Discurso resumido del trabajo del director de jardín de infantes
Ejemplo de discurso sobre el resumen del trabajo del director del jardín de infancia
Antes de que nos demos cuenta, nos damos cuenta de que el arduo trabajo ha llegado a su fin. Hemos ganado mucho. Necesitamos revisar, organizar y escribir un resumen de nuestro trabajo. ¿Cómo debemos escribir un resumen de trabajo? A continuación se muestra un discurso de muestra que compilé sobre el resumen del trabajo del director del jardín de infantes para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.
Discurso resumen del trabajo 1 de la directora de jardín de infantes
Estimados líderes y maestros:
¡Buenas tardes a todos! En primer lugar, ¡me gustaría dar una cálida bienvenida a todos los líderes que vienen a nuestro parque para inspeccionar y guiar nuestro trabajo! ¡Me gustaría expresar mi más sincero agradecimiento a todos los profesores por su arduo trabajo en nuestro jardín de infancia!
1. Situación básica del jardín de infantes;
El jardín de infantes Mengding Little Angel fue fundado en marzo de 2003. Es un jardín de infantes privado y está ubicado al lado del auditorio en Xiangyang Road, Zongchang Street, Ciudad de Mengding, con transporte conveniente y ambiente elegante. El uso del suelo es transferido por el departamento de educación del condado utilizando activos inactivos durante 50 años. Cubre un área de 2231 metros cuadrados, dos edificios de enseñanza y un área de construcción de 1985 cuadrados. metros, una superficie promedio estudiantil de 6,9 metros cuadrados, y un local de actividades de 1160 metros cuadrados, con un área verde de más de 80 metros cuadrados, actualmente hay 8 aulas docentes, con 286 niños matriculados, de los cuales 2. clases de preescolar, 2 clases de último año, 3 clases de clase media y 1 clase de clase pequeña. Actualmente hay 25 docentes y estudiantes de nivel medio superior. Hay 6 estudiantes con título de escuela secundaria técnica o superior, 12 con educación secundaria técnica o superior. grado escolar, y 7 con título de secundaria básica. Nuestro jardín de infantes imparte clases con título universitario o de secundaria técnica, y aquellos con título de secundaria o inferior se dedican a labores de cuidado infantil y logística. Las instalaciones dentro y fuera del parque están bien equipadas, incluidas transmisiones exclusivas del campus, salas de actividades estándar, salas de música y deportes, salas de baile, biblioteca y salas de referencia, salas de archivos y actividades al aire libre que incluyen piscinas oceánicas, juguetes grandes y pequeños, y rincones de la planta. Cada aula está equipada con teclados electrónicos, televisores LCD, DVD y grabadoras. Actualmente, *** ha invertido más de 2,2 millones de yuanes.
Nuestro jardín de infantes se enfoca en promover el desarrollo coordinado del desarrollo y las funciones físicas normales de los niños, cultivando cuidadosamente los buenos hábitos de vida y el interés de los niños en participar en actividades deportivas, y desarrollando gradualmente las habilidades básicas de los niños para usar correctamente sus sentidos y lenguaje para comunicarse y promover la comprensión de los niños sobre el medio ambiente, cultivando la honestidad, la valentía, la curiosidad, la amabilidad, los buenos hábitos y el carácter vivaz y alegre de los niños. El amor de los niños por la patria, el amor por la patria, el amor por el colectivo y el amor por el trabajo han surgido desde que se creó el jardín de infancia, la mayoría de los padres han reconocido las diversas tareas de cuidado y educación infantil de nuestro jardín de infancia.
2. Características del jardín de infantes
La filosofía del jardín de infantes de nuestro jardín de infantes es "permitir que los padres estén tranquilos, hacer felices a los niños y cultivar de todo corazón una nueva generación" y "junto con los padres para cultivar Niños sanos, felices y creativos” como objetivo. Realizamos principalmente trabajos de cuidado infantil en cinco áreas principales de enseñanza. El método de enseñanza tipo juego permite a los niños aprender a experimentar la vida a través de juegos, dominar los conocimientos y principios básicos de la vida y sentar una base sólida para el desarrollo integral de los niños.
