Plan de lección de poesía en lengua infantil
Plan de lección 1 de chino y poesía para jardín de infantes 1. Intención del diseño:
El "Esquema" señala: "Guía a los niños para que estén expuestos a una excelente literatura infantil para que puedan sentir la riqueza". y la belleza del lenguaje. Ayude a los niños pequeños a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas actividades. "En el siguiente semestre, los niños de la clase media han desarrollado sus propias habilidades de investigación, análisis y observación, y los niños están llenos de cambios. en su entorno y entorno. Curiosidad y fuerte deseo de explorar, y capacidad de expresar los cambios percibidos con sus expresiones según los cambios. Por lo tanto, quiero que los niños comprendan las leyes inherentes de la poesía a partir de su apreciación, realicen imitaciones creativas, movilicen la imaginación de los niños en actividades y utilicen con valentía sus habilidades lingüísticas para expresarse. Inspire el amor de los niños por la naturaleza, inspire a los niños a observar y descubrir los cambios en la naturaleza y percibir el significado de la primavera.
2. Objetivos de la actividad:
1. Objetivo de actitud emocional: guiar a los niños a sentir la belleza artística de la poesía en prosa. Inspira el amor de los niños por la naturaleza.
2. Objetivo de la habilidad: intentar adaptar el contenido de la poesía e inspirar a los niños a sentir la belleza del lenguaje en la poesía en prosa.
3. Objetivo cognitivo: ayudar a los niños a sentir la vitalidad de la primavera a partir de la comprensión de la prosa y a comprender el papel de la lluvia primaveral en el crecimiento de todas las cosas.
Tres. Proceso de actividad:
Proceso de actividad Organizo el programa de actividades de forma vinculada. El proceso de actividad es sacar la lluvia primaveral, aprender poesía, imitar poesía.
1. Llegar al tema directamente en forma de preguntas.
Donde cae la lluvia primaveral Los niños pueden hablar desde la experiencia de la vida.
2. Aprender poesía.
A través de la lectura suave de música y poesía en el material didáctico, los niños pueden familiarizarse más con la primavera y la lluvia primaveral.
(1) Concéntrate en estudiar el poema “Baja, baja, quiero…”.
Antes de aprender poesía, no recitaba directamente el contenido del poema, sino que me basaba en las conjeturas de los niños mientras las apreciaba una por una, lo que sirve para cultivar el pensamiento ampliado de los niños. ¿Qué diría la semilla? Con base en las respuestas de los niños, el maestro resumió la primera oración: "Hablemos de semillas, hablemos, quiero brotar". Bajo la demostración del maestro, puso algunas imágenes más y pidió a los niños que usaran los patrones de oraciones en el poema Baja, baja, voy a florecer... para construir simplemente este poema. Este diseño es natural y razonable, y conduce a todo el poema.
>Crea una imagen visual para. al niño con poesía y luego recitarla con música suave.
Exigir que los niños realicen las acciones correspondientes y recitan poesía con un tono emocional.
El propósito es profundizar la comprensión del niño. el poema. La impresión de la poesía.
3. Amplíe su experiencia y escriba poesía de una manera alternativa.
(1) Inspire a los niños a pensar en Spring Rain. ¿Y qué dirán?
Invitar a un niño a subir al escenario a elegir un dibujo es mostrarles a los niños de abajo cómo hacer un dibujo.
(2) Los niños pueden. elija imágenes libremente.
En tercer lugar, finalmente, comparta el contenido de la poesía para que los niños puedan experimentar aún más la alegría de la creación.
Plan de lección 2 de chino y poesía para jardín de infantes Este semestre es el último. mitad del año para los niños en el jardín de infantes. El período más crítico para permitir que los niños ingresen al aula de la escuela primaria con más confianza y completen con éxito sus tareas, bajo la guía del espíritu del "Esquema" y "Asuntos del jardín". Plan", nos centraremos en los objetivos y prioridades de la educación preescolar y combinaremos esto con el desarrollo real de los niños en la clase y las sugerencias de los padres, hemos formulado especialmente un plan de trabajo de clase, educación y enseñanza para este semestre.
