Plan de lección de juego para clases pequeñas de jardín de infantes
Plan de lección del juego para clases pequeñas de jardín de infantes 1 Five Finger Brothers
Objetivos de la actividad
1. Conocer el nombre de cada dedo y experimentar la flexibilidad de los dedos.
2. Cambia los movimientos de tus manos, siente la función de tus manos e interesate por el tacto de tus propias manos.
Proceso de la actividad
La maestra lee "Five Finger Brothers" (canción infantil) mientras realiza movimientos, y guía a los niños para que realicen movimientos mientras cantan.
Five Finger Brothers
Un dedo meñique (extiende un dedo para señalar al bebé)
Toca con dos dedos (extiende dos dedos, acaricia suavemente al bebé)
Pellizca con tres dedos (estire tres dedos para pellizcar suavemente al bebé)
Haga cosquillas con cuatro dedos (estire cuatro dedos para rascar suavemente al bebé) )
Aplauso con cinco dedos, (aplaudir con las dos manos)
Cinco hermanos suben una montaña, (suben desde la parte inferior del cuerpo del bebé)
Bajan varios millas. (Hacerle cosquillas al bebé de arriba a abajo)
Objetivos de la actividad: 1. Siente y expresa las diferentes naturalezas de la música, comunicando movimientos a medida que la música cambia. 2. Explorar los movimientos de caminar y utilizar las expresiones y posturas correspondientes para expresar reacciones ante las condiciones climáticas como los truenos y la lluvia. 3. Sigue las reglas del juego y busca un espacio adecuado al caminar para evitar colisiones con tus compañeros.
Preparación de la actividad: cinta "Niños caminando"
Proceso de la actividad:
Primero, repasa la canción.
Nuestros niños han aprendido muchas canciones desde que empezó el colegio. ¿Le cantamos hoy a tus padres con buena voz?
2. El diálogo conduce al tema.
Hoy, la profesora ha traído una preciosa pieza musical a los niños. ¿Quieres escucharlo?
Pregunta: ¿Qué opinas de esta pieza?
En tercer lugar, sentir la esencia de la música.
1. A continuación, el profesor pedirá a los niños que escuchen atentamente. ¿Cuántas secciones tiene esta pieza? ¿Todos los párrafos son iguales?
Pregunta: ¿Cuántos párrafos escuchaste?
2. Por favor, escuche nuevamente la diferencia entre los dos primeros párrafos.
Pregunta: ¿Son iguales los dos primeros párrafos?
En cuarto lugar, explore los movimientos de caminar.
1. La maestra invita a los niños a escuchar la primera canción lenta. ¿Qué quieres hacer después de escuchar esta música?
Pregunta: ¿Qué quieres hacer después de escuchar esta pieza musical?
2. Algunos niños quieren salir a caminar después de escuchar esta canción. Bien, ¿quién se va? ¿Con quién más puedes salir a caminar?
3. Salgamos a caminar mientras escuchamos música. Cuando vemos flores hermosas, podemos asentir y saludarlas.
4. Mientras los niños caminaban, el clima cambió repentinamente. ¿Cuál es el sonido?
Pregunta: ¿Qué escuchaste?
¿Cómo se sienten los niños cuando llueve y llueve? ¿Qué vas a hacer?
5. Escuchemos música, tomemos un paraguas y corramos a casa.
En quinto lugar, el juego completo.
Ahora la maestra pedirá a los niños que escuchen completamente la interpretación musical, se mantengan alejados de los niños al caminar y no choquen con ellos.
Sexto, actúa en el mismo escenario que tus padres.
A continuación, invitemos a tus padres a que se acerquen y escuchen la música. ¿Quieres dar un paseo?
Plan de lección del juego de guardería para clases pequeñas 3 objetivos:
1. Encontrar vagones del mismo color según el color de la mercancía a cargar.
2. Reconocer colores y aprender a leer números y puntos.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
Preparación de la actividad del juego:
1.
2. Cartones de leche de diferentes colores con púas y botones; tarjetas de ideas; tiras de papel con púas y botones, dibujos de verduras y frutas, etc.
Puntos de orientación del juego:
1. ¿Puedes encontrar botones de cerdas y botones que coincidan y conectarlos?
