación y agilidad del cuerpo.
2. Ser capaz de participar activamente en los juegos y experimentar la felicidad que aportan los juegos.
3. Cultivar el sentido de coraje y trabajo en equipo.
Actividades para preparar
8 unidades simples, 8 ladrillos de doble unidad, 1 juego de cuerdas reemplazables;
Proceso de la actividad
Actividades de calentamiento
1. La maestra lleva a los niños a caminar y correr alternativamente por la pista de plástico.
2. Los niños se pararon en cuatro columnas, y la maestra y los niños hicieron ejercicios de calentamiento con acompañamiento de música: balancear los brazos en el lugar, correr con los pies delanteros en el lugar, patear las piernas en el lugar, correr con las piernas levantadas en su lugar, etc. , para mover completamente las extremidades.
Explorando la experiencia
1. Introducir el contenido del ejercicio físico a través de canciones infantiles.
La maestra entonó la canción infantil "A los pequeños ponis les encanta jugar, tocan el arbolito (un objeto del patio de recreo) y regresan rápidamente", y los niños se dispersaron y corrieron libremente de un lado a otro.
2. Guía de acción: correr de un lado a otro.
(1) Los niños juegan al "pony" y el profesor introduce la actividad.
Profe: Pony, ¡vamos a competir! Para tener un buen desempeño en la cancha, debes practicar correr de un lado a otro.
(2) Enderece la cuerda variable y colóquela en el suelo, y establezca el punto de inicio y el punto final, permitiendo a los niños explorar libremente y correr hacia adelante y hacia atrás.
(3) Los niños se colocan en dos filas y el profesor demuestra y explica lo esencial de los movimientos.
Fundamentos de acción: Al correr de un lado a otro, debes reducir la velocidad con anticipación, bajar tu centro de gravedad, girar rápida, poderosa y rápidamente, y luego usar la fuerza del pedaleo del giro como auxiliar. fuerza para arrancar después de girar.
(4) Los niños se dividen nuevamente en grupos para practicar correr de un lado a otro, cada niño practica 2 o 3 veces y el maestro los guía en un recorrido.
Juegos en grupo
Juego: Carreras de caballos.
1. Prepara el lugar y crea una situación de juego.
Estira dos cuerdas convertibles rectas en el suelo y úsalas como línea de salida y línea de meta respectivamente. La distancia es de 15-20 m. Alinéalas en línea recta a una cierta distancia en el suelo. Póngalos en dos carreras de obstáculos paralelas.
2. Los niños juegan juegos de competición grupal en grupos.
Los niños se dividieron en dos grupos iguales y esperaron detrás de la línea de salida en dos columnas. Al comienzo del juego, el primer niño de cada grupo corre sobre los ladrillos de unidades simples o dobles en forma de "S" y continúa corriendo hacia adelante. Después de pisar la línea de meta, date la vuelta rápidamente, luego corre rápidamente de regreso al punto de partida, choca esos cinco con tu pene y párate en la línea de meta. El segundo niño comienza, el juego continúa y gana el equipo que complete primero la distancia.
Consejo: Al correr alrededor de obstáculos, preste atención a la inclinación hacia adelante de la parte superior del cuerpo y al movimiento curvo del centro de gravedad. Al mismo tiempo, la parte delantera del pie en movimiento se ve obligada a cambiar de dirección y aumenta el rango de balanceo del brazo lateral.
3. El resumen de evaluación del maestro les da a los niños una sensación de logro.
Relajarse y ordenar
Profesores y niños realizan ejercicios de relajación acompañados de música: levantar lentamente los brazos hasta la parte superior de la cabeza y levantar lentamente los talones hasta el suelo, contraer los hombros, estire los hombros y apriete las piernas y levante lentamente los talones hacia el suelo, etc.
Después de un breve descanso, el maestro guiará o guiará a los niños para que guarden los materiales y prestará atención a la seguridad de los niños durante el proceso de almacenamiento.
Se generaron las 4 preguntas del plan de lección de apreciación musical "Carreras de caballos" para la clase de jardín de infantes;
Para promover aún más la comprensión de los niños sobre los caballos, combiné el solo de erhu " Carreras de Caballos" para realizar actividades de apreciación musical. Esta es la actividad de apreciación musical de nuestro país. La famosa música folclórica también es un buen material didáctico para que los niños aprecien la música. Interpreto una pieza musical instrumental con una estructura compleja como una representación escénica específica, permitiendo que los niños la comprendan, la acepten y la expresen. Utilizando la teoría de la participación multicanal, los niños pueden participar espontáneamente en escuchar, hablar, pensar, hacer y realizar actividades a través de actuaciones de apreciación, ritmo y percusión, para llevar a cabo un aprendizaje exploratorio y creativo.