Basado en su propia situación docente, nuestro jardín de infancia ha abierto clases de danza, clases de arte y clases de entrenamiento de ábaco y aritmética mental. Participa activamente en varios concursos culturales y artísticos en la ciudad y ha ganado muchos de la ciudad. y premios a nivel de condado, lo que hace que los niños estén influenciados por el arte y experimenten las fuertes costumbres nacionales, los niños pueden pintar solos, usar su imaginación para enseñar arte, desarrollar obras infantiles, estimular el interés de los niños en la pintura y aprender ábaco y aritmética mental al máximo. mejorar el desarrollo de la inteligencia de los niños y fortalecer la memoria y la agilidad de los niños.
3. Estandarizar la gestión y mejorar el nivel de gestión de la guardería.
1. Implementar una gestión jerárquica.
Nuestro jardín de infancia tiene un director, que está a cargo del trabajo general, un subdirector, que está a cargo de la enseñanza, el trabajo de los padres y la formación de profesores, y un supervisor de logística, que es responsable de la compra de alimentos y supervisión de higiene. Hay un director de la oficina del parque, quien es responsable de recibir y distribuir materiales, y supervisar la asistencia. Los miembros del equipo de liderazgo son estables y unidos, tienen metas claras, dividen las unidades de trabajo, implementan responsabilidades y forman una dirección. equipo unido y coordinado entre sí.
2. Implementar la gestión del sistema.
Mejorar el sistema y aclarar responsabilidades Para estandarizar y cientificizar el trabajo de gestión del jardín de infantes, nuestro jardín de infantes ha solicitado ampliamente las opiniones de los empleados y ha mejorado varios sistemas, como el sistema de trabajo de seguridad, el sistema de contacto con los padres y varios. sistemas de evaluación, sistema de aprendizaje por conferencias, etc.
Basándonos en la situación real del jardín de infantes
, formulamos las responsabilidades de cada puesto y organizamos el aprendizaje de todos para que todos tengan una comprensión clara de las responsabilidades de su puesto. De acuerdo con varios sistemas, nuestro parque ha establecido los métodos de inspección y evaluación correspondientes para garantizar la implementación del sistema. Por ejemplo, para el trabajo diario de la clase, se desarrolló una lista de verificación de clasificación detallada para realizar evaluaciones desde tres aspectos: higiene, rutina y trabajo en clase. Con base en el sistema de trabajo de gestión de la atención de salud y sus métodos de implementación específicos, se han formulado estándares de evaluación específicos y detallados y sistemas de recompensa y castigo para lograr la institucionalización y estandarización del trabajo de atención de salud.
Para garantizar la implementación efectiva del sistema de seguridad, nuestro jardín de infantes no solo estableció un grupo líder de trabajo de seguridad con el director como núcleo, el jardín de infantes también lanzó actividades de educación de seguridad, llevó a cabo incendios en todo el jardín. simulacros de evacuación y se adoptaron múltiples medidas de educación sobre conocimientos de seguridad para todo el personal del jardín de infantes y los niños de diversas formas, y todo el jardín de infantes ha establecido firmemente la idea de "la seguridad es lo primero".
3. Implantar una gestión orientada a las personas.
Para que el sistema desempeñe su máximo papel durante la implementación, nuestro jardín de infantes sigue los siguientes principios, implementa una gestión humanista, organiza el trabajo de acuerdo con las habilidades y especialidades de los diferentes maestros, sigue el principio de combinación razonable, y organiza el personal de la clase. Al colaborar, nos esforzamos por lograr personalidades complementarias y ventajas complementarias entre los profesores para crear una fuerte cooperación.