2. Observar si el niño carga artículos según color y número.
Observación y pensamiento del juego:
Debido a que generalmente dependemos de la ropa para practicar abotonar y atar cerdas de cerdo, los niños están muy interesados en combinar y practicar "tomar un tren", y están muy interesados en combinar y practicar "tomar un tren". Durante la operación, también descubrí que lo mismo no se podía abrochar, por lo que tuve que buscar diferentes hebillas delanteras y traseras, para que los niños pudieran aprender a hacerlo. encontrarlos durante la operación.
Para satisfacer las necesidades de los niños en diferentes niveles, oculté varios requisitos al cargar elementos. Los niños de nivel inferior pueden cargar artículos en el carro a voluntad y hacer un inventario. Los niños intermedios pueden cargar la cantidad correspondiente de artículos según los números del carro, y los niños avanzados pueden cargar el color y la cantidad correspondientes de artículos según los números y colores del carro. Cuando los niños operan, algunos niños también ensamblan diferentes tipos de elementos del mismo color. También existe un concepto de clasificación en esto. Finalmente, prepare a los niños para actividades como conducir un tren para entregar carga.
De acuerdo con las características de edad de los niños en clases pequeñas, algunos conocimientos se integran en actividades de juego independientes, de modo que los niños puedan descubrir y resolver problemas en actividades de juego relajadas y divertidas, y finalmente dominar este conocimiento. Al mismo tiempo, en términos de diseño de materiales, consideramos que una cosa se puede usar mucho y contiene cierto conocimiento. Los niños aprenden a aprender a través de actividades de juego independientes, que también pueden promover mejor el desarrollo de los niños en diferentes niveles.
Objetivos de la actividad del plan de lección 4 del juego de clase pequeña de jardín de infantes:
Podemos encontrar los animales correspondientes según sus características de apariencia distintivas y experimentar la diversión del juego del escondite.
Preparación de la actividad:
1. Decoración de escenas: piedras, árboles, pasto, flores;
2. Material didáctico PPT y piruletas.
Intención del diseño:
"¿Dónde te escondes?" es una actividad didáctica de un libro ilustrado. El contenido de la historia es muy interesante y adecuado a las características de edad de los niños de clases pequeñas. En el diseño de toda la actividad, los juegos están pensados para jugar, y jugar es lo favorito de los niños. Sin embargo, el escondite es uno de los juegos más familiares y favoritos de los niños. A través de esta actividad, los maestros guían a los niños para que observen cuidadosamente las notables características de apariencia de los animales y, en el proceso de ayudar al zorro a encontrar amigos, pueden utilizar naturalmente conocimientos y experiencias relevantes para experimentar la diversión de la lectura.
En primer lugar, despierta el interés y presta atención al nombre del cuento
1 La profesora introduce el nombre del cuento: Hoy la profesora trajo un cuento que se llama "Adónde. Oculto”. ¿Cómo se llama?
2. ¿Adivina a qué juego están jugando los animales del cuento?
3.¿Has jugado alguna vez al juego del escondite? ¿Cómo jugar?
4. Resumen del profesor: En el bosque, los amigos animales juegan al escondite, lo cual es realmente interesante. ¡Juguemos con ellos!
2. Muestre el material didáctico ppt, observe las imágenes y cuente el comienzo de la historia.
1. ¿Qué amigos animales están jugando al escondite? (Pregunte a los niños: ¿Cuál es el conejo? ¿Cómo es el elefante?... Guíe a los niños para que digan la forma del animal)
2. encontrará? A los animalitos se les ocurrió una gran idea: tijeras, piedra y papel. Al final, el pequeño zorro perdió. Les dijo a sus amigos: "Escóndanse todos. Escóndanse bien. Lo buscaré y lo encontraré".
En tercer lugar, entre en escena, participe en la búsqueda y cuente la historia.
1. Guíe a los niños para que encuentren en la escena. La maestra dijo en tono de zorro: "Oye, ¿dónde se esconden? ¡Por favor ayúdame a encontrarlo!" "¿Quién está detrás de la piedra? ¿Cómo supiste que era un conejo? ¿Dónde se esconde el conejo?
2 .¿Dónde se esconden los animalitos? ¿A quién encontraste? ¿Dónde los encontraste? (Guía a los niños para que cuenten la historia completa: la pequeña ardilla se esconde detrás del gran árbol, el patito se esconde entre las flores). , y el pequeño elefante se esconde en la hierba) ¿Cómo lo encontraste?