1. Análisis de la situación de la clase
Esta clase hay 37 niños, 21 niños y 16 niñas. Los niños en esta clase son muy activos y les gusta participar. Después de dos años de estudio y vida en el jardín de infancia, la mayoría de los niños básicamente pueden cumplir con las reglas de las actividades y tener una buena conciencia de sí mismos y buenos hábitos de aprendizaje. Tengo un gran interés en la música, el lenguaje, la informática y otras materias. .
Tienen gran curiosidad e interés por explorar la ciencia en términos de arte, los niños tienen ciertas habilidades expresivas, pueden coordinar los movimientos correspondientes según el ritmo de la música y tienen cierto sentido del ritmo, pero deben seguir cultivándose en la rutina de la música. actividades entre compañeros Pueden llevarse bien entre sí y comunicarse con los demás en un lenguaje cortés. La mayoría de los niños pueden tomar la iniciativa de saludar a sus profesores por la mañana. La capacidad de autocuidado de los niños ha mejorado mucho y básicamente pueden hacer sus propias cosas. Sin embargo, algunos niños todavía carecen de este aspecto debido a la educación familiar. También hay niños que procrastinan y carecen de sentido de responsabilidad. A menudo necesitan que se les recuerde cuándo es el momento de recoger juguetes, estar de servicio o ser líderes de clase o de grupo. Distracción en las actividades de aprendizaje y falta de paciencia; algunos niños tienen poco autocontrol y les gusta jugar juegos peligrosos, y es necesario fortalecer su capacidad de autoprotección. Especialmente mi clase está en el tercer piso y hay un rincón de actividades en el salón de clases. Hay muchas cosas angulares y poco espacio para que los niños se muevan. Esto requiere fortalecer el cultivo de la conciencia de autoprotección y seguridad de los niños, especialmente las rutinas para subir y bajar escaleras y asistir a clases. Por lo tanto, en este semestre, seguiremos dando prioridad a la educación sobre rutinas y seguridad, y nos esforzaremos por hacer un buen trabajo para conectar a los niños pequeños con los niños pequeños. Con base en la situación anterior, he formulado un plan de clase específico, enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y esforzándome por permitir que cada niño haga nuevos progresos y nuevos desarrollos en el nuevo semestre.
2. Metas laborales para este semestre
Comprender cuidadosamente el espíritu del "Esquema de orientación para la educación preescolar" y aprender la última teoría de la educación preescolar. En la práctica, debemos seguir estudiando artículos sobre la reforma educativa, reflexionar constantemente en la práctica, mejorar nuestro nivel teórico y utilizar la teoría para analizar los problemas existentes en la práctica. Basados en el principio de "respetar las diferencias individuales de los niños en términos de nivel de desarrollo, capacidad, experiencia, estilo de aprendizaje, etc.", nos esforzamos por hacer que cada niño esté satisfecho y tenga éxito, y establecemos el principio de "comenzar poco a poco, hacer todo bien" "Tener un alto sentido de responsabilidad para completar las tareas docentes de este semestre y cuidar bien de los 37 niños de la clase. Trabajar duro para hacer todo el trabajo bien y concienzudamente, tener un espíritu pionero e innovador y formar características de clase lo antes posible.
Tres. Contenido y medidas del trabajo
1. Cualificaciones educativas
(1) A través de "competencia, quién puede sentarse derecho", "mi tarea es la más ordenada", "buen bebé al que le encanta use su cerebro" " y otras competencias para cultivar buenos hábitos de estudio en los niños y estimular las emociones positivas de los niños a través de diversas actividades como "saltar la cuerda, competencias de lanzamiento de pelotas", "competencias de vocabulario" y "competencias de narración de cuentos".
(2) Lleve a cabo actividades temáticas como "visitar escuelas primarias", "aprender a ser estudiante de escuela primaria", "regalar mochilas a la escuela" y "poemas de graduación" para mejorar la conciencia de los niños sobre escolarización, estimular el deseo de los niños de ir a la escuela y mejorar sus conocimientos y habilidades para sentar las bases para que los niños ingresen exitosamente a la escuela y se conviertan en estudiantes calificados de escuela primaria.