4. Fortalecer el trabajo en equipo.
1. Fortalecer la construcción de la ética docente y mejorar la calidad ideológica.
Con el fin de fortalecer la construcción de la ética y el estilo de los maestros y mejorar la calidad ideológica de los maestros, nuestro jardín de infantes se adhiere al principio de prestar igual atención al aprendizaje político y empresarial, al aprendizaje de la política de actualidad, aprender la ética profesional de los maestros de la primera infancia y aprender las prácticas avanzadas de los maestros destacados, y esforzarse por cultivar la dedicación de los profesores y el personal a la educación de la primera infancia, el amor por los niños y el entusiasmo por el trabajo. Con la mejora continua de la calidad ideológica de nuestros profesores y personal, nuestra escuela ha ido formando gradualmente un equipo de profesores unidos, emprendedores y dedicados a su trabajo.
2. Formación periódica en docencia e investigación: nuestra escuela ha formulado un "Plan de formación docente" y un "Plan clave de formación saliente de docentes", y ha llevado a cabo una gran cantidad de formación basada en el jardín, como clases magistrales, clases abiertas y formación en teclado electrónico para niños pequeños, etc.
3. Nuestro jardín de infancia está suscrito a revistas profesionales como "Educación de la primera infancia", "Educación preescolar", "Educación temprana", "Investigación sobre educación preescolar", "Investigación sobre la enseñanza de la primera infancia", etc. y se los proporciona a los profesores en la sala de preparación de profesores. Puede consultar el estudio en cualquier momento.
5. Establecer un sistema de enseñanza e investigación sólido
Nuestro parque ha establecido un sistema de enseñanza e investigación relativamente sólido basado en la situación real. Como el sistema de preparación de lecciones, el sistema de enseñanza e investigación, el sistema de inspección de rutina de educación y enseñanza, el sistema de aprendizaje, el sistema de investigación de proyectos, el sistema de informes y intercambio de resultados de enseñanza e investigación, etc., para que la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes tengan reglas y regulaciones. seguir. Llevar a cabo actividades específicas de enseñanza e investigación basadas en jardines. Nuestro jardín de infancia formula objetivos educativos para todo el jardín de infancia basándose en el espíritu del "Esquema". El director y el subdirector suelen inspeccionar el desarrollo de las actividades educativas y docentes, el cultivo de las rutinas diarias y la creación del ambiente en cada clase, y llevan a cabo diversas actividades de formación docente y de investigación específicas basadas en las confusiones y problemas de los docentes.
Para permitir que los padres participen en el trabajo del jardín de infantes, hemos establecido un sistema de trabajo para padres, que incluye un sistema de comité de padres, un sistema de observación de padres, un sistema de supervisión de padres y un sistema de evaluación y Evaluación del sistema de trabajo del jardín de infantes. Nos aseguramos de tener contacto diario con los padres, hay supervisión de los padres cada semana, observación de actividades cada mes, revisión de los padres cada semestre y se lleva a cabo un comité de padres en un horario fijo.
¡Gracias a todos! Discurso resumido del trabajo de la directora de jardín de infantes 2
Estimados padres:
¡Hola!
Muchas gracias por venir a nuestra escuela a participar en esta presentación informativa a pesar de su apretada agenda. Los niños son el futuro de la familia y el sustento de las hermosas esperanzas de los padres, por eso cada padre quiere hacer realidad su vida. niños felices. Los niños pueden tener un ambiente ideal de aprendizaje y desarrollo y recibir una mejor educación. xx Kindergarten es profundamente consciente de la gran responsabilidad de los padres. Al mismo tiempo, el departamento de educación superior ha solicitado repetidamente que el kindergarten no se entregue a contratistas privados. Por lo tanto, este verano comenzó a administrar el kindergarten de forma independiente. y ha integrado la educación de la primera infancia en el camino de la educación de calidad.
El propósito de la educación preescolar es permitir que los niños se desarrollen saludablemente tanto física como mentalmente, prepararlos para la escuela primaria y prepararlos para convertirse en una nueva generación con conocimientos, habilidades, ideales y cultivo en el futuro. La ciudadanía sienta unas buenas bases.