3. ¿Dónde se esconde el ciervo? El pequeño zorro lo ha estado buscando durante mucho tiempo, pero no lo encuentra. ¿Por qué el zorro no puede encontrar al ciervo? En el bosque todos piensan que sus cuernos son ramas, entonces no pueden encontrarlo.
)
Cuarto, apreciar plenamente la historia
1. Maestro: ¿Es divertido el juego del escondite que juegan los animales pequeños? ¡Contemos esta interesante historia!
2. Operar ppt y contar historias.
3. Pregunta: ¿Qué amigos animales vienen a jugar al escondite?
¿Recuerdas dónde se esconden?
Juego: Las escondidas.
Profe: ¡Juguemos también al escondite!
2. Deja que los niños busquen un lugar donde esconderse según la escena (piedras, árboles, flores, pajares). La maestra dijo mientras buscaba: Escóndanse todos, escóndanse bien, lo encontraré, lo encontraré. ¿Dónde te has estado escondiendo?
3. Entrega a cada niño una piruleta.
Sexto, esconde las piruletas.
Pide a los niños que escondan las piruletas y la maestra las encontrará. (Utilice la frase "La paleta está escondida en xx")
Análisis de valores:
Inspira el interés de los niños a través del nombre de la historia y utiliza el juego del escondite en todo momento. la actividad.
Muestre imágenes PPT para que los niños descubran algunas características básicas de los animales pequeños, allanando así el camino para actividades posteriores.
A partir de la discusión de la sesión anterior, los niños hicieron observaciones basadas en su propia experiencia, recordándoles no solo buscar animales pequeños según sus características, sino también expresar dónde se esconden.
Deja que los niños recuerden la historia a través de las cuatro imágenes presentadas. profundizar la impresión.
A través del juego, los niños pueden tener un papel que desempeñar, y además se les puede proporcionar una buena alternancia de movimiento y silencio.
Utiliza los intereses de los niños para inspirarlos a decir dónde están escondidas sus piruletas.
Objetivos de la actividad del plan de lección del juego de clase pequeña de jardín de infantes de la parte 5:
1. Percibir que hay cinco dedos en cada mano y le gusta jugar con los dedos.
2. Puede leer canciones infantiles y realizar los movimientos de los dedos correspondientes.
3. Durante las actividades, dejar que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con ellos.
4. Aprende a jugar a través de actividades y experimenta la diversión de los juegos.
5. Cultivar la capacidad de expresión completa y coherente de los niños y su capacidad para juzgar las cosas.
Preparación de la actividad:
Deje que los niños muestren "tijeras, piedra y papel" con los dedos.
Proceso de actividad:
1.
1) Saluda a los niños y preséntate a los bebés haciéndote fotos con tu hija.
2) Reproduce un hermoso vídeo e importa el juego "Piedra, Papel, Tijera".
3) Calentamiento, los niños empiezan a hacer “piedra, papel o tijera”.
¡Tijeras, piedra, papel!
¡Tijeras, piedra, papel!
Tijeras, ¡clic clic!
¡Piedra, ding-ding, dong-dong!
¡Boom, crujido!
2. Aprende canciones infantiles y juega juegos con los dedos.
1) La profesora muestra dibujos de animales pequeños: conejos, caracoles, gatos. Dígales a los niños que pueden hacer estos lindos animales con sus dedos.
2) El profesor cuenta canciones y realiza movimientos.
¡Tijeras, piedra, papel!
¡Tijeras, piedra, papel!
¡Unas tijeras y una piedra se convierten en un conejo blanco!
3) Los niños imitan e intentan jugar juegos con los dedos mientras leen canciones infantiles con la maestra.
4) Los niños interpretan canciones infantiles primero de forma colectiva y luego de forma individual.
5) Ampliar. Utilice el mismo método para enseñar a los niños a girar caracoles y gatos con los dedos.
3. Resumen y promoción.
Hoy hemos aprendido a hacer simpáticos animalitos con los dedos. Hija mía, puedes ser una pequeña maestra cuando regreses a casa y enseñes a tus padres cómo transformarse en animales.
Plan de lección de juego para clases pequeñas de jardín de infantes con 6 objetivos de actividad:
1. Conocer la forma de la mano, conocer el nombre de cada dedo y experimentar sus propias habilidades con las manos pequeñas. Estoy dispuesto a expresar mis pequeñas habilidades con las manos en una frase corta frente al grupo.