Objetivos educativos:
1. Apreciar la música “Carreras de Caballos” viendo el espectáculo de títeres. Utilice palillos para tocar al ritmo de la imagen musical y el estado de ánimo.
2. Según la experiencia existente y los materiales proporcionados, los niños exploran y prueban activamente diferentes métodos de golpear con los palillos y exploran cómo combinar razonablemente otros instrumentos musicales. Expresa creativamente tu propia percepción de la música.
3. Cultivar el interés de los niños por la apreciación musical y el amor por la música nacional.
4. Siente el ambiente alegre y entusiasta de la música.
5. Familiarízate con la melodía de la canción y aprende a cantar canciones nuevas.
Preparación de la actividad:
Adornos de caballos títeres de cuatro colores (rojo, amarillo, blanco y negro), canción de Erhu "Carreras de caballos", * * *Cuatro grupos de niños tienen dos palillos , campanas de cuerda y tabla de danzas circulares, campana pequeña, erhu macizo.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción a la escena
Maestro: Hay cuatro buenos caballos corriendo por la hermosa pradera, un caballo rojo y un caballo amarillo. , un caballo blanco y un caballo negro (los adornos de caballos aparecen uno tras otro). ¡Mira, ya vienen! (Los dos maestros sostuvieron adornos de caballos y realizaron operaciones de títeres junto con la música). Los niños escucharon la música y disfrutaron de la representación de títeres.
En segundo lugar, analizar la música y contextualizarla.
& lt1 & gt; Discusión entre maestro y niño: ¿Cómo te sientes después de escuchar la música hace un momento? ¿Qué les ves haciendo? Los niños recordaron la escena y la actuación de hace un momento y discutieron la trama musical. Sobre esta base, el resumen del maestro: Sí, los niños simplemente observaron y escucharon con mucha atención. Esta música suena alegre y desenfrenada, mostrando la conmovedora escena de caballos galopando y persiguiéndose entre sí en la interminable pradera.
En tercer lugar, los niños expresan audazmente la música según la trama musical.
& lt1 & gt; El maestro demuestra cómo golpear con los palillos.
Profe: ¿Qué color de caballo deberías realizar? ¿Por qué? Niño: Me siento en la silla roja, así que hago el papel del caballo rojo.
Profe: ¿Cómo se muestra un caballo corriendo? Bebé 1: puedo azotar como un tío montando a caballo; Niño 2: puedo gritar "conduce -"
& lt3 & gtLos niños escuchaban música colectivamente y jugaban con palillos.
①El maestro muestra pequeños instrumentos musicales: tabla de baile redonda, campanillas y cascabeles de cuerda. Adornos de caballos títeres de mano: cuando los cuatro caballos corrían hace un momento, ¿de dónde vino el sonido? ¿Qué instrumento se parece más a una campana de caballo? ¿Dónde tocas solo o en conjunto? (Colectivo); ¿Qué instrumento se parece más al sonido de los cascos de los caballos? (Ballboard) ¿Dónde jugar solo o en grupo? (Solo)
(2) Invite a dos niños a tocar la campana de cuerda y la tabla de baile redonda respectivamente, y todos los niños jugarán juntos.
4. Resumen:
Hoy todos disfrutamos de la famosa música popular china "Carreras de caballos" interpretada por el instrumento de cuerda Erhu. ¿Te sientes bien? ¡La próxima vez, el maestro guiará a todos a disfrutar de la hermosa música Erhu! Muestra el erhu y deja que los niños lo toquen, lo miren y lo escuchen.
Actividad de reflexión:
Durante el proceso de enseñanza de la clase de apreciación "Carreras de Caballos", utilicé diversas formas para guiar a los estudiantes a participar activamente en la experiencia musical y cultivar su interés y hábitos en escuchando música. Siento profundamente que tengo experiencia docente que vale la pena conservar, pero también hay áreas que deben perfeccionarse.
