¿Es demasiado pronto para enseñar comparación de números en el jardín de infantes?

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer "lt;" y "gt;" y comprender el significado de los símbolos.

2. Compara números hasta 10.

Preparación de la actividad:

1. Tarjetas con números grandes del 1 al 10, dos juegos de tarjetas con símbolos "lt;" y "gt;".

2. “Álbum de imágenes infantil” y bolígrafo.

Proceso de la actividad:

1. Repasar los números del 1 al 10. Hoy la maestra les trajo tarjetas de números a los niños. ¿Cuántas veces puedes aplaudir?

Los niños miran los números y aplauden para expresar la cantidad.

2. Entender "lt;" "gt;" 1. El maestro muestra las tarjetas de números 6 y 7 y guía a los niños para determinar quién es mayor y quién es menor.

(1) Pregunta: ¿Qué símbolo se puede colocar entre 6 y 7? (lt; colocado entre 6 y 7) (2) Resumen: Este es el símbolo menor que El pequeño trasero sobresale para mostrar el decimal, por lo que 6 es menor que 7.

2. Ejercicio: Muestra los números 7 y 8 (1), ¿cuál es más grande? ¿Cuál es más pequeño? ¿Qué símbolo se coloca en el medio? ¿Por qué? ¿Cómo se debe leer?

(2) Resumen: 8 es grande y 7 es pequeño, y el símbolo menor que se coloca en el medio debido a que la punta del extremo mira hacia el decimal, 7 es menor que 8.

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3. Muestra 6 y 5 (1 ) Pregunta: ¿Cuántos números son estos? ¿Cuál es más grande y cuál es más pequeño?

(2) El maestro coloca el símbolo "gt;" entre 6 y 5 y les dice a los niños que este es el símbolo mayor que. La boca grande sonríe hacia el número grande, por lo que 6 es menor que 5. . .

4. Compara símbolos y observa las diferencias. Pide a los niños que vean cuál es la diferencia entre estos dos símbolos.

4. Consolidación del juego 1. Pide a dos niños que elijan un número cada uno y luego pide a otro niño que elija un símbolo y se coloque entre ellos.

2. Pide a un niño que sostenga el símbolo y deja que los dos niños se paren a ambos lados.

3. Pide a los niños que comprueben si están de pie correctamente.

5. Ejercicios de tarea 1. Explicación de los requisitos de la tarea 2. Orientación del maestro 3. Resumen: Hoy conocimos a dos nuevos amigos. Son el símbolo mayor que y el símbolo menor que se pueden usar para comparar. números.

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer "＜" y "＞" y comprender el significado de los símbolos.

2. Puede comparar números hasta 10.

3. Anime a los niños a expresar con valentía sus hallazgos en el lenguaje y a cultivar su flexibilidad en el pensamiento.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos y experiencias: los niños pueden reconocer números hasta 10.

2.Preparación del material: PPT, tarjetas con números grandes del 1 al 10, tarjetas con símbolos "＜" y "＞", "Libro ilustrado para niños", "Matemáticas interesantes" y bolígrafos.

Proceso de actividad:

1. Reproduzca el software educativo y comprenda "＜" y "＞".

1. El otoño está aquí y los frutos del huerto están maduros. Mira, ¿cuántas manzanas hay en este árbol y cuántas peras hay en este árbol? ¿Cuántos números se pueden usar para expresarlo?

2. Muchas semillas están maduras. Mira, ¿qué hay en la maceta? ¿Cuantos hay? ¿Cuál es la otra olla? ¿Cuantos hay? ¿Expresarlo como un número?

3. ¿Qué número es mayor, 8 manzanas, 4 peras, 5 maní o 6 batatas, y qué número es menor?

¿Podemos poner un símbolo entre los dos números para que la gente pueda entender de un vistazo qué número es mayor y cuál es menor?

4. Mostrar PPT "＞" y "＜".

Pregunta: ¿Cómo son? ¿Crees que se ven iguales?

5. Muestra el PPT, "8" > "4", "5" < "6"

a. ¿y por qué?

b. Los bebés símbolo se ven iguales, pero sus nombres son diferentes. Piénselo, ¿por qué se llama signo mayor que y por qué se llama signo menor que?

Resumen para el profesor: Poner un signo mayor o menor que entre dos números se llama desigualdad. Al leer, se debe leer de izquierda a derecha.

c. El maestro demuestra la lectura "8 es mayor que 4" y los niños siguen ¿Cómo debemos leer la siguiente desigualdad? (Deje que los niños lo lean primero.

1. Muestre los números y deje que los niños usen gestos para indicar y leer.

2. El maestro usa sus manos izquierda y derecha para contar , y los niños usan gestos para indicar los números, y lo leen para hacer el juego más interesante.

Resumen del profesor: El muñeco de números dijo que los niños son realmente capaces de poner un signo mayor que. un signo menor que entre dos números diferentes para formar una desigualdad. Todos pueden saber quién es mayor y quién es menor de un vistazo

3. Los niños miran el libro de imágenes, completan "＜" y "＞" y leen

2. Comprueba y comunícate entre ellos. evaluación y consolidación colectiva.

Invitar a los niños individualmente a explicar el proceso de la tarea y verificar colectivamente. Elogiar a los niños que hacen sus tareas ordenadamente y animar a otros niños a aprender de ellos.

5. Juegos infantiles, aprende a hacer "＜" y "＞"

Pide a dos niños que sean bebés de números. Un niño se sitúa en medio de los números y realiza "＜" y "＞" con gestos corporales.