Buscando planes de lecciones de actividades de primavera para jardín de infantes

5 planes de lecciones para buscar actividad primaveral en el jardín de infantes

La primavera, también conocida como primavera, es la primera de las cuatro estaciones. Se refiere al período que va desde el comienzo de la primavera hasta. el comienzo del verano incluye el comienzo de la primavera, la lluvia, Jingzhe, el equinoccio de primavera, Qingming y Grain Rain. A continuación se muestra el plan de lección de actividades de jardín de infantes para encontrar la primavera que compilé para usted. ¡Espero que les guste!

Plan de lección 1 de la actividad Kindergarten Buscando la primavera

Objetivos de la actividad:

1. A través de la observación, puedes saber que la primavera se acerca y sentir la belleza de la primavera. .

2. Descubra las características de la primavera a partir de las flores, la hierba y los árboles, y exprese su comprensión y descubrimiento con palabras.

Preparación de la actividad:

1. Cuando los padres llevan a sus hijos a jugar al parque o al aire libre, deben guiarlos para que observen el paisaje primaveral.

2. Elija un lugar o parque al aire libre adecuado.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Conoce las características de la primavera, y sé capaz de expresar con palabras tu comprensión y descubrimiento.

Elementos estéticos:

La primavera es una estación hermosa, las flores florecen, la hierba se vuelve verde y la niña mariposa sobrevuela. Durante la actividad, los niños buscaron las características de. primavera, Para sentir la belleza de la naturaleza.

Proceso de la actividad:

1. Guíe a los niños para que recuerden cómo se ven los árboles en invierno.

Maestro: ¿Cómo se ven los árboles en invierno? (Desnudo)

Maestro: Cuando llegue la primavera, ¿qué pasará con las ramas originalmente desnudas?

2. Llevar a los niños a buscar y observar los capullos del jardín de infancia, y expresarlos a su manera.

(1) Maestra: ¿Vamos juntos y veamos qué cambios han ocurrido en los árboles?

La maestra lleva a los niños a observar los cambios en las ramas del jardín mientras caminan, y les ayuda a encontrar los "pequeños brotes" en los árboles.

(2) Maestra: ¿Dónde encontraste los pequeños capullos? ¿Cómo son los pequeños cogollos? ¿Puedes usar tus propios movimientos corporales para hacer pequeños brotes?

3. Guía a los niños para que expresen libremente sus cambios en primavera según sus experiencias existentes.

Maestra: Además de los pequeños brotes verdes que crecen en los árboles pequeños, ¿dónde encuentras la primavera?

Guíe a los niños para que digan que la hierba ha crecido, las flores de jazmín han florecido y la niña mariposa ha volado hasta aquí.

4. Resumen del profesor: La primavera está aquí, el clima es cálido, han crecido pequeños brotes verdes en los árboles, ha crecido hierba pequeña en el suelo, mariposas y abejas vuelan entre las flores, la primavera está Realmente una hermosa temporada.

5． Los niños aprecian la canción "Primavera". Plan de lección para Buscando la primavera en Kindergarten 2

[Objetivos de enseñanza]

1. Ser capaz de reconocer 14 palabras nuevas como "Tou, Yi", etc., y poder escribir 9 palabras nuevas como "Chong, Xun", etc.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, prestando atención al tono y al énfasis.

3. Saber qué tipo de resorte encuentran los niños en el artículo.

[Puntos clave y difíciles en la enseñanza]

1. Los estudiantes pueden leer textos de forma independiente, leer textos emocionalmente y prestar atención al tono y el estrés.

2. Saber qué tipo de resorte encuentran los niños en el artículo.

[Horario Docente]

2 horas.

La primera lección

Proceso de enseñanza

1. Crea una situación e introduce una nueva lección

(Toca la canción "¿Dónde está?" la Primavera") ¿Dónde está la primavera? (Escriba "Primavera" en la pizarra) Hoy busquemos juntos la primavera. (Tema de escritura en la pizarra: Buscando la primavera, leyendo juntos)

2. Primera lectura del texto, alfabetización independiente

1. Lea el texto libremente, dibuje nuevas palabras en esta lección, marcar párrafos naturales, leer Corregir la pronunciación de los caracteres y leer las oraciones con claridad.

