El profesor Kang dirige la clase. ¿Cómo lidiar con las peleas entre estudiantes y estudiantes?

Después del almuerzo, apenas me senté en la oficina, un estudiante informó: ¡Maestro, hay una pelea en el salón de clases!

Pedí a los estudiantes que llamaran a los participantes y resultó ser una pelea mixta entre hombres y mujeres.

¿Qué? ¡Después del almuerzo, dos mujeres y un hombre comenzaron a pelear!

Los protagonistas son: ¡Li, Feng y Tao!

Los tres parecían agraviados, de pie frente al escritorio, con las cejas bajadas y los ojos entrecerrados.

Me sorprendió cómo las niñas y los niños podían pelear.

Me senté en mi escritorio con una expresión seria y miré a todos durante varios minutos antes de decir: ¿Qué está pasando? ¿Quién habla primero?

Li levantó la cabeza y dijo: ¡Déjame hablar primero!

Explicó toda la historia:

La narración idiomática antes de la clase de chino falló dos veces. Después del almuerzo, escribió sola en la pizarra: "Mañana Li hablará sobre modismos. "Por favor voten por mí cuando lean la historia", expresó su petición a los estudiantes.

Inesperadamente, un niño travieso dijo deliberadamente: Deja que Li hable durante el próximo año. Li estaba muy enojado, pero como tantos niños hacían ruidos, no se enojó.

Más tarde, Tao se acercó a ella y deliberadamente se burló de Li, diciéndole: ¡No te dejaré pasar!

Aunque Li era una niña, era casi una cabeza más alta que Tao. Se enojó cuando escuchó esto. Se acercó, tiró de la ropa de Tao y estranguló su cuello.

Feng lo vio y comenzó una pelea, por lo que los tres se unieron y comenzaron a pelear.

Después de que Li terminó de hablar, pregunté quién hablaría en segundo lugar.

Lo que Feng dijo nuevamente es generalmente consistente con lo que dijo Li.

Finalmente, Tao dijo que desde su propio punto de vista, principalmente enfatizó que Li fue quien hizo el movimiento primero.

Escuché pacientemente y pregunté una y otra vez: ¿Terminaste?

Las tres personas hablaron una a una.

Mientras escuchaba, sentí que los chicos a los que interrumpían eran aún más repugnantes.

En ese momento, el miembro del comité de deportes llegó a la oficina y preguntó: Maestro, la clase de autoestudio del almuerzo terminó, ¡lleve a los estudiantes al dormitorio para almorzar!

Grité: ¡Hoy no iré al dormitorio! ¡Que las chicas vayan primero y los chicos se queden!

El miembro del comité deportivo no tuvo más remedio que irse.

Les dije a los tres: ustedes tres piensen en ello de nuevo y vean si hay algo que se les pasó por alto. Yo iré al salón de clases para solucionarlo.

En el aula, después de esperar dos minutos, todos los chicos estaban presentes.

Dije: Hoy, después de la cena, su compañera Li pidió a todos que levantaran la mano para permitirle pasar el examen al hablar modismos. Este es un deseo muy sincero. Escuché que algunos estudiantes hicieron ruido deliberadamente y dijeron que no los dejarían pasar el examen. ¿Quién era? ¡Te atreves a ponerte de pie!

Todos los chicos pusieron sus ojos en Wang.

Se levantó lentamente.

¡Ven, ven al podio! Ordené.

Llegó lentamente a la plataforma.

Le di una palmada y le dije: ¿Por qué dijiste eso? Si no apruebas, ¿depende de cuántos niños o niñas tengas? Si habla bien, aprobará el examen. Si habla bien, el profesor no le permitirá aprobar el examen. ¿De qué te sirve si dices esto?

Bajó la cabeza y no dijo nada.

Li también lo dijo. Algunos estudiantes lo informaron.

Llamé a Li Ye al podio, le di una palmada en el trasero y lo critiqué.

Luego, les pedí que volvieran a sus asientos y contaran la historia de Su Dongpo y Foyin "Hay un Buda en el corazón y un Buda en los ojos".

Pregunté a los alumnos: ¿Qué os inspira?

Los estudiantes se miraron entre sí, como si no entendieran del todo.

Le expliqué:

Cuando tu corazón está soleado, verás cosas positivas y soleadas, pero cuando tu corazón está oscuro, verás oscuridad. Cuando otros solicitan aprobar el examen, ¡no puedes desear que lo aprueben lo antes posible para que más estudiantes puedan hablar más modismos!

Todos parecen haber despertado.

Dejé a Wang y Li atrás, les ordené que escribieran una autocrítica de 500 palabras y envié a los demás estudiantes de regreso a sus dormitorios.

De vuelta en la oficina, los tres perpetradores todavía se miraban fijamente, pero sus expresiones no eran tan nerviosas como cuando llegaron por primera vez.

Vamos, registraré la pelea entre tú y yo hoy en el "Libro de registro de comportamiento del estudiante" del maestro.

Saqué un libro de registro de trabajo de la estantería, con "Libro de registro de comportamiento disciplinario del estudiante" escrito con marcador rojo.

Esto se utiliza especialmente para registrar las infracciones disciplinarias de los estudiantes.