2. Me gusta participar en juegos y experimentar la alegría de los cambios en mis manitas. Intenta que los niños digan frases cortas: Mis manitas han cambiado y se han convertido en * * * *.
3. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
Preparación de la actividad:
La imagen del "bebé" con las manos grandes.
Proceso de la actividad:
Primero, conoce los nombres de los dedos
1 Entiende los dedos
Profesor: Traje un invitado. hoy. Mira, ¿quién es? (La maestra muestra "bebé")
-¡Hola! Soy un bebe. Tengo un par de manos capaces. ¿Puedes adivinar cuántos dedos tengo en mi manita? (Por favor cuente a los niños) Mis manitas son muy capaces. ¿Dónde están tus manitas? Muéstralo a todos. Contemos * * *¿Cuantos dedos hay? (A * * * tiene diez dedos) ¿Sabías que cada dedo tiene un nombre? (Los niños hablan libremente) Pida a los niños que sepan el nombre de cada dedo.
2. Juego: Concurso Finger Brothers
Los niños escuchan el nombre de los dedos que dice el profesor y estiran los dedos correspondientes para ver quiénes son los más poderosos.
El maestro estiró su dedo al azar y pidió a los niños que lo nombraran.
En segundo lugar, las manos pequeñas tienen grandes habilidades.
El bebé dijo que sus pequeñas habilidades con las manos son geniales. ¿Qué habilidades tienes con tus manitas? (Guía al niño para que recuerde y exprese activamente) Tus manitas son realmente geniales. ¡Es sorprendente lo mucho que puedes hacer!
3. Un cambio, teoría de oraciones cortas
1. Profesor: Sin embargo, las manos del profesor también son muy capaces. Además de hacer muchas cosas como tú, también pueden realizar trucos de magia. ¿Quieres verlo? (Quiero) hacer sombras de manos de varios animales (la maestra hizo sombras de manos y compuso canciones infantiles con los niños: Mis manitas cambiaron y se convirtieron en conejos saltando; mis manitas se convirtieron en patitos croando croando; mis manitas cambiaron, se volvieron en un pájaro volando)-(pronuncie "mis manitas cambian" lentamente y con énfasis)
2. ¿Mi magia es buena? (Se ve bien) ¡Cambiémoslo por otro! (Cambios de profesor, los niños leen)
3. Repasemos juntos: leamos canciones infantiles mientras revisamos (creación aleatoria basada en los intereses de los niños)
Cuarto, extensión
¿Es divertido el juego? ¡Hagamos magia juntos! Invita a los niños a contarles a sus mejores amigos qué ha sido de sus manitas. )
Concepto de diseño:
Los niños de clases pequeñas generalmente son mimados y sus padres y los ancianos hacen todo. Para desarrollar sus necesarias habilidades de autocuidado, deben saber hacer sus propias cosas. De acuerdo con las características de edad de los niños en clases pequeñas, lanzamos la actividad temática "Manos versátiles", cuyo objetivo es transformar el monótono entrenamiento de habilidades para la vida en actividades de juego, permitiendo a los niños experimentar sus habilidades con las manos pequeñas y sentir la alegría del trabajo mientras hablan y jugando. Concéntrese en guiar a los niños para que conozcan sus manos y sepan que pueden hacer muchas cosas, estimulando así el deseo de los niños de hacer sus propias cosas. Combinado con las características de la edad del niño, se ejecutan juegos que le interesan, lo que le permite descubrir cuán diestras y únicas son sus manos y experimentar la diversión de cambiar las manos de los pequeños. Al mismo tiempo, observé que los niños de mi clase hablaban muy suavemente y se mostraban muy comedidos y nerviosos tanto en las actividades lingüísticas como en la comunicación diaria. Creo que la era de las clases pequeñas también es un período crítico para el aprendizaje de idiomas. Así que planeo darles a los niños suficiente espacio para hablar en esta actividad y tratar de que aprendan esa frase corta: Mi manita ha cambiado y se ha convertido en * * * *. Dejemos que los niños de nuestra clase hablen con valentía y con más confianza.