2. Muestra las nuevas tarjetas de palabras.

(Leer mientras se conduce un tren, centrándose en la pronunciación de "cover, touch, tender")

3. Muestre las palabras en grupos, léalas por su nombre y el profesor de primaria dirigirá la lectura.

Chaqueta acolchada de algodón de rododendro yemas que notan descongelarse

Tocar, extender la mano, cubrir, esconder, esconder, esconder, esconder

Guía clave: el primer grupo de las palabras representan el nombre de una cosa, que se puede utilizar. Las imágenes conectan experiencias de la vida para ayudar a los estudiantes a comprender; el segundo grupo son los verbos, que se pueden entender mediante demostraciones de acción.

4. Lectura normal en la escuela, los estudiantes piensan: ¿Qué tipo de resorte encuentran los niños en el texto?

(Los estudiantes pueden simplemente decir las oraciones relevantes que encontraron en el texto y no serán evaluadas)

3. Estudiar el texto y sentir felicidad

1. Lea en voz baja Natural los párrafos 1 a 2 del texto, piense en: ¿Qué estado de ánimo traen los niños al encontrar la primavera?

2. Muestra el primer párrafo: ¡La primavera ya está aquí! ¡La primavera ya está aquí!

Pensando: La primavera ya está aquí, ¿qué podemos hacer? ¿Te gusta la primavera? (Discusión de estudiantes)

Leer por nombre. (Lea en voz alta el humor alegre de los niños cuando llega la primavera)

3. Lea el segundo párrafo natural por su nombre.

(1) ¿Qué preparativos hicieron los niños cuando buscaban la primavera? (Muestra el segundo párrafo natural, el verbo está resaltado en rojo)

(2) ¿Quién puede realizar estas acciones? ¿Quién puede leer la emoción y el tono impaciente? (Guía para acentuar palabras que expresan acciones)

4. Orientación sobre la escritura

1. El material didáctico muestra las nuevas palabras "dang", "xun" y "axing". Indique a los estudiantes que observen la ubicación de los nuevos caracteres y encuentren las pulsaciones de teclas.

2. Las plantillas de los profesores están escritas, pero los libros de los estudiantes están vacíos. (Por ejemplo, "dang" tiene una estructura de arriba a abajo, plana en la parte superior y ancha en la parte inferior. Agregue un método más para recordar).

3. Los estudiantes componen palabras y oraciones de forma oral .

4. Los alumnos pintan de rojo y los profesores inspeccionan.

5. Resumen

La primavera se esconde a nuestro alrededor. Mientras prestes atención, podrás encontrarla. En la próxima clase iremos al campo a buscar la primavera y sentir la alegría que nos trae la primavera.

Segunda lección

Proceso de enseñanza

1. Repasar la introducción

1. Repasar los nuevos caracteres y palabras aprendidas en la lección anterior. (Leyendo mientras conduce un tren)

2. La señorita Chun sabía que la estábamos buscando para jugar, pero se escondió. ¿Puedes ayudar a la maestra a encontrarla?

2. Estudia el 3er párrafo natural, buscando la primavera.

1. Muestra la primera frase del 3er párrafo natural y resalta en rojo las palabras repetidas. ¿Por qué se escondió la señorita Chun? (Tímido)

2. Lee la primera oración por su nombre, usando un tono suave. (Lectura para niñas)

3. Muestra: "Busquémoslo con atención, búsquelo". ¿Quién puede leer el tono de paciencia y expectación?

3. Lee por tu cuenta los pasajes naturales del 4 al 7 y descubre la primavera

1. "Nosotros" buscamos la primavera con mucho cuidado, ¿y qué encontramos? (Comunicación estudiantil)

2. Aprenda a utilizar los siguientes patrones de oraciones.

Encontramos (), es como la primavera (). (Muestre el material didáctico)

3. Lea estos cuatro párrafos por su nombre y piense: ¿Por qué es esto una metáfora?

Los estudiantes se comunicaron libremente: "Asomarse" expresa la curiosidad y sorpresa de la hierba, y aprecian los beneficios de la palabra "explorar" "Una o dos flores" expresa las flores silvestres que florecen temprano; No esperes para empezar. Abre los ojos y echa un vistazo al mundo; "pequeños brotes" y "notas" describen los brotes de los árboles a principios de la primavera; Describe las características animadas y discretas del arroyo a principios de la primavera.