(3) Foco en la innovación en la creación ambiental. Al comienzo del año escolar, determiné el diseño del muro temático en función de los intereses actuales del niño, su experiencia de vida, la estación del año, etc. , para que el contenido del muro temático sea lo más novedoso, estético y realista posible. También diseñé un "Paraíso de la palabra bebé" muy activo junto con las actividades de alfabetización con juegos de escucha y lectura en el parque. La palabra bebé se cambia a tiempo todos los días para mostrar las obras de los niños. Es útil aumentar la alfabetización de los niños y mejorar el sentido del honor de los niños. Deje que los niños participen en el diseño del entorno, deje que los niños se conviertan en los maestros del diseño del entorno y deje que el entorno dialoge con los niños. Cree áreas adecuadas para la educación temática y cambie los materiales del área a medida que el tema se profundice. Respetar plenamente la autonomía del niño, siendo el maestro sólo su apoyo y colaborador.
(4) En combinación con la investigación de nuestro jardín de infantes, llevaremos a cabo educación ambiental preliminar para los niños y cultivaremos su conciencia ambiental a través de varios métodos.
(1) Utilizar materiales de desecho para la decoración ambiental y la producción de juguetes didácticos.
(b) Realizar una serie de actividades con temática de protección del medio ambiente, como pinturas, performances y juegos.
La tercera parte del plan de lecciones de poesía y chino para jardín de infantes
1. Aprenda poesía y sienta el hermoso entorno y la rica imaginación de la poesía.
2. Apreciando poemas, relacionando imágenes y textos, componiendo poemas y comprendiendo y memorizando letras.
3. Aprende a recitar poemas con una voz bonita y agradable, y a reconocer las cuatro palabras primavera, verano, otoño e invierno.
Actividades a preparar
1. Imágenes (hojas de las cuatro estaciones)
2.
Proceso de la actividad
1. Sobre el intercambio de hojas:
Profesor: ¿Has visto hojas? ¿Qué hojas has visto? ¿Qué hojas has visto?
Maestra: Por favor, cuéntale a un niño cómo son las hojas que has visto. (Trenzas largas, agujas, estrellas, abanicos, etc.)
Resumen: A los ojos de nuestros niños, unas hojas son como...
Mira las fotos y. aprecia los poemas:
Maestra: Mira, ¿en qué estación están estas hojas? ¿Cómo lo sabes?
Todavía tengo algunas hojas aquí. A ver de que temporada son.
¿Qué hay en la imagen? ¿Qué te parece? ¿Puedes ayudarme a ver cómo se ve esta hoja de verano? ¿Quién puede hablarme de las hojas de otoño? ¿Qué hacer con las hojas en invierno?
Profe: ¿Cómo son las hojas? La maestra trajo un poema y los niños escucharon.
La maestra recitó el poema (una vez con voz clara y otra con música) y mostró la palabra bebé. Exhibición (imágenes, notas, partituras, tarjetas, colchas)
3. Consejos para que los niños lean Word Baby sobre poesía:
Maestra: ¿Qué escuchaste? ¿Cómo se ven las hojas de primavera? ¿Qué pasa con el verano, el otoño y el invierno?
¿Qué pasa con las orugas? ¿Dónde está la cigarra? ¿Para quién es esta tarjeta? ¿Quién duerme en invierno?
4. Une los poemas según las indicaciones de la imagen:
La oruga escribe un diario con su boca
Las hojas en verano son como partituras musicales;
El hermano del viento se lo dio a la hermana Yun;
Las hojas en invierno son como colchas;
Maestra: Después de escuchar las palabras de la maestra, ¿qué frase hace? ¿te gusta más? Te encantan las hojas de invierno. ¿Qué dice? (Por favor, hable de niños individuales. ¿Qué estación de hojas les gusta?
Resumen: Resulta que a todos les gustan mucho estas hojas, pero hay algunas palabras e imágenes en las hojas que a mí no me gustan. No sé dónde. ¿Lo sabes? (Por favor, relaciona el texto con la imagen).
Maestro: ¿Por qué quieres insertarlo aquí?
Resumen: Algunos niños envían tarjetas con palabras. A casa, y algunos envían fotografías a casa. Estos niños guardan las tarjetas con su propio esfuerzo y luego leemos los poemas junto con estas hermosas imágenes.
Maestra: Además de los sonidos de los poemas, ¿qué más? sonidos agradables que escucharon los niños hace un momento?
Hay un sonido de piano ¿Qué piensas? ¿Por qué se ve bien?
Porque nuestros poemas son buenos y son mejores. combinado con música)
5. Hacer poemas y pinturas:
Maestro: Podemos compilar estos poemas en un libro. ¿Cómo podría ser? ¿Quién puede ayudarme a hacer los arreglos primero?