Enciclopedia de la mano pequeña: A excepción de los defectos congénitos o la hiperplasia, la mayoría de las personas tienen la mano izquierda y la derecha. Cada mano tiene cinco dedos, incluidos el dedo índice, el dedo medio, el dedo anular y el meñique (también llamado). dedo de la cola) Con tres segmentos, el pulgar sólo tiene dos segmentos, pero es posible nacer con un sexto dedo. Hay uñas en las puntas de los cinco dedos, cada una con su propia longitud, más largas que la parte superior de la palma. El centro de la palma se llama huella de la palma y hay huellas de la palma en la palma. Las huellas de las palmas se harán más profundas con el tiempo, por lo que las huellas de las palmas de las personas mayores siempre serán más profundas que las de los recién nacidos. Hay huellas dactilares en la palma y los dedos, pero no en el dorso de la mano.
Objetivos de la actividad del plan de lección 7 del juego de clase pequeña de jardín de infantes
Practicar hacer rodar la pelota sobre la mesa y desarrollar la coordinación ojo-mano.
Puntos clave y dificultades
Punto clave: Experimenta la diversión del juego.
Dificultad: Aprende las reglas del juego.
Reúne tres mesas y una bola grande para el evento.
Proceso del juego
Junte tres mesas. Dos niños se paran en ambos extremos de la mesa. Un niño hace rodar la pelota desde la mesa hacia el niño del lado opuesto; El frente la atrapa. Después de atrapar la pelota, rueda hacia atrás desde debajo de la mesa. El niño que no atrape la pelota o que la pelota se salga rodando de la mesa debe irse y ser reemplazado por el siguiente niño. El juego se puede jugar una y otra vez.
Sugerencias:
Se recomienda que los niños que hacen rodar la pelota dominen el propósito de hacer rodar la pelota, y los niños que la atrapan tengan la misma mano y ojo.
Plan de lección de juegos para clases pequeñas de jardín de infantes con 8 objetivos de juego:
Desarrollar la capacidad auditiva de los niños a través de juegos.
Poder participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
Muestre el lado lindo de su hijo durante las actividades.
Preparación del juego:
Sillas pequeñas (una para cada persona).
Cómo jugar:
La maestra y los niños se sentaron en sillas en un extremo del campo y dijeron juntos: "A los niños les encanta jugar. Toca aquí, toca allá, toca XX (refiriéndose a árboles u otros objetivos) ¡vuelve corriendo!" La última frase la dijo solo el profesor. Tan pronto como la maestra dijo la palabra "ven", los niños corrieron hacia donde señalaba la maestra, tocaron donde señalaba la maestra y luego corrieron hacia atrás y descansaron en la silla pequeña. El niño que llegue más rápido es el ganador.
Reglas del juego:
1. El niño no puede empezar a correr hasta que el profesor diga "ven".
2. Los niños deben tocar lo que están señalando antes de poder volver corriendo.
Enseñar la reflexión:
El juego es la forma más adecuada para fomentar la subjetividad y la educación personalizada de los niños. Por lo tanto, los maestros deben transformar activamente ideas en comportamientos, prestar atención a observar y captar los intereses de los niños durante las actividades, aprovechar la oportunidad para brindar orientación oportuna e instar a los niños a jugar más profundamente, para que puedan desarrollarse más en juegos saludables.
Intención del diseño: Los niños anhelan mucho los aviones y les gusta mucho doblar aviones de papel. De acuerdo con las preferencias de los niños, diseñé esta actividad para crear oportunidades prácticas para los niños, brindarles un ambiente de aprendizaje agradable y relajado, dejarlos sentirse felices en el origami, guiarlos para que aprendan a cooperar, expresarse con valentía, hablar libremente y disfrutar. éxito . Amplíe el pensamiento de los niños, enriquezca la imaginación de los niños y permita que experimenten la alegría del éxito.
Objetivos de la actividad:
1. Intentar aprender los pasos del origami, los aviones de origami y aprender a plegar aviones.
2. Cultivar el interés de los niños por el aprendizaje activo y la conciencia de cooperación de los niños.
Preparación de la actividad:
Ilustración de cómo hacer un avión de cartón de colores para niños. Por ejemplo: un avión de papel.
Proceso de la actividad:
Primero, muestre ejemplos para guiar a los niños a prestar atención a los aviones de papel y estimular su interés por el origami.
1. Maestro: ¿Qué es esto?
2. ¿Cómo se pliegan los aviones de papel?
2. Guíe a los niños para que observen los pasos de plegado del avión de papel y comprendan su método de plegado.
1. ¿Qué forma de papel se utiliza para doblar el avión de papel? Dé un ejemplo para que los niños lo observen. (Rectángulo)
2. Muestre el diagrama de pasos para guiar a los niños a aprender a leer el diagrama de pasos de plegado y cómo doblar el avión de papel paso a paso.