Por lo tanto, debemos brindar educación sobre salud y seguridad a los niños, cultivar buenos hábitos de higiene y de vida en los niños, cultivar la actitud correcta de los niños hacia la sociedad, el colectivo, los demás y hacia ellos mismos, y estimular el fuerte interés de los niños en el aprendizaje y el fuerte deseo de creación. Es muy importante desarrollar los deseos de los niños, desarrollar los sentimientos de los niños y desarrollar el sentido de la belleza de los niños. No se trata simplemente de escribir unas pocas palabras y calcular unas cuantas preguntas como entienden algunos de nuestros padres. La escritura y la aritmética son contenidos educativos formales que sólo comienzan en el primer grado de la escuela primaria. En los jardines de infancia se pone demasiado énfasis en la enseñanza de esta área. Algunos padres pueden sentirse bien y pensar que sus hijos han aprendido algo. es una comprensión equivocada. Si un estudiante se concentra en la escritura y la aritmética en el jardín de infantes y luego las aprende nuevamente en primer grado, es posible que ya haya aprendido algunas palabras y algunas preguntas en el jardín de infantes y definitivamente no volverá a escuchar con atención. Ya no tendrá el hábito de escuchar atentamente en clase, lo que hará que inconscientemente no pueda controlar su hábito de no escuchar atentamente cuando aprenda nuevos conocimientos en el futuro. Poco a poco, otros estudiantes lo dejarán atrás y lo irá paso a paso. en las filas de los estudiantes pobres.
De acuerdo con los requisitos y disposiciones del departamento de educación superior, y de acuerdo con las características de edad de los niños, xx Kindergarten ofrece todos los cursos como lenguaje, cálculo, lengua extranjera, música, arte y conocimientos generales. El propósito es partir de las reglas cognitivas de los niños, utilizando el juego como principal método de enseñanza, desarrollar y mejorar integralmente los hábitos de aprendizaje, la conciencia de innovación, la competitividad, los hábitos de higiene, la educación para la salud, la conciencia de seguridad y la aptitud física de los niños. Puede desarrollarse de manera saludable e integral y prepararse para un desarrollo fluido después de ingresar al primer grado. Recibir educación obligatoria y sentar una base sólida. Con base en los propósitos anteriores, nuestro jardín de infantes ha agregado nuevo contenido en inglés para niños pequeños en vista de las características de los niños pequeños que aprenden y recuerdan rápidamente, para que los niños puedan estar expuestos al inglés que usarán en el futuro desde el principio, y sentar una buena base para aprender inglés en el tercer y cuarto grado. En vista del hecho de que muchas habilidades potenciales de los niños pequeños a menudo se desarrollan y ponen en pleno juego cuando tienen entre 4 y 5 años, hemos abierto cursos de música y arte para permitir que los estudiantes se desarrollen en todos los aspectos. El propósito de establecer cursos de conocimientos generales es permitir a los estudiantes comprender mejor la sociedad mientras aprenden conocimientos, y permitirles aprender a sobrevivir mientras aprenden conocimientos.
Si bien ofrecemos una gama completa de cursos para la primera infancia, también hemos instalado equipos de calefacción en invierno y equipos de refrigeración en verano en las aulas para brindar a los niños un entorno de aprendizaje y desarrollo más cómodo.
En resumen, para estar a la altura de la confianza de los padres, nuestro xx Kindergarten redoblará sus esfuerzos para el desarrollo y mejora del jardín de infantes. También esperamos que los padres dejen sus valiosas opiniones para que nosotros. puede mejorar aún más. Gracias a todos los padres nuevamente por venir, les deseo una familia feliz y deseo que sus hijos puedan aprender fácilmente y crecer saludablemente en xx Kindergarten. Resumen del trabajo del director del jardín de infantes Discurso 3
En 20xx, basándonos en el desarrollo original del jardín de infantes, buscamos la verdad y fuimos pragmáticos, lo intentamos con valentía, compartimos las alegrías y las tristezas y trabajamos juntos para establecer un nuevo modelo. para construir una imagen de confianza pública, formó una nueva imagen y logró nuevos resultados. Se han logrado resultados notables en términos de las condiciones operativas del jardín de infantes, el nivel de gestión, la formación de docentes, la calidad del cuidado infantil y el desarrollo infantil.