Primero, el éxito:
Los estudiantes están en una edad activa y es difícil pedirles que se concentren en apreciar plenamente una pieza musical. Luego, los profesores deben guiarlos paso a paso para que se sientan atraídos por la música. Por lo tanto, en la enseñanza utilizo una variedad de métodos de enseñanza para guiar a los estudiantes a participar activamente en la experiencia musical, desarrollando así su sensibilidad, expresión y creatividad. Sin embargo, cómo conseguir que el objeto de aprendizaje de los estudiantes sea siempre la música requiere que los profesores tengan cierto grado de control, porque cualquier método de enseñanza sirve a la música.
A lo largo de todo el proceso de enseñanza, me adhiero firmemente a la estética musical como núcleo, permitiendo a los estudiantes experimentar plenamente la situación musical. Al comienzo de la enseñanza, un video de la Conferencia de Naadam lleva a los estudiantes a la vasta pradera y al feroz escenario de competencia, allanando el camino para que los estudiantes sientan emociones musicales y situaciones asociativas, y los guía vívidamente a abrir sus horizontes. Imita las carreras de caballos mientras escuchas música por primera vez, estimula el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender y moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cuando escuché atentamente las diferentes características musicales de las tres piezas musicales, diseñé los movimientos de azote de la danza mongol basados en la tensa melodía y la intensa emoción musical de la sección A, llevando a los estudiantes al intenso hipódromo. Algunos estudiantes apretaron los puños, mientras que otros agitaron sus látigos con entusiasmo, entrando en el ambiente de la música. Al escuchar atentamente la sección B, utilicé tres métodos de interpretación, a saber, erhu con arco y punteo del arco, como punto de entrada para permitir a los estudiantes cantar a primera vista el tema musical y escuchar cuántas veces apareció el tema y los cambios en el estado de ánimo de la música cada vez. Finalmente, revelé la respuesta: la diferencia en la jugabilidad. Los estudiantes imitaron felizmente tres métodos diferentes de interpretación de Erhu en la música y obtuvieron una comprensión más profunda del conocimiento y las emociones musicales. Los estudiantes imitan las carreras de caballos y experimentan la música mientras escuchan A1.
Cuando los rostros de los estudiantes se llenan de expresiones nerviosas, sé que los estudiantes se han vuelto uno con la música. Los alumnos mostraron gran interés y entusiasmo al imitar el relincho del caballo. Ahora, cuando pienso en el lindo aspecto de esos ponis, me siento emocionado, lo que significa que mi enseñanza es exitosa. Han sentido la concepción artística y el interés que expresan las carreras de caballos a través del ritmo y la imitación.
2. Áreas que necesitan mejorar:
Apuntar a las debilidades de la estrecha visión musical de los estudiantes y la falta de experiencia en música étnica. Si el profesor puede tocar en vivo una carrera de caballos con erhu, los estudiantes sentirán más profundamente el gran encanto artístico del erhu, un instrumento musical nacional.
Los objetivos de la quinta lección de apreciación musical "Carreras de Caballos" en la clase de jardín de infancia:
1. Familiarizarse con la estructura de la música y elegir los instrumentos adecuados para la música a través. discusión.
2. Ser capaz de prestar atención a la interpretación del director, mantener la armonía con las actuaciones de sus compañeros y experimentar la alegría de la interpretación cooperativa.
Preparación de la actividad:
Los niños disfrutaron de la música, las "carreras de caballos" musicales y los instrumentos musicales en la primera lección.
Proceso de actividad:
Primero, recuerda la música
1. Disfruta plenamente de la música "Horse Racing".
2. Muestra el atlas y disfruta de la música.
3. Aplaudir y agitar las manos para expresar la sección B de la música correspondiente al álbum.
En segundo lugar, analice los métodos de orquestación de la música.
1. Mostrar las campanas, tabla de baile redonda, cascabeles y panderetas.
2. A través de la discusión, divídase en grupos para elegir los instrumentos que sean adecuados para que su equipo los toque y explique los motivos.
3. Invite a los niños individualmente a demostrar y finalmente determinar la configuración de los instrumentos.
4. El capitán reparte los instrumentos y explica las reglas de juego.
En tercer lugar, utilice instrumentos musicales para jugar "Carreras de caballos"
1. La maestra canta la música de la sección B y los niños tocan instrumentos musicales.
2. Ponga la música de la sección B y los niños seguirán la música.
3. El maestro añade "driving" a la música de las secciones A y A' para animar a los niños, y les pide a los niños que golpeen el instrumento en el lugar de "drive" para expresar los vítores.
4. Reproduce la música por completo.