Planificación general para implementar una educación de calidad en los jardines de infancia
Los principios generales de las "Directrices para la Educación Infantil" señalan: "La educación de la primera infancia es parte integrante de la educación básica y la etapa inicial de la educación escolar y de la educación permanente. La educación de la primera infancia debe sentar una buena base". base para el desarrollo reciente y permanente de los niños. "Educación de calidad". Por lo tanto, es imperativo implementar una educación de calidad en los jardines de infancia, pero ¿cuál es el objetivo de una educación de calidad para los niños pequeños? ¿Por dónde deberíamos empezar con una educación de calidad para los niños pequeños? Nuestro jardín ha elaborado un plan general en función de sus propias características.
1. Aclarar los objetivos de una educación de calidad para los niños pequeños
Los modelos educativos anteriores tendían a centrarse en el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños, dando más consideración a cuánto conocimiento habían aprendido los niños y cuántas habilidades han dominado; o, a menudo, prestan más atención a los métodos educativos avanzados e ignoran la importancia de las actividades docentes en sí mismas. Evidentemente, se trata de un malentendido sobre la educación de calidad. ¿Cuál es entonces el objetivo de una educación de calidad? La UNESCO propuso una vez en su libro "Aprender a sobrevivir" que "los cuatro pilares de la educación del futuro son las ideas de educación permanente de aprender a ser un ser humano, aprender a hacer cosas, aprender a aprender y aprender a vivir con los demás". Esta es también la encarnación del objetivo de implementar una educación de calidad en nuestro jardín de infancia.
1. Aprender a ser un ser humano: Se requiere promover el desarrollo integral de cada persona, es decir, el desarrollo del cuerpo y la mente, la inteligencia, la sensibilidad, la conciencia estética, la responsabilidad personal, valor espiritual y otros aspectos. Es la suma de carácter ideológico, normas morales, visión del mundo, visión de la vida, valores y diversos factores no intelectuales como la emoción, la voluntad, la perseverancia, etc.
2. Aprenda a aprender: aprenda a utilizar la atención, la memoria y las habilidades de pensamiento para aprender, desarrolle una actitud de aprendizaje positiva, corrija los métodos de aprendizaje y guíe a los niños para que comprendan las características y los patrones cambiantes de cosas y fenómenos comunes. a su alrededor generar interés y ganas de explorar, para que los niños adquieran actitudes y valores científicos preliminares.
3. Aprender a hacer cosas: aprender la capacidad de trabajar y vivir en un entorno determinado, y ser bueno para afrontar diversas situaciones posibles. Para aprender la capacidad de hacer cosas, no solo debe aprender habilidades prácticas, sino que, lo que es más importante, debe tener una capacidad integral, que incluye la capacidad de lidiar con las relaciones interpersonales, el comportamiento social, la actitud de cooperación colectiva, la iniciativa subjetiva y la capacidad de gestión. y la capacidad de resolución de conflictos, así como el espíritu de asumir riesgos.
4. Aprender a vivir juntos: es decir, aprender a cooperar con los demás y respetar a los demás. Debemos respetar tanto la realidad de la diversidad como la igualdad de valores, potenciar el entendimiento mutuo, la comprensión y el entendimiento, y fortalecerlos. comprensión mutua. Reconocimiento de la interdependencia y lucha por objetivos comunes.
2. La implementación de una educación de calidad requiere lo siguiente:
1. Comprender plenamente el papel que deben desempeñar los docentes
Queremos que los niños se desarrollen de manera integral. De manera circular, nos exige a los educadores trabajar duro para crear las condiciones y comprender verdaderamente nuestro papel: guía, observador, colaborador o incluso consejero y asistente de los niños pequeños. Debemos comprender con precisión a los niños a través de la observación, descubrir sus intereses en cualquier momento y ajustar el contenido de las actividades de manera oportuna para satisfacer las necesidades de los niños. Además, es necesario darles a los niños suficiente tiempo para operar y explorar, no perturbar ni interrumpir su pensamiento a voluntad y no apresurarse a brindarles orientación directa. En cambio, se les deben dar indicaciones y orientación oportunas, así como el momento y el método. y se debe comprender el alcance de la prestación de ayuda. Sólo así los niños podrán dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva, aprender de forma proactiva y activa, aplicar los conocimientos aprendidos en la práctica y cambiar "quiero aprender" por "quiero aprender", "me encanta aprender" y "Puedo aprender". Y debemos esforzarnos por estar "orientados hacia todos" y "enseñar según cada individuo", descubrir cuidadosamente el potencial intelectual y las características de cada niño, dejar que cada niño experimente felicidad y éxito y brindarle a cada niño una forma eficaz de construirse a sí mismo. -vale la pena.
2. Cultivar buenos hábitos de conducta en los niños.
Marx discutió profundamente una vez: “Cultivar buenos hábitos de comportamiento en los niños desde una edad temprana favorece el desarrollo integral de los aspectos físicos, intelectuales, morales y estéticos de los niños, y es una forma eficaz de lograrlo. el desarrollo integral y armonioso de las personas. Uno. "Los científicos proponen siete aspectos importantes de los hábitos de comportamiento basados en su propia experiencia personal:
(1) Generosidad.
Cuando los amigos están juntos, "comparte con ellos la mitad de lo que tienes" y no puedes comer solo.