1. Centrarse en el aprendizaje, la reflexión y la superación personal continua
Soy una persona buena aprendiendo y emprendedora. En mi tiempo libre suelo leer libros sobre gestión. y educación, cada vez que leo algo maravilloso, lo comparo con mi propio trabajo, busco lagunas, enriquezco y actualizo constantemente mis conceptos de gestión y ajusto mis métodos de trabajo mediante la verificación de información, la lectura de información, la capacitación, la investigación y la discusión; reflexión, etc. Diversas formas de profundizar la comprensión del nuevo concepto de reforma curricular.
Al mismo tiempo, mejora y desafíate constantemente. En 2009, fui nombrado maestro especialmente por la Escuela de Educación Continua de la Universidad Normal de Mongolia Interior y el Centro de Educación Continua de las Escuelas Primarias y Secundarias de Mongolia Interior. Me invitaron a brindar capacitación a directores de jardines de infancia y maestros clave en el distrito. sobre la gestión del jardín de infancia. En los últimos dos años, asumí la tarea de capacitar a todos los directores de jardines de infancia privados en la ciudad de Bayannur. Estos me instan a seguir aprendiendo, resumiendo y reflexionando.
2. Confía en la fuerza del grupo y reúne sabiduría colectiva.
Como dice el refrán: la sabiduría proviene del colectivo, el poder de una persona es limitado y la sabiduría colectiva puede crear el futuro de una guardería, capaz de eliminar diversos obstáculos en el camino hacia el futuro.
En el proceso de buscar el desarrollo de los jardines de infancia, los miembros del equipo y yo hemos formado gradualmente un grupo de gestión unido, práctico, eficiente e inteligente a través de constantes enfrentamientos y colisiones desde el partido, el gobierno, la industria, la liga hasta la enseñanza y la investigación. Líder del equipo, a menudo nos comunicamos, discutimos y promovemos juntos, y nos esforzamos por tener la misma opinión en la carrera, en la misma dirección en los objetivos y en sincronía con el trabajo. Todos trabajamos juntos para hacer sugerencias para mejorar la calidad del jardín de infantes. educación Cuando encontramos desacuerdos en el trabajo, siempre seguimos todo A partir de la situación general, todo parte del principio de mejorar la calidad de la educación infantil y abandonar las distracciones personales.
A lo largo de los años, el nivel de gestión integral del jardín de infancia siempre ha estado a la vanguardia del sistema educativo municipal: desde el año 20xx, ha sido calificado como la unidad ganadora en la evaluación de objetivos educativos del Consejo de Educación Municipal. Durante siete años consecutivos, la organización partidaria de nuestro jardín de infantes fue calificada como la unidad ganadora en la evaluación de objetivos educativos de la Oficina Municipal de Educación durante diez años consecutivos como una organización partidaria de base avanzada en el sistema educativo municipal.
3. Innovar modelos de gestión y explorar la cultura del campus
La práctica de la gestión escolar muestra que sin reglas y regulaciones sólidas y una estructura organizativa razonable, la gestión escolar es una gestión imperfecta. no necesariamente mejorar la eficiencia de la gestión. Debido al continuo desarrollo de la sociedad, la competencia entre talentos y el intenso ritmo de trabajo, ha provocado la decadencia de los valores de las personas y el cambio de orientación de objetivos, lo que ha restringido y dificultado las interacciones interpersonales normales, la comunicación y el entendimiento. , la amistad interpersonal, la asistencia amistosa y mutua y la cooperación igualitaria se han diluido y el pleno desarrollo de la personalidad humana se ha restringido y roto. Se puede decir que este fenómeno es particularmente prominente en los jardines de infancia con grupos de mujeres. Como directivo, debe reposicionar la gestión de los jardines de infancia, gestionar con una cultura con valores como núcleo y buscar avances para promover el normal desarrollo de los docentes y los jardines de infancia.