Pasos de plegado:
1. Dobla los lados largos del rectángulo por la mitad. Después de abrir, dobla una esquina desde arriba hacia el centro y dobla la otra esquina también hacia el centro.
2. Dobla la esquina doblada una vez hacia el centro.
3. Dobla el otro lado por la mitad una vez, de modo que la parte superior del papel se convierta en un triángulo puntiagudo.
4. Dobla las dos mitades juntas y luego dobla los lados inferiores para formar las dos alas del avión.
En tercer lugar, los niños miran el diagrama del origami paso a paso para doblar una superficie plana, y la maestra los guía.
1. El profesor explica el contenido del origami.
2. Los niños hacen origami y los maestros ayudan a los niños con habilidades débiles a completar sus tareas.
En cuarto lugar, la maestra y los niños fueron al patio de recreo al aire libre para jugar a volar aviones.
Comienza el juego
Todos caminaban (volaban) por el aeropuerto con el avión en una mano, cantando canciones infantiles mientras caminaban: "Avioneta, vuela, vuela hacia el oeste, vuela hacia el oeste." Vuela hacia el este, vuela alto hacia el cielo rápidamente.
"Después de leer las canciones infantiles, los niños deben caminar casualmente a lo largo de la ruta uno por uno, haciendo el sonido de un avión mientras caminan. La maestra dijo: "El avión ha aterrizado. "El niño regresa al aeropuerto, se pone en cuclillas y cuelga los brazos. El juego ha terminado.
Reflexión didáctica:
La actividad didáctica de hoy "Avión de papel" ayuda a los niños a desarrollar la capacidad de observar hábitos gráficos de origami, mejorar sus finas habilidades manuales y estimular aún más su interés en las actividades de origami al volar por el campo en un avión de diseño propio, también desarrollarán sus habilidades de coordinación y equilibrio en movimientos musculares grandes.
Juego musical para clases pequeñas: El Conejo y el Lobo
Objetivos de la actividad:
1 Escuchar las dos imágenes musicales diferentes del conejo y el lobo, ambos felices y nerviosos. Experimenta la alegría de jugar con música en una atmósfera de juego diferente.
2. Descubre gradualmente reglas ocultas durante el juego y desarrolla el autocontrol preliminar.
Preparación de la actividad:
1. Tocado de lobo; cuatro árboles, piedras y otros fondos.
2. Familiarizarse con las canciones y ser capaz de seguir la música con movimientos sencillos de imitación. Proceso de la actividad:
1. Escuche música, ingrese a la sala de actividades y guíe a los niños para que se familiaricen con la escena del "bosque".
"Hoy, Mamá Coneja tomará". que juegues en el bosque. ¡vamos! ”
Los niños escuchan música y entran al salón de clases, y la maestra los lleva a moverse libremente por el bosque.
2. Repase la canción "El Conejo y el Lobo" y oriente a los niños. los niños canten con emoción.
“¡Qué momento tan agotador! Busquemos una silla pequeña y descansemos. "Por favor, siéntense junto a los niños.
"Conejos, ¿es hermoso el bosque? ¿Te divertiste? ¡Entonces cantemos juntos! ”
“Al principio, ¿nos divertíamos en el bosque? ¿Cómo puedes cantarlo? ” (cantando con una sonrisa) “¿Qué voz usas?” "(alegre)
"¿Cuándo apareció el lobo en tu mente? Entonces, ¿cómo cantas? "(Nervioso, asustado, lento)
"¡Entonces cantemos la alegría de jugar y el miedo al lobo! "
3. Siente las dos imágenes musicales diferentes de conejos y lobos.
"Un día, la madre conejita llevó al conejito a jugar al bosque. Cantaron y bailaron y se lo pasaron genial. De repente, vieron un lobo feroz que venía desde la distancia y escucharon lo que sucedió después. "(Escucha la música completa)
"¿Qué hará el lobo? ¿Cómo es el corazón del conejito? ¿Qué debo hacer? "
"¿Entonces el lobo se fue? ¿Ha vuelto a salir a jugar el conejito? "
(Si el niño no responde, puedes volver a escuchar la música y el profesor te lo recordará durante el proceso de escucha.)