Los tres anotaron los acontecimientos de sus respectivas peleas y firmaron con sus nombres.

¿Cómo lo afrontas? Les pregunté.

Maestro, todo es culpa mía. No debí escribir esas palabras en la pizarra. Li lo dijo primero.

Lo interrumpí y dije: Si quieren aprobar el examen, pregúntenlo a todos. ¡El profesor cree que no pasa nada!

Entonces, no debería haberle tirado de la ropa a Tao ni estrangularle el cuello. Li dijo de nuevo.

Bueno, esto sigue siendo un problema, ¿qué debo hacer? Le pregunté de nuevo.

Discúlpate con él. Li dijo alegremente.

Vale, entonces discúlpate. Yo dije.

Lo siento, Tao. Dijo Li.

Mirando a Tao a los ojos y diciendo. —insistí.

Tao también levantó la cabeza, Li y él se miraron y ambos sonrieron.

Le pedí a Feng y Tao que reconocieran sus errores y les pedí que se miraran a los ojos y se llamaran por su nombre para disculparse.

Dije: He registrado el comportamiento de pelea de ustedes tres hoy en este libro. No notificaré a sus padres todavía. Veré su desempeño y volveré y escribiré una instrucción de 500 palabras. manual para cada uno de ustedes.

Después de escuchar las 500 palabras, los tres rieron torpemente y se miraron. Lo que se reveló en sus ojos fue: ¡Mira, nos lo hemos buscado nosotros mismos!

Me reí en secreto: ¡no solo 500 palabras, sino también requisitos especiales!

Les expliqué los requisitos de las instrucciones de error "bipolares y de tres etapas" prescritas y me escucharon con los ojos bien abiertos, pareciendo avergonzados.

No me importaron, les encontré un papel manuscrito, les pedí que volvieran al salón de clases a escribir y les dije: Si no cumplen con los requisitos, tener que escribir de nuevo.

Después de unos minutos, fui al salón de clases y vi que Li y Wang estaban inmersos en materiales de escritura en sus asientos.

Li, Feng y Tao estaban sentados juntos y todos parecían estar discutiendo algo con caras brillantes.

¿Qué? ¿Ningún conocido sin pelear? Unidos de nuevo. Pregunté con una sonrisa.

Maestro, estamos discutiendo cómo escribir este manual de instrucciones.

Me reí entre dientes.

Feng me recordó: Maestro, Li dijo que perdona a Wang y Li, así que no los culpa por armar un escándalo.

Ah, está bien entonces. Wang y Li, no es necesario que escriban su reseña. Gracias a Li por su tolerancia.

Seguí la corriente como un favor, para que Li pudiera encontrar un papel importante para sí mismo entre los chicos, para poder llevarse bien con sus compañeros de clase en el futuro.

Después de la pausa para el almuerzo y antes de clase, repasé todo delante de toda la clase y expliqué el castigo por escribir instrucciones. También se pidió a Li Fengtao y a los demás que fueran responsables de supervisar las peleas entre los estudiantes en el aula durante la próxima semana y que informaran al maestro si algún estudiante encontraba conflictos o peleas.

Los tres estuvieron de acuerdo.

Notas del director——

Todo el incidente parecía ser sólo una farsa.

Al fin y al cabo, los estudiantes siguen siendo niños.

Al recordar todo el proceso de manejo del incidente, siento que estaba bastante tranquilo e hice lo correcto:

Afortunadamente, estaba tranquilo en ese momento y no traté niños y niñas de manera diferente porque estuvieron involucrados, pero explique la situación uno por uno, brinde a todos la oportunidad de expresarse y déjelos pensar en sus propias soluciones. Al escribir un "manual de errores", pueden guiarlos para que se den cuenta de sus propias soluciones. propios errores, para lograr el efecto de salir de sí mismos y comprenderse mutuamente.

Pedirles que completen el manual de instrucciones "bipolar de tres etapas" un poco más difícil al mismo tiempo también es permitirles castigarse y educarse a sí mismos mientras los distrae de su resentimiento mutuo y llama la atención sobre la escritura. Instrucciones El método educativo en sí, a juzgar por el fenómeno de tres personas sentadas, el efecto es sorprendente.

A los niños que hacen ruidos se les deja solos con el propósito de educación colectiva, dando castigo y educación pública y sirviendo de advertencia a los demás.

Al mismo tiempo, la narración también se utiliza para ayudar a los estudiantes a comprender cosas y obtener inspiración.

Pedirles a Li y Wang, que ya habían comenzado a escribir su autoevaluación, que detuvieran la revisión fue mostrar la tolerancia y amabilidad de Li y dejar una buena impresión en sus futuras interacciones con sus compañeros de clase.

Cuando el profesor de la clase maneja la pelea, después de resolver el incidente, no debe centrarse en lo correcto o incorrecto del incidente, sino en la oportunidad justa de expresar el proceso de manejo y en la independencia de los estudiantes. intentos de resolverlo si nos centramos en la autoeducación de los estudiantes, en su crecimiento psicológico y en la creación de un estilo de clase, los problemas pueden resolverse y los conflictos pueden resolverse fácilmente.

Una actitud tranquila es una base muy importante.

¡Afortunadamente hoy estoy muy tranquilo!