Profe: Usaré una abrazadera para sujetarlo. ¿Puedo? ¿Qué falta en este libro? ¿Qué otra cosa?
¿Está bien esto en la portada? ¿Qué más debería haber en la portada? ¿Qué pasa con la contraportada?
¿Es bueno este libro? Es bueno leerlo, luego lea este libro. (Recitación de música)
6. Imita la lectura de poesía y experimente la belleza de la poesía:
Maestro: ¿Cómo te sientes después de escuchar este poema? ¿Por qué es tan hermoso?
Bien, ahora comparémoslo con nuestros padres para ver quién lo dice mejor.
Alabémoslos, no lo harán. Ve a ayudarlos.
Maestra: Bueno, afuera hay muchas hojas hermosas. Podemos convertirlo en un hermoso poema y probarlo más tarde.
Poema adjunto:
Las hojas en primavera son como notas musicales, y la oruga escribe un diario con su boca.
Las hojas en verano son como partituras; las cigarras cantaron toda la tarde.
Las hojas de otoño son como tarjetas: el hermano Feng se las dio a la hermana Yun;
Las hojas en invierno son como colchas;
La cuarta parte del plan de lección de chino y poesía para la clase de jardín de infantes:
1. Entiende el contenido del poema, conoce los beneficios que la lluvia aporta a la naturaleza y aprende los verbos. abrir (boca), menear (cola), brotar (brote). (Clave)
2. Puede recitar poemas en un lenguaje coherente y completo, añadiendo las acciones adecuadas. (Dificultad)
3. Siente la felicidad que traen las gotas de lluvia a las flores, los peces y las semillas.
4. Comprender el contenido de la historia, recordar la trama principal y aprender los diálogos sencillos de los personajes.
5. Comprender el contenido de la historia, ser capaz de escuchar con atención y tener buenos hábitos de escucha.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la clase, oriente a los niños a observar dónde caen las gotas de lluvia cuando llueve.
2. Material didáctico, música y diagramas de funcionamiento con contenido coherente de poemas.
Proceso de la actividad:
1. Reproduzca la grabación de "lluvia" y guíe a los niños a hablar sobre el sonido de las gotas de lluvia.
Pregunta: ¿Qué sonido hacen las gotas de lluvia al caer? ¿Dónde caerán las gotas de lluvia?
2. Mire el material educativo uno por uno para guiar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender los verbos: abrir (boca), menear (cola) y lindo.
Preguntas:
1. ¿Dónde caen las gotas de lluvia? ¿Quién está en los jardines, estanques y campos?
2. ¿Qué pasará si las flores, los peces y las semillas beben agua de lluvia? ¿Cómo se sienten? Aprenda verbos y guíe a los niños a expresar verbos con acciones.
Los profesores guían a los niños para que expresen con valentía lo que ven, oyen o imaginan con sus propias palabras y resumen el contenido del poema.
En tercer lugar, utilice tablas de operaciones para guiar a los niños a aprender a memorizar poemas.
1. La maestra recitó el poema con emoción y los niños lo apreciaron plenamente.
Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar este poema? ¿Cuál es tu línea favorita del poema? (Guíe a los niños para que respondan con oraciones del poema) Al mismo tiempo, la maestra usa imágenes para consolidar aún más la comprensión del poema por parte de los niños.
2. La maestra y los niños recitan el poema completo.
3. Guíe a los niños para que realicen movimientos de suma mientras recitan y sientan aún más la felicidad que traen las gotas de lluvia a las flores, los peces y las semillas.
En cuarto lugar, los niños escuchan música y salen de la sala de actividades.
Reflexión didáctica:
¡La actividad finalizó con éxito! Antes de la actividad, creé un ambiente de actividad relajado y libre para los niños, para que pudieran ejercitarse y mejorar fácilmente en un ambiente relajado y libre. Durante la actividad, la iniciativa del niño puede responder las preguntas del maestro en un lenguaje completo y comunicarse activamente con sus compañeros.
Plan de lección de poesía y lenguaje objetivo de la actividad de jardín de infantes, clase 5
1. Ayude a los niños a comprender el contenido de la poesía, sentir la belleza de las imágenes y el lenguaje de la poesía y aprender a recitar poesía.
