¿Cómo redactar planes de lecciones para educación preescolar?

En primer lugar, elige los materiales didácticos adecuados

A la hora de elegir los materiales didácticos, debes tener en cuenta las características de edad y los intereses de tus hijos. Una lección que sea demasiado profunda, demasiado superficial, demasiada o muy poca no es apropiada. Sólo eligiendo contenidos didácticos que sean adecuados a las características de la edad de los niños y que puedan despertar su interés podremos lograr de forma preventiva el propósito de la educación.

En segundo lugar, establezca objetivos de actividad claros

En principio, los objetivos deben basarse en la situación real de los niños. Los objetivos de una actividad se determinan principalmente a partir de tres aspectos:

1. Cognición

2. Habilidad

3. Emoción

El objetivo de la canción infantil "Cruzando el puente" es:

1. Aprende a leer poesía con claridad y naturalidad.

2. Intente simplemente copiar.

3. Experimenta la diversión de las actividades.

Objetivo 1: Aprender a leer en voz alta y aprender canciones infantiles está en el nivel del conocimiento, la acumulación y consolidación de conocimientos.

Objetivo 2: Intentar simplemente copiar está en el nivel; de habilidad, y es la mejora y ejercicio de la habilidad;

Objetivo 3: La diversión de experimentar actividades es perceptiva, y es la experiencia y expresión de emociones.

Por supuesto, aunque los objetivos se consideran básicamente desde los tres aspectos anteriores, no significa que cada diseño de actividad tenga esos tres objetivos. A veces se pueden combinar y organizar en función de las necesidades de cada actividad. Metas con enfoque. Los objetivos de la canción infantil "El Sol y la Luna" son los siguientes:

1. Participar activamente en las actividades y experimentar la diversión que aporta la poesía.

2. Intente escribir poemas para estimular el espíritu creativo de los niños.

Objetivo 1: La participación y la experiencia incluyen tanto conocimiento como emoción. Participar en actividades significa aprender canciones infantiles durante las actividades y completar el aprendizaje y acumulación de conocimientos; experimentar felicidad es una emoción.

Objetivo 2: La creación y la estimulación en la escuela secundaria son el cultivo de habilidades, que en cierta medida mejoran la capacidad creativa de los niños y desarrollan su espíritu creativo. Y la experiencia es obviamente más importante entre las dos porterías, por eso se sitúa en la primera portería. Es decir, en diferentes actividades, a veces el objetivo de conocimiento es el más importante, a veces el objetivo emocional es el más importante y, a veces, el objetivo de capacidad es el más importante, y esto se puede reflejar a través de la clasificación de objetivos. Si los tres son igualmente importantes, se pueden ordenar según el conocimiento, la capacidad y la emoción.

En tercer lugar, diseña un proceso de actividad adecuado.

La disposición del proceso es como el orden de cocción. ¿Pones primero los ingredientes principales o los condimentos? , ajo o vinagre de vino primero, hay reglas. Ponlo bien, ponlo en el tiempo, el color es delicioso y el sabor es infinito. La colocación inadecuada de los materiales provocará pérdida de apetito e incluso los mejores materiales nutricionales se desperdiciarán y perderán su valor debido.

Es muy importante, en primer lugar, si una lección puede despertar el interés de los niños. Que el tema citado pueda tomar la iniciativa juega un papel crucial en el desarrollo de una clase. Por tanto, el primer disparo debe realizarse bien y con precisión para atraer al máximo la atención del niño.

Generalmente, después de introducir el tema, se estudia el contenido clave. Hay un proceso paso a paso, de lo superficial a lo profundo, de afuera hacia adentro. En otras palabras, no sólo debemos enseñar a los niños a aprender, sino también dejarles aprender felices y aprender cosas. La forma de enseñar y aprender depende de cómo estructure sus actividades. Por tanto, en el proceso de diseño, hay muchos factores ocultos de los profesores que penetran en el diseño. Debes comprender mentalmente dónde debe organizarse este vínculo, cómo debe organizarse y por qué debe organizarse. Sólo cuando conozca este diseño podrá utilizarlo libremente en su aula.

Al finalizar la actividad es fácil que cometamos un error estúpido, es decir, pensamos que la salida de clase ya se acabó y deberíamos terminarla rápido, pero no lo hacemos. Sabemos que es fácil sentirse pesado, por lo que debemos tomarnos nuestro tiempo en el último enlace. Vamos, lo mejor es hacer eco de la apertura para que todo el evento se sienta completo. Además, todo el diseño de la actividad debe tener una línea principal que lo atraviese, de modo que toda la clase pueda estar claramente organizada. No dejes que la comida china y occidental se llene de colores. Usar palillos por un tiempo y cuchillo y tenedor por un tiempo causará una confusión innecesaria.

En toda actividad hay un proceso de aprendizaje, consolidación, mejora y migración. Un buen diseño de evento también deja suspenso al final. Una vez terminada una buena lección, no debe terminar abruptamente, sino que debe quedar con un regusto interminable.