4. Discusión: ¿Qué más puedes encontrar en primavera? ¿Con qué se puede comparar?

5. Leer en voz alta de forma emocional, leer por nombre y leer en tren.

4. Estudia el octavo párrafo natural y siente la primavera.

1. Todos los niños de la clase leen juntos el octavo párrafo natural.

2. ¿Cómo encontramos "nosotros" la primavera? ¿Dónde está la primavera? (ver, escuchar, oler, tocar)

(1) Mostrar el material educativo y comprender "oler" y "tocar".

(2) ¿Qué "nosotros" vimos, oímos, olimos y tocamos? (Discusión en grupo)

3. Lee la última oración y practica hablar en consecuencia.

(1) Muestre el material didáctico: La vemos balanceándose (en una rama de sauce).

(2) Piensa en las elipses del texto: ¿Dónde más puede estar la primavera? (Deja espacio para una imaginación ilimitada y les dice a todos que la primavera ha llegado y está a nuestro alrededor. Vayan a buscarla rápidamente. Se hace eco del tema "Buscando la primavera".)

4. Concurso de lectura en grupo Leer el último párrafo y comparar qué grupo lo lee mejor.

5. Ampliar y acumular

1. Si tuvieras que usar una frase para elogiar la primavera, ¿qué dirías? (Los estudiantes responden libremente)

2. Después de clase, acumule buenas palabras y oraciones que describan la primavera y acumule un poema antiguo que describa la primavera.

6. Orientación sobre la escritura

1. Aprende los siete nuevos caracteres "niña, madre, saliva, sauce, dang, melocotón, albaricoque".

2. Intercambie métodos de alfabetización y preste atención a la guía de palabras difíciles:

(1) Palabras con el mismo radical: niña - niangliu - melocotón - albaricoque

(2 ) Alfabetización comparada: Niang-Langtao-Tiao

(3) Orientación clave:

Liu: Al escribir la palabra "卯" a la derecha, tenga cuidado de no pierde la pintura "寯". Presta atención a la diferencia entre "卩" y "阝".

Dang: plano en la parte superior y ancho en la parte inferior. Presta atención a la escritura de "ㄋ" en la parte inferior de la palabra "tang". escribe demasiado u omítelo.

[Reflexión sobre la enseñanza]

Al comienzo de la clase, toqué la canción "Dónde está la primavera" y pedí a los estudiantes que imaginaran la belleza de la primavera mientras la escuchaban. Al integrar la belleza de la música con la belleza del lenguaje y las imágenes, los estudiantes pueden disfrutar del texto en el hermoso paisaje y despertar su interés en buscar la primavera. Luego, entregué la clase a los estudiantes, usando preguntas simples para guiarlos a buscar la primavera, usando diferentes métodos de lectura para sentir la alegría de buscar la primavera y combinando completamente mi propia experiencia de vida para sentir la emoción del autor, guiándolos. tomar la iniciativa para aprender, tomar la iniciativa para comprender. Plan de lección 3 de la actividad Kindergarten en busca de primavera

Objetivos de aprendizaje

1. Reconocer 9 nuevos caracteres como "avergonzar, cubrir, esconder, esconder, explorar, tierno, fu, tocar, urraca" ser capaz de escribir 9 nuevos caracteres como "despegar, congelar, transmitir, algodón, explorar, agitar, salvaje"; , ocultar y resolver".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender las características de la primavera.