2. Orientar a los niños a imitar la poesía y cultivar su imaginación y creatividad.
Actividades a preparar
1. Gráfico mural de fondo: cielo azul, bosque denso, río claro, hierba verde, flores rojas, jardín de infancia.
2. Imágenes: nubes blancas, pájaros, corderos, peces, mariposas y niños.
3. Un ejemplar para cada persona: papel y rotulador.
Proceso de la actividad
Primero, observa las imágenes y familiarízate con el contenido del poema.
1. Hoy, la maestra quiere disfrutar de unos lugares bonitos con los niños. Mire estos lugares con atención (descubra tres imágenes) y pregunte: Niños, ¿creen que estos lugares son hermosos? ¿Sabes cuáles son estos lugares? (Cielo azul, bosque denso, pasto verde), los niños hablan muy bien. Sigamos mirando hacia abajo. (Descubre tres imágenes) ¿Dónde están estos lugares? Río verde, flores rojas, jardín de infancia feliz. Niños, ¿os gusta un lugar tan bonito?
2. El pequeño maestro aquí sabía que los niños vendrían y salió temprano a recibirlos. Hola niños. Mira quiénes son. (Muestre nubes blancas, pájaros, corderos, peces, mariposas y niños) y deje que los niños imiten sus movimientos y sonidos.
3. Maestra: Los pequeños propietarios vinieron a saludar a los niños, pero encontraron una dificultad y no pudieron encontrar sus casas. Quieren que sus hijos les ayuden a llevarlos a casa. ¿Le gustaría? (Por favor ponga nubes blancas, pájaros, corderos, etc. Diga oraciones completas en el contexto correspondiente. Por ejemplo, el cielo azul es el hogar de las nubes blancas.
4. Los niños enviaron al joven maestro a su casa, y el joven maestro dio Todos prepararon un poema para expresar nuestro agradecimiento a los niños
2. Aprendamos el poema "Hogar"
1. el joven maestro. El nombre del poema es "Home". (La maestra recitó el poema completo)
2. Por favor, dígales a los niños el nombre del poema. poema? Levántate y lee el poema. (La maestra y los niños lo leen juntos)
3. Mi amigo lo lee muy bien, esta vez lo leemos de nuevo con una linda voz y ritmo. sus manos y recite el poema.
4. Ahora, el maestro preguntará y usted responderá (por ejemplo: maestro: cielo azul, niño: casa del pájaro), y luego dejará que los niños pregunten y los padres. respuesta. >
5. Ahora, la maestra los pondrá a prueba. Les tomaré algunas fotografías para ver si pueden leer el poema nuevamente (por favor comenten, mamá y papá, ¿nuestros hijos son buenos leyendo? Deme un aplauso. .)
En tercer lugar, imitar la poesía.
1. Maestro: Además de la casa de Baiyun, ¿a qué casa puede pertenecer el cielo azul? (sol, estrellas, luna), bosques, praderas, ríos, flores, jardines de infancia, ¿pueden vivir allí otros pequeños propietarios? La maestra preparó bolígrafos y papel para los niños. Por favor, piénsalo y haz un dibujo. ¿Quién más podrá vivir en estos hermosos lugares? Cuando hayas terminado, regresa a tu asiento con tu foto. (Los niños hacen un dibujo en sus asientos en grupos)
2. Los niños operan y el maestro inspecciona.
3. (El niño vuelve a su asiento), ¿quién me presentará? ¿Qué pintaste y dónde está su casa? (Colocar los dibujos de los niños en los hogares correspondientes) La maestra recita los poemas de imitación con los niños y los padres. El cielo azul es el hogar del sol y los densos bosques son el hogar de las setas. La hierba verde es el hogar de los conejos y el agua clara del río es el hogar de los renacuajos. La flor roja es el hogar de las abejas y el feliz jardín de infancia es el hogar del maestro.
4. Resumen del profesor:
Nuestros niños son realmente capaces. Hoy no sólo aprendimos a recitar poemas, sino que también aprendimos a imitarlos. Ahora, trae tu foto y escribe un poema con tus padres.
Adjunto poema "Hogar"
El cielo azul es el hogar de las nubes blancas,
El denso bosque es el hogar de los pájaros.
La hierba verde es el hogar del cordero.
El río claro es el hogar de pequeños peces.
Las flores rojas son el hogar de las mariposas,
El jardín de infancia feliz es el hogar de los niños.