Bajo la guía de este concepto, he intentado llevar a cabo una investigación sobre gestión de "cultura colaborativa" desde el año pasado. He dado conferencias en persona, he invitado a académicos de gestión de cultura corporativa a debatir con profesores y he organizado. "Elogiadme por mis buenas obras". El salón cultural "Socio" y otras formas introducen la cooperación en la construcción cultural de los jardines de infancia. Además, la imagen de los profesores y de los niños es también una ventana para mostrar la construcción cultural del jardín de infancia. En la gestión, defendemos una cultura del comportamiento y de la sonrisa, establecemos el "Código de comunicación interpersonal" y publicamos las "Instrucciones para profesores y profesores". Civilización y etiqueta del personal" que enfatiza las normas e ideales de cooperación. Los maestros usan uniformes y son educados y corteses. Los niños caminaban con suavidad y gracia, y todos se esforzaban por ser los "pequeños guardianes de la civilización". A través de estas medidas, exploramos un modelo de cooperación entre líderes y maestros, maestros y maestros, maestros y niños, maestros y padres, enfocándonos en cultivar y estimular la comprensión cooperativa y el espíritu de equipo de las personas, para mejorar la cohesión, la fuerza centrípeta y el espíritu de equipo. del jardín de infantes.
4. Preste mucha atención a la construcción de connotaciones y mejore la calidad de la educación
Este año, continuamos adhiriéndose al concepto de "orientado al desarrollo infantil" para promover la armonía y Desarrollo saludable del cuerpo y la mente de los niños. Concéntrese en todos los aspectos de las actividades de un día para fortalecer la orientación, supervisión e inspección. Aprovechar al máximo diversas formas para llevar a cabo actividades matutinas animadas e interesantes, de modo que los niños puedan experimentar felicidad en las actividades, prestar atención y estudiar juegos que favorezcan el desarrollo independiente de los niños, y aprovechar al máximo el papel de los juegos en el físico de los niños; y desarrollo mental, y realizar y orientar eficazmente actividades y juegos al aire libre.
Realizar actividades tales como la selección de cursos de alta calidad, la selección de excelentes diseños de planes docentes, la evaluación de ensayos educativos y la evaluación de notas de observación. Los docentes a menudo se organizan para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación, como escucha y evaluación mutuas, seminarios para nuevos docentes y clases de demostración para docentes clave. Alentar a los profesores a tomar la iniciativa de escribir artículos y pedir a profesores profesionales que les proporcionen orientación, y esforzarse por mejorar la alfabetización teórica de los profesores. Dejemos que cada maestro progrese, haga que cada maestro mejore.
Siempre creo: "Por muy bueno que sea un profesor, su contribución es limitada. Para formar un excelente equipo de profesores, la contribución será infinita. ¡Por eso, nuestra escuela concede gran importancia al aprendizaje!" y formación del equipo docente.
Salir: organizar a los maestros de todos los jardines de infancia para observar y aprender en todo el país; invitar: contratar profesores y maestros de renombre para orientar los temas y las actividades de enseñanza e investigación, y llevar a cabo la capacitación de habilidades y talentos docentes. autoformación en el jardín de infantes: el director toma la iniciativa en la enseñanza, "Juego de rompecabezas" y "Principio de varilla concéntrica" lleva a cabo una competencia de talentos para maestros con un "pequeño escenario encantador, todos muestran sus habilidades" y lleva a cabo una discurso de amor "El amor lleva esperanza, la responsabilidad me acompaña para seguir adelante" el director recomienda un libro - "Amor" "Educación" y "Encendiendo una lámpara todos los días", se recomienda que todos los profesores abran el libro para beneficiarse del proyecto; - Llevar a cabo el proyecto de investigación "Undécimo Plan Quinquenal" de la Asociación de Investigación de Educación Preescolar de China "Investigación sobre las estrategias de construcción de la cultura organizacional del jardín de infantes", "Integración de los recursos de arte popular de Mongolia y el arte del jardín de infantes" y otros tres temas importantes, el Próximamente se publicarán los resultados actuales de la investigación científica de 200.000 palabras.