Preparación antes de la clase

1. La pieza musical "Spring Rhapsody" es un material didáctico para varias escenas primaverales.

2. Los estudiantes dibujan varias flores, pasto y capullos de árboles en primavera.

3. Los estudiantes recopilan fotografías, poemas, prosa y otros materiales relacionados con la primavera.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de imágenes intuitivas

1. Compañeros, el invierno ha pasado y la señorita Primavera vuelve a venir tranquilamente a nosotros. (El profesor toca parte del material didáctico) ¿Qué viste? ¿Qué escuchaste?

2. La niña de la primavera nos trajo pasto verde, flores florecientes y ¿qué otras hermosas escenas nos trajo? A continuación, vayamos juntos al texto para “encontrar la primavera”. (Tema de escritura en pizarra)

2. Primera lectura del texto

1. ¿Dónde está todavía la primavera? (Muestra de lectura del profesor con música)

2. ¡Qué hermoso manantial encontraron los estudiantes! Lea el texto en voz alta usted mismo y, cuando encuentre una palabra que no conozca, léala varias veces con la ayuda de pinyin para obtener la pronunciación correcta.

3. Lea (4 estudiantes) su párrafo favorito y otros estudiantes lo comentarán. (Los profesores guían a los estudiantes para que hagan comentarios más positivos).

4. Los estudiantes leen el texto juntos y el profesor lo evalúa.

3. Leer el texto

1. ¡La primavera ya está aquí! ¡La primavera ya está aquí! ¿Qué frase del artículo crees que te hace saber que realmente ha llegado la primavera? Por favor léelo a tu compañero de escritorio. (Nombre)

¿Sabes qué es “sacar la cabeza”? ¿Puedes demostrárselo a todos? ¿Cómo se ve "la hierba que se asoma"? Por favor mire la pantalla grande. (La maestra muestra el material didáctico).

Maestra: ¡Qué linda hierba! ¿Quién lo volverá a leer? (Refiriéndose a 2 o 3 estudiantes leyendo, el maestro debe prestar atención al tono de pregunta).

Maestro: ¿Hay oraciones como esta en el texto? Descúbrelo y léelo en grupo, cada uno diciendo una frase, y mira quién lo lee mejor: puedes hacer movimientos y añadir tus propias expresiones mientras lees.

2. (Proyección física de 4 a 7 segmentos naturales.)

(1) Elige un grupo pequeño para realizar la lectura, y otros alumnos comentarán positivamente y harán sugerencias.

(2) El profesor demuestra el material didáctico y realiza la lectura.

(3) Imita el patrón de la oración y practica el habla: , ¿Es primavera?

(4) Todos los estudiantes realizan lectura.

3. ¿En qué otras frases puedes decir que se acerca la primavera? (Nominar) Lea las oraciones relevantes y exponga sus razones.

4. Maestra: Sí, ¡la hermosa primavera está aquí! (El profesor reproduce el material didáctico y resume la transición con los estudiantes).

Vimos (respuesta del estudiante), escuchamos (respuesta del estudiante), olfateamos (respuesta del estudiante, tocamos) .

Profe: ¡La primavera está en todas partes! ¿Dónde más podemos verlo en el texto? (Consulte la lectura de las oraciones relevantes)

4. Los estudiantes amplían la comunicación

1. La primavera en la naturaleza es hermosa y la primavera en la música está llena de fantasía. Ahora, pida a los estudiantes que le muestren la información sobre la primavera que

recopilaron. Comuníquese en el grupo y presente la belleza de la primavera a otros estudiantes.

2. ¿Invitar a un compañero de clase a subir al escenario y presentárselo a todos? (Con proyección física.)

4. Vea quién en el grupo ha recopilado más información. (Cada grupo evalúa a una persona y luego todos aplauden).

5. Amplíe su pensamiento

La primavera nos trae hermosos paisajes. Ahora, pida a cada estudiante que haga un dibujo de la primavera y vea quién puede dibujar mejor. Plan de lección 4 de la actividad de búsqueda de primavera para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las características básicas de la primavera y aprender a decir "He encontrado la primavera. En primavera hay... allí son... y... …”

2. Siente la belleza de la primavera mientras miras, hablas y escuchas.

Preparación de la actividad:

Los niños y los padres buscan juntos fotos de la primavera antes de la clase PPT "Buscando la primavera"

Proceso de la actividad:

1. Pregunta: ¿Sobre quién te voy a pedir que escuches un cuento hoy?

Resumen: Eres muy inteligente y has aprendido a observar con atención. Hoy voy a escuchar una historia sobre la osita Mimi.