(2) Sea honesto y digno de confianza. "No tomes cosas que no son tuyas." No digas mentiras y hagas que los demás confíen en ti.
(3) Metódico. "Pon las cosas ordenadamente" y devuelve las cosas usadas a sus lugares originales.
(4) Presta atención a la higiene. "Lávate las manos antes de comer" y no comas cosas sucias.
(5) Corrige tus errores si sabes que están equivocados. Las personas no son sabias, ¿cómo es posible que no tengan defectos? Por no hablar de los niños. Pero "deberías disculparte por lo que has hecho" y corregirlo rápidamente.
(6) Equilibrar trabajo y descanso. "Descansa después del almuerzo" y no te excedas en tus actividades diarias.
(7) Observar atentamente. "Presta atención a la naturaleza que te rodea." Mira más y piensa más.
Los buenos hábitos de conducta no son innatos, sino que se van formando gradualmente a lo largo de un largo período de vida. Recorren todos los aspectos de la vida diaria de un niño. Deberíamos ser buenos para comprender todos los aspectos de la vida de un día. Por ejemplo, los buenos hábitos de higiene de los niños se desarrollan gradualmente en la alimentación, la vida diaria y otras actividades. Se cultivan hábitos civilizados y educados en el proceso de tratar con los demás. El hábito de amar el aprendizaje a menudo se forma en los juegos y el hábito de amar. El trabajo a menudo se forma en los niños. Se cultiva en el servicio a uno mismo y al servicio de los demás. Para cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los niños, debemos transformar los comportamientos inconscientes de los niños en acciones conscientes y conscientes. Esto requiere que los adultos observen a los niños en detalle, comprendan las reglas del desarrollo físico y mental de los niños, determinen los objetivos de entrenamiento de acuerdo con las características de los niños y sean buenos aprovechando las oportunidades educativas para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los niños. Ayude a los niños a pasar del "quiero hacerlo" al "quiero hacerlo" lo más rápido posible.
3. Cultivar los hábitos creativos de los niños.
De entre los diversos buenos hábitos en el desarrollo de los niños, ¿cuál es el más importante? El Sr. Tao Xingzhi cree que se trata de cultivar los hábitos creativos de los niños. Algunos maestros creen que una educación de calidad significa enseñar a los niños a dibujar, cantar y bailar todos los días, y enseñarles algunos conocimientos, habilidades o artes simples. Esto es educación de calidad. De hecho, esto es sólo una parte de la educación de calidad. La educación de calidad no sólo es "integral" sino que también debe desarrollarse continuamente. Zhu Muju, subdirector del Departamento de Educación Básica del Ministerio de Educación de la República Popular de mi país, enfatizó: "La educación de calidad debe esforzarse por 'promover el pleno desarrollo de cada niño en su nivel original'". desarrollarse de manera integral, no se puede lograr simplemente agregando materias, requiere que nosotros, los educadores, trabajemos duro para crear condiciones y devolver la creación a los niños. El Sr. Tao Xingzhi cree que los educadores deben “colocarse en las filas de los niños y convertirse en miembros de ellos: liberar la creatividad de los niños, liberar las mentes de los niños, liberar las manos de los niños, liberar las bocas de los niños, liberar el espacio y el tiempo de los niños”. el sentido de innovación de los niños, estimular su imaginación y curiosidad e integrar el cultivo del sentido de innovación de los niños en las actividades diarias y en la enseñanza. Los maestros deben captar cada cosa, objeto, emoción y situación que sucede alrededor de los niños que pueda despertar el pensamiento y la imaginación de los niños y que sea de interés para los niños, para que los niños puedan imaginar con valentía y crear activamente.
4. Desarrollar las habilidades comunicativas de los niños.
La comunicación es una necesidad de las personas y un requisito de la sociedad para las personas. A través de la comunicación, las personas pueden intercambiar información y sentimientos entre sí, coordinar sus relaciones y lograr el propósito de actividades cooperativas. La comunicación en la primera infancia es extremadamente importante para el crecimiento de los niños, ya que puede ayudarlos a adaptarse mejor a la sociedad. La sociedad futura necesita que nuestra próxima generación tenga fuertes habilidades de comunicación social. Sin embargo, los hijos únicos de hoy son egoístas, inferiores, retraídos, etc., y sus habilidades de comunicación son relativamente pobres. Se puede ver que es muy importante mejorar las habilidades de comunicación social de los niños. Por lo tanto, los maestros deben crear más entornos de comunicación para que los niños tengan más oportunidades de contactar, jugar y comunicarse con los demás. En las interacciones, cuando los niños no están contentos con sus compañeros, se les debe dar una cierta cantidad de espacio para que puedan aprender gradualmente a lidiar con problemas simples y no tomar decisiones por ellos fácilmente. Porque los profesores no pueden tener a los niños en brazos para siempre y ser su paraguas protector para siempre.
Cuando los niños tienen conflictos y emociones con sus compañeros, como peleas por juguetes, falta de voluntad para interactuar con alguien, colisiones con sus compañeros, etc., como maestro para animar a los niños a afrontar este asunto correctamente, debe enseñarles a tolerar y perdonar a los demás. . Cometer errores, animar a los niños a interactuar con los demás, aprender humildad y etiqueta, aprender a lidiar con las relaciones con los demás y aprender a aceptar a los demás. Utilice actividades situacionales y juegos de rol para permitir que los niños adquieran diversas habilidades de comunicación en un entorno social simulado.