Hoy en día, el jardín de infancia cuenta con 70 profesores de tiempo completo y la tasa de cualificación profesional docente alcanza el 100%. Entre ellos, casi 20 profesores, incluido Chen Guilan, se han convertido en expertos en enseñanza, profesores clave y líderes en materias a nivel de la Región Autónoma de Mongolia Interior y del municipio de Bayannur.
5. Reforzar el trabajo de seguridad e implementar medidas de seguridad.
La seguridad en el trabajo siempre ha sido una de las tareas más importantes en las guarderías. Especialmente este año, ante los constantes incidentes de seguridad que se producen en diversos lugares. Ponemos el trabajo de seguridad en la cima de todo nuestro trabajo y nos hemos centrado en las siguientes tareas.
En vista de la alta incidencia de enfermedades infecciosas como manos, pies y boca tipo A, hemos establecido y mejorado aún más el mecanismo de prevención y el plan de tratamiento de enfermedades infecciosas, y hemos establecido un grupo líder de prevención y control de enfermedades infecciosas. y un sistema de notificación de epidemias, e implementamos la "prevención para la prevención". Con base en el principio operativo de "primero, responsabilidad jerárquica y eliminación oportuna", nos esforzamos por prevenir diversas enfermedades infecciosas de manera pragmática, eficiente, científica y ordenada mediante el fortalecimiento de la publicidad. , fortalecimiento del sistema, prestando atención a las inspecciones matutinas y vespertinas, tomas de temperatura, gestión ambiental, desinfección estricta y otras medidas de infracción.
Las aulas y los comedores son los dos frentes principales de la gestión de los jardines de infancia y también son un punto destacado de nuestro trabajo de gestión de los jardines de infancia. El buen funcionamiento del comedor o no está directamente relacionado con la salud física de profesores y alumnos, especialmente con el crecimiento saludable de los niños, y afecta directamente la imagen social del jardín de infancia. Por lo tanto, nuestro parque se adhiere al espíritu de la Concepción Científica del Desarrollo y al propósito de servir a docentes y estudiantes, mejora aún más el "Sistema de Gestión del Trabajo de Comedor" y el sistema de responsabilidad en salud de cada puesto, y firma contratos de trabajo y seguridad. certificados de responsabilidad con el personal contratado para lograr Hay personas que tienen puestos y responsabilidades fortalecer la calidad del personal de logística, mejorar la calidad del servicio, organizar a los empleados para estudiar la "Ley de Higiene y Seguridad Alimentaria", brindarles educación en seguridad, mejorar la calidad del personal del comedor; conciencia de las operaciones estandarizadas y mejorar la capacidad de regular las operaciones; prestar atención al trabajo de salud y seguridad e insistir en las adquisiciones designadas de unidades confiables enumeradas en el departamento de prevención de epidemias. Antes de cooperar con los proveedores, revisamos cuidadosamente dos tickets y un certificado, aclaramos responsabilidades y firmamos un acuerdo. Debemos garantizar la adquisición, el muestreo y la aceptación; en términos de gestión de la higiene de los alimentos, implementamos el "sistema de los tres no" para las materias primas alimentarias rancias, es decir: los compradores no las comprarán; no usarlos. Evite la entrada de materias primas en mal estado desde la fuente. Para los alimentos procesados por los cocineros, se implementa un sistema de "cuatro separaciones", a saber: separación de los alimentos crudos de los cocinados; separación de los productos terminados de los productos semiacabados; separación de los alimentos de los productos diversos para evitar la separación del hielo natural; contaminación mutua de los alimentos. Para los productos terminados, se implementa estrictamente el sistema de retención de muestras de alimentos durante 48 horas. Los retenedores de muestras y los inspectores deben firmar y registrarse para garantizar la seguridad alimentaria. Para vajillas y utensilios de cocina se implementa una “prueba de cinco pasos”: un lavado, dos cepillado, tres enjuagues, cuatro desinfección y cinco limpiezas para asegurar la limpieza de los utensilios. Esforzarse por hacer del comedor un comedor donde los profesores estén satisfechos, los padres estén seguros y los niños estén felices. ;