2. Mire el PPT "La osita Mimi buscando la primavera" (reproducción completa)

Pregunta:

①¿A qué hora saldrá de la hibernación la osita Mimi? ¿Qué pasa con el despertar? ¿Mimi se despertó y descubrió qué pasó con su casa?

Resumen: En primavera, el osito despertó de su hibernación y descubrió que la casa estaba llena de cenizas tras un invierno.

②Mimi ha terminado de limpiar la habitación. ¿Qué crees que falta en la habitación? Al descubrir que no había ningún resorte en la habitación, ¿qué decidió hacer Mimi?

Resumen: La osita Mimi limpió la habitación y descubrió que no había manantial en la habitación, así que fue a buscar el manantial.

③¿La osita Mimi ha encontrado la primavera? ¿Qué encontró la osita Mimi? ¿Qué dijo la osita Mimi?

Los niños lo dijeron individualmente y finalmente lo integraron. Aprendamos juntos lo que dijo la osita Mimi.

Resumen: Para mí es primavera. En primavera hay golondrinas y ranas. Encontré la primavera, con hierba verde, sauces verdes y flores de durazno rojas.

3. Aprende a decir "He encontrado la primavera, la primavera tiene..., tiene..., y..." (reproduce la última frase del resumen)

Resumen: He encontrado la primavera, hay golondrinas en primavera; hay mariposas y hay ranas; Encontré la primavera, con hierba verde, sauces verdes y flores de durazno rojas.

Lenguaje de transición (dicho por Little Bear Mimi en el material didáctico): He encontrado la primavera, ¿tú has encontrado la primavera?

2. Habla sobre el manantial que encontraste.

1. Mire el PPT "El manantial que estoy buscando" y pida a los niños que hablen sobre el manantial que han encontrado.

Pregunta: ¿Has encontrado la primavera? ¿Qué hay en primavera?

Resumen: He encontrado la primavera, la primavera ha... y... y...

2. Habla con tus amigos sobre la primavera que encontraste mientras mirabas el PPT.

3. Canta la canción de primavera "Dónde está la primavera"

Resulta que la primavera es tan hermosa, creo que las canciones de primavera también deben ser muy lindas. Escuchemos juntos. Plan de lección 5 de la actividad Kindergarten Buscando la primavera

Objetivos de la actividad:

1. Sentirse en la naturaleza, apreciar el hermoso paisaje de la primavera y descubrir las características de la primavera.

2. Cultivar el amor de los niños por las flores, las plantas y los árboles.

Preparación de la actividad:

1. Seleccionar y determinar el lugar de observación.

2. Recuerde a los niños que usen ropa y calzado adecuados.

Proceso de la actividad:

1. Antes de la salida, cuenta a los niños el contenido de la actividad y recuérdales a qué deben prestar atención al salir.

(1) Hoy vamos al Parque Guangji a buscar la primavera. Vayamos juntos a ver qué cambios se han producido en la naturaleza cuando llega la primavera. Compártelo con todos nosotros, ¿vale?

(2) "Echemos un vistazo, ¿cuáles son las diferencias entre la ropa que la gente usa en invierno?"

2. Organice e impulse a los niños a apreciar y observar con determinación.

"¿Quién puede decirme, adónde vinimos y qué viste?"

"¿Cómo se siente cuando te da el sol? ¿Qué árboles están brotando y qué árboles?" están floreciendo?" ”

“¿Qué hacen los pájaros en el árbol?”

“¿Qué hay en el río?” ¿Ves? ”

3. Pide a los niños que descansen y al mismo tiempo edúcalos para que cuiden el medio ambiente, no tiren basura y no recojan flores a voluntad.

Organizar a los niños para que vuelvan a la guardería y compartir con todos "La primavera que veo".