4. Comprenda las reglas del juego.
" Hoy, Mamá Coneja te llevará al bosque nuevamente. Espera un momento, ¿y si viene el lobo? ¿Dónde esconderse? "Inspira a los niños a pensar en esconderse detrás de grandes rocas, árboles y casas.)"
"Entonces, ¿cuándo te escondes? ¿Qué se canta en la canción (cuando cantas "Oh, The Wolf Is?" Coming")
"Entonces intentémoslo juntos." Canten juntos "Oh, Crying Wolf" y hagan movimientos para esconderse. )
5. Completa el juego y aprende más reglas.
(1) "¡Entonces juguemos en el bosque mientras cantamos!"
La primera vez que jugué, le pedí a un maestro que fuera un lobo.
Céntrate en si el niño puede distinguir dos tipos diferentes de música y realizar los movimientos y expresiones correspondientes.
Y si se produce algún sonido o movimiento cuando el niño se esconde.
Discute con el maestro: ¿Por qué * * * fue atrapado por un lobo hace un momento? (Hablando, moviéndose)
"¿Qué debemos hacer cuando venga el lobo?"
"Las orejas del lobo son muy inteligentes y sus ojos muy agudos. Entonces, ¿cómo podemos evitar ser ¿descubierto por el lobo?"
(2)La segunda escena.
Profundizar en la comprensión de los niños sobre las reglas del juego.
"Está oscureciendo, conejos, ¡vámonos rápido a casa!"
"Estábamos muy cansados hace un momento. Descansemos."
Los niños Regresaron a sus sillas y descansaron escuchando música relajante.
(3) Hablar de las reglas del juego.
"El conejo realmente se escondió hace un momento. El lobo no atrapó ni un solo conejo, así que tuvo que alejarse desesperado."
"¿Cómo lograste no serlo? ¿descubierto por el lobo?
(4) Cambia la trama, aumenta la jugabilidad y juega el tercer juego.
Lobo: "Me estoy muriendo de hambre. ¡Vi tantos conejos hace un momento y desaparecieron en un abrir y cerrar de ojos!". Deben estar escondidos detrás de grandes árboles y rocas. ¡Está bien, los sacaré a todos y veré dónde te escondes! "(El lobo arrancó dos árboles grandes)
Guía a los niños a discutir: ¿Qué puedo hacer ahora? Si nos volvemos a encontrar con un lobo cuando salimos a jugar, ¿dónde debemos escondernos? (Anima al que los niños piensen activamente en soluciones. Estoy seguro de que los niños tienen ideas diferentes)
"Conejitas inteligentes, ¿quieren esconderse? ¡Entonces volveremos a jugar en el bosque! "
Juega una vez. "¿Dónde te escondiste hace un momento? ”
“De hecho, todavía hay muchos lugares donde esconderse, pero debes prestar atención a la seguridad al esconderte y no esconderte en lugares peligrosos. "
5. El juego ha terminado, experimenta la diversión del juego.
"Conejos, sois geniales, no fuisteis atrapados por el lobo. ¡El lobo tiene hambre! ¡Vamos a otro lugar a jugar! "Baila con la música y luego sal.
Juego de clase pequeña de jardín de infantes: bloques de construcción jugados por dos personas.
Objetivo 1. Cultivar que los niños presten atención a sus compañeros y sepan cómo responder con sencillez.
2. Ser capaz de comprender las palabras de los demás y utilizar el lenguaje para negociar.
Prepare algunas cajas de bloques de construcción (dos niños en una caja >Proceso<). /p>
1. Los niños forman voluntariamente dos grupos, usando una caja de bloques de construcción. Es decir, cada caja de bloques de construcción se divide en dos partes, una caja para cada niño. quieren construir. Dile a tus compañeros o al maestro lo que piensas.
3. Deja que los niños construyan los bloques según sus propias ideas:
(1) Si. no hay suficientes bloques o falta algo, por favor díselo a tu compañero que le preste algo a tu compañero.
Por ejemplo: "Por favor, préstame un bloque largo, quiero tomar el tren". ." Los socios deben escuchar las solicitudes de los demás y atenderlas.
(2) Faltan demasiados ladrillos, por lo que dos personas pueden usarlos por separado.
4. Después de configurar , cuéntale a tu compañero y a tu maestro cuáles son
Sugerencias
En la vida diaria, presta atención a crear condiciones para que los niños cooperen y guíalos para que hablen entre ellos.
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